人生有無(wú)限可能作文（精選21篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的人生有無(wú)限可能作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人生有無(wú)限可能作文 篇1
人的能力有如一個(gè)無(wú)底洞，充滿(mǎn)無(wú)限的可能，如果將生命的能量發(fā)揮到極致，就會(huì )成就一個(gè)完美的人生。
我不是一個(gè)閩南人，也不會(huì )說(shuō)客家話(huà)，可是我卻參加了閩南語(yǔ)演講比賽。那時(shí)候的我認為這幾乎是件不可能的任務(wù)，但為了不辜負大家的期望，媽媽請了一位老師來(lái)指導我。就在短短幾個(gè)月內，我已經(jīng)背熟講稿，能口齒清晰的站在臺上演講了，當然，過(guò)程中的辛苦及挫敗不是一般人能體會(huì )的。比賽當天，準備充足的我，已經(jīng)沒(méi)有緊張的理由，名次公布后，我拿到了第五名，那時(shí)的我，心中除了滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅，還體會(huì )到人生有著(zhù)無(wú)限的可能性！
拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我的字典里沒(méi)有“不可能”三個(gè)字�！比说囊簧梢赃^(guò)得庸碌平凡，也可以過(guò)得燦爛無(wú)比，一切取決于自己的意念。別老是認為“不可能”、“沒(méi)希望”，如果能勤下工夫，勇敢嘗試，人便能發(fā)揮無(wú)限的潛能，放手一搏，勇敢的試一試，其實(shí)有些事并沒(méi)有想象中那么困難！
超級馬拉松選手林義杰勇闖撒哈拉沙漠的惡劣環(huán)境，為自己的人生寫(xiě)下輝煌的一頁(yè)；口足畫(huà)家謝坤山在遭受?chē)乐氐囊馔庵�，仍然活出另一種美好的人生；全球首富比爾蓋茲從小生活環(huán)境不好，卻締造了令人敬佩的經(jīng)濟奇跡。無(wú)論生活環(huán)境再怎樣困苦，先天的條件再怎么差，我們都有機會(huì )創(chuàng )造另一種奇跡，打破世人所認為的“不可能”，所以遇到挫折和困難時(shí)，絕不要灰心，帶著(zhù)信心勇往直前，就能得到一番好成績(jì)。
人是世界上最聰明的動(dòng)物，不要害怕吃苦，更不要膽怯，人生中的“不可能”絕對有扭轉的可能。
人生有無(wú)限可能作文 篇2
人生總是因諸多的“不可能”而停滯不前：考第一名，不可能;用3分20秒跑800米，不可能;古箏每天練習三十分鐘，不可能……自己總是對自己說(shuō)不可能，自己都這樣定位，那么事情又怎么可能做成呢？要學(xué)會(huì )說(shuō)一定行，并朝著(zhù)目標努力前行，那么不久之后成功一定會(huì )來(lái)到。
想起了幾天前看到的一則故事：《把木梳賣(mài)給和尚》公司考察推銷(xiāo)員，三天之內把木梳賣(mài)給和尚，誰(shuí)賣(mài)得多，誰(shuí)就獲勝。許多人一看題目就脫口而出：不可能，不再?lài)L試，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，那么在一開(kāi)始這些人就失敗了。自己對自己說(shuō)不可能，別人更不會(huì )對你說(shuō)你能行，命運之門(mén)也就因此向你關(guān)閉。永遠活在不可能的世界中，人生也必將碌碌無(wú)為。最終只有三個(gè)年輕人勇敢地接受了公司的考察。
隨后三個(gè)推銷(xiāo)員便開(kāi)始了推銷(xiāo)，也許許多人會(huì )笑他們的滑稽，但他們是勇者，即使不成功，也做出過(guò)努力，不會(huì )再留下遺憾。其中一個(gè)賣(mài)了一把給正在撓頭的小和尚，另一個(gè)賣(mài)了十把給住持讓香客梳頭用，最后一個(gè)賣(mài)了100把讓住持贈給香客，最后自然是第三個(gè)人贏(yíng)了。有了勇氣做，但不講求方法，勇氣也是白搭，只有既會(huì )說(shuō)“我能行”，又會(huì )說(shuō)“我會(huì )做”的人才會(huì )取的人生的輝煌。
想到了一年前的段老師讓我們進(jìn)行“成功宣誓”的活動(dòng)，也許也是這個(gè)宗旨吧。既然事實(shí)表明：不論做任何事情，我們都應敢?jiàn)^力拼搏，并講求方法，會(huì )奮力拼搏的人才會(huì )成功，那么我們就應戒掉說(shuō)不可能的壞習慣，多對自己說(shuō)“我能行”，“我一定行”、“我肯定行”，那么成功一定會(huì )來(lái)到。
人生有無(wú)限可能作文 篇3
更高、更快、更強的奧運精神從兩百多年前就已經(jīng)提出了，但至今仍在激勵著(zhù)一代又一代的運動(dòng)員們。風(fēng)燭殘年的泰戈爾仍不忘在病床上寫(xiě)下“運動(dòng)才能通往永生的大門(mén)”的語(yǔ)句。體育之效，不會(huì )差別地作用在弱者和強者身上。它的效，永遠都只在于那一個(gè)想要突破無(wú)線(xiàn)可能的心。
