- 環(huán)境造就人生作文 推薦度：
- 環(huán)境造就人生作文800字 推薦度：
- 相關(guān)推薦
環(huán)境造就人生作文（精選21篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的環(huán)境造就人生作文，歡迎大家分享。
環(huán)境造就人生作文 1
總有那么一種環(huán)境讓我們無(wú)奈，也總有那么一種生活讓我們面對�！}記
人的一生受著(zhù)許多東西制約，環(huán)境也制約著(zhù)人的一生，不同的環(huán)境有著(zhù)不同的人生。正因為如此古時(shí)才有了“孟母三遷”的故事；古時(shí)孟母為了孟子的學(xué)習，希望他能有一個(gè)適合自己的學(xué)習環(huán)境，孟母不惜三遷才有了昔日功成名就孟子，他的一生由此而綻放，就是那樣的環(huán)境造就了那樣一個(gè)人才。
人生就是如此；從前，在一所孤兒院里有一對好姐妹，她們倆在一次愛(ài)心活動(dòng)的收養過(guò)程中分開(kāi)了，姐姐被一個(gè)城里的有錢(qián)人收養了，妹妹被一個(gè)商人收養了。在一次生意過(guò)程中，這個(gè)商人賠了。后來(lái)他便帶著(zhù)一家人回家種田了。
兩個(gè)不同的人，兩種不同的人生。姐姐在城里生活的非常好，不愁吃不愁穿，城里有電腦可以上好的學(xué)校，擁有好的'設備，不受條件的制約，可以走她自己想走的路。而妹妹生活在農村，由于條件的限制，妹妹本來(lái)?yè)碛泻芎玫乃囆g(shù)天賦。然而生活在農村的孩子想要在藝術(shù)上得到好的發(fā)展，那是非常困難的。這樣的環(huán)境束縛了她許多，同時(shí)也束縛著(zhù)她的天賦，從此埋沒(méi)于生活中。假如妹妹擁有那些優(yōu)越的條件，那么她也許將會(huì )成為一名歌星、一名音樂(lè )家、一名舞蹈家，那么明天又將會(huì )怎么樣呢？其實(shí)命運的事，誰(shuí)也不知道。
同一個(gè)社會(huì )，城市與鄉村有著(zhù)不同的人生。城市里的孩子家里大多數都有電腦，孩子從小就與電腦接觸，很熟悉，學(xué)起來(lái)也很容易。生活在鄉村里的孩子甚至連機都不會(huì )開(kāi)，然而隨著(zhù)社會(huì )的不斷的發(fā)展。當今社會(huì )就是一個(gè)用電腦抄做的社會(huì )。社會(huì )是多么的不公平，在它招納人才時(shí)卻不太公平了。城市與鄉村同等對待，社會(huì )與環(huán)境總不能相等。
人類(lèi)社會(huì )同一片藍天、同一種世界、同一個(gè)社會(huì )有著(zhù)不同的人生。環(huán)境筑就未來(lái)、改變命運、追求人生，不同的環(huán)境有著(zhù)不同的一個(gè)你。面對生活，你就是獨一無(wú)二的。
環(huán)境造就人生作文 2
人的一生只有不斷地磨煉，才能煥發(fā)出光芒。楊絳也曾說(shuō)過(guò)：人生好比香料，搗之愈碎，磨之愈細，香之愈濃烈。是��！古往今來(lái)，哪一個(gè)名人志士不是從磨煉中走出來(lái)的？
磨練處處都有，但我們要勇敢地面對、而不是選擇回避。天寶元年，李白得到吳筠，賀知章等人的推薦，供奉長(cháng)安翰林。但是，他在政治上不受重視，又遭權貴讒毀，僅僅一年就被迫辭官離京，而仗劍行天涯的濟世理想從未從他的`內心消失過(guò)。安史之亂中，他不顧安危探聽(tīng)敵情。之后，他又不顧年老體弱，毅然投筆從戎，至永王幕府工作但不久被誣獲罪、流放夜郎，最后幸遇大赦，得以東歸。他一生坎坷，可他心懷四志，為人任俠、自信天生我材必有用，勇敢地面對，在磨練中成就了輝煌的人生。
磨煉可以使我們變得更加堅強，可以創(chuàng )造人生的奇跡，蘇斯就是一個(gè)善于嗎，磨煉自己的人。她50歲之前經(jīng)歷著(zhù)大多數人所過(guò)的平凡人生，而50歲之后開(kāi)始大放異彩，不斷刷新大眾的人生觀(guān)，成立時(shí)裝品牌，加入空軍部隊，出個(gè)人專(zhuān)輯等大多部數人50歲之前做的事情。更令人驚訝的是，80歲的她學(xué)習跳舞，85歲練習瑜伽，92歲愛(ài)上跳傘……一個(gè)個(gè)年輕人做起來(lái)都有些吃力的事年過(guò)八旬的她都做了。為什么呢？因為她要磨練自己，讓自己變得強大，讓人生更加充實(shí)。也正是她一直磨煉自己，才讓92歲高齡的她絲毫不見(jiàn)‘老態(tài)龍鐘’精神狀態(tài)儼然一位十幾歲的少女。
面對磨難，我們要永不言棄，作為‘中國的脊梁’、‘民族魂’魯迅提出了‘立國’必先‘立人’的重要思想。他5歲進(jìn)入私塾，11歲進(jìn)入‘三味書(shū)屋’廣泛涉獵各類(lèi)書(shū)籍，影描小說(shuō)插圖，抄錄各種雜書(shū)。后來(lái)祖父被捕，父親吐血病倒，家道陷入困頓，他被迫出入當鋪和藥房，受盡冷眼和侮蔑。但他沒(méi)有放棄，堅強地經(jīng)受了這些磨難：離開(kāi)家鄉去江南求學(xué)，又去仙臺學(xué)醫后來(lái)為拯救國民棄醫從文，堅持工作直到病逝。磨難沒(méi)有讓他沉淪下去，經(jīng)過(guò)磨練的他更加堅強。我們不正要像他一樣，永不言棄嗎？
磨難造就了李白，成就了蘇斯，輝煌了魯迅。磨練可以讓一個(gè)人更加強大。讓人生更加輝煌，我們要勇敢面對，因為磨練造就輝煌。
環(huán)境造就人生作文 3
都說(shuō)環(huán)境可以影響一個(gè)人的性格，品德，處事的方式，做人的態(tài)度。不錯，如果讓一個(gè)忙碌的人到一個(gè)安閑的環(huán)境里，他會(huì )變的混混噩噩。如果讓一個(gè)快樂(lè )的人到一個(gè)悲傷的環(huán)境中，他會(huì )變得多愁善感。如果讓一個(gè)聰明的人到一個(gè)無(wú)知的環(huán)境里，他會(huì )變得愚不可及，如果讓一個(gè)高尚的人到自私的環(huán)境里，他會(huì )變得損人利己。環(huán)境給了人壓力，也給了人放松。緊張環(huán)境里的人放松也許在零散環(huán)境里人的就是忙碌，聰明環(huán)境里的人愚笨也許在無(wú)知的環(huán)境里就是明智，快樂(lè )環(huán)境里的人傷心也許在悲傷的環(huán)境里就是高興，高尚的環(huán)境里的人自私也許就是自私環(huán)境的高尚。反正這是遞進(jìn)的，社會(huì )層次是不同的，人與人的層次也是不同的。如果把高層次的人放在不符合其身份的環(huán)境里那么他是不會(huì )適應的，即使適應了，也是向著(zhù)落后發(fā)展著(zhù)。這是不可取的。
環(huán)境對人的影響真的.很大，出了性格品德還有處事方式做人態(tài)度，你會(huì )發(fā)現在高尚的人群中人與人交往是和諧的，友好的。在低俗的環(huán)境里，人與人的交往隨處可見(jiàn)的是狡詐謾罵粗魯甚至拳腳相加。社會(huì )是進(jìn)步的，人也是進(jìn)化的，文明是隨著(zhù)社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的。那些低俗的人始終會(huì )被社會(huì )和時(shí)代淘汰，那些高尚的人們始終走在人類(lèi)社會(huì )的前段，引領(lǐng)人類(lèi)文明的進(jìn)步。
爭取給自己一個(gè)高尚的環(huán)境，爭取給自己一個(gè)壓力，緊張，快樂(lè )的環(huán)境。相信你會(huì )收獲充實(shí)，向上，積極的人生。
環(huán)境造就人生作文 4
環(huán)境造就人生，這句話(huà)一點(diǎn)也不假。雖然我現在只是一個(gè)小學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，但是環(huán)境告訴我，我必須成為清華大學(xué)眾多精英中的一員。這好像是命運的安排，容不得我敢有半點(diǎn)質(zhì)疑，否則，就是犯了十惡不赦的大罪。完成這個(gè)偉大的使命是我的責任，更是我的義務(wù)。
我的父母都是非常優(yōu)秀的老師。所以，受點(diǎn)遺傳的原因，再加上我的努力，我從小的學(xué)習成績(jì)總是名列前茅。我因此一直生活在鮮花和掌聲之中。原本天真的'認為，學(xué)習好了就會(huì )是最讓人開(kāi)心的事情，會(huì )讓我總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。其實(shí)，我太幼稚了。我的學(xué)習成績(jì)越來(lái)越好，爸爸媽媽對我的期望也越來(lái)越高，我也不得不越來(lái)越勤奮。最終，功夫不負有心人。我在小學(xué)畢業(yè)考試中，取得了全縣第一名的好成績(jì)，這真是一個(gè)值得讓我為之振奮的消息，可是煩惱也接踵而來(lái)。父母對我的要求變本加厲，直接要我將來(lái)一定要考上千萬(wàn)學(xué)子魂牽夢(mèng)繞的清華大學(xué)。母親每天都要給我教說(shuō)不完道不盡的英語(yǔ);父親嘴邊也經(jīng)常掛著(zhù)類(lèi)似這樣的話(huà)：誰(shuí)家的孩子考上了什么名牌大學(xué)，父母多么有面子。父母的所言所行我都看在眼里記在心上。
