人生的階段作文（精選29篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的人生的階段作文，歡迎大家分享。
人生的階段作文 篇1
人生有著(zhù)不同的階段，各個(gè)階段的特色各不相同。童年混濁初開(kāi)，幼嫩好奇；青年不斷創(chuàng )新，勇于探索；中年堅毅剛強，沉著(zhù)冷靜；老年知識淵博，見(jiàn)多識廣。
各位同學(xué)相信你有一個(gè)美好的童年。在童年生活中你才開(kāi)始接觸學(xué)習，一切在你的眼里都是那么新奇。請你閉上眼與我神游一番。
在豐富多彩的童年，你記得曾幾何時(shí)在做沙的城堡時(shí)那種有趣；曾幾何時(shí)，你在為小魚(yú)兒“做手術(shù)”時(shí)那種好奇；曾幾何時(shí)，你在墓地上滾得臟兮兮的那種樂(lè )趣。我的童年十分有趣，記得那一次到植物園玩時(shí)，我在一個(gè)人造湖邊看見(jiàn)許多小魚(yú)，我立刻跑過(guò)去，拿起一個(gè)魚(yú)網(wǎng)，隨手一舀，幾只小魚(yú)兒在魚(yú)網(wǎng)上跳來(lái)蹦去的。忽然小魚(yú)蹦到湖里，我來(lái)不及三思，立馬跳下去，最后還是父親把我“撈”上來(lái)，把我臭罵一頓，但我還在笑，因為小魚(yú)兒被我捉住了。
童年盡管有趣，但人還是會(huì )長(cháng)大，這伴我已久的它在我升上初中后就消失了。
自從上初中以來(lái)我的各科成績(jì)并不理想，它們是一座座崔巍的山向我壓來(lái)，后來(lái)我想了一個(gè)方向，不懂就問(wèn)。這一位位巨人被我打倒，現在父母也對我樹(shù)起大拇指，我現在學(xué)得不亦樂(lè )乎。
時(shí)間過(guò)得真快，眨眼間中年到了。我常聽(tīng)說(shuō)中年是一朵美麗的花，過(guò)得十分輕松，但我個(gè)人變?yōu)橹心晔滞纯�，我看這一本書(shū)上面說(shuō)：“中年人，尤其是男人，有苦不能訴�！爆F在終于體會(huì )到這種感覺(jué)，在外面受苦受累，回家后還得強顏歡笑。
面臨人生的最后時(shí)刻，也是知識面最廣的時(shí)候。曾幾何時(shí)，你聽(tīng)見(jiàn)爺爺說(shuō)怎么施肥最好；曾幾何時(shí)，你聽(tīng)見(jiàn)奶奶說(shuō)怎么烹調食物最好吃……
面臨人生各個(gè)階段，有不同的選擇，生命因這種階段更精彩耀眼，各種階段，連綴起光明的人生。
人生的階段作文 篇2
人的一生說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，若將人生分階，我會(huì )分為八個(gè)階段。
第一階，在母親溫暖的懷抱中成長(cháng)，開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，慢慢走路直至踏上上學(xué)路，這叫童年，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每天沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有學(xué)習的壓力，可卻也還是一個(gè)什么都不懂的小屁孩。
第二階，是邁進(jìn)學(xué)堂，人生總要奮斗，十幾年的好好讀書(shū)換來(lái)的也許是一輩子的快樂(lè )生活，這叫少年，生活中基本是學(xué)習，慢慢開(kāi)始懂事，明白一些人生的道理。
第三階，是成年，是真正離開(kāi)父母的長(cháng)大，能夠自力更生了，不再依賴(lài)父母了，邁入社會(huì )，離開(kāi)學(xué)校，開(kāi)始工作，卻也是另一種學(xué)習的開(kāi)始。人生總是不斷向前，這時(shí)候開(kāi)始了真正的獨立。
第四階，找到自己下半輩子一起生活的另一半，總有一兩年時(shí)間談個(gè)戀愛(ài)，甜蜜一下，進(jìn)而步入婚姻的殿堂。
第五階，是照鏡子，重拾童年的回憶，仿佛再見(jiàn)兒時(shí)的自己，生個(gè)孩子，是一個(gè)小版的自己，除了工作就是沒(méi)日沒(méi)夜地圍著(zhù)孩子轉。認真培養他，等他長(cháng)大，父母總是望子成龍，望女成鳳心切的，回憶兒時(shí)自己的無(wú)理取鬧，只有當了父母才懂得天下父母心。
第六階，都說(shuō)父母總是為孩子操碎了心。帶完孩子，還永遠把他當成個(gè)孩子，當了爺爺奶奶，外公外婆，怕孩子忙了累了，繼續帶孩子的孩子，又仿佛照映了自己孩子的童年。
第七階，等孩子的孩子也懂事了，才是真正放心，放手了，這才想到安排自己的晚年生活。和老伴環(huán)游世界，養養老，遛遛狗，不再為孩子們的事操心，真正地做個(gè)老年人，等著(zhù)孩子們來(lái)孝敬了。
第八階，人總有生老病死，像電視里小說(shuō)里那樣，去喝了一碗孟婆湯，又是下一個(gè)人生的起點(diǎn)。
人生歸根結底是從長(cháng)輩身上看到自己以后的影子，又從晚輩身上找尋自己童年的影子。
人生的階段作文 篇3
就像人們都承認的，人生不容易，哪能沒(méi)有溝溝坎坎，但是每一個(gè)階段也都有不同的溫情和美好。一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，也是如此吧。
近期感觸，讓我想到，家庭也是有階段的。
第一階段是剛組成的家庭，我稱(chēng)為黃金時(shí)代。小兩口，濃情蜜意，你儂我儂，有了小寶貝更是愛(ài)情結了碩果，全天下最好的營(yíng)養要供著(zhù)寶貝，全天下最濃的父母之愛(ài)要捧在手上給我的麟兒，那種喜悅，人生不經(jīng)歷真是大的損失。應該說(shuō)，知道小孩子去上幼兒園之前，小家庭都幸福滿(mǎn)滿(mǎn)地處于黃金時(shí)代。
添子添丁自是值得慶賀，但是更考驗家庭的是養育孩子。好吧，新成員出生的喜悅慢慢變成期待孩子的成龍成鳳，那種起跑線(xiàn)上的焦慮啊，不為人父母怎能與天下父母交流？從呀呀學(xué)語(yǔ)就盼我兒將來(lái)出類(lèi)拔萃，成龍成鳳，再多的辛苦也當作甜蜜承受，再臟再累的家務(wù)和工作，也當是為人父母的本分。好吧，這一股勁兒鼓著(zhù)，在每一個(gè)晨昏風(fēng)雨陽(yáng)光昏暗冷冰火熱……的日子里，無(wú)論白日清醒還是夢(mèng)中迷糊，讓當了爹和媽的年輕父母，一鼓作氣兒，把我兒培養成某某大學(xué)的高材生，宛如在四鄰八舍親朋好友中間發(fā)射出一顆人造衛星，群星失色唯我兒燦爛！二十年的付出都值得欣慰呀！這真是一段銀光閃閃的白銀時(shí)代！
第三階段，我稱(chēng)為青銅時(shí)代。自從我兒18歲成人，或者進(jìn)了大學(xué)，或者有了男友或者女友——每個(gè)家庭進(jìn)入青銅時(shí)代的時(shí)間前后不一，有早有晚，早早晚晚都得進(jìn)入這個(gè)階段。昔日與老爸老媽勾肩搭背親密無(wú)間的愛(ài)女愛(ài)子，忽然變得與父母十分生份，有話(huà)不跟你說(shuō)，跟老師說(shuō)，跟同學(xué)說(shuō)，或者跟同學(xué)的同學(xué)說(shuō)，就是不跟你說(shuō)。就像龍應臺的《背影》中所說(shuō)，他們永遠用后背告訴你：“不用追”。這個(gè)時(shí)代的而家庭，尤其是母親，特別容易陷入孤立無(wú)援，內心的空虛和孤單難以言表，而且，不敢告訴別人，不敢揭發(fā)兒女們的冷漠和抽離，如鳥(niǎo)媽媽空巢，等啊等啊，或許他們在外沒(méi)有錢(qián)了，受了委屈了，需要父母幫忙時(shí)會(huì )主動(dòng)聯(lián)系你，偶爾也或許給你撒一把嬌，你以為從前的愛(ài)回來(lái)了，從前的小兒女胸前依偎的感覺(jué)回來(lái)了。不要做夢(mèng)啦，他們轉身說(shuō)“byby”，然后出門(mén)、掛電話(huà)，再不回頭。你還想再交代點(diǎn)什么吃喝拉撒像小時(shí)候那么關(guān)心的內容，好的也許會(huì )得到回復：“別啰嗦別啰嗦！”不好彩的就是進(jìn)入茫茫宇宙，無(wú)聲無(wú)息，你想遙控？無(wú)信號！或者在某一個(gè)你意想不到的時(shí)候，他會(huì )冒個(gè)花出來(lái)，但是你抓不住，他會(huì )很快又消失的。你要關(guān)心，就關(guān)心他在的那個(gè)城市、那個(gè)地區、那片天空和大地吧！不過(guò)還好，這是青銅時(shí)代的前期，后期你作為父母，要為這個(gè)時(shí)代舉行一個(gè)大典：兒女的婚事大典！有錢(qián)的父母，買(mǎi)好房，準備好銀行卡。沒(méi)錢(qián)的父母，準備好沒(méi)錢(qián)可能會(huì )得到的下場(chǎng)：在兒女面前低眉順眼，不敢高聲語(yǔ)，恐驚欲婚人。做父母的沒(méi)有為孩子攢下足夠的銀子，罪過(guò)呀！經(jīng)過(guò)一年半載或者三月兩月的馬不停蹄，深深淺淺的內心熬煎，終于，我兒結婚了！你是屬于那一種父母嗎？會(huì )在兒子的婚禮上，當他們笑語(yǔ)盈盈要給你三拜九叩的時(shí)候，你忽然再也控制不住，要淚流滿(mǎn)面？本該歡天喜地的場(chǎng)合，作為父母的你，為什么要流淚？你是慶幸啊，我兒終于要結成正果了！
第四階段我稱(chēng)為黑鐵時(shí)代。我的兒，終于要為人父母了！他們有了自己的心頭肉，他們也體會(huì )到了為人父母的喜悅！可是啊可是，為什么他們還是像青銅時(shí)代那樣對待自己的父母呢？對著(zhù)自己的粉嫩的寶貝疙瘩滿(mǎn)臉展開(kāi)融不化的濃情蜜意，可是轉臉瞬間，對著(zhù)自己的父母卻是冷若冰霜？那種“父母虧欠了我的”表情已經(jīng)很多年了，成為一種標簽，讓父母——現在的奶奶爺爺，永遠不得釋?xiě)�！即使你已�?jīng)拿出全部，你已經(jīng)為了他們的房子、婚禮負債累累，可是他們還是覺(jué)得你做的不夠好，給的不夠多，永遠不是個(gè)合格的父母。這種負罪感或許能壓垮一些父母，從此郁郁不歡，身體會(huì )得大病，或許六十不過(guò)人就告別世界了，也不再留戀家庭的下一階段了。有的父母，或許還保留著(zhù)年輕時(shí)的氣勢和威嚴，不甘于這樣在兒女面前負罪生活，于是和兒女決裂，分離，各人過(guò)各人的，有仇恨分開(kāi)仇，眼不見(jiàn)為凈。這種情況雖然也受著(zhù)被兒女拋棄的心靈腐蝕，總的來(lái)說(shuō)還保留著(zhù)一部分尊嚴——還沒(méi)有到行將朽木那一天，不要受制于人的活著(zhù)�？墒前】墒�，大多數的父母，還是乖乖地進(jìn)入了這個(gè)黑鐵時(shí)代：為自己兒女繼續付出——給他們帶孩子。這本是享受天倫之樂(lè )的一個(gè)階段，也可以享受含飴弄孫。但是多少次，我在我家樓底下看到，坐在聯(lián)椅上哭泣的母親。她們是離開(kāi)了自己的家，來(lái)到兒女家里看孩子的，按說(shuō)應該一家人溫暖和樂(lè )，健康幸福，可是很多母親過(guò)得滿(mǎn)腔痛苦，恨不得立刻走人與兒女家一刀兩斷。比如說(shuō)吃飯，已然與兒女口味不同。父母還是習慣舊日幾十年的習慣，糙糧面食，兒女卻已經(jīng)習慣西餐牛扒奶油蛋糕；比如說(shuō)衛生，父母還是喜歡老家習慣，地上不見(jiàn)草葉子半點(diǎn)哪來(lái)了的臟氣？?jì)号畢s說(shuō)空氣中都是灰霾呀滿(mǎn)地都是灰塵嗎？或許爸媽老眼昏花真的看不見(jiàn)這些“臟”東西了，但是也或者父母懶散，還是愿意保留原來(lái)不衛生的習慣？比如孩子的穿衣服，父母說(shuō)天太冷，要穿厚棉襖，兒子媳婦說(shuō)廣州天氣哪有那么冷，就一件厚外套可以了！可是過(guò)不了三天，小孩子拉肚子、發(fā)燒、住醫院，當婆婆的，還不是心疼孫子害怕兒子媳婦，只有偷偷嘆氣偷偷流淚的份兒？？況且，孩子也會(huì )看大人臉色。自己父母對爺爺奶奶態(tài)度冷淡，小孩子也會(huì )學(xué)著(zhù)說(shuō)爺爺奶奶：這是我家，你走吧！你回你家去吧！諸如此類(lèi)，哪一樣不讓父母心碎萬(wàn)段？可是也不能回老家呀？就這一個(gè)孩子，他需要你幫忙看孩子，你要走了，這輩子的父母兒女情分全沒(méi)了！到自己老了，還不是孤苦伶仃，無(wú)依無(wú)靠……忍著(zhù)過(guò)吧。要不，就兒女分家，父母單過(guò)。一個(gè)新的兒女的黃金家庭誕生了，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，生命活力四射的歡愉。自己曾經(jīng)的家庭進(jìn)入二人黑鐵時(shí)代。
