【精華】思考人生的作文3篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的思考人生的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

思考人生的作文 篇1

　　思考人生

　　在夢(mèng)中掙扎無(wú)數遍，我是那個(gè)人群中最不起眼的小孩，從小就看著(zhù)別人的眼色長(cháng)大，卻為了不讓別人傷心，把所有的委屈都咽到了肚子里。最終，在長(cháng)成少女以后，終于在某個(gè)巨大的刺激下爆發(fā)了，用那張一直閉合的嘴，將十年來(lái)的委屈、傷心、不甘全都噴了出來(lái)。

　　突然感覺(jué)不對勁，我睜開(kāi)了眼，原來(lái)我在被窩里，原來(lái)剛才的一切都是一場(chǎng)夢(mèng)。被窩是如此的暖，房間是如此的黑。卻感覺(jué)夢(mèng)是超前于現實(shí)的，夢(mèng)里噴涌而出的情緒還堵在喉嚨，于是再也忍不住，將所有的難過(guò)，化作眼淚流了出來(lái)。

　　看來(lái)是太久沒(méi)有哭過(guò)了�？拗�(zhù)哭著(zhù)我無(wú)助地想，這是第幾次做這樣的夢(mèng)了，也許從小，我就在不停地做這樣的夢(mèng)吧。因為太多的心事，都被我壓在了心底，壓得我自己回頭，都看不見(jiàn)。

　　人是不是都是這樣的，容易被外界刺激，容易被自己刺激，容易被不斷冒出來(lái)的和現實(shí)不相符的念頭刺激。所以，每個(gè)人都是委屈的，都是不簡(jiǎn)單的，都是別人看不透的。

　　于是我，在黑暗中坐了起來(lái)。不顧寒冷，只想坐起來(lái)，然后不斷流出的淚水打濕了胸前的衣服。我就這樣絕望地坐著(zhù)，直到后來(lái)淚水都干涸了。

　　我抹了抹發(fā)癢的臉，走到了窗前。隔著(zhù)窗簾，我想象著(zhù)外面的世界，不自覺(jué)地，想到了一個(gè)朋友。他是我最近久別重逢的，離最近一次在街上巧遇他，已經(jīng)過(guò)去了五年了，離我們從同一學(xué)校畢業(yè)，已經(jīng)過(guò)去了八年，而離我們在學(xué)校時(shí)最后一次說(shuō)話(huà)，已經(jīng)過(guò)去了十三年。

　　再見(jiàn)面時(shí)，我們看似處在同一平臺，但卻全然不同。我就像是畫(huà)了一條短短的軌跡，從一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)，而他，從我們出發(fā)的地方，畫(huà)出了一條漂亮的打旋兒的曲線(xiàn)，停在了我到達的終點(diǎn)。我可沒(méi)有資格嘲笑他，看啊，你這么折騰，結果卻和我一樣，這種無(wú)恥的話(huà)，我怎么也說(shuō)不出來(lái)。

　　但我還是好感激，在人群中，他會(huì )過(guò)來(lái)，說(shuō)我是不是認識你。

　　我轉過(guò)身，走過(guò)床，出了臥室門(mén)，在黑暗中徑直走向了沙發(fā)。坐下來(lái)，仰頭躺在靠背上，回想我的這幾年，這十幾年，這二十幾年。突然的，我什么都想不起來(lái)，我做了什么，我是怎樣變成現在的自己，從最初到現在我到底有變化嗎，我的家人怎么就這樣都老了，我到底經(jīng)歷了哪些事，為什么我是這樣子的，我還能變成什么樣。這些，我居然都找不到答案了。

　　人生的所有線(xiàn)索，都隱藏進(jìn)了黑夜里，抓也抓不到，看也看不見(jiàn)了。

　　真是悲從中來(lái)。

　　于是我又想躲進(jìn)一個(gè)溫暖的窩，我走進(jìn)了房間，躺在了床上，裹好了被子。我在想，此刻遙遠的地方，我的母親，是在安穩地熟睡嗎？她會(huì )不會(huì )，也會(huì )做同樣的夢(mèng)呢？如果不會(huì )，那讓她難受得從夢(mèng)里醒過(guò)來(lái)的夢(mèng)，會(huì )是什么？

　　我在黑暗里思考的所有問(wèn)題，都沒(méi)有答案。

　　那么，我喜歡的那個(gè)人，現在是在緊張地忙著(zhù)工作，還是在家睡覺(jué)呢？如果在家，是不是懷里摟著(zhù)他的妻子，旁邊的嬰兒床里睡著(zhù)他們的寶貝兒子呢？