為了完成父母的心愿，也為了我能擁有輝煌的人生，我立志一定要考上清華。
我的未來(lái)，或許現在看來(lái)，就像那被濃霧籠罩的翠巒，盡管看起來(lái)虛無(wú)縹緲，好像離我很遠很遠，但是只要我瞅準目標，邁出堅實(shí)的步伐，最終一定會(huì )到達光輝的頂點(diǎn)。
環(huán)境造就人生作文 5
土在空中飄浮，它是令人厭惡的塵埃;土在大地沉淀，它是令人喜愛(ài)的資源。不同的環(huán)境造就了土不同的命運。環(huán)境對于人的一生尤其重要，不同的環(huán)境造就不同的人生。
良好的環(huán)境造就成功的人生�！皶r(shí)間沖淡一切苦痛�！边@么富有哲理的句子從三毛作者的思想里流露。三毛作者---一個(gè)極其“自由的女神�！鄙倌陼r(shí)代，不上學(xué)的三毛作者因為有良好的家庭環(huán)境而讀書(shū)甚多。在母親的陪伴下，她在開(kāi)明的家庭里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地度過(guò)童年。同時(shí)，這種良好的環(huán)境讓她受益終生，為她躋身文壇奠定了基礎。三毛作者說(shuō)過(guò)，是她父母讓她成為了女強人，環(huán)境給了她成材的機會(huì )。
艱難的環(huán)境同樣也能造就成功的人生。林建海，從貧困家庭走出去，走進(jìn)了國際貨幣基金組織的核心領(lǐng)導階層。他的成功趟過(guò)了漫漫坎坷路，環(huán)境對他的影響很大。他父母很窮，但吃苦耐勞。他在父母的影響和這種特殊的環(huán)境下也養成了吃苦耐勞的好習慣。以至于后來(lái)，在求學(xué)路上，他執著(zhù)追求，刻苦鉆研，最后成為了中國和美國的圓夢(mèng)者。
不好的環(huán)境往往造就失敗的人生。昔日的一個(gè)朋友已離我遠去，我們已經(jīng)走上了永不相交的平行線(xiàn)。他的人生注定只有失敗，因為他走進(jìn)了惡氣沖天的大染缸。各種不適合青少年的行為和舉止帶他走進(jìn)了人生的誤區。在別人的潛移默化下，他的人生路在傾斜，不斷地滑向萬(wàn)丈深淵。環(huán)境影響人生，他的人生已經(jīng)被不好的環(huán)境在塑造，所以他也只有擁有失敗的人生。
從不好的環(huán)境走向良好的環(huán)境，依然可以擁有更亮麗人生。賀龍，中國人民解放軍十大元帥之一，是電視連續劇《雄關(guān)漫道》的原型人物。年輕時(shí)，被惡劣的環(huán)境所逼，兩把菜刀殺了國民黨的稅收官，只好上山為“匪”。后來(lái)在中國共產(chǎn)黨的'感召下，他率部向國民黨反動(dòng)派打響了第一槍?zhuān)议_(kāi)了土地革命戰爭的序幕。在黨的教育和培養下，賀龍從舊軍閥變成了真正的共產(chǎn)黨員，成為紅二方面軍的一面旗幟。在抗日戰爭中，為民族解放做出了卓越的貢獻�！俺鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖�！辟R龍就是一個(gè)具有蓮花品格的人，我深深地為他傾倒。
環(huán)境造就人生，我們的人生有無(wú)數個(gè)拐角點(diǎn)，環(huán)境對我們的影響很大。因此，我們要在良好的環(huán)境里走過(guò)漫漫人生路，尋找屬于自己的光明。在不好的環(huán)境里也一定要潔身自好，造就我們美麗的人生。
環(huán)境造就人生作文 6
有一種熱帶觀(guān)賞魚(yú)，把它放在魚(yú)缸里，不管養多長(cháng)時(shí)間，也只能長(cháng)到兩三竄長(cháng)。但是把它放在大水池中，兩三個(gè)月就能長(cháng)到一尺多長(cháng)。狼是一種對周邊環(huán)境充滿(mǎn)興趣的動(dòng)物，正是因為它不斷探索，不斷體驗，使它能夠躲避風(fēng)險，覓得食物，得以生存下來(lái)。
不得不承認，這是環(huán)境造就的。
初中的時(shí)候，在地理課本上看到過(guò)一幅圖。一棵蘋(píng)果樹(shù)對一棵椰子樹(shù)說(shuō)：“歡迎，歡迎，歡迎你們來(lái)我的家鄉做客�！倍訕�(shù)顫抖著(zhù)說(shuō)：“你們這里實(shí)在太冷了，受不了了�！笔前�，椰子樹(shù)長(cháng)在四季溫暖潮濕的南方，怎么受得了北方寒冷干旱的天氣？環(huán)境的差異，讓兩地的樹(shù)有著(zhù)截然相反的外貌。南方的樹(shù)都像椰子樹(shù)一般高大，有著(zhù)寬大的葉子，用來(lái)散熱。北方的數額箱蘋(píng)果樹(shù)一樣，用狹小的葉片吸水，保溫。
又如，水里的植物，扭著(zhù)柔軟的身軀隨波飄搖，而沙漠中的仙人掌，直立著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)刺的身體，在烈日下轄巋然不動(dòng)。試想，如果水中長(cháng)著(zhù)像仙人掌一般堅硬的植物，那一定被水極高的壓強折斷了，水草長(cháng)在沙漠中，恐怕早被茫茫黃沙埋葬了。
在沙漠這種惡劣的環(huán)境中行走的動(dòng)物——駱駝。長(cháng)著(zhù)厚厚的隔熱的腳掌，能儲水儲能量的駝峰。在水里游的魚(yú)卻長(cháng)著(zhù)鰭，森林中的動(dòng)物善攀援，草原上的動(dòng)物善奔跑。這都是環(huán)境所致。
樹(shù)是如此，動(dòng)植物是如此，人亦是如此。且不說(shuō)生活在北極的愛(ài)斯基摩人，皮膚雪白；而與之相對的非洲大陸的居民，膚色卻如炭黑。也不必說(shuō)船棉袍吃羊肉的蒙古人與圍著(zhù)草裙吃烤魚(yú)的東南亞居民。更不用說(shuō)過(guò)著(zhù)面紗的阿拉伯?huà)D女與坦露著(zhù)大脖子的英國女人。就說(shuō)東北高壯的漢子與云南嬌小的'姑娘，難道還不足以證明環(huán)境的差異對人的影響？是的，世界各地豐富多彩的地域文化，正是環(huán)境造就的。
古人常講“近朱者赤，近墨者黑�！边@也是從小父母對我最多的教誨，他們總是要借此告誡我交友要慎重，其實(shí)，是怕我周?chē)沫h(huán)境不好而影響我，畢竟，朋友也代表著(zhù)你的環(huán)境。如果你成天只是和一群不三不四的人混在一起，久而久之，你的言行只會(huì )越發(fā)低俗，不會(huì )變高雅，如果你常跟優(yōu)秀的人在一起，與他們一起討論問(wèn)題，時(shí)間長(cháng)了，你會(huì )發(fā)現自己漸漸提高了�！敖�(jīng)常站在天才的肩膀上聆聽(tīng)他們的聲音，久而久之你也會(huì )變?yōu)橐粋�(gè)天才�！蔽蚁�，這也是“孟母三遷”的原因吧。
曾聽(tīng)說(shuō)，在一所大學(xué)里，有兩名水平相當的新生，被分到兩個(gè)宿舍。其中一個(gè)人，他的室友都很刻苦，他們每天上自習，去圖書(shū)館，一個(gè)比一個(gè)會(huì )來(lái)得晚，在學(xué)習上總是暗中較勁。而另一個(gè)，則是被分配到的宿舍里，室友都很貪玩，在學(xué)習上不求上進(jìn)，一個(gè)個(gè)都忙于逃課，戀愛(ài)，總在吃穿上攀比。四年之后，可想而知，前者考上了研究生，而后者則靠作弊混了個(gè)畢業(yè)證，近乎失業(yè)。環(huán)境對人的影響，可見(jiàn)一斑。
因此，環(huán)境的影響，深遠而重大，無(wú)數的例子無(wú)一不證明，是環(huán)境造就了不同的人。
環(huán)境造就人生作文 7
連續的暴雨天氣，讓人的心情也時(shí)好時(shí)壞！每當麗日當空的時(shí)候，總會(huì )在天邊飄過(guò)幾片烏云，緊接著(zhù)肯定會(huì )有或大或小的一陣雨，讓人本來(lái)舒爽的心情變得憂(yōu)郁！我好無(wú)奈呀，因為，我沒(méi)有辦法改變天氣！前一陣子，情緒極度低落，雖然自己盡量去調節，但是還是或多或少都對自己造成了一點(diǎn)影響。工作雖然依然在進(jìn)行，但是效率明顯降低，效果好象也大打折扣，雖然自己沒(méi)有認識到，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的結果來(lái)看，明顯地發(fā)現落伍了不少，甚至是形象也貶值了。