如果過(guò)得好，忍得好，黑鐵時(shí)代延長(cháng)一些年，這家庭也還是有華麗的外表，看相不錯的。
但是，中國的父母，哪些不是想著(zhù)養兒防老？即使自己有工作有收入的父母，也還是擔心自己老了沒(méi)人照顧。這是中國父母的軟肋。很多兒女不待見(jiàn)自己父母，也難排除父母非他們不可這種要挾心理。不是嗎？假如老了不用依靠他們，他們是不是還會(huì )這樣動(dòng)不動(dòng)就摔臉子傷父母？即使把《弟子規》擺滿(mǎn)家庭的每
一個(gè)角落，對父母的恭敬之心也難以進(jìn)入他們的內心。技術(shù)、物質(zhì)、肉體享受，確實(shí)勝過(guò)父母的千言萬(wàn)語(yǔ)，躬身勞作。洗碗，擦地，搞衛生，進(jìn)菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，灶上的洗刷烹調，畢恭畢敬端上飯桌，準備博兒子媳婦孫子孫女開(kāi)顏一笑……
年復一年，孫子孫女長(cháng)大了，自己真的老了。需要人照顧了，于是進(jìn)入人生最后一個(gè)階段：礦渣時(shí)代。像一塊礦石，里面的而有色金屬已經(jīng)被分解、提取完了，現在就剩一堆礦渣——廢物�？刹皇菃�？有人罵老年人就用這個(gè)詞。如果這時(shí)期外形沒(méi)散，神也沒(méi)散，那也還值得恭喜——還能自理。假如神沒(méi)散形散了，內心不甘，可是老馬已經(jīng)倒下，人生所有的痛苦莫過(guò)于此吧！年輕時(shí)窮不算窮，年老時(shí)窮才算窮。年老身子弱也是一種窮吧，命窮。心比天高命比紙薄，說(shuō)的就是這種不愿意軟弱求人，卻非得別人照顧伺候自己吧�？鬃佣颊f(shuō)了，“孝順”二字孝容易，“順難”，“色難”�？刹皇谴让忌颇康睦先�，是有多少智慧��！與兒女橫眉立目，那是跟自己過(guò)不去��！我以為，礦渣時(shí)代最難過(guò)的就是“形散神不散”。兒女臉色委實(shí)難面對啊。尤其臥病在床，常常思念兒女幼時(shí)黃金家庭的溫暖愉悅，捧在手上、含在口里，心心念念，每時(shí)每刻親不夠的兒女，而今卻天天見(jiàn)不到或者見(jiàn)到了也是悔不當初，那是一種什么樣的人生境界呢？！還有另外兩種情況，“形散神也散”、“神散形沒(méi)散”，就是說(shuō)身體不行了意識也不行了，失憶、神經(jīng)出了問(wèn)題，這種沒(méi)有痛苦，面對什么都一樣。另外是身體還可以但是意識已經(jīng)沒(méi)有了，自我不存在了，一具沒(méi)有了靈魂意識的軀體，得到善待和得到虧待都沒(méi)有感覺(jué)，那也是老年家庭幸福一種��！只是，親者痛者是難以忍受的，老年人個(gè)人并不難過(guò)。人生至此，一抔凈土作花肥。
當然最好的是黃金時(shí)代的家庭。人生樂(lè )趣家庭溫暖很多都在這一階段了。要不怎么說(shuō)童年時(shí)期會(huì )影響人一生呢。
白銀時(shí)代也好��！眼看自己的后代茁壯成長(cháng)，那種成就感，社會(huì )上的成功感，在人類(lèi)世界的榮譽(yù)感，什么也比不上��！
青銅時(shí)代，甘做綠葉護紅花，也不錯的呀！只是你的付出默默無(wú)聞，得不到回報，還可能得到誤會(huì )，那種壓抑和痛苦漸次翻滾在你如站油鍋的煎熬中，要抗住，后面還會(huì )有歡樂(lè )！
黑鐵時(shí)代一般來(lái)說(shuō)不好過(guò)。但是隔代親��！為什么隔代親呢？因為自己下面這一帶不跟自己親了，再下一代還小，還不能躲避爺爺奶奶的疼愛(ài)。有人接受自己的愛(ài)就是幸福��！
礦渣時(shí)代呢，遇上夕陽(yáng)紅也還會(huì )發(fā)光發(fā)熱��！就算是提款機，也不一定完全提光你的儲蓄嘛！老了說(shuō)不定也有用處，要不怎么說(shuō)“家有一老，如有一寶”呢！老了就像一棵大樹(shù)，開(kāi)過(guò)花，結過(guò)果，落了葉子，枯了樹(shù)干，但是還有根在��！這根的存在就是給兒女留下了歸宿感，不論他們承不承認，他們都是從這棵大樹(shù)發(fā)散枝葉，獨木成林的。這是老年人的無(wú)用之用吧。
每個(gè)階段都是值得堅持。人生還是很有意義的。
人生的階段作文 篇4
“哇……”隨著(zhù)一陣啼哭，一個(gè)可愛(ài)的小生靈呱呱落地，這是上帝賜給這對年輕父母的新年禮物吧！小天使早早地來(lái)到了她渴望的世界，從這一天開(kāi)始，她便要跨上那人生的階梯，一步一步，向前也向上邁進(jìn)。
第一階梯：幼兒園
序：幾年過(guò)去了，那個(gè)可愛(ài)的小天使慢慢長(cháng)大了，會(huì )說(shuō)話(huà)了。她那圓圓的小臉上透著(zhù)稚氣，常常露出天真的笑容。如今，她滿(mǎn)懷著(zhù)好奇跨上了成長(cháng)的第一階梯：幼兒園。
“哈哈……”草叢中傳來(lái)她銀鈴般的笑聲，她看著(zhù)一只只撲著(zhù)翅膀的小蜻蜓，追著(zhù)它們直跑�？尚◎唑押孟裨谂c她玩捉迷藏，一會(huì )兒往東，一會(huì )兒往西，讓她不知往哪一個(gè)方向追。對了，她靈機一動(dòng)：自己可以躲到小樹(shù)后面等小蜻蜓上鉤呀。果然，小蜻蜓看到抓它的人不見(jiàn)了，放松了警惕，這邊停停，那邊站站，又一下子落到小樹(shù)的枝頭上。這時(shí)，躲在樹(shù)后的小女孩可開(kāi)心了，她雙手一合，小蜻蜓落在了她的手里。小蜻蜓在她的手心里不斷掙扎，她的心軟了，“老師說(shuō)過(guò)：不能傷害小動(dòng)物呀，而且，小蜻蜓也有自己的家，可不能光陪著(zhù)我啊�！彼肓讼�，松開(kāi)了手，小蜻蜓又飛了起來(lái)，看著(zhù)它在空中盤(pán)旋，小女孩甜甜地笑了。
這位可愛(ài)、善良的小女孩有時(shí)還會(huì )抬起頭，直盯著(zhù)太陽(yáng)看，皺著(zhù)眉頭問(wèn)媽媽?zhuān)骸疤?yáng)掛那么高，會(huì )不會(huì )掉下來(lái)？”“傻孩子，太陽(yáng)在宇宙中，離我們很遠，怎么會(huì )掉下來(lái)呢？”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小女孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二階梯：小學(xué)
序：小女孩長(cháng)大了，變成美麗的小姑娘了，她的心中仍然保留著(zhù)那份天真，同時(shí)，她心中還多了一份責任。她戴上了紅領(lǐng)巾，成為了少先隊員。在這第二階梯中，她有快樂(lè )，也有煩惱。
四年級的她，被選為護旗手�？墒�，想要成為一名真正的護旗手，是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴格訓練。于是，從那天起，她每天早晨都準時(shí)站在操場(chǎng)上，跟著(zhù)哥哥姐姐學(xué)“走路”。護旗手走路，腿要直，站要穩。但是，當她雙手拿著(zhù)國旗，雙眼又要直視前方時(shí)，很容易走不穩，以致走斜。為此，她不知在這操場(chǎng)上奮斗了幾個(gè)星期。兩個(gè)月后，她終于光榮地成為了一名護旗手。在莊嚴的奏樂(lè )聲中，她手擎著(zhù)紅旗，一步一步向前走去……她笑了，因為她自豪。
在小學(xué)期間，這位小姑娘擁有了許多的興趣愛(ài)好，每一個(gè)興趣愛(ài)好都是她心中一顆閃亮的星星。為了業(yè)余愛(ài)好，她舍棄了許多屬于自己玩耍的時(shí)間，還不停地纏著(zhù)媽媽再多報幾個(gè)興趣班。她常常對自己說(shuō)：“如果每天有32個(gè)小時(shí)多好啊，我就能多學(xué)很多東西。我要是能把世界上的本領(lǐng)全學(xué)會(huì )，那就棒極了！”
第三階梯：初中
序：時(shí)間如流水，第三階梯――初中出現在了小姑娘的眼前，這是一個(gè)挑戰，也是走向成熟的一級階梯。小姑娘滿(mǎn)懷著(zhù)信心，跨上了它。
初中，注重的是學(xué)習，學(xué)習好壞的評判者為分數，分數是無(wú)情的審判官，初中同學(xué)的快樂(lè )來(lái)源于它，可煩惱也源自于它。起先，小姑娘認為考試是沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)，有人會(huì )在戰場(chǎng)上立功，但也有人會(huì )在戰場(chǎng)上受傷�？删媒�(jīng)沙場(chǎng)，她懂得了考試是充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)趣味的人生博弈，要給自己100%的信心，成功的幾率就會(huì )大大增加。輸了不要緊，再來(lái)一次，一次又一次的考試，正是自己一次又一次的超越。
尾聲：
這位神秘的小姑娘，走在成長(cháng)的階梯上，向目標邁進(jìn)。在成長(cháng)的階梯上，充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )，也充斥著(zhù)煩惱。正是這些快樂(lè )與煩惱，才讓她的成長(cháng)之曲激昂、雄壯。當面對眼前那望也望不到頭的階梯時(shí)，她會(huì )對自己說(shuō)：“加把油，你一定行！”
人生的階段作文 篇5
童年，正所謂“來(lái)也匆匆，去也匆匆”。它什么也沒(méi)帶走，可喜的是，它卻留下了許多許多美麗的東西。
一年級時(shí)，寫(xiě)作特長(cháng)班招學(xué)生，由于那時(shí)還不了解“寫(xiě)作”的具體定義，就與此大好良機擦肩而過(guò)，竟一點(diǎn)遺憾的感覺(jué)也沒(méi)有。
過(guò)了兩天，班里幾個(gè)挺文靜的小女生風(fēng)風(fēng)火火的踮腳進(jìn)了特長(cháng)班的金門(mén)坎，開(kāi)始了他們的寫(xiě)作生涯。我在窗口張望，張望。望那個(gè)皮膚很糙的老頭在黑板上吱呀呀的寫(xiě)東西寫(xiě)西，還嗚哩哇啦的噴唾沫星子；望江桌下的蕓蕓學(xué)子們悶著(zhù)頭沙沙沙的記筆記，交頭接耳的開(kāi)小差；望他們桌堂里的小紙條越堆越高。這才開(kāi)始有些神往起來(lái)。
一天放學(xué)含小菲拿著(zhù)一樣皺巴巴的方格信紙在我的身旁招搖而過(guò)，還回過(guò)頭特睥睨的問(wèn)我：“你有么？”說(shuō)著(zhù)就邁著(zhù)小碎步過(guò)來(lái)將紙硬塞進(jìn)我手中，我故作很認真的樣子讀起來(lái)：
“今天，袁老師給我們看了一盆花……今天真開(kāi)心��！”
我說(shuō)寫(xiě)的真好哇。她拿過(guò)信紙高昂著(zhù)頭走了。然后沈小怡捏著(zhù)一張雪白的紙戳戳我，再然后把紙怯怯的遞過(guò)來(lái)，說(shuō)你幫我看看好嗎？我說(shuō)好。
“今天，我看到一盆好看的花……今天好快樂(lè )��！”
我說(shuō)還不錯啊。小怡要過(guò)紙，拍拍我的肩說(shuō)拜拜。
