[薦]人生的作文6篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的人生的作文6篇，希望對大家有所幫助。

人生的作文 篇1

　　人生的攝取與奉獻

　　哲學(xué)家說(shuō)人生的意義在于奉獻，可我認為更需要攝取。因為如果沒(méi)有攝取為前提，何來(lái)奉獻?攝取和奉獻缺一不可。(開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)“人生更需要攝取，攝取是奉獻的前提”，入題迅速。)

　　在這里所說(shuō)的攝取，并不是向別人索求“成品”；奉獻也不是把所要的“成品”再送給別人，這是無(wú)意義的。攝取是吸收“原料”；奉獻的是經(jīng)過(guò)自己加工而成的成品。就像綠樹(shù)在土壤中不斷吸收水分和養料，然后再調節氣候，給人類(lèi)帶來(lái)幸福。(深入分析關(guān)鍵詞“攝取”、“奉獻”，讓文章說(shuō)理透徹。)

　　我國古代著(zhù)名史學(xué)家司馬遷，向人類(lèi)奉獻了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。司馬遷為了完成這本書(shū)，足跡遍布大江南北，搜遍各類(lèi)文學(xué)書(shū)籍。他所攝取的知識絕不是一本書(shū)可以寫(xiě)全的�！熬刻烊酥�際，通古今之變，成一家之言�！比绻�司馬遷奉獻的是一條小溪，那么他必定融化了不計其數的冰丁和雪粒。

　　天文學(xué)家哥白尼，他給人類(lèi)帶來(lái)了“日心說(shuō)”。這并不是一朝一夕所能形成的言論，也不是一年半載所能提出的學(xué)說(shuō)，它需要幾十年如一日的觀(guān)察，無(wú)數日日夜夜的研究和計算。他攝取的是無(wú)數的現象和數字，而奉獻的是天文學(xué)前進(jìn)的推動(dòng)力。人們看到哥白尼的奉獻，而更應該感覺(jué)到他奉獻的前提——攝取。(選取司馬遷、哥白尼一中一外兩個(gè)典型事例，細致分析，透徹闡明了“攝取是奉獻的前提”這一道理。)

　　當然，要想讓攝取的東西真正地化為奉獻的資本，還需要汗水。例如：曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》出世之前對它進(jìn)行十次增刪，所用十載；霍金經(jīng)過(guò)無(wú)數日夜觀(guān)察和計算，出版了驚世之作《時(shí)間簡(jiǎn)史》；李時(shí)珍用二十七年跋山涉水完成巨著(zhù)《本草綱目》??對我們而言，他們的奉獻是重要的，而對他們而言，可能在過(guò)程中所學(xué)到的`知識和所付出的汗水是最值得回味

　　的。(此段對中心論點(diǎn)補充說(shuō)明，告訴我們“要想讓攝取的東西真正地化為奉獻的資本，還需要汗水”，讓文章飽滿(mǎn)、豐潤。)

　　作為學(xué)生，如果想為社會(huì )奉獻點(diǎn)兒什么，那么現在就必須好好學(xué)習，以攝取足夠的“養料”。不斷攝取，奉獻自己，回報社會(huì )。(此段聯(lián)系現實(shí)，告訴同學(xué)們，只有現在有志于學(xué)業(yè)，將來(lái)才能有為于社會(huì )。)

　　為了奉獻而汲取閆哲

　　人生就像樹(shù)，在它幼小的時(shí)候努力汲取生活的養分，而在它長(cháng)成參天大樹(shù)之時(shí)，便向外無(wú)私地奉獻著(zhù)綠意與希望。它撐起一片陰涼，供人休憩，直到葉落干枯。(開(kāi)頭巧引材料，由綠樹(shù)到人，貼切自然。)

　　如果人們把一株小樹(shù)的養料和水分截斷，那么人得到的是什么呢?那小樹(shù)只有在饑渴中過(guò)早地夭折，何談奉獻?只有在汲取了足夠的養分之后，才可以把奉獻兩字寫(xiě)得完美。(反面分析材料，進(jìn)而提出中心論點(diǎn)。)