體育之效帶來(lái)的無(wú)限可能在于對身體限制或缺陷上的突破。正如毛澤東所言，目不明可以明，耳不聰可以聰。你無(wú)法站立，但你可以盡全力奔跑，體育之效，是對于所有人的機會(huì )。殘奧會(huì )上一名雙手雙腳起跑的運動(dòng)員奪得了大多數人的注意。嬌嫩的雙手長(cháng)年累月在塑膠跑道上磨著(zhù)，早已長(cháng)了一層厚厚的繭。特寫(xiě)鏡頭給到的這雙手，已經(jīng)失去了手原本的模樣。他的跑步姿勢可能沒(méi)有運動(dòng)健碩的美，但是他對體育的敬意卻值得被銘記。誰(shuí)說(shuō)雙腿肌肉萎縮的人就無(wú)法跑步？他加上他的雙手來(lái)證明他可以。誰(shuí)說(shuō)體育和身患殘疾的人無(wú)緣？他們用比平常人付出多十倍的努力來(lái)推翻這種荒謬的觀(guān)點(diǎn)。他們確實(shí)是眾人口中的弱者，但是他們仍能接受體育給他們的饋贈。體育之效，在于無(wú)限可能，在于自強不息。
體育之效，帶來(lái)的是無(wú)懼缺陷，自強不息的自信，也有身為眾人口中的強者，不對所謂的天賦異稟而感到沾沾自喜的謙遜。曾多次守衛住金腰帶的中國女拳擊手張偉麗在所有面對對手挑釁似的賽前采訪(fǎng)的時(shí)候都是淡然一笑，眼里只有拳擊，沒(méi)有對手。她說(shuō)：“拳擊等這一切見(jiàn)血的東西，都應該只出現在拳擊臺上，而不是現實(shí)生活中�！睆垈愡�常常對著(zhù)鏡頭開(kāi)玩笑道：“習武之人都很有武德的，我們打架之前都會(huì )商量一下今天是打詠春還是自由搏擊�！鄙鸀楸娙丝谥械膹娬�，她更加清楚站在頂峰的不容易，她保留著(zhù)強者的溫和，卻又不失野心。
可是現在的我們，好像常常因為社會(huì )“內卷”的風(fēng)氣而漸漸忽略了體育這一項不僅僅能帶給我們強健的體魄，還能給予我們自強不息的心靈的競技。無(wú)論是強者還是弱者，都應該走出去，感受運動(dòng)釋放出來(lái)的乳酸帶給肌肉的無(wú)力感，去呼吸運動(dòng)時(shí)伴隨著(zhù)暖風(fēng)不一樣的空氣，去嘗試滿(mǎn)身大汗時(shí)一大口雪碧的清涼。
體育之效，在于身為弱者自強不息，在于身為普通人對美好生活的探索在于身為強者的溫和謙遜，更在于每一次嘗試的突破，在于生命的無(wú)限可能！
人生有無(wú)限可能作文 篇4
“胖子+快樂(lè )=肥宅快樂(lè )水�！彼蠋熁蝿�(dòng)黑筆劃掉了這行字�？晌易琅缘摹芭肿觽儭倍硷@得很不高興，想知道是為什么嗎?那就請隨我一起走進(jìn)今天的課堂。
下午，同學(xué)們一窩蜂似的擁進(jìn)了教室，水老師指向黑板，大聲宣布道：“今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，1+1=無(wú)限可能�！币谎约瘸�，同學(xué)們便嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。
水老師先給我們舉了幾個(gè)事例，再幫我們分成2個(gè)小組，為了防止偷聽(tīng)，水老師將我們安排在兩間教室。開(kāi)始討論了，陶劍文首先冒了個(gè)泡：“白衣+散發(fā)=貞子，怎么樣?”這話(huà)引得教室里爆發(fā)出了一陣大笑�！斑@肯定是不行的，再好好想吧!”“嗯……白大褂+口罩=白衣天使，這行吧!”許清云鋆問(wèn)�！皩�(xiě)!寫(xiě)!寫(xiě)!”劉筱析高興得拍手跳腳。十分鐘很快就過(guò)去了，許清鋆將我們的答案寫(xiě)在了黑板上，所有人都十分激動(dòng)。
水老師開(kāi)始評講了，每個(gè)答案都十分有趣，但還是有高低之分的，我們組竟有人寫(xiě)，“地球-人類(lèi)=和平�！彼蠋焽绤柕馗嬖V我們：“你們這是反人類(lèi)，知道了嗎?”說(shuō)完，便在我們小組分上寫(xiě)了一個(gè)“-1”，我們怒氣沖沖,可卻沒(méi)有話(huà)語(yǔ)去反駁，一旁的人見(jiàn)狀都偷偷捂著(zhù)嘴笑。評比繼續，我朝四周望了望，大家都十分緊張，因為眼下這道算式可是我們組成敗的關(guān)鍵啊!水老師忽然臉上笑咪咪的，像吃了蜜糖一樣甜，她把我們寫(xiě)的“蘋(píng)果+牛頓=萬(wàn)有引力”圈了起來(lái)，又在上面加了一顆大大的五角星，夸獎道：“這個(gè)不錯，大家可以借鑒一下，它不僅列出了我們一個(gè)都知道的事物，而且還寫(xiě)得十分清晰明了�！蔽覀儦g呼起來(lái)。這時(shí)，對方不分青紅皂白，立刻反駁道：“老師，這可不對……蘋(píng)果+牛頓，瞧!這說(shuō)的多別扭!”水老師否認了他們的觀(guān)點(diǎn)，并與他們發(fā)生了一系列的口舌之爭。最終我們還是以4:3贏(yíng)得了比賽。
我們“親愛(ài)的”對手們還在為此憤憤不平著(zhù)，而我們呢?快要笑翻天啦!