次日，雙下巴老師抱著(zhù)三個(gè)日記本來(lái)上課，說(shuō)那些是范文。然后翻開(kāi)本子對著(zhù)講臺下?lián)u頭晃腦的我們開(kāi)始讀。那天，我很認真的聽(tīng)完了三篇日記，卻只記得它們的開(kāi)頭與結尾。
“今天，我和爸爸去了……今天真開(kāi)心！”
“今天，我自己洗了衣服……今天真有意思！”
“今天，我起晚了……今天真是虛驚一場(chǎng)！”
一年級，我報了寫(xiě)作班�？秃螡嵾`背定格在“今天”與“今天”的框架中。
三年級時(shí)，那個(gè)糙皮膚的老師提升為之人，我也憑著(zhù)頗有風(fēng)格的文章使主任對我很是青睞。他說(shuō)，如果開(kāi)頭、結尾也能獨樹(shù)一幟就好了。我不懂，我也沒(méi)問(wèn)“獨樹(shù)一幟”是什么枝。
一日，糙主任將含小菲的作文十分鄭重的捧在手中，又十分鄭重的說(shuō)：“含小菲同學(xué)一聲因為開(kāi)頭，又以聲音為結尾，使文章頗有新意，前后呼應，改變了以往以‘今天’為開(kāi)頭結尾的文章‘定律’，值得表?yè)P��！”
說(shuō)起含小菲的“第一次”，我印象真是那般的刻骨銘心：
“叮咚，叮咚，門(mén)鈴響了……叮咚叮咚的門(mén)鈴聲只讓我難忘！”
自那以后，戰友們紛紛模仿，無(wú)一例外。于是在我們的字里行間都充斥著(zhù)各種各樣的聲音，老師讀范文時(shí)，自然也“叮叮咚咚”的滿(mǎn)嘴橫飛，搞得我們這些學(xué)生像進(jìn)了八音盒一樣。
三年級，我愛(ài)上了寫(xiě)作，所有的寫(xiě)作情節也全部氤氳在了五花八門(mén)的聲音中。
六年級，糙主任又被提升為校長(cháng)，而我卻因為電子琴被迫推出了寫(xiě)作這個(gè)金燦燦的圈子，語(yǔ)文課聽(tīng)老師念文，仍沒(méi)有脫離“聲音”這個(gè)禁錮了學(xué)生思維的枷鎖。
憂(yōu)傷而明媚的五月，我從我單薄的青春里打馬而過(guò)，穿過(guò)紫堇，穿過(guò)木棉，穿過(guò)時(shí)隱時(shí)現的悲喜和無(wú)常，然后駐足停在學(xué)校舉行的作文大賽前，自告奮勇的站在了文字與文字的戰場(chǎng)上，從沒(méi)想過(guò)失敗或成功與否。
賽場(chǎng)上我如坐針氈才枯思竭，到了最后急中生智筆走龍蛇的寫(xiě)出了一個(gè)十分離奇的結尾。
一星期后，宣布一等獎時(shí)，這顆懸累了的心才總算落到了肚子里。拿到了獎狀，也改變了歷史。
一直到畢業(yè)，沒(méi)有人模仿我，也再沒(méi)有人會(huì )去模仿誰(shuí)。
初中，又是一個(gè)新鮮的開(kāi)頭，而結尾，我不知道在哪，也不知會(huì )是什么樣的。這一切只不過(guò)是一段沒(méi)有終點(diǎn)的迷茫的旅途。當一切只剩落幕的時(shí)候，我、我們也許都會(huì )想起人生中每一個(gè)階段的開(kāi)頭與結尾。更會(huì )堅強的面對各個(gè)階段！
人生的階段作文 篇6
人的生命里，總是會(huì )多出那么一段特殊的日子。
那段日子，雖然短暫，卻一直印在我的腦海里，無(wú)法抹殺，無(wú)法忘卻。
那是一個(gè)夏天，燥熱的天氣似乎可以影響到心情。我獨自在師專(zhuān)的校園里，走在大葉榕斑駁的樹(shù)影下，無(wú)聊地踱步。因為我成績(jì)不好，爸媽把我放到了師專(zhuān)補習班上一個(gè)學(xué)期，看看學(xué)習有沒(méi)有進(jìn)展。心中甚是不快的我被強迫著(zhù)來(lái)到了師專(zhuān)，為此，我還和父母鬧了一個(gè)星期。
開(kāi)始，補習班是乏味而無(wú)聊的。周一到周五上課，星期六、星期日自己學(xué)習。坐在我旁邊的是一位女生，名叫蕭蕭，和我住在同一間房子里。一天晚上洗澡回來(lái)，蕭蕭對我說(shuō)，這樣的生活就像循環(huán)播放的錄音帶，不停地倒帶、重放，不知道什么時(shí)候，錄音帶被收音機蹂躪斷了，就會(huì )突然停止，那個(gè)時(shí)候就是生命終結的“咔嚓”一聲。我笑了笑，說(shuō)，你這有點(diǎn)太夸張了吧。接著(zhù)我捧起那本厚厚的《辭�！房戳似饋�(lái)。
就這樣過(guò)了一個(gè)多月，我奇跡般地考了補習班的年級第20名，蕭蕭敗走麥城。傍晚，我正在洗衣服，突然蕭蕭來(lái)了。
恭喜你啊。蕭蕭笑著(zhù)說(shuō)。
有什么好恭喜的。我頭都沒(méi)回，背對著(zhù)蕭蕭說(shuō)。
是嗎?蕭蕭的臉上突然出現了一種落寞，說(shuō)道，其實(shí)我真的很羨慕你，你永遠都是那么堅忍，成績(jì)好抑或否都是很寂寞很堅強地活著(zhù)。我呢，一點(diǎn)小事情就能把自己氣死，我真的很希望和你一樣。
蕭蕭這么一說(shuō)，我卻有些難過(guò)。蕭蕭的成績(jì)真的不好，就算進(jìn)入了這里補習也絲毫沒(méi)有進(jìn)展，她的成績(jì)總是游離在200名以外，每次看到她在夕陽(yáng)下嘆息，我想安慰她卻又不知說(shuō)什么好，只能拍拍她的肩膀，說(shuō)，老兄，高興點(diǎn)。她也總是強裝出一副燦爛的笑，說(shuō)，我很好，謝謝你。其實(shí)我看得出來(lái)，她的笑里面有許多的失望。
左邊的宿舍住著(zhù)兩個(gè)很清秀的女孩，學(xué)習很刻苦，每次我晾完衣服回來(lái)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)半左右，還見(jiàn)到她們在池塘邊，借著(zhù)感應燈微弱的燈光在看書(shū)，因此她們的眼鏡已經(jīng)超過(guò)500度了。右邊兩個(gè)女生是市里干部的女兒，學(xué)習非常差勁，幾乎考試都是年級倒數10名。每次我在看書(shū)她們都會(huì )召集很多富家出身的紈绔子弟在一起大聲地聊天大聲地笑，總是讓我不得安寧。對于這兩個(gè)人，我很是厭惡。
期末快到了，我們進(jìn)入了緊張的復習狀態(tài)。周一到周六上課，周日模擬考試，幾乎沒(méi)有休息時(shí)間。我也開(kāi)起了夜車(chē)，每天看書(shū)看到11點(diǎn)半才上床睡覺(jué)，爾后6點(diǎn)起床背書(shū)，弄得非常疲憊。就在這個(gè)緊張的階段，蕭蕭卻不知道去了哪里，可能考試的時(shí)候會(huì )回來(lái)的吧，我癡癡地幻想著(zhù)。
考試的時(shí)候，我仍然沒(méi)有見(jiàn)到蕭蕭。我考了年級第2，順利地走出了補習班�？荚囈唤Y束，我就到各考場(chǎng)去尋找蕭蕭的蹤跡。直到到補習班老師那里辦理退出的手續時(shí)，我都忍不住問(wèn)問(wèn)蕭蕭在哪里。左邊房間的兩位女孩考得很好，右邊房間的兩個(gè)女孩卻還要留在這里。只是我好擔心，在年級的排行榜上我都沒(méi)有見(jiàn)到蕭蕭的影子，她考得怎么樣了?現在到了哪里?很想很想見(jiàn)她一面，卻不知她在哪里。
我又回到了實(shí)驗小學(xué)，和以前的同學(xué)們在一起。我把那段日子稱(chēng)為我生命中的“化蛹階段”，在那段日子里，我由一條毛毛蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)了化蛹、羽化，變成了一只蝴蝶，是一次重生�；蛟S，等待羽化的那段時(shí)間很漫長(cháng)，破繭的時(shí)候有撕心裂肺的疼痛，羽化的時(shí)候曾經(jīng)因為翅膀脆弱而折斷，但是，請記住――
等待的過(guò)程是痛苦的，等待的結果是美麗的。
人生的階段作文 篇7
唉！老師也真是的，我們上個(gè)星期才上完書(shū)上的新課，這不，下個(gè)星期又要考試了。因為只有一個(gè)星期的復習時(shí)間，所以我們所有的音樂(lè )課、體育課、電腦課……都被語(yǔ)文老師給占用了，而數學(xué)老師也不甘示弱，天
天給我們布置報紙上的作業(yè)（那報紙上的題目好難，我每天做這項作業(yè)就要熬到十一點(diǎn)），上班的大人都是早出晚歸，我們可所謂是“早起晚睡”。
不僅是這些，我們每天早上雖然度過(guò)了十五分鐘的快樂(lè )早讀時(shí)間，但一到語(yǔ)文課就是做練習冊，數學(xué)課就更不用說(shuō)了，整節課整節課都是摸底考試摸底考試，做得頭都大了，頭都暈了。做著(zhù)做著(zhù)，就覺(jué)得自己已經(jīng)變得癡呆了，好多字都不會(huì )寫(xiě)了，最簡(jiǎn)單的方程都不會(huì )做了，跳山羊都不會(huì )跳了，我恨不得一頭撞死。放學(xué)時(shí)，只要一想起那足足有千斤重的書(shū)包，有銀河系的星星那么多的作業(yè)，我的心情就會(huì )很失落很失落，每當看見(jiàn)那些小孩兒和老人臉上的欣欣然的表情，就特別想回我兒時(shí)的樣子，那不用上幼兒園，不用上學(xué)前班，不用做作業(yè)……時(shí)的樣子。
不過(guò)也好，這么多的作業(yè)，可以讓腦袋每天都“崩”得很緊，只要讓腦袋熬過(guò)了這一個(gè)星期，考試就沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了。但我還是希望下個(gè)星期快點(diǎn)來(lái)臨呀！
人生的階段作文 篇8
太陽(yáng)東升一天開(kāi)始啦 我忙碌的整理好自己準備去上一個(gè)我不喜歡而且又虛偽 枯燥的工作 我不知道我為什么要上班 但我又肯定的知道沒(méi)有這份工作我將很苦難 生活將無(wú)法進(jìn)行下去我渴望像小鳥(niǎo)一樣自由飛翔的工作 可我知道這是不可能實(shí)現的我的才識 和背景無(wú)法支撐我進(jìn)行這樣一份工作 我常常會(huì )想 堅持 責任 成功
堅持 就像一人步行 一人自駕 這樣走往目基地 可能步行走到時(shí) 自駕以開(kāi)往好幾個(gè)目基地 可不進(jìn)行這份堅持我將無(wú)法對家人 朋友 自己負責 我可能將拖累他們我將無(wú)法做出對家人的孝 應為我需要這份經(jīng)濟給我帶來(lái)孝的支撐 可我又不干我堅持可能付出是他人的幾倍可往往收貨卻是星星燭火 成功往往是我堅持下去動(dòng)力 但成功太飄渺讓我努力堅持想要去尋找卻種發(fā)現總像窗里的蚊子窗外一片美好
我常常又會(huì )想 選擇 不夠 且行且珍惜 我常常又會(huì )想我是否對目前的堅持是種錯誤我以知道它的結局我是否去選擇一份前景更廣闊的工作 雖然看不到結局 雖然我可能拋去我對家人的責任 雖然本身對家人的責任付出的不夠 但我很糾結一份躁動(dòng)的心 莫名的沖動(dòng)
想想可能是我付出的不夠 我本身對學(xué)習實(shí)行不夠 對事物的態(tài)度不夠 對他人的關(guān)注不夠所以我沒(méi)有一個(gè)好的準備 所以我無(wú)法滿(mǎn)足對內心欲望的一種滿(mǎn)足 我常常又會(huì )想毎天天是哪么藍 我可以去想去的地方 去尋找自己喜歡的食物 去聽(tīng)想聽(tīng)的音樂(lè ) 去看想看的電影
我常常會(huì )去想 堅持 責任 成功 選擇 不夠 且行且珍惜 可是我發(fā)現這都是自相矛盾的 我常常站在橋上看城市穿梭璀璨的燈光 我心靈一陣陣的寂寥 我渴望站山峰吶喊 咆哮 應為心靈總有種寂落
糾結 寂落 苦悶 枯燥 每天纏繞著(zhù)我 當每天鬧鐘響起來(lái)哪刻我依舊進(jìn)行著(zhù)那份枯燥的工作
人生的階段作文 篇9
窗外沙沙作響的書(shū)葉，是要脫離母體，尋找另一個(gè)家么？
玻璃窗外面的世界是怎樣的呢？姐姐說(shuō)過(guò)：“那是個(gè)殘酷，冷漠的世界�！笆菃�？窗外的世界是那樣的嗎？
終于，有一天，我走出了窗字里的世界，來(lái)到了這個(gè)陌生，神秘的世界。那年天氣很悶熱，我從小錢(qián)袋里掏出10元，走進(jìn)一家商店，買(mǎi)了幾根小布丁，一邊舔一邊望著(zhù)天空，小聲叨念：“我有冰淇淋，想吃嗎？我才不給呢！誰(shuí)讓你照的我直流汗＇！“那時(shí)候覺(jué)得世界是天真，無(wú)暇的。