　　乘著(zhù)時(shí)間的快車(chē)，我們來(lái)到了法國巴黎大學(xué)。突然，大學(xué)里出現了一個(gè)熟悉的身影——瑪麗。她正匆忙趕去聽(tīng)老師授課，她像充滿(mǎn)好奇心的孩子，在圖書(shū)館里不倦求索。

　　眼間，時(shí)間定格在三十年之后。一對夫婦正在一鍋鍋熬著(zhù)煤渣，終于，他們提煉出了在瓶中微微發(fā)出亮光的鐳。若不是居里夫人在大學(xué)汲取了無(wú)盡智慧的養分，她又怎能制出那一堆堆黑色的污物中隱藏著(zhù)的藍色的精靈呢?

　　坐著(zhù)時(shí)空機器繼續航行，忽然看到一個(gè)穿著(zhù)便裝的紳士立于船頭。他——達爾文，為了做生物研究，隨著(zhù)一艘考察船做為期半年的旅行。他每時(shí)每刻都注意著(zhù)各種生物的變化并收集起它們的標本，積累了大量資料。他努力吮吸著(zhù)大自然的智慧，他默默積聚著(zhù)??

　　終于，待回國以后，他撰寫(xiě)了轟動(dòng)全球的著(zhù)作《物種起源》，把自己最寶貴的研究資料奉獻給了全人類(lèi)。但是，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的研究和汲取，他怎能把上帝的意識寫(xiě)進(jìn)自己的著(zhù)作呢?(較為詳盡地使用居里夫人、達爾文的例證，先寫(xiě)他們如何汲取營(yíng)養，再寫(xiě)他們如何奉獻于人類(lèi)，十分契合觀(guān)點(diǎn)，可稱(chēng)用例精當。)

　　朱自清如果未受北大、牛津兩所大學(xué)名師的熏陶，他能寫(xiě)出那樣壯麗的詩(shī)篇嗎?袁隆平如果沒(méi)有汲取生物科技方面的知識，他有能力成為“雜交水稻之父”嗎?李素麗如果沒(méi)有受到家人愛(ài)心的影響，她能數十年如一日地面帶微笑，真誠助人嗎?(集中使用朱自清、袁隆平、李素麗的例子，讓文章詳略分明，素材豐富。)

　　沒(méi)有汲取，哪來(lái)奉獻?

　　我們中學(xué)生，要努力汲取學(xué)習的養分，來(lái)積聚足夠的力量。只有這樣，才有我們的一片天，才能使我們更好地為祖國奉獻我們一點(diǎn)一滴汲取、積聚起來(lái)的力量。(此段聯(lián)系中學(xué)生來(lái)談，讓文章有了更為強大的現實(shí)意義。)

　　為了奉獻，讓我們像小樹(shù)那樣不斷吸收水分和養料吧!這樣才能給人類(lèi)帶來(lái)幸福!(尾段雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但既再點(diǎn)材料又回扣觀(guān)點(diǎn)，妙!)

人生的作文 篇2

　　聆聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音，凝望著(zhù)云落的美麗，緣分來(lái)了又遠走，殘夢(mèng)易破好事終不能成雙，自然界的生生死死，誰(shuí)能逃離宿命的安排，經(jīng)歷風(fēng)霜洗禮的凡塵一粟，幻化成了一道流動(dòng)的風(fēng)景，搖曳在蕓蕓眾生的腦海中。

　　喜歡一個(gè)人靜靜的聽(tīng)一首悲傷的歌謠，讀那一個(gè)個(gè)音符傳來(lái)的喜怒哀樂(lè )，思緒穿透無(wú)盡的天邊，暗香疏影中我獨自承受孤寂；喜歡一個(gè)人默默的舞一段強烈的旋律，放縱著(zhù)身軀一次次的劃過(guò)夢(mèng)的邊境，胭脂嬌羞中眼神透露金戈鐵馬的豪情。

　　夢(mèng)里夢(mèng)外我游走奔波浮生終若夢(mèng)，臺上臺下我揮灑自如人生終如戲，空靈意境中我用眼神撰寫(xiě)美好的瞬間，云卷云舒中我的思維停留在昨日的夢(mèng)境，絲竹雅韻讓我物我兩忘，沉沉的醉去不知歸路在何方。