　　想到這里，我開(kāi)始咳嗽起來(lái)，可是再怎么劇烈地咳嗽，也再也沒(méi)有眼淚。

　　我喜歡的人，每當我看到他時(shí)，就能看到我一直憧憬的生活，就能看到我們兩個(gè)人，我多么希望，從此我不是我，是我們。如果他也是一個(gè)人，那我會(huì )興致勃勃地計劃著(zhù)接近他，甚至迫不及待地想沖上前去抓住他的手。

　　卻只能看到他看我時(shí)稍微特殊的眼神，和溫暖如春的笑容。我能要得起的只有這些，或許這對我而言都太奢侈了，以至于我每次面對時(shí)都手足無(wú)措，繼而是一陣空虛。

　　原來(lái)，這就是錯誤的時(shí)間，錯誤的人。

　　閉上眼，我居然安靜地睡著(zhù)了。

　　我又做了個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里，我正在打籃球。我扎著(zhù)漂亮的馬尾，熟練地運球，四周那么多的隊友、對手，都像是透明的人，全場(chǎng)的觀(guān)眾都在看我。

　　贏(yíng)了球賽，我一個(gè)人安靜地去洗臉，然后換好衣服，穿過(guò)高大寬敞的教學(xué)樓，陽(yáng)光從落地窗灑在我身上，我從教室后門(mén)進(jìn)去，坐在了座位上，大家都在認真聽(tīng)老師講的有趣的課，沒(méi)有人注意我。

　　只有老師看我進(jìn)來(lái)，眼中帶了笑意。我在下課后，去老師辦公室問(wèn)他上課都講了什么有趣的東西，他則關(guān)心地問(wèn)我球賽怎么樣，在得知獲勝后，非常為我高興。

　　夢(mèng)里的老師，正是我喜歡的男人。我們的關(guān)系也和現實(shí)中一樣，他就像是我的老師，亦師亦友，他會(huì )為我的成長(cháng)感到開(kāi)心，但我們不可能一輩子都是師生的關(guān)系。不能在一起，遲早要陌路。

　　出了辦公室，我決定逃下一堂課，我正在想要去哪里，碰到了那個(gè)我久別重逢的男生。

　　于是我去了他的教室，和他一起，上了他的課。和我的教室每人都有固定座位不同，他們的教室更像是大學(xué)講堂，每排座位都呈圓弧形，每個(gè)座位都正對講臺。我們隨便坐在了后面，老師講了什么我全然不知，我只知道他在認真聽(tīng)課，我拿了鉛筆和紙在畫(huà)他的側臉。嗯，記得當年他還沒(méi)戴眼鏡的。

　　下課了，他看著(zhù)紙上的畫(huà)像嚴肅地對我說(shuō):你不聽(tīng)課怎么考得過(guò)期末考試呢？奇怪，是你的專(zhuān)業(yè)，我為什么要考？你以后每天都要跟我一起，當然也要跟我一樣考試��！他的聲音真好聽(tīng)，我居然就這么相信了。

　　走出教室，往外一看，籃球館已經(jīng)被拆了，通往我們教室的樓間橋也斷了，我真的要留在他的班級，和他一起考試了。

　　我又清醒過(guò)來(lái)，已經(jīng)是清晨，此刻，我的頭腦非常清醒。

　　這下再也沒(méi)有夢(mèng)可以做了，該正視的現實(shí)，也是時(shí)候正視了。

思考人生的作文 篇2

　　科技的進(jìn)步何嘗不是一種“退步”？它給予我們更廣闊的可能性，卻也狹隘了我們的選擇。當人類(lèi)學(xué)會(huì )同計算機一般思考，以“精確無(wú)誤”來(lái)標榜自己“思考”世界的方式，恰恰丟失的最引以為傲，與冰冷代碼相區分的內心價(jià)值與同情心。

　　體察這世界。正如英國詩(shī)人威廉布萊克所描繪的“一沙一世界，一花一天堂”那般，從瑣事中見(jiàn)出更大的格局。相同的意象，機器與人類(lèi)卻能得出不同的結果。而這，僅因為機器通過(guò)預設冰冷的代碼思考，而人類(lèi)卻擁有敏感多情，柔軟而熾熱的內心。