初中了！我帶著(zhù)一絲眷戀和新奇出發(fā)了。先是報名，收錢(qián)的老師看看房產(chǎn)證，抬起頭看看我，說(shuō)：“我家也在那里，以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你？“我心想“沒(méi)見(jiàn)過(guò)還說(shuō)？莫非是想和我套近乎？““哦“于是就這么冷冷地回了個(gè)字。所以，那以后，我對那老師就很不客氣，常在背后挑他毛病，幾個(gè)志同道合的朋友就這樣成了哥兒們，那時(shí)候，覺(jué)得世界是有趣，叛逆的。
初三，高中，大家都好象身邊沒(méi)任何人存在，只一心顧自己的學(xué)業(yè)，就算問(wèn)勒＇也當不知道＇＇那時(shí)候覺(jué)得世界真的像姐姐說(shuō)的：“殘酷，冷漠。
難道是世界在控制我們，還是我們在改變世界？
人生的階段作文 篇10
一天，我預習完了課本。閑得無(wú)聊，就趴在床上看中國地圖。老師說(shuō)過(guò)，中國地圖有點(diǎn)像一個(gè)雄雞。我把它拿進(jìn)了瞧瞧，拿了瞅瞅，還別說(shuō)，真的像呢！突然，我看見(jiàn)在地圖的一角上寫(xiě)著(zhù)：1：1000000，什么意思��？
咦，剛剛預習課本貌似看見(jiàn)了這幾個(gè)字眼了。我連忙翻書(shū)，尋找目標�！霸谀哪�？剛才明明看見(jiàn)了的！”我喃喃說(shuō)道。找到了！在30頁(yè)。在書(shū)，為我們詳細的解釋了它：圖上1厘米的線(xiàn)段表示實(shí)際的1000000厘米，也就等于10千米。
我認真的讀了這句話(huà)，噢！我恍然大悟。按照我的思路，我試著(zhù)桌了后面的練一練。做完后我讓媽媽檢查了，媽媽說(shuō)完全正確。我非常高興！媽媽還說(shuō)了，今年上半年一定要努力，在小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，不要留下遺憾！
我看了書(shū)，明天學(xué)完這本書(shū)就全部學(xué)完了，就該進(jìn)入復習階段了。我在心里暗暗下定了決心，一定好好學(xué)，不粗心，一定要哪個(gè)好成績(jì)回報老師，感恩爸媽?zhuān)屪约旱男W(xué)時(shí)光過(guò)得充實(shí)，沒(méi)有遺憾！
老師，辛苦了！在最后的3個(gè)月里，我一定好好學(xué)習，使勁看到，一個(gè)奴隸的，認真的小學(xué)畢業(yè)生！
同學(xué)們，讓我們一起加油，考上理想中學(xué)，讓自己覺(jué)得自豪，讓陜飛一小自豪！
人生的階段作文 篇11
一、作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情
小學(xué)階段學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦筋想問(wèn)題了，一個(gè)明確的主題也就有了———“保護環(huán)境，就是保護我們自己”。那么，什么是保護環(huán)境呢？學(xué)生可以根據自己在課堂上學(xué)到的一些知識舉出一些例子，如栽樹(shù)種草、綠化荒山、修筑梯田、控制大氣污染、保護水源等。其中不乏勞動(dòng)場(chǎng)面、先進(jìn)人物可寫(xiě)。教師拓寬了選材渠道，引導學(xué)生走出了選材誤區。
二、結合實(shí)際進(jìn)行寫(xiě)作指導
小學(xué)階段學(xué)生對作文不感興趣，但為應付考試，又不得不陷于“題�！敝�，學(xué)生的習作東拼西湊，最后敷衍成篇，寫(xiě)不出有血有肉，富有真情實(shí)感的文章。這就需要教師指導了。首先，一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)低年級中，兒童的主導活動(dòng)是從游戲活動(dòng)過(guò)渡到初步的學(xué)習活動(dòng)。他們產(chǎn)生思想、情感和需要等的主要心理結構是想象和幻想，因此作文訓練的最佳形式是寫(xiě)童話(huà)體作文。教師可讓學(xué)生比賽講童話(huà)，或教師講同學(xué)們聽(tīng)短而有趣的童話(huà)，然后讓學(xué)生整理寫(xiě)出來(lái)。其次，習作題目要接近農村生活實(shí)際，還需要教師去挖內容。在農村，有山有水，有花草樹(shù)木，還有許多小動(dòng)物，學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，寫(xiě)起這些內容比寫(xiě)“高樓大廈”“柏油馬路”來(lái)好寫(xiě)多了。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生到樹(shù)林里去玩，看到這么多樹(shù)，可以問(wèn)學(xué)生：“種這么多樹(shù)干什么？”學(xué)生你一言，我一句議論開(kāi)了：有的說(shuō)可以蓋房子，有的說(shuō)可以做家具……教師接著(zhù)問(wèn)：“那我們看看這些樹(shù)有什么特點(diǎn)？”他們又議論開(kāi)了，從樹(shù)葉談到樹(shù)根，說(shuō)了很多�；貋�(lái)后，教師就可以讓學(xué)生把剛才的話(huà)整理成文———“家鄉的樹(shù)”，很多學(xué)生既寫(xiě)出了樹(shù)的特點(diǎn)，又寫(xiě)出了樹(shù)的作用。還有學(xué)生把自己比喻成了樹(shù)，決心長(cháng)大以后做一個(gè)棟梁之材。教師也可以讓學(xué)生講講家鄉的其他人或事，然后整理成文。這樣既可激發(fā)學(xué)生的興趣，又可促使他們寫(xiě)出好的文章來(lái)。
三、根據語(yǔ)意進(jìn)行修改
當小學(xué)階段學(xué)生有了寫(xiě)作激情，極想寫(xiě)一寫(xiě)的時(shí)候，語(yǔ)言障礙必須掃除。這也是一篇構思精巧的作文能否成功的關(guān)鍵。解決這個(gè)問(wèn)題需要花一些工夫。在農村地區，尤其是少數民族地區，方言濃重，再加之學(xué)生的語(yǔ)言貧乏，在寫(xiě)作指導時(shí)定要加強語(yǔ)言訓練。我認為教師可以大膽地鼓勵學(xué)生先用方言寫(xiě)，錯別字暫且不去計較，只要字音大體相同就行，教師擔當翻譯的角色。翻譯過(guò)程中，以直譯為主，意譯為輔，必要時(shí)同“作者”一同商量。這樣既增進(jìn)了師生之間的相互了解，相互信任，又激發(fā)了小學(xué)階段學(xué)生的寫(xiě)作情趣，讀書(shū)欲望。在此過(guò)程中，學(xué)生可以明確地認識到修改文章，潤色加工的重要性和必要性，同時(shí)也使他們直觀(guān)地感到自己在語(yǔ)言、文字方面的差距。這樣，學(xué)生不但寫(xiě)好了話(huà)，而且豐富了語(yǔ)言的表達能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、寫(xiě)好作文的激情。
人生的階段作文 篇12
1、遠近結合法
【特點(diǎn)】
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機的前面和遠離照相機，攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠近結合法描寫(xiě)植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫(xiě)植物要把觀(guān)察點(diǎn)交代清楚，也就是要說(shuō)清楚是遠看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠及近，或由近及遠，這樣文章才能條理分明。
2、時(shí)序變換法
【特點(diǎn)】
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著(zhù)季節的變化而變化。如果我們把植物在不同季節的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片�？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫(xiě)植物，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計劃地在不同季節對同一植物進(jìn)行仔細觀(guān)察，并記下觀(guān)察日記，這樣，寫(xiě)作時(shí)才能對積累的材料進(jìn)行取舍，寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀(guān)察的連續性。
3、生長(cháng)變化法
【特點(diǎn)】
植物總是要生長(cháng)的，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽、生枝、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果等階段。如果把植物生長(cháng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(cháng)的情況與下來(lái)，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內，通過(guò)閱讀，了解植物生長(cháng)的全過(guò)程。采用生長(cháng)變化法描寫(xiě)植物，首先要注意把植物生長(cháng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。
4、展開(kāi)聯(lián)想法
【特點(diǎn)】
我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù)，想起那些在敵人面前不怕嚴刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫(xiě)植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認真讀書(shū)，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓練，使自己有豐富的想象能力。
5、突出重點(diǎn)法
【特點(diǎn)】
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫(xiě)植物的時(shí)候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫(xiě)植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。此外還可以恰當地運用擬人、比喻等方法。
6、對照比較法
【特點(diǎn)】
俗話(huà)說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地�！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現。我們描寫(xiě)植物時(shí)，往往通過(guò)對照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫(xiě)的植物最顯著(zhù)的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。
7、移步換形法
【特點(diǎn)】