人生有無(wú)限可能作文 篇5
希望是絕境中為自己找到了一個(gè)出口，是生命的源泉，失去它，生命就會(huì )枯萎。
——題記
1900年7月，一位叫林德曼的精神病學(xué)專(zhuān)家，獨自一人駕著(zhù)小舟駛進(jìn)了波濤洶涌的大西洋。他在進(jìn)行一項歷史上從未有過(guò)的心理學(xué)實(shí)驗，準備付出的代價(jià)是自己的生命。
在航行中，林德曼博士遇到了難以想象的困難，多次瀕臨死亡，他的眼前甚至出現了幻覺(jué)，運動(dòng)感覺(jué)也處于麻木狀態(tài)。但只要他一出現絕望之感，馬上就會(huì )大聲質(zhì)問(wèn)自己“懦夫，你想重蹈覆轍，向其他人一樣葬身此地嗎？不，我一定能夠成功！”，生的希望支持著(zhù)林德曼，最終他用了72天成功橫渡大西洋。
在林德曼博士之前，已經(jīng)有100多的勇士相繼駕舟橫渡大西洋，結果卻均遭失敗，無(wú)人生存，這是為什么呢？
原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，那些死難者并不是生理能力到了極限，而是精神上的絕望導致勇氣和信心喪失，他們主要是死于精神的崩潰，死于恐懼和絕望。試想一下，一個(gè)人如果連生的希望都喪失了，那他離死也就并不遙遠了。
而林德曼博士在航行時(shí)，從內心深處就相信一定會(huì )成功，信念的力量充滿(mǎn)了他身體的周?chē)拿恳粋�(gè)細胞，致使他能夠堅持到最后。
人生最大的悲哀就是看不到希望，項羽失去了希望，自刎烏江；祥子失去了希望，最后走向墮落，自暴自棄；屈原失去了希望，在絕望憤怒中抱石投汨羅江而死。由此可見(jiàn)，希望是生命的源泉，失去它生命就會(huì )枯萎。
所以為使生命保鮮，我們應培養希望，相信每朵烏云背后都有陽(yáng)光，對自己充滿(mǎn)信心，心永遠向往著(zhù)未來(lái)。將期待埋藏在心底，那么希望自然會(huì )蟄伏腳下。
黑暗無(wú)論怎樣悠長(cháng)，白晝總會(huì )到來(lái)。有希望，才有無(wú)限可能！
人生有無(wú)限可能作文 篇6
每一個(gè)人都希望自己可以早日為家里減輕負但，但盲目的創(chuàng )業(yè)給家里帶來(lái)的不一定是好的，我認為完成當前學(xué)業(yè)是更重要，只有當自己充分準備好了，才對未來(lái)的創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造無(wú)限可能。
學(xué)業(yè)是創(chuàng )業(yè)的基礎。每一個(gè)成功人士的背后都有豐厚底蘊的知識。從小的積累到最后的碩果累累無(wú)不體現出知識的重要性，即學(xué)業(yè)的重要性。學(xué)業(yè)是當代青少年應該具備的知識包囊。石鐵生沒(méi)有因為自己雙腿殘疾而自暴自棄，憑借自己豐富的閱歷和知識開(kāi)始創(chuàng )作于文學(xué)，最終風(fēng)生水起，難道學(xué)業(yè)不是創(chuàng )業(yè)的基礎嗎？
學(xué)業(yè)是一個(gè)過(guò)程。從年幼無(wú)知的我們到現在滿(mǎn)腹經(jīng)文的'高中生，無(wú)不體現著(zhù)學(xué)業(yè)是一個(gè)積累知識的過(guò)程。試想一下，如果一個(gè)人從來(lái)都不接受任何教育，那么這個(gè)人在當今社會(huì )上將如何生存？更別談創(chuàng )業(yè)了。創(chuàng )業(yè)對于一個(gè)人的要求是很高的你沒(méi)有能力光憑一腔熱血就想完成對于比你條件更好的人去完成一個(gè)任務(wù)會(huì )更簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)話(huà)。當你想要完成一件事時(shí)，你必須準備齊全。
從完成學(xué)業(yè)的過(guò)程當中可以磨練一個(gè)人的品質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì )找導致趣相投的朋友，并不斷相互促進(jìn)，吃苦耐勞的精神可以從中得到培養。尤其是對一個(gè)事物的看法，你不但是孤陋寡聞，也不是旁門(mén)左道。當自己不再是那么的弱小，你就有能力去闖出一片屬于自己的新天地，那時(shí)的自己是驕傲的，是自信感爆棚的的時(shí)刻，也就是自己人生中最光輝的一筆。
創(chuàng )業(yè)不能是一時(shí)的頭腦發(fā)熱，而是經(jīng)過(guò)自己不斷的實(shí)踐與規劃做出的一種選擇，它具有風(fēng)險，也有很大的挑戰性。當自己擁有了豐富的知識，對于這些問(wèn)題你都可以迎刃而解。不要因為自己的意識沖動(dòng)，額斷送了那些把希望都寄托在你身上的親人、朋友們。我們也必須對他們負責。
學(xué)業(yè)對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)難能可貴的機會(huì )。我們應當重視學(xué)業(yè)的完成與提高自己的責任感。人的一生很短暫，如果可以的話(huà)，先做追隨者在做領(lǐng)先者未嘗不是一個(gè)好辦法。所以，學(xué)業(yè)為創(chuàng )業(yè)創(chuàng )造無(wú)限可能。
人生有無(wú)限可能作文 篇7
上個(gè)月，黃老師宣布要舉行一節活動(dòng)課：讓爸爸媽媽講一講工作的情況。有許多叔叔阿姨報名參加，但一直沒(méi)有實(shí)行。時(shí)間慢慢過(guò)去了，我們漸漸把它淡忘了，今天老師卻突然公布蔡易辰的爸爸要來(lái)上一節課，我與同學(xué)們無(wú)比期待這節課的到來(lái)！
鈴鈴鈴。上課了，只見(jiàn)蔡易辰的爸爸莊嚴地走上講臺桌，打開(kāi)了PPT，今天我們上的主題是‘筑木而居，無(wú)限可能’。蔡叔叔抑揚頓挫的聲音響起。首先他讓我們理解一下主題意義，教室里立刻炸開(kāi)了鍋。有的同學(xué)說(shuō)：是不是木頭有很多種呀？有的同學(xué)則說(shuō)：是木頭房子有很多吧？。議論聲在教室里沸騰。幾分鐘后蔡叔叔公布了答案。意思是：不能小看木頭，用木頭造的房子有無(wú)限種可能！蔡叔叔的解釋讓我明白了尺有所長(cháng)，寸有所短的道理。隨后叔叔給我們看了各種明星的房子。比如姚明的房子高得讓你無(wú)法想象到。而讓我們驚奇的是，這些高大、豪華的房子竟是那些不起眼的沙子、石頭與鋼筋筑成的，真是不可思議！后來(lái)我們便知道了，這些沙子就比如我們身體里的血液，石頭便是腦袋，而那鋼筋則是我們的骨頭，少了一樣，人就活不成，同理少了誰(shuí)，房子就沒(méi)有辦法建筑成功�？磥�(lái)每樣東西都有自己的用途，是不可輕視的！最后蔡叔叔讓我們欣賞了建筑物。有博物館、上海世博會(huì )、還有人行橋梁。各個(gè)氣魄雄偉，讓人贊為觀(guān)止。