　　朝朝暮暮碾過(guò)歲月的'年輪，年輪中掩映著(zhù)我一次次美麗的錯過(guò)，躲藏在無(wú)人處咀嚼悲傷與失落，然后把一切付諸于潺潺的流水，道一聲人生豪邁大不了從頭再來(lái)，擦干眼淚重新踏上漫漫征途。

　　逃不出的是一生自己囚禁自己的心，走不出的是一路伴隨身邊的濃濃親情，于是相思留戀失所、愛(ài)戀無(wú)家可歸，只能讓文字寄托一腔哀怨的兒女情長(cháng)，花開(kāi)的季節中我天天虔誠的祈禱，祈禱世界上一切的美好都能實(shí)現。

　　帷幕重重遮蔽了整個(gè)季節的花事，往事沉沉掩蓋了我一身的光芒，有誰(shuí)人來(lái)洗滌我眼里的憂(yōu)郁，聲聲嘆息透過(guò)紅塵羈絆，那日在如畫(huà)景色中酩酊大醉，觸摸著(zhù)童年的喜悅我笑彎了眉。

　　我想在如夢(mèng)的人生中撰寫(xiě)一段傳奇，可我的名字叫平凡，日夜晨昏中我無(wú)法握住夢(mèng)境的手，人生如夢(mèng)夢(mèng)如人生。

人生的作文 篇3

　　愛(ài)意綿綿，情，亦綿綿。走在紅塵紫陌，走在綠酒繁燈，驀然回首，一剎，揮之不去“笑響點(diǎn)亮了的四面風(fēng)�！鼻�年的嘆惜不過(guò)恍若隔世，因為愛(ài)的滋養，因為這人生的最深滋味，“便知此花不在你的心外”……

　　康橋·英國

　　晚風(fēng)拂過(guò)寂寥的夜，撥動(dòng)了那根久違的心緒之弦，仿佛暗夜還浮動(dòng)著(zhù)昨日的馨香——而不是，恍若前世的緣。月，平靜的，仿佛什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)，它也只是送盡人的生死離別，這輪纖素，又何曾變故？人世蒼蒼不過(guò)一恍而過(guò)�！扒那牡匚易吡�，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！泵�運在康橋上雕琢下的這絕世之戀的記憶烙印，是多么無(wú)奈！當夏蟲(chóng)都為之靜默，當滿(mǎn)載一船星輝卻不敢放歌時(shí)，我相信每個(gè)人都甘愿做一株招搖的水草，在康橋的柔波里沉睡不醒！而倘若無(wú)了林微因，無(wú)了伊人苦澀相思淚的愛(ài)的最深滋味，也許，蒼茫歲月轉身，縱使是天涯，徐志摩也會(huì )安然無(wú)恙吧！

　　雨巷·江南

　　巷子，在江南是最多的，或曲折或深邃，說(shuō)不盡的風(fēng)情，道不盡的纏綿。而雨，更是空靈著(zhù)絕美，淡淡的愁緒，濃濃的溫情。戴望舒正是在這樣的'柔美中“希望逢了一個(gè)丁香一樣的結著(zhù)愁怨的姑娘�！笔┙{年來(lái)了，彷徨著(zhù)“丁香般的著(zhù)色，丁香般的芬芳，丁香般的憂(yōu)愁，走進(jìn)這悠長(cháng)，悠長(cháng)而又寂寥的雨巷”，撐著(zhù)油脂傘，卻又帶著(zhù)莫名的冷漠凄清和惆悵，投一眼太息般的迷茫，太息般的愛(ài)的最深滋味，漸行漸遠了……

　　橡樹(shù)·纏綿

　　兩棵樹(shù)并排生長(cháng)著(zhù)，略帶詩(shī)意，略帶朦朧。沒(méi)有熾熱的話(huà)語(yǔ)，火辣的回眸，都只是靜悄悄的，“根，緊握在地下，葉相觸在云里，每一陣風(fēng)吹過(guò)”只是點(diǎn)會(huì )意，便知道，彼此相愛(ài)著(zhù)，那是只屬于它們兩人之間的言語(yǔ)，是心靈的契合，無(wú)聲的會(huì )意，當風(fēng)霜驟降，暴雨突襲，不存在誰(shuí)的依附，只是彼此，牽得更緊些，不需要雨后天晴甜蜜的絮語(yǔ)，更不必假情假意的關(guān)心，苦楚的衰怨。正如舒婷期待中的那樣，只是等一陣風(fēng)吹過(guò)，彼此致意便是最大的纏綿，然后一起守著(zhù)共同的承諾——相攜走過(guò)歲月的最深滋味叫幸福，纏綿至地老天荒……