采用移步換形的方法描寫(xiě)建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀(guān)察點(diǎn)，對建筑物進(jìn)行多方面的觀(guān)察描寫(xiě)。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫(xiě)建筑物首先要把觀(guān)察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫(xiě)建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě)。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫(xiě)，文章容易變成一本流水賬。
8、說(shuō)明介紹法
【特點(diǎn)】
采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí)，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹，切忌不著(zhù)邊際的東拉西扯。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描寫(xiě)建筑物時(shí)，還要注意整體的連貫性，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后，文章要返回到描寫(xiě)建筑物上來(lái)，并與前文銜接。文章從描寫(xiě)建筑物轉到介紹說(shuō)明，或從介紹說(shuō)明回到描寫(xiě)建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句。
9、環(huán)境襯托法
【特點(diǎn)】
周?chē)际蔷G色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對建筑物周?chē)木吧M(jìn)行適當描寫(xiě)，建筑物就顯得突出。描寫(xiě)建筑物周?chē)吧哪康氖菫榱送怀鼋ㄖ�，因此描�?xiě)景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主。在描寫(xiě)建筑物周?chē)木吧珪r(shí)，要把觀(guān)察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
10、彩筆描繪法
【特點(diǎn)】
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時(shí)，要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，要寫(xiě)出它們的形狀，寫(xiě)出它們的顏色。采用這種方法描寫(xiě)植物，要仔細觀(guān)察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的.;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細區分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀(guān)察得仔細，描寫(xiě)得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫(xiě)植物，還要運用恰當的比喻，要寫(xiě)出自己的情感。
人生的階段作文 篇13
時(shí)間就像那細流，永不停歇地流淌著(zhù)。轉眼間，我就來(lái)到了一個(gè)學(xué)習的重要階段——初三，面臨這一年新的生活、學(xué)習新的課程，認識新的老師、同學(xué)……
初三的生活很普通，很無(wú)味，只有一味地學(xué)習。但有了新老師和新同學(xué)就不一樣了，我們之間會(huì )發(fā)生很多有趣的事情，這些事就像五顏六色的顏料，涂鴉著(zhù)初三的生活，使之變得五彩斑斕。我們一起學(xué)習、玩耍，留下許許多多美好的回憶讓我們回味。也許我們之間會(huì )有一些爭執，但依舊還是朋友、戰友，我們要一起去挑戰中考。
現在正處秋季，是收獲的季節，是忙碌的季節。初三就是一個(gè)忙碌著(zhù)準備收獲的季節，也許會(huì )很辛苦，但當你獲得一人優(yōu)異的成績(jì)，考上心中的理想高中時(shí)，喜悅感便涌上心頭。同樣為我們澆水施肥、幫助我們茁壯成長(cháng)的老師更加自豪，因為我們沒(méi)有辜負他們的期望。初三換了新老師，還多了一位化學(xué)老師，這也使得我們學(xué)習任務(wù)加重了，但也同樣使我們的知識量豐富了起來(lái)。
化學(xué)老師給我們解釋化學(xué)這個(gè)含義時(shí)，說(shuō)到：化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué)，它多以實(shí)驗為主，當時(shí)這句話(huà)就能讓我學(xué)到很多，不僅是知道化學(xué)是什么，更讓我知道學(xué)習要親身實(shí)踐�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。所以說(shuō)，化學(xué)及其他學(xué)科，都是我們知識的源頭，是我們迎接中考的鋪路石。
初三，我們一定要更加認真地學(xué)習知識，這一階段是我們人生中的第一道坎，越過(guò)它，就會(huì )收獲碩果累累。在這充滿(mǎn)坎坷的道路上，我們也許會(huì )抱怨老師，把一切學(xué)不好的理由都推給老師，但你想想，如果沒(méi)有這些老師傳遞知識，那你又怎么會(huì )完成人生的第一次考驗呢？你在原地停留，但時(shí)間不會(huì )等你，所以請抓住好初三與新老師的學(xué)習機會(huì )吧。
才開(kāi)學(xué)幾天，我就喜歡上了這新的一切。
人生的階段作文 篇14
時(shí)間就像涓涓細流，源源不斷。轉眼間，我來(lái)到了一個(gè)重要的學(xué)習階段，三年級——，面對新的一年生活，學(xué)習新的課程，認識新的老師和同學(xué)……
三年級的生活很平淡無(wú)味，我只能盲目的學(xué)習。然而，對于新老師和新學(xué)生來(lái)說(shuō)，情況就不同了。我們之間會(huì )發(fā)生許多有趣的事情。這些東西就像彩色顏料，涂鴉三年級的生活，讓它變得豐富多彩。我們一起學(xué)習和玩耍，留下許多美好的回憶讓我們去品味。也許我們之間會(huì )有一些爭端，但我們仍然是朋友和戰友。我們將一起挑戰高中入學(xué)考試。
現在是秋天，收獲季節和繁忙季節。三年級是一個(gè)繁忙的收獲季節，這可能很難，但當你獲得一個(gè)人的優(yōu)異成績(jì)并進(jìn)入你理想的高中時(shí)，快樂(lè )就會(huì )浮現在腦海中。那些給我們澆水、施肥并幫助我們茁壯成長(cháng)的老師們甚至更加自豪，因為我們沒(méi)有辜負他們的期望。三年級增加了一名新老師和一名化學(xué)老師，這也增加了我們的學(xué)習任務(wù)，也豐富了我們的知識。
當向我們解釋化學(xué)的含義時(shí)，化學(xué)老師說(shuō):化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，它主要側重于實(shí)驗。那時(shí)候，這句話(huà)可以讓我學(xué)到很多東西，不僅知道什么是化學(xué)，還讓我知道學(xué)習應該親自進(jìn)行�！斑@篇論文出自我的內心，我知道我必須自己寫(xiě)�！币虼�，化學(xué)和其他學(xué)科是我們知識的來(lái)源，也是我們入學(xué)考試的鋪路石。
在三年級，我們必須更認真地學(xué)習知識。這個(gè)階段是我們生活中的第一個(gè)障礙。穿越它，我們將收獲豐碩的成果。在這條崎嶇不平的道路上，我們可能會(huì )抱怨我們的老師，責怪他們所有我們學(xué)不好的原因，但是想想看，如果沒(méi)有老師來(lái)傳授知識，你將如何完成人生的第一次考驗？你呆在原地，但是時(shí)間不會(huì )等你，所以請抓住機會(huì )和你三年級的新老師一起學(xué)習。
開(kāi)學(xué)后沒(méi)幾天，我就愛(ài)上了一切新事物。
人生的階段作文 篇15
時(shí)間就像涓涓細流，流淌不息。轉眼間，我來(lái)到了一個(gè)重要的學(xué)習階段，初三，今年面對新的生活，學(xué)習新課程，認識新的老師和同學(xué)
初三的生活很平淡無(wú)味，只好盲目學(xué)習。但是有了新老師新學(xué)生，就不一樣了。我們之間會(huì )發(fā)生很多有趣的事情。這些東西就像五顏六色的顏料，涂鴉著(zhù)初三的生活，讓它變得五顏六色。我們一起學(xué)習，一起玩耍，留下了很多美好的回憶讓我們回憶。也許我們之間會(huì )有一些爭執，但我們仍然是朋友和戰友。我們一起挑戰中考。
現在是秋天，是收獲的季節，也是忙碌的季節。第三年是準備收獲的忙季，可能很辛苦，但是當你考上一個(gè)優(yōu)秀的成績(jì)，進(jìn)入心中理想的高中，你的喜悅就會(huì )涌上心頭。那些給我們澆水施肥并幫助我們茁壯成長(cháng)的老師們更加自豪，因為我們沒(méi)有辜負他們的期望。三年級有新老師，,也有化學(xué)老師，這讓我們的學(xué)習任務(wù)更重，也豐富了我們的知識。
當化學(xué)老師給我們講解化學(xué)的含義時(shí)，他說(shuō)：化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，以實(shí)驗為主。那時(shí)候這句話(huà)能讓我學(xué)到很多東西，不僅知道什么是化學(xué)，還讓我知道學(xué)習要親身實(shí)踐。論文總會(huì )覺(jué)得膚淺，從來(lái)不知道這件事去實(shí)踐。所以化學(xué)等學(xué)科是我們知識的源泉，是我們迎接入學(xué)考試的鋪墊。
初三，一定要更認真的學(xué)習知識。這個(gè)階段是我們人生的第一個(gè)坎。如果我們穿越它，我們將收獲豐碩的成果。在這條坎坷的道路上，我們可能會(huì )抱怨老師，把我們學(xué)不好的所有原因都推給老師，但是想想，如果這些老師不傳授知識，你怎么完成人生的第一次考驗？你留在原地，但時(shí)間不會(huì )等你，所以請抓住初三和新老師的學(xué)習機會(huì )。
開(kāi)學(xué)才幾天，我就愛(ài)上了一切新東西。
人生的階段作文 篇16
時(shí)間如車(chē)輪在飛轉，轉眼間，我們偉大的祖國建國六十年了，改革開(kāi)放也有三十年了。在這普天同慶的日子里，我們回顧六十年的歷程，你是否看到，我們的祖國在崛起；你是否發(fā)現我國的經(jīng)濟在騰飛，科技在發(fā)展，我們生活的環(huán)境、城市面貌，就連人們的素養都有了巨大的變化。
我的爸爸是位尊敬長(cháng)輩的好爸爸。以前，我家的住房不寬暢，奶奶只能單獨住�，F在，我家搬進(jìn)了新居，爸爸硬是要奶奶和我們一起住。
奶奶小時(shí)候可沒(méi)上過(guò)學(xué)，見(jiàn)識不多。當她一來(lái)到我家看到液晶電視機，柜式電冰箱，全自動(dòng)洗衣機，還有最新式的日本電飯鍋，嘴里不停地說(shuō)：“寶貝，寶貝呀！都是好寶貝��！”