叮叮叮。下課鈴聲響了，蔡叔叔的課結束了，而我們還沉浸在這節課中，忘記了鈴聲。這節課讓我學(xué)到了：不能小看任何物品，任何物品都有自己的作用，在它沒(méi)有用時(shí)，只是因為時(shí)機未到而已。
這節課真難忘��！不知下次是哪位叔叔或阿姨來(lái)給我們上這樣生動(dòng)、有意義的課？好期待呀！
人生有無(wú)限可能作文 篇8
我們在做一些事情的時(shí)候，心里總有兩個(gè)聲音在響起，一個(gè)說(shuō)我一定可以完成，另外一個(gè)說(shuō)也許不可能，每當這個(gè)時(shí)候一旦說(shuō)不可能的那個(gè)聲音占了上風(fēng)，那么一個(gè)人就不會(huì )用盡全力的去努力，最后的結果也就可想而知。
但是更多的時(shí)候我們也應該相信，人生真的有無(wú)限的可能。一些你認為沒(méi)法完成，或者對于你來(lái)說(shuō)困難十足的事情，如果你埋頭去做的話(huà)，你會(huì )發(fā)現所謂的困難只是自己想象的罷了，所有的那些也不過(guò)如此。
就拿自己的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)吧，每天規定的目標是必須得完成的。結果好多時(shí)候也有另外一個(gè)聲音在心里響起今天放松一天吧，但是想一下自己兜里的錢(qián)不多，還是會(huì )硬著(zhù)頭皮往前走。
而且基本上都是前一天會(huì )完成一小半，第二天再完成一大半一天的任務(wù)也就圓滿(mǎn)完成了�？墒亲罱欢螘r(shí)間因為想要看小說(shuō)，所以基本上都是到了第二天早晨才完成當天的任務(wù)。
一開(kāi)始自己也在想，壓根不可能，畢竟好多時(shí)候都會(huì )覺(jué)得自己頭腦空空的什么都沒(méi)有一點(diǎn)靈感都沒(méi)有有的時(shí)候，是無(wú)法去進(jìn)行寫(xiě)東西的。
但是后來(lái)當你靜下心來(lái)去思考的時(shí)候你會(huì )發(fā)現一個(gè)又一個(gè)的靈感在一直跑出來(lái)，并且及時(shí)就是一早晨的時(shí)間，也是能夠完成當天的任務(wù)的。
這對于自己來(lái)說(shuō)真的是完成了自己心目中的不可能。
其實(shí)人生中的好多事情也是如此，如果把心中的不可能換成的人生有無(wú)數的可能，那么也許事情就會(huì )簡(jiǎn)單好多。
人生有無(wú)限可能作文 篇9
或許，有時(shí)候可能是無(wú)限的，往往可能在你放棄的那一瞬間，可能就消失得無(wú)影無(wú)蹤。
今天，我到上清寺廣播學(xué)校上了一節作文課，剛上課老師發(fā)給我們一人一張小小的紙，老師：“可以通過(guò)剪或折讓這張紙變更大，我們冥思苦想，都想不到解答，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都想放棄了。最后，老師讓我們先對折，這一張小小的紙上出現了一條明顯又筆直的折痕。接著(zhù)，我們沿著(zhù)折痕向上面剪了一刀，剩了3—5mm距離，又從上端向折痕剪下去，剩下了3—5mm的距離。再向這樣一直剪，剪到不能剪了為止，像一個(gè)彈簧一樣的形狀出現在我的眼前。我們在第一條到最后一條之間的線(xiàn)剪開(kāi)，我們又一拉一個(gè)像項鏈的東西展現在了我們的眼前。
我明白了一切皆有可能，只要你勇于去嘗試，就像英國的文學(xué)家布萊克說(shuō)的“一粒沙里一個(gè)世界，一朵花里一個(gè)天堂，把無(wú)限放在掌心永恒在一剎那收藏�！�
人生有無(wú)限可能作文 篇10
人會(huì )面臨很多選擇，每一個(gè)選擇后面都是一種可能，特別是在我們這個(gè)年紀。因為未來(lái)，我們有無(wú)數個(gè)選擇要做——我們有無(wú)限可能。
在我們這個(gè)年紀，正是充滿(mǎn)朝氣向陽(yáng)而生的，面對未來(lái)，我們會(huì )經(jīng)歷挫折和失敗，會(huì )忍受離別和欺騙，也總會(huì )有一段黑暗難熬的日子，同時(shí)，在困難來(lái)臨的時(shí)候，抉擇一同降臨，我們必須頂著(zhù)一層又一層壓力去選擇�？高^(guò)來(lái)了，是成長(cháng)，被壓垮了，也依然有機會(huì )站起來(lái)——我們是有無(wú)限可能的。
絕境之下依然會(huì )有希望存在，再周密的言語(yǔ)里也會(huì )有隱患埋藏。沒(méi)有完完全全的死局，就看你能不能在無(wú)數個(gè)四屆中找到生的可能。希望是一步一步探索來(lái)的，而不是聽(tīng)天由命坐等來(lái)的，你每邁出一步，就會(huì )有一種可能，邁的步子多了，希望也就多了。
生活沒(méi)有劇本、沒(méi)有彩排、不能重來(lái)，同時(shí)也沒(méi)有所謂退路而言。每一條退路，都是在死鏡中苦苦尋覓到的有一種可能，這是一種前進(jìn)，而不是‘退路’。
沒(méi)有什么“命已由天定”，“路天已鑄成”，我們正是發(fā)著(zhù)光的年紀，未來(lái)有無(wú)數種可能……
人生有無(wú)限可能作文 篇11
轉眼間，我進(jìn)入中專(zhuān)已有年。在這年里，寫(xiě)滿(mǎn)了我與學(xué)生不可割舍的情誼。在這年里，班主任工作已在我心里扎下了根，生出了稚嫩的芽?jì)骸?/p>
記得剛開(kāi)始，我擔任班主任工作時(shí)，由于學(xué)生難管理，我被繁瑣、乏味的工作所湮沒(méi)，盈滿(mǎn)心頭的是孤獨、寂寞。
可是，一種強烈的責任感和使命感不允許我這樣做。我想起了中專(zhuān)的先輩們曾經(jīng)為中專(zhuān)灑下的汗水，我想起了自己對教育事業(yè)曾經(jīng)的熱愛(ài)。
我開(kāi)始以努力的學(xué)習充實(shí)我的生活，我全身心地投入到每一天的工作中，一切都從最基本的做起。同時(shí)，領(lǐng)導和同事的熱心幫助更堅定了我的決心。