今天忙完了手頭的`活，就關(guān)機去購物，因為今天的心情好象不錯，因為自己不想再讓自己不快樂(lè )，沒(méi)事找樂(lè )，那是一種生活的哲學(xué)，更是一種生活的境界，我在努力！每當自己心情低落的時(shí)候，我都會(huì )選擇去購物，買(mǎi)一些名牌或者是去吃大餐，總之，看著(zhù)錢(qián)袋里的錢(qián)一張張地送到別人的手中，那種感覺(jué)真爽，畢竟自己做了一回上帝，哈哈！懷著(zhù)輕松暢快的心情，哼著(zhù)小曲兒去加班，可是一個(gè)極為沮喪的消息讓我的情緒跌落到了低谷！凝望著(zhù)深沉的夜空，我的思緒時(shí)而飛馳，時(shí)而停滯！第一次感覺(jué)到這深邃的夜空是那么難以捉摸，也第一次感覺(jué)到這悠遠的夜空是那么空曠，置自己于這幽暗的夜色中，就如滴水置于滄海！我陷入了沉思，更多的是反思、是反��！回憶自己所走過(guò)的每一步，反思自己所做的每一件事，似乎都充滿(mǎn)了快樂(lè )、似乎都盡善盡美，卻又似乎都留有難以彌補的缺憾！感嘆嗎?生命不會(huì )在嘆氣的剎那悄悄流逝;哭泣嗎?美麗不會(huì )在淚光中閃現;付之一笑?世事都會(huì )成蹉跎！
那么唯一還能做的是什么呢?除了調整心情，改變心態(tài)，輕裝上陣，迎難而上，我再也想不到什么了。頭撕裂般疼痛，我想停止思考，進(jìn)入夢(mèng)鄉，為明天的跋涉養精蓄銳！
環(huán)境造就人生作文 8
我家旁邊有一個(gè)只有一墻之隔的學(xué)校，不僅有初中，還有高中，或許你會(huì )問(wèn)我為什么不在那上學(xué)，反而要花多張鈔票在張店上，我想，我現在有能力回答你了：那，一個(gè)沒(méi)有良好校風(fēng)的學(xué)校，與其在那上學(xué)，倒不如現在就掙錢(qián)養活自己——我小學(xué)的一個(gè)同學(xué)（姓名不便說(shuō)），她在小學(xué)時(shí)也算是個(gè)好學(xué)生，長(cháng)得白白的，挺可愛(ài)的，到五年級畢業(yè)了，我們就分別了，她到了那個(gè)學(xué)校，可沒(méi)過(guò)多長(cháng)時(shí)間，她就和一個(gè)初三的女的……我是怎么也不相信，那個(gè)學(xué)校怎么有這么強的感染力，把一個(gè)又一個(gè)的好學(xué)生卷進(jìn)去——
和我一個(gè)單元的姐姐，雖然素不相識，但我卻見(jiàn)證了她的變化歷程。那個(gè)姐姐也和我一個(gè)小學(xué)，她小學(xué)是個(gè)大隊委，他考初中時(shí)，她媽媽讓她在那個(gè)學(xué)校上，她媽媽認為：學(xué)習好，知道學(xué)，努力學(xué)的學(xué)生，都會(huì )學(xué)好的，不管在哪都一樣，知識總歸是那些知識，這個(gè)想法不錯，可當她女兒真的在那個(gè)學(xué)校上學(xué)時(shí)，她就后悔了，那個(gè)學(xué)校就如吞噬我小學(xué)同學(xué)一樣也把那個(gè)姐姐也給一并吞沒(méi)了，從上那顆學(xué)校開(kāi)始，我就看到了那個(gè)姐姐的變化——
卷發(fā)，時(shí)尚衣服，好看首飾，連她穿的兩只鞋的顏色都不一樣，哪有學(xué)生的樣。
這不，去年她高考，也巧，有人送她一只小狗，毛毛的.，咖啡色，漂亮又可愛(ài)，難怪她會(huì )養哩，要我我也要，可是，也不能以狗為重啊，況且她要高考了，可她卻一如既往的悠閑養狗，和她一樣年齡卻不一樣學(xué)校的學(xué)生卻天天都在搶時(shí)間，恨不得把一天掰成兩三天來(lái)用，她呢，寫(xiě)完作業(yè)就陪狗，到高考時(shí)，她也如我意料之內一樣沒(méi)考上好學(xué)校，繼續呆在那個(gè)爛學(xué)�；烊兆�，一個(gè)好學(xué)生被一個(gè)不健康向上的學(xué)校變成了一個(gè)不健康向上的學(xué)生，悲哀呀！
由此我們就可以看出，環(huán)境改變人生，改變生活，它會(huì )讓你變好，同時(shí)，亦會(huì )讓你變壞，如果它是一個(gè)天使，那么它會(huì )時(shí)時(shí)刻刻把良好的氣氛帶給你；相反，它就是一個(gè)魔鬼，讓你在不好的環(huán)境下成長(cháng)，早晚都會(huì )變成沒(méi)有用的人！
環(huán)境改變生活與人生，人生等與生活，因為人生需要天天生活來(lái)組成，但人生與生活都受環(huán)境的影響，唯一的解決之道就是——改變。
環(huán)境造就人生作文 9
一棵在深山里長(cháng)了好多年的大樹(shù)，被修剪了枝葉后移栽到新建的公園里。人們圍著(zhù)它，議論著(zhù)。一個(gè)說(shuō)：“沒(méi)有這次移栽，它不會(huì )被人賞識，要被人賞識就要改變自己的生存環(huán)境�！倍覅s要說(shuō)：“要被人賞識就要改變自己！”
每個(gè)人都是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，但世界不會(huì )為你而改變，環(huán)境也不會(huì )主動(dòng)去適應我們自己。因而，我們只能去改變自己，去適應環(huán)境，進(jìn)而取得成功。
也許，我們沒(méi)有莊周夢(mèng)蝶的浪漫，沒(méi)有莊子那“泥濘中亦可”的超然；也許，我們無(wú)法像彷徨斗士魯迅一樣以血薦軒轅，深刻揭示中華民族幾千年來(lái)的劣根性；也許，我們沒(méi)有海倫·凱勒那雖然盲聾但卻以心靈探求未知世界的勇敢。但至少，我們可以改變自己，讓自己接受《莊子》的熏陶，讓自己接受《吶喊》《彷徨》的'強音，讓自己接受《給我三天光明">假如給我三天光明》的洗禮，借助書(shū)籍，讓心在潛移默化中沸騰，改變自己。
當為官僅七十多天的陶淵明掛印田園歸隱山間時(shí)，他改變了自己。官場(chǎng)的黑暗，是他無(wú)法改變的，變的只能是自己。于是不為五斗米折腰，與菊為伴，雖然仕途不復，但他高潔的志向卻被歷史所賞識，為后人所銘記。當“御用文人”李白呼喚自己放養于青崖間的白鹿即騎訪(fǎng)名山時(shí)，他改變了自己。朝廷希望他吟風(fēng)弄月歌功頌德，而他卻只想一展鴻鵠之志，無(wú)法改變官場(chǎng)的他，只得改變自己的志向。于是寄情于山水，縱覽名山大川，雖然未能圓自己的經(jīng)天緯地之夢(mèng)，但卻造就了半個(gè)詩(shī)歌的盛唐，為后人所傳頌。他們改變自己，同時(shí)也改變了時(shí)代，雖不被時(shí)人欽慕，但卻被后人銘記，在歷史的蒼穹中閃閃發(fā)光。
那些不能改變自己的，只能被環(huán)境淘汰。高爾斯華綏筆下《品質(zhì)》中的老鞋匠雖然擁有全城最好的制鞋手藝，但卻不愿改變自己，致使無(wú)法跟上機器化的時(shí)代，堅持手工制好每雙鞋，最終餓死在自己的鞋鋪中。改變自己，方能跟上時(shí)代的腳步，方能不被環(huán)境淘汰。
改變自己，方可以意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的瓊漿，方可以不凋的希望和不滅的夢(mèng)想編織絢麗輝煌的彩虹，方可以永恒的執著(zhù)和頑強的韌力筑起固若金湯的鐵壁銅墻……
環(huán)境造就人生作文 10
“近朱者赤，近墨者黑�！杯h(huán)境如同一個(gè)大染缸，無(wú)聲無(wú)息卻又深刻地影響著(zhù)我們的人生軌跡。良好的環(huán)境如同一盞明燈，照亮前行的道路；惡劣的環(huán)境則似一片迷霧，讓人容易迷失方向。
古有孟母三遷，只為給孟子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。孟母深知環(huán)境對孩子成長(cháng)的重要性，她先后遷居，最終在學(xué)堂附近定居。在濃厚的學(xué)習氛圍和儒家文化的熏陶下，孟子勤奮學(xué)習，終成一代大儒。他的思想影響了中國幾千年的歷史進(jìn)程，這無(wú)疑得益于他成長(cháng)過(guò)程中良好的環(huán)境。由此可見(jiàn)，積極向上的環(huán)境能夠激發(fā)人的潛能，引導人走向成功。
反之，不良的環(huán)境也會(huì )對人產(chǎn)生消極影響。在一些偏遠山區，因教育資源匱乏、經(jīng)濟落后，孩子們接觸不到先進(jìn)的知識和理念，他們的視野相對狹窄，發(fā)展機會(huì )也相對較少。許多孩子可能早早輟學(xué)，重復著(zhù)祖輩們的貧困生活。這種環(huán)境就像無(wú)形的枷鎖，束縛了他們追求夢(mèng)想的腳步。