　　正如一位太太對于她的鄰居評價(jià)道：“當我看見(jiàn)你繞過(guò)這片草坪時(shí)，我就知道你是一個(gè)善良的人”。一草一木中的人間溫情，恰恰體現得是人類(lèi)普世價(jià)值。季羨林先生認為自己注定無(wú)法成為偉人，因為“太多情，無(wú)法對花花草草與小狗小貓放下心來(lái)”。人類(lèi)對于生活中細小事物的同情心，以及寓于瑣事的價(jià)值觀(guān)是機器遠無(wú)法企及的，而當機器充其量做義工“淺顯的模仿者”時(shí)，這份“思考”“體味”實(shí)則丟失了其本真的意義。

　　然而，以一種重于“效率”的模式，機械化地取舍價(jià)值，摒棄主觀(guān)內在感受與體驗，逐漸成為了現代科技社會(huì )的趨勢。誠然，“理性”與“效率”被標榜無(wú)可厚非，但，為了追求理性、效率而丟失內心最寶貴的東西卻違背了理性其初衷。韋伯提出的“理性化的非理性”完美詮釋了：當社會(huì )統一使用理性這一方法論時(shí)這個(gè)行為就是非理性的�！耙晃蹲非笮�率是非理性的”。機器，作為“理性、準確、效率”的代名詞，其思考模式也僅能成為人的工具，而非效仿的對象。

　　“思考”人生的途徑，即體味人生的方式，應是出于靈魂，出于內心超驗而非對事物的外在超越。其實(shí)，我們可以從黑塞《獲得教養的途徑》一文中得到的啟發(fā)：“一切缺少靈魂的功利性閱讀都是對于人性的戕害”這里的“閱讀”更是廣義上對于這世界的閱讀。對世界的體察，應該出于對于世界的真實(shí)的`體驗，出于靈魂的真實(shí)感受，正視自己本身的價(jià)值觀(guān)與人類(lèi)本性的同情心。

　　“思考”人生的價(jià)值，更是機器無(wú)法企及的，出于靈魂體驗的體味，其本身的價(jià)值全在于個(gè)人。以不同的階段體會(huì )不同的層次，這樣一份“思考”，甚至會(huì )創(chuàng )造出更高的境界，恰如馮友蘭的“自然、功利、道德、天地”四境界，何嘗不是出于最質(zhì)樸的生活體驗，以及最純粹的靈魂體味。

　　人生而體驗，從而賦予了價(jià)值觀(guān)與同情心意義，這份體驗與體味才是“思考”最與眾不同而富有意義之處。然機器生而解決，被創(chuàng )造為人類(lèi)的模仿者僅為便利而己�？萍及l(fā)展的今天，人類(lèi)與機器的“思考”方式竟逐漸接近，以“機器”效仿為“媚俗”的對象，久而久之，只能會(huì )消除人生幸福道路上所必需的參差多態(tài)。

　　科技的進(jìn)步是否成為人類(lèi)的退步？全在于人類(lèi)自己。

思考人生的作文 篇3

　　曾經(jīng)有那么一對好朋友，每天手牽手在陽(yáng)光下散步。腳尖的步調彼此協(xié)調著(zhù)，不輕易弄亂。此時(shí)空氣的味道都是 甜蜜的，隱約散發(fā)氤氳的芳香

　　這對朋友形影不離，一起上學(xué)，一起學(xué)習，一起討論問(wèn)題一起睡覺(jué)一起去飯堂吃飯，一起。

　　直到有一天，風(fēng)云突然轉變，猶如河水遇上了寒潮，冰山遇上了火山，飛機撞到了小鳥(niǎo)，我們的關(guān)系從沸點(diǎn)降到了冰點(diǎn)，其中一位朋友走出了一步，決定道歉，然而一次次的被無(wú)情的拒絕了，她一個(gè)人躲在角落里哭泣，這時(shí)腦海里浮現和她擁有的一切的回憶的畫(huà)面。她不甘心從此失去這位好朋友。但現實(shí)總是這么無(wú)情，又讓自己無(wú)可奈何。

　　許久她還一個(gè)人在飯堂里等待朋友的到來(lái)，可惜都是以失望收場(chǎng)。漸漸地她放棄了，因為那位朋友不值得自己如此惦記，為什么呢、原于真正的朋友是真誠而又坦實(shí)的，不會(huì )因為這些小事而鬧不和，而且彼此間的友誼不容易摧垮。以后她重新振作起來(lái)，樂(lè )觀(guān)度過(guò)每一天。

　　因為人生就想一面鏡子，你對它笑，它也對你笑。否則錯過(guò)了太陽(yáng)你流淚了，你也會(huì )錯過(guò)群星。那樣你得不償。然而那個(gè)“她”就是我。

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