最讓奶奶佩服的就是那只電飯鍋了。有一次，媽媽單位要加班，很晚才能回家。奶奶高興地對我說(shuō)：“今天讓我來(lái)燒飯吧！也讓我嘗嘗‘鮮’�！蔽衣�(tīng)了說(shuō)：“這電飯鍋我都不會(huì )弄，您會(huì )嗎？”“當然會(huì )啦！你媽媽學(xué)燒飯都是我教的呢！”說(shuō)完，她先淘米，再把米放進(jìn)電飯鍋，插上電源，就喜滋滋地看她“寶物”——電視去了。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽回來(lái)了。奶奶得意洋洋地說(shuō)：“今天，我用洋鍋燒飯了，大家快吃飯吧�！眿寢屪哌M(jìn)廚房一看，“噗哧”笑出了聲。奶奶趕緊來(lái)到廚房，掀開(kāi)鍋蓋，一看傻了眼，怎么米還是生的？媽媽告訴奶奶新款電飯鍋的操作方法。奶奶邊聽(tīng)邊說(shuō)：“真是不一樣呀，就連我從小在家燒飯做家務(wù)的人，竟然不會(huì )燒飯了�！�
是��！科學(xué)技術(shù)地發(fā)展，給我們的日常生活帶來(lái)了方便。我相信，只要我們大家攜手努力學(xué)習科學(xué)技術(shù)，用科學(xué)技術(shù)來(lái)武裝我們的頭腦，再過(guò)一個(gè)30年，我們的祖國將會(huì )變得更繁榮，更昌盛！
人生的階段作文 篇17
時(shí)間飛快，不知不覺(jué)，我現在已經(jīng)是五年級的學(xué)生了。我珍貴的童年生活已經(jīng)過(guò)去大半，截至目前，可以把我的童年生活分為以下三個(gè)階段。
第一個(gè)階段，是我對童年剛有記憶的孩童時(shí)期，那時(shí)，我正處于長(cháng)身體的時(shí)候，爸爸媽媽和姥姥整天掛在嘴上的話(huà)就是“注意安全”、“這個(gè)不能動(dòng)”、“那里不能爬”、“小心！”……所以，那時(shí)我的童年伴隨我的是各種卡片和圖畫(huà)書(shū)。
第二個(gè)階段，是我上小學(xué)低年級的時(shí)候，每天的學(xué)習任務(wù)也不是很重，上學(xué)是一件讓我高興的事，每天和同學(xué)在學(xué)校里度過(guò)了快樂(lè )的時(shí)光。
第三個(gè)階段，就是現在，我已經(jīng)是五年級了，每天伴隨我的是大量的作業(yè)，學(xué)習的壓力一天比一天重，我的爸爸媽媽為了把我培養成才，也變得非常矛盾，一方面給我報了學(xué)習輔導班，促進(jìn)我的學(xué)習，一方面又怕我玩得不夠，我們約定，每周六是全家出去的happy時(shí)光。
放假是出去旅游的時(shí)光。至今我們已經(jīng)去過(guò)青島的海洋世界，觀(guān)看過(guò)海豚表演；爬過(guò)佛教圣地——泰山，在山頂觀(guān)日出；去過(guò)歷史古鎮——平遙，品嘗各種美味；在青海湖避過(guò)暑，觀(guān)看那里無(wú)數的飛鳥(niǎo)和美麗的小島；跟爸媽游泳，學(xué)騎車(chē)，學(xué)滑板、踏青，放風(fēng)箏，去農村趕集，在公園里打球……昨天，是我們約定的出游日，我們全家去了櫻桃溝摘櫻桃，我在園子里又摘又吃，比鵪鶉蛋還大的櫻桃又大又甜，咬一口，脆脆的滿(mǎn)嘴清香，我們摘了兩大兜。
今天又要進(jìn)入戰斗狀態(tài)了，這就是我的童年，許多愉快的經(jīng)歷、回憶和家人對我的期待，將伴隨我的整個(gè)童年。
人生的階段作文 篇18
教學(xué)目標：
1、 “習作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、感受、表達等教學(xué)過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3、 注重訓練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。 設計理念：“新課標”對四年級學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀(guān)察、樂(lè )于表達，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)句，愉快地寫(xiě)作文。教學(xué)過(guò)程中，我還注意從四年級學(xué)生現有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，注重對學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準備：組織一次秋游或課外觀(guān)察活動(dòng)；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò )資源。
教學(xué)過(guò)程：
一、 觀(guān)察體會(huì )，感受秋天的特點(diǎn)。
1、 導入秋天。（老師激趣談話(huà)。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說(shuō)是春天，有的同學(xué)說(shuō)是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節呢？老師請大家注意，詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。 看來(lái)我們還得逐字逐句地仔細觀(guān)察和體會(huì )，才能弄懂詩(shī)句的意思。
2、 感受秋天。
下面我們來(lái)看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著(zhù)平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） 同學(xué)們可以自由地表達自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，激勵學(xué)生大膽地口頭表達，讓學(xué)生互相評論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀(guān)察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）
3、 把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀阋?jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得秋天有哪些特點(diǎn)？ （老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強求統一。只要說(shuō)的不是其它季節的特點(diǎn)就行。）
二、 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1、（師）秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語(yǔ)言去表達。）提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì )很涼；秋天人們會(huì )多穿些衣服；概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節；秋天是收獲的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁）
2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過(guò)“秋游”活動(dòng)吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧�。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農田、山野、校園等等，老師要指導學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語(yǔ)句來(lái)描述“秋天的景物”，注意運用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。大家平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛）老師給大家背幾節描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(cháng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽�？椗恰钡鹊�。同學(xué)們一定也會(huì )背誦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧�。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評。）
大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。所謂“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫(xiě)作文的時(shí)候，你可以根據需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。
三、 精心構思，譜寫(xiě)秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語(yǔ)》，營(yíng)造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現大家都很喜歡秋天。好！我們開(kāi)始寫(xiě)作文了。寫(xiě)作文的時(shí)候請同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標點(diǎn)符號。
老師相信你們一定會(huì )寫(xiě)好這篇作文，寫(xiě)完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！
人生的階段作文 篇19
高中階段的學(xué)生自我意識明顯增強，他們強烈的渴望了解自己；同時(shí)，高中階段的學(xué)生了解自我可以幫助其正確認識自己，從而為自己的發(fā)展明確方向，因此說(shuō)，讓高中學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)又是非常有必要的。
1、智力水平接近成人高峰狀態(tài)。
注意具有一定的穩定性，能較長(cháng)時(shí)間地注意與自己興趣有關(guān)的事物，并能分配注意。
觀(guān)察具有一定的目的性、系統性、全面性，但欠精確。
初步完成從具體思維為主到抽象思維為主的過(guò)渡，開(kāi)始理智地思考問(wèn)題，但時(shí)常需直觀(guān)的、感性經(jīng)驗的支持。
思維活躍，經(jīng)常提出問(wèn)題，能獨立地判斷是非善惡，不輕信別人的結論，愛(ài)評論和爭論，希望獨立地解決問(wèn)題，但往往會(huì )以點(diǎn)概面，比較偏激。
2、情緒體驗較初中階段強烈，情緒內容廣泛，具有一定的連續性，形成各種心境。憧憬未來(lái)，常對活動(dòng)充滿(mǎn)熱情，易振奮、易波動(dòng)，也會(huì )感情用事，有時(shí)會(huì )出現盲目的狂熱和急躁，以致不計后果的沖動(dòng)；遇到挫折會(huì )有種種消極情緒。
由于思維的獨立性和自我意識的進(jìn)一步發(fā)展，其感情具有文飾性，內心世界活躍，而且情感的外部表現常與內心體驗不一致。
3、意志動(dòng)機的主動(dòng)性、目的性增強，能掌握自己的行為。在處事的信心度、果斷性、自制性方面有發(fā)展，調節力較初中有提高。
4、興趣范圍進(jìn)一步擴大，并具有一定的穩定性，性格特征趨向穩定、成熟，外顯與內向類(lèi)型明顯�？尚愿竦目伤苄匀暂^大，舊的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征可能還會(huì )產(chǎn)生。