然而，環(huán)境并非決定人生的唯一因素，人具有主觀(guān)能動(dòng)性。蘇軾，一生多次被貶，身處偏遠之地，生活環(huán)境可謂惡劣。但他并未被環(huán)境打倒，而是隨遇而安，在黃州寫(xiě)下了《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等千古名篇，在嶺南留下“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人”的豁達詩(shī)句。蘇軾在困境中積極調整心態(tài)，化不利環(huán)境為創(chuàng )作源泉，實(shí)現了人生價(jià)值的升華。
我們無(wú)法選擇自己的出身環(huán)境，但可以選擇如何面對環(huán)境。在良好的'環(huán)境中，我們應珍惜機遇，努力學(xué)習，不斷提升自我；在惡劣的環(huán)境里，也不能怨天尤人，而要像蘇軾那樣，堅守內心的信念，以積極的態(tài)度去適應、去改變。
環(huán)境造就人生，但人生也能改變環(huán)境。讓我們以堅定的信念和不懈的努力，在所處的環(huán)境中綻放光彩，書(shū)寫(xiě)屬于自己的輝煌篇章。
環(huán)境造就人生作文 11
環(huán)境，是人生舞臺的背景，它與人生相互交織，奏響命運的交響�；蚣ぐ�，或低沉，或明快，或舒緩，每一個(gè)音符都訴說(shuō)著(zhù)環(huán)境對人生的深遠影響。
在寧靜優(yōu)美的鄉村環(huán)境中，人們過(guò)著(zhù)簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活。青山綠水間，孩子們在田野里追逐嬉戲，呼吸著(zhù)清新的空氣，感受著(zhù)大自然的饋贈。這種親近自然的環(huán)境，賦予了他們純真善良的心靈和堅韌不拔的品質(zhì)。他們學(xué)會(huì )了敬畏自然、尊重生命，在與土地的親密接觸中，懂得了辛勤勞作的意義。許多從鄉村走出的人，即便功成名就，依然懷揣著(zhù)對故鄉的眷戀和那份質(zhì)樸的情懷，這種情懷成為他們人生道路上的寶貴財富，影響著(zhù)他們的價(jià)值觀(guān)和人生選擇。
與之形成鮮明對比的是繁華喧囂的都市環(huán)境。高樓大廈林立，車(chē)水馬龍，這里充滿(mǎn)了機遇與挑戰。都市里的人們在快節奏的`生活中拼搏奮斗，接觸到多元的文化和先進(jìn)的科技。良好的教育資源、豐富的社交活動(dòng)，讓他們擁有更廣闊的視野和更豐富的知識儲備。然而，都市的壓力也如影隨形，激烈的競爭、復雜的人際關(guān)系，可能會(huì )讓人迷失自我。在這個(gè)物欲橫流的環(huán)境中，一些人在追求成功的道路上逐漸失去了初心，陷入名利的漩渦。但也有許多人能夠在喧囂中堅守內心的寧靜，將都市的壓力轉化為前進(jìn)的動(dòng)力，成就一番事業(yè)。
環(huán)境對人生的影響還體現在歷史的長(cháng)河中。在動(dòng)蕩不安的戰爭年代，無(wú)數仁人志士在血與火的洗禮中成長(cháng)起來(lái)。他們身處槍林彈雨、民不聊生的環(huán)境，卻毅然挺身而出，為了民族的解放和國家的獨立而英勇奮斗。這種惡劣的環(huán)境鑄就了他們鋼鐵般的意志和崇高的愛(ài)國情懷，他們的人生也因此熠熠生輝。而在和平繁榮的時(shí)代，年輕一代在良好的社會(huì )環(huán)境和家庭環(huán)境中成長(cháng)，享受著(zhù)優(yōu)質(zhì)的教育和豐富的物質(zhì)生活。但也面臨著(zhù)新的挑戰，如信息爆炸帶來(lái)的知識碎片化、網(wǎng)絡(luò )虛擬世界的誘惑等。如何在這樣的環(huán)境中保持清醒的頭腦，培養獨立思考和創(chuàng )新能力，成為當代年輕人需要思考的問(wèn)題。
人生并非只能被動(dòng)地接受環(huán)境的塑造，我們也可以用自己的行動(dòng)去改變環(huán)境。古往今來(lái)，有多少先驅者為了創(chuàng )造一個(gè)更美好的環(huán)境而不懈努力。他們或是致力于改善社會(huì )制度，或是投身于環(huán)保事業(yè)，或是為傳播文化知識而默默奉獻。他們的努力如同點(diǎn)點(diǎn)星光，匯聚成璀璨的銀河，照亮了人類(lèi)社會(huì )前行的道路。
環(huán)境與人生的交響仍在繼續，我們既是這首樂(lè )曲的演奏者，也是聆聽(tīng)者。在不同的環(huán)境中，我們要學(xué)會(huì )適應、學(xué)會(huì )成長(cháng)、學(xué)會(huì )改變，用積極的人生態(tài)度去譜寫(xiě)一曲壯麗的樂(lè )章。
環(huán)境造就人生作文 12
人生如同一團柔軟的泥土，而環(huán)境則是技藝精湛的塑形師，它用無(wú)形的雙手將我們塑造成各異的模樣，賦予我們獨特的性格、價(jià)值觀(guān)和命運走向。
家庭環(huán)境，是人生的第一課堂。在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的家庭里，父母的言傳身教如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)孩子的心田。他們教導孩子誠實(shí)善良、尊老愛(ài)幼，培養孩子良好的品德和行為習慣。在這樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子，往往自信樂(lè )觀(guān)、積極向上，對世界充滿(mǎn)善意和好奇。相反，一個(gè)充斥著(zhù)爭吵、冷漠的家庭環(huán)境，可能會(huì )讓孩子變得孤僻、自卑、缺乏安全感。他們在成長(cháng)過(guò)程中可能會(huì )面臨更多的心理問(wèn)題，在人際交往和社會(huì )適應方面也會(huì )遭遇重重困難。
學(xué)校環(huán)境，是人生的知識殿堂和社交舞臺。一所師資力量雄厚、教學(xué)設施先進(jìn)、校園文化積極向上的學(xué)校，能夠為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和廣闊的發(fā)展空間。在這里，學(xué)生們在老師的引領(lǐng)下，暢游在知識的海洋，探索科學(xué)的奧秘，培養創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。豐富多彩的校園活動(dòng)，如社團組織、文藝演出、體育比賽等，讓學(xué)生們有機會(huì )展示自己的才華，結交志同道合的朋友，鍛煉團隊協(xié)作和領(lǐng)導能力。良好的學(xué)校環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和潛能，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。然而，如果學(xué)校管理混亂、教育理念落后、學(xué)習氛圍淡薄，學(xué)生可能會(huì )對學(xué)習失去興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這無(wú)疑會(huì )對他們的人生發(fā)展產(chǎn)生負面影響。
社會(huì )環(huán)境，是人生的大熔爐。在一個(gè)公平正義、文明和諧的社會(huì )環(huán)境中，人們安居樂(lè )業(yè)，積極追求自己的夢(mèng)想。社會(huì )提供的各種機會(huì )和平臺，讓有才華、有抱負的人能夠施展拳腳，實(shí)現自己的人生價(jià)值。良好的社會(huì )風(fēng)氣，如樂(lè )于助人、誠實(shí)守信、敬業(yè)奉獻等，會(huì )感染和激勵每一個(gè)人，促進(jìn)社會(huì )的良性循環(huán)。但在一個(gè)存在諸多社會(huì )問(wèn)題的環(huán)境里，如貧富差距懸殊、治安狀況不佳、道德滑坡等，人們可能會(huì )感到迷茫、焦慮和無(wú)助。一些人可能會(huì )在不良環(huán)境的誘惑下走上歧途，而另一些人則可能在困境中掙扎，努力尋找改變現狀的方法。
盡管環(huán)境對人生有著(zhù)巨大的影響力，但人并非完全受制于環(huán)境。就像那些在逆境中崛起的英雄豪杰，他們憑借著(zhù)堅定的信念、頑強的毅力和非凡的.勇氣，突破環(huán)境的重重束縛，書(shū)寫(xiě)了屬于自己的傳奇。司馬遷遭受宮刑后，在極其惡劣的環(huán)境下，依然堅持完成了《史記》這部史學(xué)巨著(zhù)，為后人留下了寶貴的文化遺產(chǎn)；海倫·凱勒在又盲又聾的困境中，憑借著(zhù)對知識的渴望和對生活的熱愛(ài)，學(xué)會(huì )了多種語(yǔ)言，成為了著(zhù)名的作家和教育家。