校長(cháng)總是說(shuō)，你還年輕，要盡快學(xué)會(huì )并精通當班主任的竅門(mén)，用心，用情做好學(xué)生思想工作，爭取早日成為學(xué)校新秀。我把校長(cháng)的循循善誘銘記于心，并暗下決心，一定不要辜負校長(cháng)的期望。
最銘刻的是同事認真細致的叮囑，他們告訴我：“班主任工作是一項崇高的事業(yè)，需要全心的投入與無(wú)悔的付出。每一棵小草都需要大地的呵護才能抽出嫩綠的新芽，每一朵浪花都需要陽(yáng)光的以人為本，因材施教�！彼麄兊脑�(huà)語(yǔ)，深深觸動(dòng)著(zhù)我！
我明白了我的生活最大的能源就是對美好理想的追求，最能激發(fā)我的熱情的就是中專(zhuān)豪邁的事業(yè)。
中專(zhuān)生雖然已經(jīng)成年，但心理上還存在著(zhù)許多不成熟的地方;又不像中小學(xué)生守在父母、老師身邊，可以及時(shí)發(fā)現并解決生活中出現的問(wèn)題。這就需要班主任充當“領(lǐng)航員”的角色，成為他們最值得信賴(lài)的師長(cháng)、朋友，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難，解決心理上、生活上的種種困難。
我班有一個(gè)學(xué)生，被騙參與了傳銷(xiāo)。當我通過(guò)各種渠道稍稍查出了一點(diǎn)線(xiàn)索之后，我顧不上吃飯與休息連夜坐火車(chē)趕到了外地。在當地公安干警的幫助下，找到了傳銷(xiāo)人員所在的小區，并順利將學(xué)生解救了出來(lái)�；氐綄W(xué)校后，學(xué)生的情緒仍處在極度亢奮的狀態(tài)中。她無(wú)法正常地投入到學(xué)習生活中去，也不能在短時(shí)間內完全接受家長(cháng)和老師的教導。鑒于這種情況，我便和她父母商量，決定勸其回家休學(xué)一年，進(jìn)行心理上的調整和恢復。這期間，我始終與她及家長(cháng)保持著(zhù)密切的聯(lián)絡(luò )。每周給她打一個(gè)電話(huà)，和她談心，了解她思想上的動(dòng)態(tài)。第二年開(kāi)學(xué)時(shí)，一個(gè)陽(yáng)光、嶄新的學(xué)生出現在我的面前。她主動(dòng)報名參加了學(xué)校組織的演講比賽，勇敢地以自己的親身經(jīng)歷講述了一個(gè)女孩成長(cháng)中走過(guò)的一段彎路。演講的末尾，她流著(zhù)眼淚用手語(yǔ)為大家演唱了歌曲《感恩的心》，向幫助她走出困境的我表達了自己的無(wú)限感激之情。臺下的我激動(dòng)得不禁熱淚盈眶，我深深地體會(huì )到班主任工作所包含的那一份沉甸甸的責任。班主任的崗位是平凡的，但我們的工作要走入學(xué)生的內心深處，關(guān)心他們心靈的成長(cháng)。從這個(gè)角度上說(shuō)，我們的工作是極不平凡的。
學(xué)為人師，行為世范。作為一名班主任，我時(shí)刻銘記：熱愛(ài)自己的工作，珍惜自己的崗位，用我的青春與激情去拼搏，以新理念為中專(zhuān)發(fā)展盡自己的綿薄之力，在有限的舞臺上，實(shí)現自己無(wú)限的追求。
人生有無(wú)限可能作文 篇12
年輕的我們都相信有無(wú)限個(gè)可能�？梢岳藬S的青春如此悠長(cháng)，我們都相信一切的一切都掌握在自己的手中。 當某一日你的才華被欣賞時(shí)，你會(huì )變得雄心壯志，自以為大地就在你的腳下。那時(shí)你自以為自己的夢(mèng)想很快就會(huì )變?yōu)楝F實(shí)，內心也是滿(mǎn)滿(mǎn)激動(dòng)與驕傲。有時(shí)我們在成長(cháng)道路上難免會(huì )遇到挫折，年少時(shí)的我們卻從不輕易被挫折打倒，只是內心流露出一絲不服。隨著(zhù)光陰的流逝，我們年事已高，當某一天發(fā)現自己又在吃倒在困難面前時(shí)，我想我們不再會(huì )像年少時(shí)那樣還天真的認為自己還有無(wú)限個(gè)可能，只會(huì )認定自己實(shí)力真的有限離夢(mèng)想還有一大段距離且注定夢(mèng)想不會(huì )成為現實(shí)了。
至此，我們只會(huì )笑笑當年自己的年少輕狂，慨嘆當年所許下的夢(mèng)想。這時(shí)若有一位故人安慰你，你或許只會(huì )默默對自己說(shuō)：“別胡思亂想了，回到現實(shí)吧�！彪S機認為這位故人又在蒙騙你或只是在奉承你，年老的你比以前更了解自己，對自己也越看越透。有時(shí)內心留下的只有空虛和疲倦。
你不在驕傲大地在你的腳下，只是一味埋怨老天對你的不公。 一天你照照鏡子發(fā)現額頭多了許多白發(fā)，這時(shí)你不得不承認：所有的可能都已受到了限制。
人生有無(wú)限可能作文 篇13
關(guān)于未來(lái)，我時(shí)常想到許多的可能，一一數下來(lái)發(fā)現，怎么也數不盡�；蛟S未來(lái)是有無(wú)限種可能的吧，就像天上的星星，沒(méi)有人知道它們到底有多少顆，只知道它們總會(huì )在夜晚升起來(lái)，發(fā)出一點(diǎn)亮光，照亮一些人的路。
我的未來(lái)也有無(wú)限種可能，這無(wú)限種可能，我到底還是不可能一一經(jīng)歷，以致于我還是挑選了幾種可能來(lái)讓自己盡可能的接近未來(lái)。
我的未來(lái)的第一種可能是我會(huì )成為一名學(xué)者，為我們人類(lèi)解釋知識的奧秘。這一種可能是我對學(xué)習的感悟，亦是我對知識的追求。從小，我便喜歡一切未知的奧秘，我喜歡把這些奧秘一一解開(kāi)，讓它們能夠成為我口中向別人傳播的知識，讓所有的人都發(fā)現知識的有趣以及知識的萬(wàn)能。我想我如此樂(lè )于求知，未來(lái)極有可能，可以成為一名學(xué)者。這也是一萬(wàn)小時(shí)定律所告訴我的，我的未來(lái)，其中的一種可能。