5、動(dòng)機層次提高，對社會(huì )各方面的關(guān)心程度增強，有一定的評價(jià)能力并逐漸轉化為決定自己的行為動(dòng)機，體現了各自的價(jià)值取向。但對權利的需求多于對自身的義務(wù)、責任和實(shí)際行動(dòng)的需求。
6、自我意識進(jìn)一步增強，要求別人了解、理解和尊重自己。自我評價(jià)比初中充實(shí)、客觀(guān)，有自我發(fā)展、自我實(shí)現的要求。但也會(huì )出現自我與社會(huì )的沖突，有的學(xué)生自尊心過(guò)強，自我中心突出，一遇挫折就會(huì )轉化為自卑。
7、交友熱情高，迫切需要情感力量和參加不同類(lèi)型的群體活動(dòng)，隨著(zhù)不同群體性質(zhì)的影響，高中學(xué)生的個(gè)性出現不同的發(fā)展方向。
8、對異性性關(guān)注上升，在公開(kāi)場(chǎng)合轉向文飾、內隱，但又有顯示欲，希望引起異性好感。在一定條件下，少數學(xué)生出現對異性較為穩定的情感，進(jìn)而發(fā)展到戀愛(ài)。如處理不好，影響學(xué)習和個(gè)性發(fā)展。
9、獨立生活能力和社會(huì )適應能力較初中增強，但由于社會(huì )經(jīng)驗和認識的局限，辨別力不如成人，出現求知欲強與識別力有限之間的矛盾。
10、對職業(yè)的選擇出現較為理性的思考，由幻想期進(jìn)入預備期，能結合自己的興趣、能力、社會(huì )價(jià)值取向以及切身利益的需求，選擇具體職業(yè)和層次，并對畢業(yè)前夕的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、行為和學(xué)習水平產(chǎn)生影響。
人生的階段作文 篇20
從小到大，我經(jīng)歷過(guò)了很多喜怒哀樂(lè )，令我感受最深的就是我超可愛(ài)的小學(xué)生活。
在我小六那年，也就是即將要畢業(yè)的一年，我要念的初中就是我現在就讀的八德初中，而我大部分的朋友都念龍岡初中，聽(tīng)到了這消息，我幾乎要被悲傷給侵蝕了。
所以我就只好堅強自己，努力學(xué)習直到現在，而我已在有良好的成績(jì)，也有好朋友陪伴著(zhù)我，我不再被過(guò)去給束縛，我會(huì )敞開(kāi)心胸放手面對未來(lái)，沒(méi)錯，我已經(jīng)走過(guò)了。
“這也將成為過(guò)去”，這句話(huà)是我在書(shū)里看到的，在我遇到挫折時(shí)，我不時(shí)會(huì )想起這句話(huà)來(lái)讓我走出傷痛，我想，我已經(jīng)走過(guò)了。
我覺(jué)得人生很像一只蟬，蛻變完成之后會(huì )更進(jìn)步，在這個(gè)大世界中，我們隨著(zhù)社會(huì )變遷而變得更現進(jìn)，就如作文老師說(shuō)的:“智慧隨著(zhù)年齡增長(cháng)”的道理一樣，不是嗎?人總是要往前看，不能一直走回頭路的，“這也將成為過(guò)去”。
未來(lái)我上到了高中，希望我可以越來(lái)越強，這些都是我慢慢累積一步一步得往上爬，不再被過(guò)去束縛，造就出全新的我。
人生的階段作文 篇21
時(shí)間就像是一位魔法師。我轉眼間從牙牙學(xué)語(yǔ)的幼童變?yōu)榱思磳⑦M(jìn)入中學(xué)的學(xué)生。
我的心里，除了悲傷，只滲透入一絲絲的歡喜。
因為，一旦步入中學(xué)，即代表著(zhù)我要與那朝夕相處6年的好伙伴分別了。
我不甘，傷心，甚至感到了一縷縷蒼涼向我襲來(lái)。
我跟同學(xué)們說(shuō)了我的感觸，大家都哭了。分別的時(shí)刻就要來(lái)了。
同學(xué)們一句句重復著(zhù)：保重，后會(huì )有期�？伤腥说哪樕隙紥焐狭吮鶝龅臏I水。
班長(cháng)為了改變氣氛，提議道：我們唱唱隊歌吧，最后一次了，讓我們共同唱最后一首歌！
所有同學(xué)都點(diǎn)頭同意，那洪亮的聲音里有著(zhù)一半不舍，一半傷心。
大家都明白，都明白的，都心照不宣的唱著(zhù)歌。
這次的歡別儀式的鐘聲敲響了最后一下，所有的人都抱在一起，無(wú)聲的哭泣。
我寫(xiě)這篇文是想告訴大家，友誼是最珍貴的。所有的友誼都要好好珍惜，不要為將來(lái)留下無(wú)法彌補的遺憾！
人生的階段作文 篇22
窗外秋雨纏綿，陰晦的天空遺落下陣陣雨滴，就好比此刻我臉頰上所顯露的凄涼，日光燈所投射的冷光散落在教室的每個(gè)角落，窗外的風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，在冷光的映襯下，方才覺(jué)得自己是那樣的落寞。
抬頭看著(zhù)窗外，星光燦爛，和我此刻的心情形成了鮮明的對比。月光傾瀉下來(lái)，我倚著(zhù)頭在清輝遍地的夜晚發(fā)出微微的嘆息，思緒隨著(zhù)風(fēng)延展，我不禁想起了媽媽那看似不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)：小敏，你現在已經(jīng)是高中了，在人生這個(gè)重要的十字路口，你一定要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)學(xué)習，我和你爸再辛苦都沒(méi)事，你一定要提高學(xué)習成績(jì)……淺淺的話(huà)語(yǔ)還在耳邊回蕩，記憶卻在歲月的煙波中慢慢消散，我的分數，分數。
煩惱在冷清的環(huán)境中泛濫成災，那些曾經(jīng)的記憶在腦海中反復發(fā)酵，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細節在心海中反復蕩漾。那些青春的往事，那些埋頭苦讀的日子，已成了我心中永久的珍藏，那些注定好的結局開(kāi)始同歲月一起被風(fēng)吹向遙遠的地方，我的思緒在憂(yōu)傷的氛圍中駐足，停留。我不禁感嘆，冬天快來(lái)了，蕭條了萬(wàn)物，為何蕭條不了這駁雜的世界？
看著(zhù)清冷的月，心中不自覺(jué)地有種莫名的發(fā)顫，似乎讓我覺(jué)得整個(gè)花季都在開(kāi)始變涼，我的青春太過(guò)折騰。那些青春的離愁別緒來(lái)了又去，模糊的感念讓我的心搖搖欲墜，一路走過(guò)的路，經(jīng)歷的事，終將逃不過(guò)命運的安排。
分數啊，分數，有時(shí)感覺(jué)把我壓得喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)捫心自問(wèn)，難道分數真的那么重要？
有些倦了，有些累了，但命運終將有些事破碎了，再也無(wú)法愈合，有時(shí)真的覺(jué)得歲月的功績(jì)就是將每段關(guān)于愛(ài)的故事凝結成晶瑩的淚滴，將每段相知拉成我們無(wú)法企及的距離，讓我們的青春鐫刻著(zhù)憂(yōu)傷。
在現實(shí)傷口面前，我顯得那樣的無(wú)助，但我想不必哀傷，不必抱怨。是的，在我們這個(gè)階段，是要完成這個(gè)階段的任務(wù)，一味地抱怨就是逃避，逃避是無(wú)助問(wèn)題解決的，我們需要客觀(guān)面對。
向記憶深處漫溯，才發(fā)現有些東西真的回不去了，有些東西逝去再也回不來(lái)了。不管如何，生活還要繼續，我得感謝我的媽媽?zhuān)兄x她讓我在這個(gè)青春時(shí)節明白我的責任與使命。
曾經(jīng)的幽怨已經(jīng)過(guò)去，還好我并沒(méi)有失敗，我將繼續我的下一個(gè)階段，堅定執著(zhù)，力求精彩完美！
文章有波瀾，有起伏，給人非常真實(shí)的感覺(jué)。
人生的階段作文 篇23
阿甘的一生有許多階段，起伏不定，他經(jīng)歷過(guò)許多事情。
小時(shí)候，阿甘常常被同學(xué)們欺負。阿甘的智商只有75，當他媽媽聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，非常傷心，但她卻并沒(méi)有拋棄阿甘。因為阿甘的智商只有75，所以有許多學(xué)校都不愿意收他，可阿甘的媽媽卻依然堅持不懈地幫阿甘找學(xué)校。阿甘生下來(lái)腳有些畸形，他媽媽便帶他去糾正，還戴了一個(gè)腳套，走路非常不方便。后來(lái)，阿甘終于找到學(xué)校了，可因為智商太低，坐校車(chē)時(shí)沒(méi)有一個(gè)人愿意跟他坐在一起。后來(lái)，終于有一個(gè)小女孩愿意和他坐在一起。這個(gè)小女孩的名字叫珍妮，他們成為了好朋友。珍妮教阿甘爬樹(shù)、識字，他們經(jīng)常一起玩耍。
有一天，阿甘和珍妮正走在回家的路上，有幾個(gè)騎著(zhù)自行車(chē)的小流氓用石頭扔阿甘，阿甘竭力躲避著(zhù)，但他們還是不停地朝他扔石頭。珍妮大喊：快跑。阿甘聽(tīng)到后，朝前拼命跑，但因為有腳套和阿甘自己本身的緣故，跑得實(shí)在是太慢了。那幾個(gè)小流氓騎著(zhù)自行車(chē)跟在他身后，不停地用石頭扔他。當時(shí)，阿甘心里只有一個(gè)想法，就是快跑。漸漸地，他越跑越快，他成功了。他擺脫了腳套地束縛，他大步地向前跑，箭步如飛。把那幾個(gè)小流氓看得目瞪口呆。從此以后，跑步成了阿甘最強的項目。
媽媽和好朋友也許是阿甘戰勝一切的動(dòng)力。但阿甘自強不息，也是阿甘成功的最大因素。阿甘的一生還有許許多多的優(yōu)點(diǎn)，尤其是他那種不怕困難，堅持不懈地精神更值得我們大家學(xué)習。
人生的階段作文 篇24
古羅馬文學(xué)的三個(gè)階段是指共和時(shí)代、黃金時(shí)代和白銀時(shí)代�！肮埠蜁r(shí)代”是一個(gè)政治概念，而“黃金時(shí)代”和“白銀時(shí)代”則是兩個(gè)主要根據拉丁語(yǔ)言的發(fā)展和問(wèn)題特征定性的名稱(chēng)。
古羅馬文學(xué)的正式形成與一位生活在公元前3世紀的叫做利維烏斯·安德羅尼斯庫的希臘人密切相關(guān)。他是古羅馬文學(xué)的奠基人，翻譯了荷馬史詩(shī)《奧德賽》和大量古希臘抒情詩(shī)。利維烏斯的功績(jì)主要在于把古希臘文學(xué)中的某些精品介紹給了缺少書(shū)面文學(xué)傳統的羅馬人，把古希臘文學(xué)的某些主要形式移栽到了缺少骨干文學(xué)類(lèi)型的古羅馬。
黃金時(shí)代”即拉丁語(yǔ)和廣義的拉丁文學(xué)發(fā)展史上的古典或輝煌時(shí)期，涵蓋兩位著(zhù)名人物的活動(dòng)年代，即“西塞羅時(shí)期”和“奧古斯都時(shí)期”。這一時(shí)期的羅馬進(jìn)入了大規模擴張階段，并于公元前27年結束了共和制政體，建立了帝國。古羅馬帝國在奧古斯都治下進(jìn)入前所未有的繁榮時(shí)期，拉丁語(yǔ)文學(xué)和藝術(shù)也出現了空前的繁榮。
屋大維死后的一百年間，史稱(chēng)羅馬文學(xué)的“白銀時(shí)代”。這一時(shí)期羅馬在政治上不斷衰弱，內部矛盾日趨激烈，其文學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)是宮廷趣味日趨濃厚，崇尚文風(fēng)的花哨和濫用修辭，使得文體顯得逼擠、臃腫。這一特點(diǎn)在2世紀前半葉達到高潮。貴族青年以公開(kāi)朗誦空洞無(wú)物的詩(shī)歌為時(shí)髦，文學(xué)更成為少數人的消遣。白銀時(shí)代成就最高的文學(xué)樣式是反映奴隸主下層思想的諷刺文學(xué)和反映舊共和派不滿(mǎn)情緒的作品。
埃紐斯對古羅馬文學(xué)影響深遠，是“共和時(shí)代”文學(xué)的代表人物，西塞羅、盧克萊修和維吉爾都表示自己曾受其影響，他被尊為“古羅馬文學(xué)之父”。