環(huán)境是人生的塑形師，但我們可以在環(huán)境的塑造中，堅守內心的自我，用自己的力量去雕琢屬于自己的精彩人生。
環(huán)境造就人生作文 13
如果說(shuō)人生是一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，那么環(huán)境就是那支神奇的畫(huà)筆，它以或細膩或粗獷的筆觸，勾勒出我們人生的輪廓，涂抹上斑斕的色彩，描繪出各異的風(fēng)景。
自然環(huán)境，以其鬼斧神工的魅力，深深地影響著(zhù)我們的人生。在陽(yáng)光明媚、四季如春的地方，人們沐浴在溫暖的陽(yáng)光下，感受著(zhù)大自然的生機與活力。這里的人們往往性格開(kāi)朗、熱情好客，他們的生活充滿(mǎn)了悠閑與愜意。他們在青山綠水間勞作、嬉戲，與花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)為伴，享受著(zhù)大自然賜予的美好。而在嚴寒酷暑、環(huán)境惡劣的地區，人們面臨著(zhù)更多的生存挑戰。在冰天雪地的北極，因紐特人憑借著(zhù)頑強的毅力和獨特的智慧，適應了寒冷的環(huán)境，他們以捕魚(yú)狩獵為生，發(fā)展出了獨特的文化和生活方式。大自然的環(huán)境不僅塑造了人們的生活方式，也培養了人們不同的性格特征和生存能力。
文化環(huán)境，如同一股涓涓細流，悄然滲透進(jìn)我們的靈魂，影響著(zhù)我們的思維方式和價(jià)值觀(guān)。在東方文化的熏陶下，人們注重家庭觀(guān)念、尊重傳統、崇尚和諧。儒家思想的“仁、義、禮、智、信”成為人們?yōu)槿颂幨赖臏蕜t，影響著(zhù)人們的行為舉止和社會(huì )關(guān)系。而在西方文化的環(huán)境里，強調個(gè)人主義、創(chuàng )新精神和自由平等。人們更加注重個(gè)人的權利和發(fā)展，勇于探索未知，追求個(gè)性的張揚。不同的文化環(huán)境孕育出不同的藝術(shù)、文學(xué)、音樂(lè )和舞蹈，豐富著(zhù)人們的精神世界，也為人生增添了多元的色彩。
社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境，是人生畫(huà)卷中的重要底色。在經(jīng)濟發(fā)達的地區，人們享受著(zhù)先進(jìn)的科技成果、便捷的交通和優(yōu)質(zhì)的醫療教育資源。這里的人們有更多的機會(huì )追求自己的.興趣愛(ài)好，實(shí)現自己的職業(yè)理想。他們可以接觸到最新的時(shí)尚潮流、文化藝術(shù)和娛樂(lè )方式，生活豐富多彩。然而，在經(jīng)濟落后的地區，人們可能為了溫飽而奔波，教育和醫療條件的限制也束縛了他們的發(fā)展。但即使在這樣的環(huán)境中，也不乏那些懷揣夢(mèng)想、努力奮斗的人，他們用自己的汗水和智慧，在貧瘠的土地上書(shū)寫(xiě)著(zhù)希望的篇章。
環(huán)境的畫(huà)筆在人生的畫(huà)卷上不斷揮灑，我們無(wú)法選擇畫(huà)筆的初始顏色，但我們可以掌握繪畫(huà)的技巧和方向。我們可以在良好的環(huán)境中汲取養分，讓自己茁壯成長(cháng)；也可以在惡劣的環(huán)境中磨礪意志，綻放出堅韌的花朵。無(wú)論環(huán)境如何，只要我們懷揣夢(mèng)想，用心去描繪，都能創(chuàng )造出屬于自己的獨特畫(huà)卷，讓人生充滿(mǎn)無(wú)限可能。
環(huán)境造就人生作文 14
在人生的浩瀚海洋中航行，環(huán)境猶如高懸天際的導航星，指引著(zhù)我們前行的方向，決定著(zhù)我們將抵達的彼岸。
童年時(shí)期的居住環(huán)境，是人生旅程的起點(diǎn)坐標。生長(cháng)在文化底蘊深厚的古城小鎮，古街古巷、青石板路、古老建筑，都承載著(zhù)歷史的記憶和先輩的智慧。孩子們在這里耳濡目染，對傳統文化產(chǎn)生濃厚的興趣，他們可能會(huì )在古老傳說(shuō)和民俗風(fēng)情的熏陶下，踏上探索歷史文化的道路，成為歷史學(xué)家、民俗學(xué)家或文化傳承者。而生活在科技前沿的現代化都市，高樓大廈、科技館、博物館、創(chuàng )新園區，處處彰顯著(zhù)科技的力量和現代文明的魅力。孩子們從小接觸先進(jìn)的科技產(chǎn)品和創(chuàng )新理念，有更多機會(huì )參加科技活動(dòng)和課外培訓，這為他們日后在科技領(lǐng)域的發(fā)展埋下了種子，可能促使他們成為科學(xué)家、工程師或創(chuàng )業(yè)者。
青少年時(shí)期的學(xué)習環(huán)境，是人生航道上的關(guān)鍵燈塔。一所注重素質(zhì)教育、鼓勵創(chuàng )新思維的學(xué)校，會(huì )為學(xué)生提供豐富的課程資源、多樣的實(shí)踐活動(dòng)和寬松的學(xué)術(shù)氛圍。在這里，學(xué)生們不僅能扎實(shí)地掌握基礎知識，還能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，培養獨立思考和解決問(wèn)題的能力。他們有機會(huì )參與各種科研項目、社團活動(dòng)和競賽，與優(yōu)秀的`同學(xué)和老師交流互動(dòng)，拓展視野，提升自我。這樣的學(xué)習環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和內在動(dòng)力，為他們進(jìn)入高等學(xué)府深造或步入社會(huì )創(chuàng )業(yè)就業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。反之，若學(xué)校教育模式僵化、只注重應試教育，學(xué)生可能會(huì )陷入死記硬背的學(xué)習困境，思維受到局限，難以適應未來(lái)社會(huì )的多元化需求。
成年后的工作環(huán)境，是人生航程中的強勁動(dòng)力或巨大阻力。在一個(gè)積極向上、團結協(xié)作、充滿(mǎn)創(chuàng )新活力的工作團隊中，員工們相互激勵、相互學(xué)習，能夠充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現個(gè)人價(jià)值的最大化。良好的工作環(huán)境注重員工的職業(yè)發(fā)展規劃，提供豐富的培訓機會(huì )和晉升空間，讓員工感受到尊重和認可。在這樣的環(huán)境中，人們更有動(dòng)力去追求卓越，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，為事業(yè)的成功努力拼搏。然而，若工作環(huán)境中人際關(guān)系復雜、競爭激烈且缺乏公平公正，員工可能會(huì )感到壓抑和疲憊，甚至產(chǎn)生職業(yè)倦怠。在這種情況下，人們可能會(huì )迷失方向，難以在事業(yè)上取得突破。
雖然環(huán)境在很大程度上影響著(zhù)我們的人生軌跡，但我們并非是環(huán)境的奴隸。我們擁有自主選擇和改變環(huán)境的能力。當發(fā)現所處環(huán)境不利于自己的成長(cháng)和發(fā)展時(shí)，我們可以勇敢地邁出改變的步伐，去尋找更適合自己的環(huán)境。同時(shí)，我們也可以用自己的行動(dòng)去影響和改善周?chē)沫h(huán)境，讓它朝著(zhù)更有利于自己和他人的方向發(fā)展。
環(huán)境是人生的導航星，但我們才是駕馭人生之舟的舵手。在環(huán)境的指引下，憑借堅定的信念和不懈的努力，我們定能穿越風(fēng)雨，駛向成功的彼岸。
環(huán)境造就人生作文 15
環(huán)境，既是映照人生的鏡子，也是描繪人生的畫(huà)筆。它如實(shí)反映出我們的模樣，又精心勾勒出我們未來(lái)的輪廓。
家庭環(huán)境是一面最貼近我們的鏡子，清晰地映照出我們最初的模樣。在一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香氣息的家庭里，書(shū)籍堆滿(mǎn)了書(shū)架，父母熱愛(ài)閱讀并經(jīng)常與孩子分享書(shū)中的智慧。在這樣的家庭環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子，往往自幼便對知識充滿(mǎn)渴望，養成熱愛(ài)閱讀和思考的好習慣。他們在書(shū)籍的海洋里遨游，汲取著(zhù)豐富的精神營(yíng)養，培養出深厚的文化底蘊和敏銳的思維能力。這面鏡子還反映出家庭的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，若家庭秉持誠實(shí)、善良、勤勞的價(jià)值觀(guān)，孩子也會(huì )將這些品質(zhì)內化為自己的行為準則，成為一個(gè)品德高尚的人。反之，若家庭環(huán)境中充滿(mǎn)爭吵、暴力或不良嗜好，孩子的心靈可能會(huì )受到創(chuàng )傷，性格也可能會(huì )變得扭曲，在他們的人生畫(huà)卷上涂抹上灰暗的色調。