　　忽復聽(tīng)到風(fēng)兒在耳畔隨和的絮語(yǔ)，略帶輕柔，些許纏綿，撣撣舊事前塵，頭上明月依舊，風(fēng)塵苦旅，數不盡的無(wú)奈風(fēng)情，不變的四季輪回，那些愛(ài)的人，因為那些最深的滋味，嘆惜依舊……

人生的作文 篇4

　　人生如糖果，糖果如人生�！�—題記

　　牛奶糖

　　如果人生是甜蜜的，那就像是牛奶糖。

　　牛奶糖在市面上的銷(xiāo)量一直都很好，因為她很甜蜜，容易讓人感到愉悅和滿(mǎn)足。但是如果人生就是一顆牛奶糖的話(huà)，那就不好，因為如果一個(gè)人整天含在嘴里的都是牛奶糖，整天都沉浸在甜味中，就無(wú)法體現人生，真正品嘗到人生的滋味。這樣的人生是殘缺的、不完整的。

　　咖啡糖

　　如果人生是苦澀的，那就像是咖啡糖。

　　咖啡糖一直都有忠實(shí)的粉絲，因為她很苦澀，能讓人產(chǎn)生共鳴，能與人一同分享人生中的種種不如意。但是如果一個(gè)人整天含著(zhù)咖啡糖，連四周空氣都是苦澀味，這樣的人生太黑暗了。因為不懂得歡笑，不懂得享受，這樣又能否懂得何謂真正意義上的.人生呢?

　　酸梅糖

　　如果人生是酸甜的，那就像是酸梅糖。

　　本人一直都十分喜愛(ài)吃酸梅糖。因為她不僅口味獨特，而且還是一個(gè)人生的縮影。酸梅糖嘗起來(lái)總是酸中帶甜、甜中夾酸，就像我們的人生——總是淚中有笑，笑中帶淚。酸梅糖和人生都是平凡而不平淡，普通但又非凡的。但是酸梅糖只有兩種滋味，而人生有無(wú)數種滋味，她不像酸梅糖那么簡(jiǎn)單，但是人生又有多復雜呢?

　　其實(shí)，糖果是多種多樣的，就如每個(gè)人多姿多彩的人生!關(guān)鍵的是，你如何選擇糖果?又如何選擇人生?

人生的作文 篇5

　　她是我的轉折點(diǎn)，遇見(jiàn)她是我的幸運。

　　當翻開(kāi)歷史書(shū)時(shí)，我不得不說(shuō)好難。但當她出現，我對歷史有了新的看法。

　　她上課那么生動(dòng)，她的一舉手一投足都吸引著(zhù)我。她在講臺上妙語(yǔ)連珠，我在臺下聽(tīng)得專(zhuān)心致志。

　　有一次上課，當她講到黃帝是“人文初祖”時(shí)，我就是想不通，他為什么會(huì )被人們稱(chēng)為“人文初祖”?想啊想，實(shí)在想不明白。下課時(shí)，我去了她的辦公室，她正在認真的批改評價(jià)單�？匆�(jiàn)我來(lái)了，她放下筆，耐心地替我講解。直到我懂了，她才點(diǎn)頭，笑了。她的笑容是那么好看，那么美麗。就像一朵盛開(kāi)的.花，我的心也隨之綻放了。

　　她是一名普通的教師，卻又不平凡。上課時(shí)，她是老師;下課時(shí)，她是朋友。她和我們一樣愛(ài)國，在她的帶領(lǐng)下，我們一起暢游于中華的歷史文化。老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人;老師就像園丁，認真地為我們澆灌那清甜的水。