普勞圖斯精通古希臘文，是共和時(shí)代最著(zhù)名的劇作家。相傳普勞圖斯著(zhù)有戲劇130部，但據考證僅有21部出自他的手筆，其他均系后人偽作。
西塞羅是黃金時(shí)代最著(zhù)名的散文家。西塞羅的主要散文成就是演說(shuō)詞和書(shū)信。西塞羅對拉丁語(yǔ)散文的貢獻非常之大，他確立了拉丁語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言“準確、流暢、清新、雄渾”的原則。其散文風(fēng)格對后世影響深遠，成為歐洲諸民族散文的楷模。
盧肯是白銀時(shí)代最出色的詩(shī)人之一，創(chuàng )作了繼《埃涅阿斯紀》之后最優(yōu)秀的史詩(shī)《法薩利亞》。馬提阿利則是這一時(shí)代最優(yōu)秀的碑銘體詩(shī)人，主要詩(shī)作是《碑銘體詩(shī)集》12卷，1500余首。
人生的階段作文 篇25
在記憶中曾經(jīng)有過(guò)，“舉頭望明月，低頭思故鄉�！钡乃监l之情。也曾經(jīng)有過(guò)“執手相看淚眼，競無(wú)語(yǔ)凝噎�！钡姆謩e之苦。
但也許，這都不算什么了。所有的記憶都隨著(zhù)流水。一起遠去，到無(wú)知的天際，守候著(zhù)燦爛的星空，他看得見(jiàn)你你卻看不見(jiàn)他，永遠相伴的卻又形同陌路。
人生的第一階段是十五年，這是快樂(lè )而又傳奇的十五年。你傻傻的一笑，有人說(shuō)你天真，有人說(shuō)你可愛(ài)。在這無(wú)比幼稚而有好奇的十五年，你也許雄心勃勃，帶著(zhù)一些理想甚至是可以說(shuō)是幻想，縹緲于窄窄的小路間，在家里有關(guān)心疼愛(ài)你的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠�，有和你一起玩耍的小伙伴，有呵護你的哥哥姐姐，還有可愛(ài)而更加幼稚的弟弟妹妹，在家庭的圓盤(pán)中你終始是中心，黃金的十五年。
人生的第二階段是十五年，這是辛苦而又脆弱的十五年，在這十五年中，你奔向的是而立之年，青春的夢(mèng)想，夾雜的是挫折，而這一段路又是狹長(cháng)的，懸崖就在腳下，落下去容易爬上來(lái)難，能走過(guò)這獨木橋，十六歲的時(shí)候遇到的是中考，在這小小的關(guān)口上，在很多人眼里是喜馬拉雅山，而能不能翻越，珠穆朗瑪峰，還是在十九歲，然后你才意識到，我已經(jīng)是成年人了，向著(zhù)大學(xué)的門(mén)奔波，撞在門(mén)檻上，就是點(diǎn)背，出來(lái)了，也就解放了，然而等待你的是遙遙無(wú)期的事業(yè)路，帶著(zhù)青春期脆弱心里的你，在職場(chǎng)的大海中翻滾，到了三十歲，能事業(yè)初露鋒芒的已是幸運，還沒(méi)來(lái)得及高興，才發(fā)現自己已是而立志之年，成家立業(yè)，既是父母所愿，又是人論所趨。
人生的階段作文 篇26
老師下課前說(shuō)了一句：“明天我們要競選班干部，這次的班干部不僅要看學(xué)習成績(jì)，還要看他有沒(méi)有為班級做事情�！卑嗉壚镆幌伦泳驼ㄩ_(kāi)了鍋，有的同學(xué)趴在桌子上琢磨：“該競選什么職位呢？”有的同學(xué)忙著(zhù)向別人打聽(tīng)，“嘿！小黃，你準備競選嗎？競選什么職位呀？”
聽(tīng)老師說(shuō)為班級做事情積極就有份，有些同學(xué)搶著(zhù)擦黑板，搶著(zhù)掃地，有的同學(xué)搶不過(guò)打掃衛生的事情，便去“搶”差生了，“小張，你最近有沒(méi)有什么題目不會(huì )？我來(lái)教你！”“小王，你有沒(méi)有上課聽(tīng)不懂的問(wèn)題？我來(lái)幫你講解�！彼麄儍蓚�(gè)的反應首先都是一愣，后來(lái)明白了其中的原因，便像趕蒼蠅一樣，把他們趕走了。
放學(xué)時(shí)，沒(méi)準備參加競選的同學(xué)都被備選者拉到“十足”超市與小賣(mài)部了�！靶�，你準備選誰(shuí)來(lái)當體育委員？別著(zhù)急，你慢慢想，給，這是最新的可口可樂(lè )——‘零度的’�！闭f(shuō)著(zhù)還拍了拍小張的肩膀，小張也知道了他的話(huà)中話(huà)，下意識地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“嘿！小張，別走，上了兩堂課，餓了吧，呶！漢堡包……”又有一位備選者遞來(lái)好吃的。小張望著(zhù)手中的東西，眼神中透露出了不知所措。
我看著(zhù)他們在忙著(zhù)拉選票，自己心里直發(fā)慌，回家拿了張“十足卡”�！靶∴u，我們是好朋友吧？明天你可的幫我一把呀！我們去‘十足’，想吃什么盡管說(shuō)，我請客！”“小余……”很快，我兜里的幾十塊“大洋”沒(méi)了……
才備選就這樣忙亂，不知明天的競選現場(chǎng)會(huì )是怎么樣的一番景象呢？
人生的階段作文 篇27
人的一生說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，若將人生分階，我會(huì )分為八個(gè)階段。
第一階，在母親溫暖的懷抱中成長(cháng)，開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)，慢慢走路直至踏上上學(xué)路，這叫童年，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每天沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有學(xué)習的壓力，可卻也還是一個(gè)什么都不懂的小屁孩。
第二階，是邁進(jìn)學(xué)堂，人生總要奮斗，十幾年的好好讀書(shū)換來(lái)的也許是一輩子的快樂(lè )生活，這叫少年，生活中基本是學(xué)習，慢慢開(kāi)始懂事，明白一些人生的道理。
第三階，是成年，是真正離開(kāi)父母的長(cháng)大，能夠自力更生了，不再依賴(lài)父母了，邁入社會(huì )，離開(kāi)學(xué)校，開(kāi)始工作，卻也是另一種學(xué)習的開(kāi)始。人生總是不斷向前，這時(shí)候開(kāi)始了真正的獨立。
第四階，找到自己下半輩子一起生活的另一半，總有一兩年時(shí)間談個(gè)戀愛(ài)，甜蜜一下，進(jìn)而步入婚姻的殿堂。
第五階，是照鏡子，重拾童年的回憶，仿佛再見(jiàn)兒時(shí)的自己，生個(gè)孩子，是一個(gè)小版的自己，除了工作就是沒(méi)日沒(méi)夜地圍著(zhù)孩子轉。認真培養他，等他長(cháng)大，父母總是望子成龍，望女成鳳心切的，回憶兒時(shí)自己的無(wú)理取鬧，只有當了父母才懂得天下父母心。
第六階，都說(shuō)父母總是為孩子操碎了心。帶完孩子，還永遠把他當成個(gè)孩子，當了爺爺奶奶，外公外婆，怕孩子忙了累了，繼續帶孩子的孩子，又仿佛照映了自己孩子的童年。
第七階，等孩子的孩子也懂事了，才是真正放心，放手了，這才想到安排自己的晚年生活。和老伴環(huán)游世界，養養老，遛遛狗，不再為孩子們的事操心，真正地做個(gè)老年人，等著(zhù)孩子們來(lái)孝敬了。
第八階，人總有生老病死，像電視里小說(shuō)里那樣，去喝了一碗孟婆湯，又是下一個(gè)人生的起點(diǎn)。
人生歸根結底是從長(cháng)輩身上看到自己以后的影子，又從晚輩身上找尋自己童年的影子。
人生的階段作文 篇28
波蘭詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“人只有經(jīng)歷自己的渺小，才能達到高尚�！币虼�，對于這次階段考試，我感受頗深，對于學(xué)習目標也加深了了解。
對于這次考試成績(jì)，表面上是風(fēng)光無(wú)限，但更多的是不盡人意。對于學(xué)習，我們常是不滿(mǎn)足，這種態(tài)度是正確的，一次次的激勵，哪怕盡管是一點(diǎn)點(diǎn)的執著(zhù)，都會(huì )迫使我們迸發(fā)出源源的動(dòng)力。但我們往往只限制于表面的不滿(mǎn)足，不如意，恰恰忽略了其根本的原因。為什么會(huì )有不滿(mǎn)足？你是否真正努力過(guò)？
盡管從高谷墜落，但還是被表面的風(fēng)光所覆蓋，沒(méi)有進(jìn)取心，沒(méi)有絲毫悔改。雖然只是默默無(wú)聞，但還是想要強出頭，因為自己的鋒芒根本擋不住，更其次是不想淹沒(méi)在人海。僅僅是因為尊嚴，只是空想，沒(méi)有付出。身邊的人知你多，可外邊的人，又能了解多少？而我們的本質(zhì)又是什么？空虛，甚至什么都沒(méi)有。
機會(huì )總是給那些有準備的人。初中，我們已經(jīng)度過(guò)了二分之一，不，應該是浪費了二分之一。剩下的二分之一還能等我們多少？我們還有權利再浪費嗎？
種牡丹者得花，種蒺藜者得刺，今后的路該怎么走，是認真考慮的時(shí)候了——15歲，還能再充小孩？
人生的階段作文 篇29
離六月二十一日越來(lái)越近了，無(wú)論在學(xué)校還是在家里我的生活都籠罩在日益緊張的氣氛中。 語(yǔ)文課和數學(xué)課是統考的重點(diǎn)。班主任和王老師很早就開(kāi)始強調考試對于我們五年級學(xué)生的重要性，反反復復、不厭其煩地提醒我們考試成績(jì)對小升初的重要性。于是我和許多同學(xué)一樣，開(kāi)始意識到這次考試非同一般的意義：“為了進(jìn)入一個(gè)好的中學(xué)，一定要通過(guò)努力獲取自己需要的“敲門(mén)磚”呀！”
心態(tài)調整到備戰考試的電波上，每天我的日程就像編了碼的機器人一樣，語(yǔ)文課的詞句、拼音、詩(shī)歌、練習和習題一篇接一篇、一遍又一遍、無(wú)休無(wú)止地變成我每天的課堂作業(yè)和家庭練習；數學(xué)課要計算、復習還有完成家長(cháng)額外的作業(yè)；當然還得“全面發(fā)展”，不能忘掉英語(yǔ)的記憶和練習。像我這種“慢速”的機器人，每天要完成比以往翻倍的作業(yè)就意味著(zhù)我要多消
耗好幾個(gè)小時(shí)本來(lái)用來(lái)運動(dòng)、玩鬧的時(shí)間，這還意味著(zhù)我每天不得不減少一些睡眠時(shí)間。連睡覺(jué)的時(shí)間都不夠用了，各種游戲當然更是要被無(wú)情封殺、無(wú)緣安排了，就連剛剛過(guò)去的“六一”兒童節都無(wú)法盡情玩�！�
其實(shí)，要說(shuō)“緊張得要命”，也不太屬實(shí)。如果我能夠做到全神貫注，如果我讓自己過(guò)目不忘，如果我以前把老師講過(guò)的東西都統統消化了……一句話(huà)，要是我的學(xué)習效率絕對一流，我就會(huì )“宰相肚里能撐船”了，何須這般緊張？
期末復習可真緊張��！
最近，我們整天除了考試就還是考試，書(shū)包里的卷子日益增多，多的都可以稱(chēng)為“辭�！绷�。數學(xué)老師把自己日積月累的卷子全部“奉獻”出來(lái)給我們“狂”做。用最溫和的方法給我們復習的是英語(yǔ)老師。每上一節課她都得“嘮叨”幾句:“請大家認真聽(tīng)講”
老師的“光輝“事例深深地打動(dòng)著(zhù)我們，可這還是“螳螂捕蟬”黃雀可在后頭威脅著(zhù)我們呢！
放學(xué)回到家后，還有寫(xiě)不完的家庭作業(yè)。當我說(shuō)出“寫(xiě)完了”，就會(huì )迎來(lái)新的一批作業(yè)。
“刷、刷、刷”整個(gè)屋子死一般寂靜，只能聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上摩擦的聲音。 無(wú)休無(wú)止的功課壓力就是我們備戰即將來(lái)臨的緊張考試的征兆。
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