學(xué)校環(huán)境則像一支畫(huà)筆，在人生的畫(huà)卷上開(kāi)始繪制較為濃重的色彩。一所擁有優(yōu)秀師資隊伍的學(xué)校，老師們用他們淵博的知識和獨特的教學(xué)方法，為學(xué)生們開(kāi)啟一扇扇知識的大門(mén)。他們不僅傳授學(xué)科知識，更注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作精神。在這樣的學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生們如同在藝術(shù)大師的指導下創(chuàng )作，他們的學(xué)習興趣被充分激發(fā)，潛能得到挖掘，在知識的汲取和能力的培養上不斷進(jìn)步。豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文藝匯演、體育比賽、科技創(chuàng )新大賽等，又為學(xué)生們提供了展示自我的廣闊舞臺，讓他們在不同的領(lǐng)域發(fā)現自己的特長(cháng)和興趣，為自己的人生畫(huà)卷增添絢麗的色彩。然而，如果學(xué)校管理不善，教學(xué)質(zhì)量低下，校園文化氛圍淡薄，學(xué)生可能會(huì )在學(xué)習上感到迷茫和無(wú)助，在成長(cháng)過(guò)程中缺乏方向感，人生畫(huà)卷也可能因此而顯得黯淡無(wú)光。
社會(huì )環(huán)境是一面更為廣闊的鏡子，它反映出時(shí)代的特征和社會(huì )的風(fēng)貌，同時(shí)也對人生畫(huà)卷產(chǎn)生深遠的影響。在一個(gè)和諧穩定、文明進(jìn)步的社會(huì )環(huán)境中，人們相互尊重、互幫互助，社會(huì )秩序井然。這種良好的社會(huì )氛圍為個(gè)人的發(fā)展提供了肥沃的土壤，人們在這里可以自由地追求自己的夢(mèng)想，施展自己的.才華。各種社會(huì )資源和機會(huì )均等，無(wú)論出身貧富，只要有能力和努力，都能在社會(huì )的大舞臺上找到自己的位置。而在一個(gè)動(dòng)蕩不安、道德淪喪的社會(huì )環(huán)境中，人們可能會(huì )陷入生存的困境，面臨各種危機和挑戰。在這樣的環(huán)境下，即使有才華的人也可能會(huì )被埋沒(méi)，人生的道路也會(huì )充滿(mǎn)坎坷和荊棘。
但無(wú)論環(huán)境這面鏡子如何映照，這支畫(huà)筆如何涂抹，我們都不應忘記，自己才是人生畫(huà)卷的主角。我們可以審視環(huán)境給予我們的形象，利用環(huán)境提供的色彩和線(xiàn)條，更可以憑借自己的信念、意志和努力，去修正、去補充、去創(chuàng )造。即使身處逆境，我們也能像破繭而出的蝴蝶，在環(huán)境的磨礪下，綻放出屬于自己的絢爛光彩，繪制出獨一無(wú)二的人生畫(huà)卷。
環(huán)境造就人生作文 16
“近朱者赤，近墨者黑�！杯h(huán)境對人的影響不言而喻，良好的環(huán)境如同陽(yáng)光雨露，滋養著(zhù)我們茁壯成長(cháng)；惡劣的環(huán)境則似狂風(fēng)暴雨，可能將我們引入歧途。
古往今來(lái)，無(wú)數事例都證明了環(huán)境對人生的塑造作用。孟母三遷，只為給孟子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。起初，他們住在墓地附近，孟子常學(xué)些祭拜之事，孟母認為這不利于他的成長(cháng)，便遷至集市旁，可孟子又學(xué)起商人叫賣(mài)，于是孟母再次遷居，到了學(xué)堂附近，孟子終于開(kāi)始安心學(xué)習禮儀和知識。正是這一次次的遷居，讓孟子置身于充滿(mǎn)書(shū)香與禮教的環(huán)境中，為他日后成為偉大的思想家奠定了基礎。
反之，不良環(huán)境也會(huì )讓人迷失方向。方仲永自幼聰慧過(guò)人，本應有著(zhù)大好前途。然而，他生長(cháng)在一個(gè)只看重眼前利益的家庭環(huán)境中，家人帶著(zhù)他四處炫耀，使他失去了深入學(xué)習的機會(huì )，最終“泯然眾人矣”。一個(gè)充滿(mǎn)功利與短視的環(huán)境，就這樣毀掉了一個(gè)天才少年的前程。
在現實(shí)生活中，環(huán)境的影響同樣隨處可見(jiàn)。在一個(gè)積極向上、充滿(mǎn)正能量的班級里，同學(xué)們相互鼓勵、相互學(xué)習，大家都力爭上游，追求卓越。在這種氛圍的感染下，即使是原本有些懶惰的學(xué)生，也會(huì )不自覺(jué)地努力起來(lái)，因為周?chē)娜硕荚诒寂�，自己也不敢懈怠。而在一個(gè)風(fēng)氣不佳的群體中，不良行為和消極思想可能會(huì )相互傳染，使身處其中的人逐漸失去對美好事物的追求。
當然，我們不能過(guò)分夸大環(huán)境的作用，人具有主觀(guān)能動(dòng)性，并非完全受環(huán)境擺布。但不可否認的是，環(huán)境就像一把雙刃劍，在我們成長(cháng)的道路上起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應努力營(yíng)造和選擇良好的.環(huán)境，遠離不良環(huán)境的干擾。讓自己置身于積極、健康、充滿(mǎn)知識與愛(ài)的環(huán)境中，在良好環(huán)境的熏陶下，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩人生。 因為，只有在優(yōu)良環(huán)境中，我們才能更好地挖掘自身潛力，向著(zhù)光明的未來(lái)奮勇前行，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
環(huán)境造就人生作文 17
環(huán)境，宛如一位無(wú)形的指揮家，奏響著(zhù)人生的旋律；又似一幅巨大的畫(huà)卷，鋪展著(zhù)人生的色彩。它與人生緊密相連，相互交織，深刻地影響著(zhù)我們前行的道路。
良好的自然環(huán)境，是人生的溫馨搖籃。青山綠水、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，能讓人心曠神怡，激發(fā)人們對生活的熱愛(ài)與對美的追求。當我們漫步在郁郁蔥蔥的森林中，呼吸著(zhù)清新的空氣，聆聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒的歡歌，內心會(huì )充滿(mǎn)寧靜與喜悅。這種與自然和諧相處的環(huán)境，培育了無(wú)數詩(shī)人、畫(huà)家的靈感。陶淵明身處田園，那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適環(huán)境，成就了他淡泊名利、追求自由的人生境界；梵高筆下那燦爛的向日葵，也是在法國南部充滿(mǎn)陽(yáng)光與生機的環(huán)境中孕育而生，他的藝術(shù)人生在這樣的環(huán)境里得到滋養與綻放。
社會(huì )環(huán)境，則是人生的廣闊舞臺。在一個(gè)文明、和諧、公平正義的社會(huì )里，人們積極向上，努力拼搏，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而奮斗�？萍紕�(chuàng )新環(huán)境的優(yōu)越，催生了一批又一批杰出的科學(xué)家，他們在探索未知的道路上奮勇前行，改變著(zhù)世界的面貌；文化繁榮的環(huán)境，孕育了眾多才華橫溢的作家、音樂(lè )家、演員等，他們用作品傳遞著(zhù)情感與思想，豐富著(zhù)人們的精神世界。相反，在動(dòng)蕩不安、充滿(mǎn)壓迫與歧視的社會(huì )環(huán)境中，人們的人生往往充滿(mǎn)苦難與無(wú)奈。