我的未來(lái)的第二種可能是我會(huì )成為一名作家，為我們人類(lèi)記錄所有的過(guò)去。這一種可能是我對自己的最真實(shí)的了解。因為極有可能我了解到的知識，還沒(méi)來(lái)得及從愛(ài)宅在家、性格又內斂的我的口中說(shuō)出去，我已經(jīng)又被另一些知識所吸引了過(guò)去，這時(shí)候我在探索了知識后，及時(shí)寫(xiě)在我的筆記本上，等到未來(lái)有機會(huì )出版的時(shí)候，興許這些知識可以被別人閱覽學(xué)習。不過(guò)學(xué)者好像就會(huì )出書(shū)的吧？我之前提到的學(xué)者是可以一句話(huà)真傳學(xué)生的學(xué)者，這一種學(xué)者，我想還是作家吧！
這兩種可能是我從無(wú)限種可能里挑選出來(lái)的可能，我想我百分之六十的可能會(huì )在這兩種可能里走進(jìn)未來(lái)。但如果我有一天又有了別的興趣或者愛(ài)好，我的未來(lái)又將大不一樣了吧！說(shuō)來(lái)說(shuō)去，未來(lái)還是會(huì )有無(wú)限種可能，更重要地或許還是過(guò)好當下吧！
人生有無(wú)限可能作文 篇14
有的事情，如果你不去嘗試，你永遠不知道，人生其實(shí)是有無(wú)限的可能。無(wú)論是自己擅長(cháng)的，還是自己不擅長(cháng)的，只要敢去嘗試，都會(huì )發(fā)現，所謂的難于上青天，也不過(guò)如此。畢竟上青天的路，只要一步一步的去走，終有一天會(huì )到達目的地。
生活中的好多事情也是如此，就比如生活中的自己，確實(shí)是一個(gè)唱歌五音不全跳舞四肢不發(fā)達的沒(méi)有一丁點(diǎn)藝術(shù)細胞的人。哪怕有的時(shí)候看到別人跳舞也確實(shí)心中蠢蠢欲動(dòng)，但是自己從來(lái)卻不敢嘗試。因為總覺(jué)得跳不出舞蹈家的那種柔美感，對于別人來(lái)說(shuō)是一種傷害。
可是當有一天自己被別人硬拉著(zhù)一起跳舞的時(shí)候，自己也硬著(zhù)頭皮去學(xué)的時(shí)候，從一開(kāi)始的手忙腳亂，到后來(lái)漸漸地能夠跟上節奏，也只不過(guò)用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間。
在這半個(gè)小時(shí)里自己去嘗試做這件事情，并且認真勤奮的去練習，后來(lái)發(fā)現效果真的要比自己預想的好很多啊。
其實(shí)生活中的好多事情不僅僅是娛樂(lè )，更有一些事情亦是如此，只要你有破釜沉舟的決心，只要你敢于去嘗試，只要你能夠勤奮的去練習，那么人生真的有無(wú)限的可能。
當然前提是你得有決心有信心能夠做好，哪怕沒(méi)有信心也沒(méi)關(guān)系，最最重要的是，你得先有勇氣去嘗試。
人生有無(wú)限可能作文 篇15
生命，可以活出有無(wú)數種可能，任何一個(gè)決定都會(huì )改變你的一生。而定義一個(gè)夢(mèng)想，也是內心的選擇，而隨之展現出的也是你內心獨一無(wú)二的獨白。
而我可能跟“醫生”這個(gè)職業(yè)比較有緣，或許這緣分是很早以前就開(kāi)始了。自小體弱多病的我就是醫院的�？土�，便有許多醫生阿姨、叔叔和我相識。說(shuō)來(lái)可笑，小時(shí)候去醫院?jiǎn)?wèn)的第一句話(huà)就是“要不要打針��？”小時(shí)候可以說(shuō)是最怕打針了，那個(gè)時(shí)候，醫生就掌握“生殺大權”了，幸則免此一劫，除此便只有入“鬼門(mén)關(guān)”一趟了。
醫生可以說(shuō)是一個(gè)圣潔的、神圣的職業(yè)，一個(gè)人在這個(gè)世上的存于否，就全靠醫生及本身了。醫生可以使一個(gè)被病魔糾纏良久的人重獲健康、重新體會(huì )生命的樂(lè )趣。而似乎所有人都為之仰慕甚至敬佩，而醫生的背后的壓力是很大的，不亞于一個(gè)老師，有人會(huì )好奇，為什么老師的壓力有那么大呢？老師不就管管學(xué)生，教教課就好了嗎？然而如果老師在課堂上講錯了或疏忽了一個(gè)重要的知識點(diǎn)，那么整個(gè)班的學(xué)生都會(huì )因為這個(gè)小小的疏忽而今后一直犯這個(gè)錯誤，幸則之后會(huì )改正，而有些人會(huì )因為這一點(diǎn)，在以后的中考、高考中丟掉那么1、2分。醫生也是如此。
醫生如若因為個(gè)人情緒問(wèn)題，而有可能在動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，切得深了一點(diǎn)或切錯了。那就會(huì )造成一些今后不可彌補的過(guò)錯，甚至置一個(gè)人于死地。當醫生也不是那么的容易的，也千萬(wàn)不可以當一個(gè)庸醫，連大文豪魯迅先生都說(shuō)過(guò)討厭庸醫。因為那些個(gè)庸醫奪走了他父親還 有可能生還 的機會(huì )。
所以我心中的夢(mèng)想是當一名外科醫生，可能我當不了保家衛國的戰士、當不了可以為和平事業(yè)奉獻的大使、當不了可以領(lǐng)導整個(gè)國家前進(jìn)方向的總統，我只是一個(gè)還 走在路上的孩子，只是一個(gè)懷著(zhù)夢(mèng)想的普通人，只是一個(gè)在追逐夢(mèng)想的人。我只能在有夢(mèng)想、有理想、有目標的基礎上，慢慢的、緩緩地去一步步實(shí)現，去行動(dòng)。我想，一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想或許是一個(gè)人在社會(huì )上努力拼搏的動(dòng)力吧。但是一個(gè)人的夢(mèng)想是會(huì )改變的。比如，一個(gè)人小時(shí)候想當警察，因為可以抓壞人；長(cháng)大一點(diǎn)了，想當商人，可以賺很多很多的錢(qián)；成一人了，覺(jué)得當老板好，可以指揮人。
誰(shuí)會(huì )知道，有些人因為欲一望、金錢(qián)、權利而改變了自己為人的初衷，會(huì )以為外界的誘一惑做一些永遠不可見(jiàn)天日的事。我相信，只要懷著(zhù)一顆赤子之心，懷著(zhù)最初的夢(mèng)想，不斷前進(jìn)，就可以讓生命中有更多繽紛的色彩，就可以讓生命更輝煌！讓我們一起齊頭并進(jìn)吧！
人生有無(wú)限可能作文 篇16
人們畫(huà)地自限的原因是什么?是不會(huì )、不敢、不想?還是缺乏自信呢?孔子的學(xué)生冉有曾向孔子說(shuō)：“不是我不喜歡您的道理，是我的能力不夠�！笨鬃踊卮鹚f(shuō)：“能力不夠的人，真的不行，半途停下來(lái)也不遲，你卻先畫(huà)地自限!”