　　歷史就像甘霖，而我們就是沙漠里旅行的人，每一滴都是那么珍貴。在別人眼中，歷史是枯燥無(wú)味的，但是在我眼中，歷史是那么的新鮮奇妙，就像棉花糖一樣，甜甜的，美滋滋的。

　　還記得第一次看見(jiàn)她時(shí)，她的樣子，讓我打心眼兒里覺(jué)得她很溫柔。她上課時(shí)講得繪聲繪色，重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有一處遺漏。在她的幫助下，我的歷史成績(jì)慢慢提高，我對學(xué)習歷史的興趣也日漸濃厚。

　　她就像母親一樣，呵護著(zhù)我們;她就像冬日的陽(yáng)光，給我們溫暖。

　　她的笑真美，她的聲音真好聽(tīng)。在我們失落時(shí)，她輕輕的拍拍我們的肩膀;當我們成績(jì)優(yōu)秀時(shí)，她用眼神示意我們不要驕傲······

　　她是一名普通的老師，卻又不平凡。

　　她是一名天使。夕陽(yáng)中，看著(zhù)她的背影，我仿佛看見(jiàn)她的脊背插上了一對潔白的翅膀，正向著(zhù)那柔美的晚霞，張開(kāi)雙翼，展翅飛翔。

　　她是那么的美麗。她是我的轉折點(diǎn)，遇見(jiàn)她是我的幸運。她就是我的歷史老師——李莉老師

人生的作文 篇6

　　夜幕像鉛一樣重重的垂下，路燈，還沒(méi)有亮起。路旁行道樹(shù)的枝椏鬼魅的向四周延伸著(zhù)。借著(zhù)夕陽(yáng)投下的斑影，我加緊腳步，細碎的腳步聲“沙沙”作響，仿佛是摩挲在心里，攪亂一池平靜。

　　前方忽然冒出陌生的岔路，我措手不及，所以岌岌的剎住步伐，就這樣突兀的孑立在天幕之下，看著(zhù)周?chē)�的行人熟稔的找到自己的路，然后不慌不忙，神情自若的踏上去，每個(gè)人都像是T臺上的模特，走的輕曼而優(yōu)雅。而我，只能這樣停駐著(zhù)，不敢上前半步亦不愿退后一步。

　　因為不管前方是寒風(fēng)凜冽，還是微風(fēng)習習，那都不是我所熟悉的，我更眷戀的是來(lái)路。岔路的面前突然矗立起了一面墻，隔閡了往，今。擋住了我迷惘彷徨的眼神，于是我看不見(jiàn)熟悉的那件老屋。盡管老屋已是歷經(jīng)風(fēng)雨，光華不再，到處散發(fā)著(zhù)木頭陳舊發(fā)霉的`氣息，但它就是這樣在心中立著(zhù)，哪怕頹敗了，也依舊永遠立著(zhù)，立在說(shuō)不盡的蒼老之上，立成了一種永恒的姿態(tài)，讓我那樣淚流滿(mǎn)面的熱愛(ài)和懷念。而那面新墻，再好，也不曾擁有，它于我不曾有過(guò)一絲一毫的聯(lián)系，我站在客觀(guān)之外，聞著(zhù)陌生的味道，撫摩著(zhù)墻面簇新的生冷，他們說(shuō)，歲月是有溫度的，所以古舊的東西，才會(huì )觸手溫潤，而這面墻，還需要歲月的烘焙。

　　我站在岔路口，開(kāi)始懷疑過(guò)去的那段路是否只是幻象，還是去路只是幻象，我要怎么辦？是我踏在了人生的路上，還是路搭載了我？是選擇太多，還是別無(wú)選擇？其實(shí)，無(wú)論我選擇了哪條路，一旦跨了那一步。遭遇未來(lái)時(shí)，狹路相逢的就只能是“別無(wú)選擇”。只好硬著(zhù)頭皮去闖。那面墻，也就只能豎著(zhù)，有一天，當它隔斷了現在，我想，我也就開(kāi)始還念它了。

　　我到底要怎么做？證明，還是回頭……在那面墻上，鐫刻下我的迷惘，一切，讓明天地平線(xiàn)上升起的第一縷光，作答吧……