家庭環(huán)境更是人生的'第一課堂。一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖、鼓勵與支持的家庭，能讓孩子茁壯成長(cháng)，培養出自信、善良、堅強等優(yōu)秀品質(zhì)。父母的言傳身教，如同一盞明燈，照亮孩子前行的路。而在一個(gè)充滿(mǎn)爭吵、冷漠或溺愛(ài)過(guò)度的家庭里，孩子可能會(huì )產(chǎn)生心理問(wèn)題，在人生道路上遭遇更多的挫折與困境。
然而，我們雖受環(huán)境影響，卻也能成為環(huán)境的改造者。就像那些在艱苦環(huán)境中依然堅守信念、努力奮斗的人，他們用自己的行動(dòng)改變著(zhù)周?chē)沫h(huán)境，為自己和他人創(chuàng )造更好的生活條件。我們應正確認識環(huán)境與人生的關(guān)系，主動(dòng)選擇和營(yíng)造有利于自己成長(cháng)的環(huán)境，在環(huán)境的交響中，奏響屬于自己的激昂樂(lè )章，繪制出絢麗多彩的人生畫(huà)卷。 讓我們在環(huán)境的浪潮中把握好航向，駛向成功與幸福的彼岸。
環(huán)境造就人生作文 18
環(huán)境，是一位沉默卻極具力量的塑形師，它以無(wú)形之手，精心雕琢著(zhù)每一個(gè)人的人生模樣。
在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里，我們便能深刻體會(huì )到環(huán)境的塑造力。想象一下，走進(jìn)一所充滿(mǎn)書(shū)香氣息的學(xué)校，校園里綠樹(shù)成蔭，教室里布置得溫馨而富有文化內涵，墻壁上掛著(zhù)名人名言、優(yōu)秀學(xué)生作品。老師們知識淵博、和藹可親，他們用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；同學(xué)們勤奮好學(xué)、積極向上，課間討論的是學(xué)習心得、未解難題。在這樣的.環(huán)境中，學(xué)生們會(huì )自然而然地養成熱愛(ài)學(xué)習、善于思考的好習慣，追求知識的腳步也會(huì )更加堅定。而若身處一所管理混亂、學(xué)風(fēng)不正的學(xué)校，校園里彌漫著(zhù)消極怠工的情緒，老師敷衍了事，學(xué)生們無(wú)心向學(xué)、打鬧嬉戲成風(fēng)，那么即使是原本有上進(jìn)心的學(xué)生，也可能會(huì )逐漸被同化，失去對學(xué)習的熱情和對未來(lái)的憧憬。
再看社會(huì )大環(huán)境對人生的影響。在一個(gè)崇尚創(chuàng )新、尊重人才的社會(huì )環(huán)境里，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新氛圍濃厚，各種資源豐富，扶持政策完善。年輕人受到鼓舞，紛紛投身于創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的浪潮中，他們敢于嘗試新事物，不怕失敗，因為社會(huì )給予了他們寬容和支持。許多科技新貴由此誕生，他們改變著(zhù)行業(yè)格局，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )進(jìn)步。然而，在一個(gè)因循守舊、人際關(guān)系復雜的社會(huì )環(huán)境中，人們往往更注重人情世故而非能力與才華，創(chuàng )新思維受到抑制，有抱負的人可能會(huì )被束縛手腳，難以施展才華，人生的發(fā)展空間也會(huì )變得狹窄。
家庭環(huán)境作為人生的起點(diǎn)，其影響力更是深遠。生長(cháng)在一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氛圍的家庭，父母熱愛(ài)音樂(lè )、繪畫(huà)或文學(xué)，家中經(jīng)常舉辦小型的藝術(shù)聚會(huì )，孩子們從小耳濡目染，對藝術(shù)有著(zhù)獨特的感悟力和濃厚的興趣，更有可能在藝術(shù)領(lǐng)域有所建樹(shù)。而若家庭中充滿(mǎn)暴力、爭吵，孩子長(cháng)期生活在恐懼與不安中，心靈會(huì )受到創(chuàng )傷，性格可能會(huì )變得孤僻、自卑，在未來(lái)的人生道路上，處理人際關(guān)系、面對困難時(shí)都會(huì )面臨更多的挑戰。
雖然環(huán)境對人生有著(zhù)巨大的影響力，但人并非完全被動(dòng)。我們可以通過(guò)自身的努力，選擇有益的環(huán)境，遠離不良環(huán)境，甚至改變周?chē)沫h(huán)境。但無(wú)論如何，都不能忽視環(huán)境這位塑形師在我們人生軌跡上留下的深刻印記。我們應珍視良好環(huán)境，努力克服不良環(huán)境帶來(lái)的阻礙，在環(huán)境的塑造與自我塑造中，成就獨特而精彩的人生。 讓我們在環(huán)境的舞臺上，跳出屬于自己的優(yōu)美舞步，演繹非凡的人生故事。
環(huán)境造就人生作文 19
環(huán)境，于人生而言，既是奠定基調的底色，又是描繪精彩的畫(huà)筆。它悄無(wú)聲息地滲透進(jìn)我們生活的每一個(gè)角落，為我們的人生畫(huà)卷添上濃墨重彩的一筆。
一個(gè)充滿(mǎn)文化底蘊的城市環(huán)境，就是一幅絢麗的畫(huà)卷底色。就像北京，這座古老而現代的城市，有著(zhù)故宮、長(cháng)城等世界聞名的歷史遺跡，也有著(zhù)眾多的博物館、圖書(shū)館、劇院。走在京城的大街小巷，能感受到歷史與現代的交融，傳統文化與時(shí)尚元素的碰撞。生活在這里的人們，從小就浸潤在豐富的文化氛圍中，對歷史、藝術(shù)、文學(xué)有著(zhù)天然的親近感。他們可以在閑暇時(shí)光走進(jìn)故宮，領(lǐng)略皇家風(fēng)范，感受古代文明的魅力；也可以在國家圖書(shū)館里遨游書(shū)海，汲取知識的.養分。這種文化環(huán)境的熏陶，使得許多人對文化藝術(shù)有著(zhù)較高的鑒賞力，也激發(fā)了不少人投身于文化傳承與創(chuàng )新的事業(yè)中，為他們的人生賦予了深厚的文化內涵。
而在鄉村，那寧靜質(zhì)樸的自然環(huán)境則是另一種底色。青山環(huán)繞、田野無(wú)垠的鄉村，賦予了生活在這里的人們勤勞、質(zhì)樸、善良的品質(zhì)。清晨，伴著(zhù)鳥(niǎo)鳴起床，在田間勞作，感受著(zhù)土地的溫度，與大自然親密接觸。這種貼近自然的環(huán)境，培養了鄉村人對土地的熱愛(ài)和對生命的敬畏。他們的人生簡(jiǎn)單而純粹，雖然沒(méi)有城市的繁華與喧囂，但有著(zhù)鄉村獨有的寧靜與和諧。像那些堅守鄉村教育的教師，他們在艱苦的鄉村環(huán)境中默默奉獻，用知識改變鄉村孩子的命運，他們的人生因鄉村這片土地而閃耀著(zhù)獨特的光輝。
然而，環(huán)境不僅僅是底色，更是畫(huà)筆。在當今數字化的時(shí)代環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)為人們提供了廣闊的發(fā)展空間和無(wú)限的可能。許多年輕人借助網(wǎng)絡(luò )平臺，發(fā)揮自己的創(chuàng )意和才華，成為網(wǎng)紅、電商達人、自媒體創(chuàng )作者等。他們利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的優(yōu)勢，展示自己的個(gè)性與特長(cháng)，實(shí)現了自己的人生價(jià)值。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的不良信息也如陰影般存在，如果不能正確辨別和抵制，也可能會(huì )讓人生的畫(huà)卷變得雜亂無(wú)章。
我們不能選擇自己出生的環(huán)境，但可以選擇如何去面對和利用環(huán)境。無(wú)論是城市還是鄉村，無(wú)論是現實(shí)還是網(wǎng)絡(luò )，只要我們善于汲取環(huán)境中的積極因素，用自己的努力和智慧去駕馭環(huán)境這把畫(huà)筆，就能在人生的畫(huà)卷上繪出屬于自己的精彩圖案，讓人生綻放出獨特的魅力。 讓我們握緊環(huán)境這支畫(huà)筆，在人生的畫(huà)布上大膽創(chuàng )作，勾勒出夢(mèng)想的輪廓，涂抹上希望的色彩。
環(huán)境造就人生作文 20
環(huán)境，恰似一把神奇的鑰匙，它擁有著(zhù)開(kāi)啟或關(guān)閉人生之門(mén)的巨大力量，決定著(zhù)我們在人生道路上能走多遠、走向何方。