知道海倫凱勒嗎?海倫凱勒剛出生時(shí)，是一個(gè)很健康的小嬰兒，可是不幸的在她一歲時(shí)，一場(chǎng)大病，使得她聽(tīng)不見(jiàn)、看不見(jiàn)，也說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。但她并沒(méi)有因此自暴自棄、自我設限，并沒(méi)有覺(jué)得自己是個(gè)殘障的人而放棄希望，她反而非常努力的學(xué)習，后來(lái)成為世界上一個(gè)人人皆知的大名人。想一想，一個(gè)身體上有那么多 障礙的人都沒(méi)有畫(huà)地自限，我們怎么可以把自己就框在一個(gè)小小的框框中呢!?
我們每一個(gè)人都是一個(gè)浩瀚無(wú)際、深不可測的宇宙，我們永遠不會(huì )知道自己有多少潛力，因為人的潛力是無(wú)限量的。我們應該要有企圖心，不要只滿(mǎn)足所擁有的，而是勇敢追求、開(kāi)創(chuàng )所愛(ài)的;我們也要對未來(lái)充滿(mǎn)好奇心，不斷摸索、不斷努力、不斷地克服困難，就會(huì )有許許多多的成長(cháng)和體悟。
杏林子曾說(shuō)：沒(méi)有人比你更能幫助自己。不要等候別人拉你起來(lái)，你自己就可以。我想，有志者事竟成，只要下定決心，有所付出，就會(huì )成功。所以，我們永遠可以彼此鼓勵、相互期許。因為，你，有無(wú)限可能!
人生有無(wú)限可能作文 篇17
未來(lái)的教室是一個(gè)神奇有趣充滿(mǎn)無(wú)限可能的教室。這是我們每個(gè)學(xué)生都無(wú)比渴望和向住的吧�，F在就隨我一起來(lái)體驗一下吧！
乘坐著(zhù)懸浮車(chē)一路暢通無(wú)阻的來(lái)到學(xué)校門(mén)口，先和機器人保安來(lái)個(gè)友好的握手，“保安”會(huì )禮貌地向你問(wèn)好：“早上好，歡迎來(lái)到‘第一神奇小學(xué)’�！惫�，這可是學(xué)生專(zhuān)用哦，如果你不是本校的學(xué)生就甭想進(jìn)入學(xué)校，“保安”就會(huì )嚴肅地說(shuō)：“你的掌紋不存在，不能進(jìn)入學(xué)校�！比绻氵�不甘心，想硬闖進(jìn)學(xué)校，“保安”就會(huì )毫不客氣的說(shuō)：再向前邁進(jìn)一步，你將會(huì )享受特殊待遇。不要小瞧保安哦，他可是鐵面無(wú)私的額。
通過(guò)驗證走進(jìn)教室，你會(huì )不由贊嘆道：“哇！這里的景色真美��！”白色的墻壁變成了一片綠油油的草坪，小花星星點(diǎn)點(diǎn)，競相開(kāi)放，仿佛吸收到了自然清新的空氣，像在公園里一樣。原來(lái)墻壁里有一種感應器，感應外面的溫度來(lái)判斷春、夏、秋、冬，在墻上變幻出動(dòng)態(tài)的四季美麗的景色。
可別小看這不起眼的窗。窗的本領(lǐng)也很大，它可以探測到室內室外溫度的差別，會(huì )自動(dòng)開(kāi)啟關(guān)閉，并且把室內的溫度調節到人體最舒適的環(huán)境，冬天暖和，夏天涼快，就像一個(gè)大空調。無(wú)論窗外聲音有多么大，它會(huì )讓任何聲音變得非常小，這就是窗的另一個(gè)消音功能。至于防盜那對于窗來(lái)說(shuō)就更是小菜一碟了，紅外線(xiàn)報警。
課桌是最神奇的，上面有紅、黃、藍、綠四個(gè)按鈕。紅色按鈕是上課按鈕，這個(gè)給你上課的人不是老師而是隱形網(wǎng)絡(luò )。只要你按一下按鈕，抬頭一看，今天要上的課，都會(huì )在黑板上寫(xiě)出來(lái)，旁邊的小喇叭就像老師一樣為我們講課。黃色按鈕是作業(yè)按鈕，如果你按下它，抬起頭，黑板上就出現今天的課堂作業(yè)，你只要拿出特制的筆寫(xiě)就可以了，如果錯了只要聲控一下，說(shuō)：“寫(xiě)錯了�！彼{色按鈕是個(gè)聲控裝置。綠色按鈕是專(zhuān)門(mén)提供殘疾人使用的。這樣我們不用每天背個(gè)重重的大書(shū)包了，只要帶一雙明亮的眼睛和一對耳朵就行了。
和我一起領(lǐng)略了“神奇的教室”你是不是很期待呀，那我們就努力的學(xué)習知識來(lái)一起讓“神奇的教室”快點(diǎn)來(lái)到我們身邊吧！
人生有無(wú)限可能作文 篇18
我可能已經(jīng)習慣了看到學(xué)生們早上忙著(zhù)看他們的嘻哈。 我可能已經(jīng)習慣了早上6點(diǎn)。 50個(gè)收獲操作7。 十號結束了。 也許我在初中已經(jīng)三年了。也許我不是在見(jiàn)面。我們可能忘了失去它，但我們必須記住我們是同學(xué)。 也許已經(jīng)結束了，但要記住時(shí)間，不管是悲傷還是悲傷。 我們都記得我們以前是同學(xué)。 我們可能在中學(xué)入學(xué)考試后成功或失敗，但我們盡了最大的努力。 這就是我們的水平，但這是我們自己的大考試。 但這并不重要。在你面前。
也許初中失去了完全的損失，但記住這只是你面前的初中和高中。 生命是無(wú)窮無(wú)盡的，但請記住，它在你手里。 它可能會(huì )失敗，但你應該冷靜下來(lái)，因為它是你選擇的。 你準備好了嗎？ 面對你選擇的可能性。
人生有無(wú)限可能作文 篇19
守株待兔的故事想必大家都已耳熟能詳了吧，我們都會(huì )笑那個(gè)愚蠢的農夫守著(zhù)那半截樹(shù)樁，等著(zhù)永不再來(lái)的兔子，但笑過(guò)之后呢，誰(shuí)又曾發(fā)現，其實(shí)還有很多人固執地站在自己的‘木樁’旁‘守侯’，等待著(zhù)有一天，幸福的光環(huán)突然降臨，自己再像那個(gè)傻傻的農夫抱著(zhù)送上門(mén)來(lái)的兔子，暗自切喜呢？
