淺談農村小學(xué)生心理健康康教育的問(wèn)題
吉峴九年制學(xué)校 柴偉娟
隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展，社會(huì )對教師的要求也愈來(lái)愈高。一味的只把自己所學(xué)的知識毫不保留的灌輸給學(xué)生，顯然已經(jīng)不符合當代教育的理念了。一個(gè)優(yōu)秀的教師除了開(kāi)啟學(xué)生的智力大門(mén)之外，還應該對學(xué)生進(jìn)行德育，去關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題。
身為基層的一線(xiàn)教師，從事教育工作三來(lái)，我發(fā)現農村小學(xué)生心理健康的教育沒(méi)有受到應有的重視。尤其，農村小學(xué)生的心理現狀甚令人擔憂(yōu)。
據我看來(lái)，造成農村小學(xué)生心理問(wèn)題的原因主要有以下幾個(gè)方面：
首先，是自身因素造成的。
當計劃生育成為一項基本國策之后，即便是在農村，人們也提高了覺(jué)悟，知道了“少生優(yōu)育”，所以家里的獨生子女也就多了。這種現狀往往是孩子產(chǎn)生“唯我獨尊”的霸道行為，嬌蠻任性，自理能力差而依賴(lài)性強，有的比較自負，還有的自卑心理比較嚴重，不會(huì )與人溝通。
然后，是家庭環(huán)境的影響。
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的當今社會(huì )，我們農村家庭經(jīng)濟狀況已經(jīng)明顯有了好轉，但是，并不是所有家庭都過(guò)上了小康生活。仍有相當多的家庭剛解決溫飽問(wèn)題，甚至還有一部分家庭相當貧困。而這些家長(cháng)都紛紛外出打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧。老一輩的農村人不但文化水平低，而且溺愛(ài)孫子。也有少數父母離異，這種家庭的孩子不是缺少父愛(ài)就是缺乏母愛(ài)，容易使孩子心靈受到傷害，造成性格孤僻，不喜歡與人溝通。除此之外，還有一些農村家長(cháng)重男輕女思想比較嚴重，對男孩百般寵愛(ài)，對女孩冷漠輕視。這些家庭因素都是造成學(xué)生心理問(wèn)題的重要原因。
接著(zhù)，是學(xué)校教育的影響。
雖然，在近年來(lái)，國家增強了農村師資力量的建設，而且從教師的素質(zhì)、學(xué)歷上都提高了要求，但是，在農村，專(zhuān)業(yè)的心理教師仍然比較缺乏，心理教育也沒(méi)有得到普及，盡管學(xué)校教育一直提倡德育、智育并抓，但實(shí)際之只重視了智育。教師對學(xué)生心理教育，不但缺乏系統研究，而且意識也比較淡薄，心理教育的方法也比較簡(jiǎn)單。這也是造成小學(xué)生心理健康的重要原因之一。
最后，是不良社會(huì )現象的影響。
只要有人存在，就會(huì )有不良行為的存在。當今社會(huì )上，人們的不良行為更是比比皆是，隨處可見(jiàn)。例如，地攤上的不健康書(shū)籍、影碟，網(wǎng)上的一些少兒不宜的色情網(wǎng)站等，這些都給思想尚未成熟的小學(xué)生的心理造成了嚴重的危害。
針對以上因素造成造成小學(xué)生心理健康的問(wèn)題，我認為，要想改善這種現狀，只靠學(xué)�；蛘呒彝ヒ环矫媸亲霾坏降�，必須家校聯(lián)手，密切協(xié)作，才能保證孩子健康成長(cháng)。
俗話(huà)說(shuō)：“父母是孩子最好的心靈導師”。我認為父母應該是最了解自己的孩子的，孩子的喜怒哀樂(lè )也是父母應該最先察覺(jué)到的，隨時(shí)找孩子談心，傾聽(tīng)他們的內心世界。身為父母，還應該以身作則，要求孩子做到的自己應該先做到。除此之外，對孩子不要一味的溺愛(ài)，應該做到嚴、柔相濟，讓孩子家感到家庭的溫暖，又不是教養。還有，做父母的不要總是把什么事都大包大攬，應適當的培養孩子的自力能力，讓他們也經(jīng)常做一些力所能及的事，這樣對孩子的身心發(fā)展都有好處。
在學(xué)生心理健康的教育問(wèn)題上，除家長(cháng)之外，學(xué)校的教育也是尤為重要的。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，簡(jiǎn)單的八個(gè)字，詮釋了對一個(gè)教師的基本要求�！皩W(xué)高”自然是與智育分不開(kāi)的，那么，要想讓學(xué)生的心理得到健康全面的發(fā)展，老師必須要做到“身正”，正所謂“身教勝于言傳”。除此之外，老師還應該全面的了解學(xué)生的家庭環(huán)境，學(xué)習情況以及性格特點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化。對由外界或是學(xué)生自身因素造成心理有問(wèn)題的學(xué)生應及時(shí)找其談話(huà)，為其排憂(yōu)解難，進(jìn)行心理教育，使其健康全面的發(fā)展。