家庭環(huán)境，無(wú)疑是這把鑰匙的第一齒痕。在一個(gè)重視教育、充滿(mǎn)愛(ài)與鼓勵的家庭里，孩子就像一顆被精心呵護的種子，在肥沃的土壤中茁壯成長(cháng)。父母是孩子的第一任老師，他們的言傳身教、品德修養、文化素養都在潛移默化中影響著(zhù)孩子。比如，一個(gè)熱愛(ài)閱讀的家庭，家中藏書(shū)豐富，父母經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)分享，孩子便會(huì )從小養成熱愛(ài)閱讀的好習慣，知識面得以拓寬，思維能力得到鍛煉，這無(wú)疑為他開(kāi)啟了一扇通往知識殿堂的大門(mén)，為未來(lái)的學(xué)業(yè)和事業(yè)發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。相反，在一個(gè)忽視教育、家庭關(guān)系緊張的環(huán)境中，孩子可能會(huì )缺乏關(guān)愛(ài)與引導，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，在成長(cháng)過(guò)程中面臨更多的.困難與挫折，這扇通往美好未來(lái)的門(mén)可能就會(huì )在他面前緩緩關(guān)閉。
學(xué)校環(huán)境，則是這把鑰匙的關(guān)鍵齒槽。一所師資力量雄厚、教學(xué)設施先進(jìn)、學(xué)習氛圍濃厚的學(xué)校，就像一座知識的寶庫，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資源和廣闊的發(fā)展空間。在這里，老師們用他們的智慧和耐心，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰；同學(xué)們之間相互競爭、相互學(xué)習，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們更容易激發(fā)自己的潛能，培養團隊合作精神和創(chuàng )新能力，從而打開(kāi)一扇扇通往成功的大門(mén)，如進(jìn)入理想的大學(xué)，選擇熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展創(chuàng )造更多機會(huì )。反之，若學(xué)校管理不善、教學(xué)質(zhì)量低下、校園風(fēng)氣不良，學(xué)生可能會(huì )在這樣的環(huán)境中迷失方向，學(xué)習動(dòng)力不足，甚至沾染上不良習慣，那通往光明未來(lái)的門(mén)可能就會(huì )變得遙不可及。
社會(huì )環(huán)境更是這把鑰匙的終極鎖芯。在一個(gè)公平公正、法治健全、充滿(mǎn)機遇的社會(huì )環(huán)境里，人們無(wú)論出身貧富，都有機會(huì )憑借自己的努力和才華實(shí)現夢(mèng)想。社會(huì )為創(chuàng )業(yè)者提供資金支持、政策優(yōu)惠，為科研人員提供良好的科研條件和獎勵機制，為普通勞動(dòng)者提供穩定的就業(yè)崗位和社會(huì )保障。在這樣的環(huán)境下，無(wú)數人從平凡走向卓越，開(kāi)啟了輝煌的人生篇章。然而，在一個(gè)社會(huì ).動(dòng)蕩、貧富差距懸殊、腐敗現象嚴重的環(huán)境中，人們可能會(huì )面臨諸多不公與困境，即使有才華和抱負，也可能被埋沒(méi)，人生的大門(mén)被無(wú)情地緊閉。
雖然環(huán)境這把鑰匙至關(guān)重要，但我們并非只能被動(dòng)等待。我們可以通過(guò)自身的努力去改善家庭環(huán)境，積極參與學(xué)校建設，為營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境貢獻力量。我們要用自己的智慧和勇氣，把握環(huán)境給予的機會(huì )，克服環(huán)境帶來(lái)的挑戰，讓環(huán)境成為我們開(kāi)啟人生輝煌之門(mén)的有力助手，而不是阻礙我們前行的沉重枷鎖。 讓我們握緊環(huán)境這把鑰匙，找準鎖孔，奮力開(kāi)啟屬于自己的人生之門(mén)，邁向光明的未來(lái)。
環(huán)境造就人生作文 21
環(huán)境與人生之間，并非是簡(jiǎn)單的單向作用，而是一場(chǎng)深刻的雙向奔赴。環(huán)境塑造人生，而人生也在不斷地反作用于環(huán)境，二者相互影響，彼此成就。
良好的環(huán)境猶如一座燈塔，為人生指引方向，提供成長(cháng)的養分。古有“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”的雅境，在這樣充滿(mǎn)學(xué)識與智慧交流的環(huán)境里，人們得以開(kāi)闊視野，提升境界。劉禹錫身處陋室，卻因“惟吾德馨”而能在簡(jiǎn)樸的環(huán)境中堅守高潔的志趣，他的人生因品德的光輝而熠熠生輝，同時(shí)也為那一方小天地增添了精神的華彩。今有優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，寬敞明亮的教室、先進(jìn)的教學(xué)設備、優(yōu)秀的教師團隊，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們如海綿吸水般汲取知識，培養技能，為未來(lái)的人生之路奠定堅實(shí)的基礎。而這些學(xué)生們在成長(cháng)過(guò)程中所展現出的積極向上的精神風(fēng)貌、創(chuàng )新的思維成果，又反過(guò)來(lái)為校園環(huán)境注入了活力與魅力，讓學(xué)校成為知識傳承與創(chuàng )新的搖籃。
社會(huì )環(huán)境對人生的塑造更是全方位的`。在一個(gè)倡導文明、和諧、互助的社會(huì )環(huán)境中，人們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，遵守社會(huì )公德，積極參與公益事業(yè)。這種環(huán)境培養了人們的社會(huì )責任感和團隊合作精神，使人們在為他人和社會(huì )服務(wù)的過(guò)程中實(shí)現自己的人生價(jià)值。例如志愿者們，他們活躍在各個(gè)角落，在幫助他人的同時(shí)，也傳遞著(zhù)正能量，讓社會(huì )環(huán)境更加溫暖美好。而這些志愿者們的奉獻精神和愛(ài)心行動(dòng)，又會(huì )感染更多的人，帶動(dòng)更多人參與到改善社會(huì )環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)，形成良性循環(huán)。
然而，當人生遭遇不良環(huán)境時(shí)，也并非只能束手無(wú)策。許多偉大的人物在惡劣的環(huán)境中奮起抗爭，改變了自己的命運，也對環(huán)境產(chǎn)生了深遠的影響。貝多芬在雙耳失聰的困境下，沒(méi)有被命運打倒，而是憑借頑強的毅力創(chuàng )作出眾多不朽的樂(lè )章，他的音樂(lè )打破了命運的枷鎖，激勵著(zhù)無(wú)數身處困境的人，也為當時(shí)乃至后世的音樂(lè )文化環(huán)境增添了濃墨重彩的一筆。馬丁·路德·金在種族歧視嚴重的社會(huì )環(huán)境中，以非暴力抵抗運動(dòng)為武器，為黑人爭取平等權利，他的行動(dòng)不僅改變了美國黑人的命運，也推動(dòng)了全球人權事業(yè)的發(fā)展，深刻地改變了社會(huì )環(huán)境。
我們身處環(huán)境之中，既是環(huán)境的受益者，也是環(huán)境的創(chuàng )造者。我們應珍惜良好環(huán)境給予的機遇，努力成長(cháng)，同時(shí)也要有勇氣和決心去面對不良環(huán)境，用自己的行動(dòng)去改變它。讓我們在環(huán)境與人生的雙向奔赴中，書(shū)寫(xiě)出屬于自己的精彩篇章，創(chuàng )造出更加美好的世界。 因為只有當環(huán)境與人生相互促進(jìn)、和諧共生時(shí)，我們才能真正實(shí)現個(gè)人的成長(cháng)與社會(huì )的進(jìn)步，邁向更加光明的未來(lái)。
【環(huán)境造就人生作文】相關(guān)文章：
環(huán)境造就人生作文02-10
關(guān)于環(huán)境造就人生作文800字（精選28篇）01-18
思想造就人生作文04-17
苦難造就人生作文01-17
(精)苦難造就人生作文03-15
沉重的責任造就人生的壯觀(guān)06-10
寬廣胸懷造就智慧人生04-26