十年前，在中國的現代化剛剛起程的時(shí)候，議價(jià)企業(yè)的產(chǎn)品就已享譽(yù)全國了----
‘太陽(yáng)神’，不知十八年代出生的孩子現在還有多少人記得這個(gè)名字，那時(shí)侯人們捧著(zhù)它就像現在的大爺大媽們捧著(zhù)那個(gè)藍色‘腦白金’新包裝的外盒一樣開(kāi)心，但是十年了，十年當中它再沒(méi)有出過(guò)任何新商品，改革的浪潮，市場(chǎng)經(jīng)濟的浪潮早已淹沒(méi)了它曾經(jīng)的輝煌，它是成功的，但那只是曾經(jīng)。一個(gè)企業(yè)，十年中沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有探索，不能不說(shuō)是它的悲哀，像小豬哼哼一樣，吃飽之后就找不到方向，坐在原地等，等C站再變出一個(gè)能讓它吃飽的奶酪。讓農夫等到一個(gè)讓他不勞而獲的兔子，這個(gè)可能實(shí)在太渺茫，歷史留給他的只能是遺忘。
張愛(ài)玲曾說(shuō)；出名要趁早啊。三年前，新概念作文大賽成就了一批出名趁早的孩子，風(fēng)頭正健的，就數韓寒了。他退學(xué)了，在七門(mén)功課六門(mén)掛紅燈的時(shí)候，“退學(xué)”對于一個(gè)拿得百萬(wàn)稿費，聲名在外，門(mén)門(mén)功課掛紅燈的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一種輕松的選擇。而相比之下，同樣被新概念的孩子劉佳勇卻選擇了大學(xué)，對于一個(gè)一無(wú)所有的孩子來(lái)說(shuō)，這種選擇是痛苦的，這無(wú)異從零開(kāi)始，以及耐得住寂寞的奮斗與追求。我想那種游戲于燕園，徜徉于未名湖畔的幸福，韓寒可能永遠都體會(huì )不到了，他太習慣那種盛名天下的輕松與安逸了。
最近聽(tīng)說(shuō)，太陽(yáng)神出新產(chǎn)品了，真為它感到高興，高興的是它的崛起與努力，而韓寒呢，留著(zhù)越來(lái)越長(cháng)的頭發(fā)，依舊玩著(zhù)字里行間的文字游戲，抨擊中國教育制度，我不能從此臆斷他是不幸福的。只是懷疑他這種幸福的長(cháng)久。
幸福，只是種可能，你去追求，不一定會(huì )得到，但只是一味停止不前，就一定會(huì )得不到，幸福，是朵隔岸花，撐只小船，去跋涉，去尋找的過(guò)程一定是很痛苦的，但痛苦回被欣賞美景時(shí)的欣慰而撫慰，而你如果只站在彼岸，遙遙相對，永遠欣賞不到風(fēng)景，生命如同止水，沒(méi)有痛苦，亦沒(méi)有快樂(lè )。
人生有無(wú)限可能作文 篇20
今天，我在快樂(lè )作文班玩了一個(gè)游戲，叫“挑戰不可能”。老師說(shuō):“把紙對折十次，成功了獎勵十個(gè)快樂(lè )幣，若失敗，給我一個(gè)快樂(lè )幣�！�
挑戰在同學(xué)們的歡呼聲中拉開(kāi)了帷幕。
湯宸信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō):“我能！我先上！”雖然他剛上臺的時(shí)候比三國時(shí)代的張飛還勇猛，可是下臺的時(shí)候卻垂頭喪氣，跟上臺前判若兩人。
湯宸失敗后，黃智明又躍躍欲試。他也跟湯宸一樣，上去的時(shí)候很自信，可還是垂頭喪氣地下來(lái)了，仿佛已經(jīng)無(wú)力回天了。
臺下的同學(xué)見(jiàn)這兩名“猛將”失敗了，都在臺下拿紙試。有的橫折再豎折，最多才折了七次;有的用牙咬，費了九牛二虎之力，紙沒(méi)咬彎，反倒是把牙咬痛了;還有的提出要換大報紙，可是都沒(méi)折到十次。
最后老師告訴我們:每對折一次，紙的厚度就會(huì )翻一倍，折到第十次，層數達到了1024層！
原來(lái)如此！看來(lái)我以后要好好學(xué)習數學(xué)了！
人生有無(wú)限可能作文 篇21
猜猜他，他是誰(shuí)？他是“中國達人秀”的冠軍獲得者，是“中國感動(dòng)十大人物之一”。他雖然沒(méi)有手臂�？墒�，他卻能用雙腳彈起鋼琴。
小時(shí)候，因為被電觸到，失去了雙手。之后他參加了殘疾人的游泳訓練。在隊里，他的傷殘度數是最高的。也因此，他付出了雙倍的努力，拿回了許多獎項�？墒�，就在這是，他又被診斷出有過(guò)敏癥，不能在劇烈運動(dòng)。他很是傷心�？墒�，堅強的他馬上從陰影里走了出來(lái)。他選擇了音樂(lè )，選擇了鋼琴。他付出了常人難以想象的努力，才能有這樣輝煌的今天。
今天的你決定明天的你，以前的輝煌時(shí)光都以過(guò)去，我們不能一直沉醉于昨天。而要面對未來(lái)，面對新的挑戰。沒(méi)有受過(guò)挫折的人生不是一個(gè)完美的人生。人生就像一面鏡子，你對他笑，他也對你笑。你對他哭，他也對你哭。他正是因為這樣，以一個(gè)全新的心態(tài)去面對新的挑戰，去挑戰人生，挑戰了才不會(huì )有遺憾。他正是知道他與常人不同。所以他要付出雙倍的努力去完成自己的目標。命運對他很殘酷，可他對自己卻更殘酷。如果他不殘酷的對待自己�；蛟S，他就不會(huì )有這樣輝煌的今天。
當命運的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。
他，就是短臂鋼琴師——劉偉。劉偉用事實(shí)告訴我們，活著(zhù)就有可能。
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