【精品】寫(xiě)人記事作文集錦七篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的寫(xiě)人記事作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)人記事作文 篇1
“欣欣，我們做朋友吧�！痹诠珗@里，和秦雅第一次見(jiàn)面時(shí)，她這樣和我說(shuō)�！靶佬�，離別時(shí)，你會(huì )哭么？如果會(huì )，請不要哭，小雅會(huì )一直看著(zhù)你的�！痹诠珗@里，和秦雅最后一次見(jiàn)面時(shí)，她這樣和我說(shuō)。同樣的人，同樣的公園，同樣開(kāi)著(zhù)的蒲公英……
我和秦雅是好朋友，嚴格來(lái)說(shuō)，是小時(shí)候至二年級的好朋友。就在上二年級時(shí)，我把我和她的友誼掐斷了。那天，我讓秦雅幫我買(mǎi)幾袋零食，她回來(lái)時(shí)，我驚訝極了，秦雅聰明謹慎，怎么會(huì )買(mǎi)錯東西？我沒(méi)有怪她，但以后，她經(jīng)常出錯，并且經(jīng)常和別的同學(xué)玩，有時(shí)都不理我。這令我很是奇怪，在周三那天，我帶了一只可愛(ài)的毛絨兔，秦雅開(kāi)心極了，說(shuō)：“好可愛(ài)呀，可以借我嗎？”我笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭，下午我向她要時(shí)，她卻說(shuō)：“你不是拿回去了嗎？”我聞言大驚失色，忙翻了翻桌櫥，發(fā)現除了書(shū)外什么也沒(méi)有：“根本沒(méi)有我的毛絨兔，秦雅，你賠我�！鼻匮乓廊黄届o的說(shuō)：“你把你的兔子要回去了，不在我手上�！蔽覅s依然嚷嚷著(zhù)是秦雅拿走了我的玩具，圍觀(guān)的同學(xué)越來(lái)越多，秦雅也有些難堪了，她看了我一眼，說(shuō)：“我看錯你了，沒(méi)想到你這么小氣�！�
周六那天，我寫(xiě)完作業(yè)躺在床上，忽然發(fā)現枕頭下有一樣東西，我拿出來(lái)一看，這不是我的毛絨兔嗎？我問(wèn)了問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)业?毛絨兔怎么會(huì )在枕頭下？”“周三那天你拿到學(xué)校去了，中午又拿了回來(lái)，我看它有點(diǎn)臟，就洗了，然后塞在了你的枕頭下�？�，干凈多了吧�！眿寢屜蛭医忉尩�。我才發(fā)現，我錯怪秦雅了，但虛榮心迫使我沒(méi)有向秦雅道歉。
又過(guò)了兩個(gè)星期，周末又到了，秦雅約我在公園見(jiàn)面。到了公園，秦雅拿出一個(gè)禮盒，遞給我，我打開(kāi)一看，這不是我的毛絨兔嗎？“你的毛絨兔，我還給你，再過(guò)幾天，我就要和爸爸媽媽搬到沈陽(yáng)了，也就是說(shuō)，我要轉學(xué)了。欣欣。和你做朋友的這幾年我很高興，馬上就要分別，我不希望給你留下遺憾�！痹诠珗@里，秦雅這么對我說(shuō)，讓我想起了，我和她第一次見(jiàn)面時(shí)的情景，同樣的人，同樣的地點(diǎn)，只不過(guò)，一次是友誼的開(kāi)始，這次，卻是正式的訣別。公園里，一簇一簇的蒲公英，那樣的堅強。秦雅摘下一株蒲公英，說(shuō)：“欣欣，離別時(shí)，你會(huì )哭么？如果會(huì )，請不要哭，小雅會(huì )一直看著(zhù)你的�！闭f(shuō)完，她輕輕地吹散蒲公英，輕輕的轉身，離去。
秦雅走了。再一次來(lái)到公園，我看到了蒲公英。物是人非，就是這個(gè)意思吧……
那年的蒲公英，現在仍是我記憶中的一道風(fēng)景，我和秦雅的友情，雖然已經(jīng)不復存在，但，飄飄散散的蒲公英也會(huì )找到屬于自己的新生活，我會(huì )這樣的，秦雅，你呢？
寫(xiě)人記事作文 篇2
我的百草園
百草園，是鄉下姥姥家，后門(mén)外面的園子。
里面除了百草，還有花，還有菜，還有魚(yú)。
園里到處都是草，草里還加雜著(zhù)些許小花。一種不知名的小花，絲絲縷縷點(diǎn)綴在古樹(shù)下面。油菜花倒有很多，金燦燦的，開(kāi)出一大片。有時(shí)，一只蝴蝶飛過(guò)，那素凈的白色在綠草中非常顯眼，真是“百綠叢中一點(diǎn)白”。
泥墻根上，橫著(zhù)一排花，它們可都是姥爺的心血啊。姥爺愛(ài)花，這些經(jīng)過(guò)精心伺弄的花，開(kāi)的分外燦爛，紅的、黃的、粉的。
剛進(jìn)園的時(shí)候，還能看到門(mén)邊的兩棵迎春。開(kāi)的真漂亮！每想到這里，都會(huì )忍不住地折下幾枝子，插在屋中的小花瓶里，再在底下放個(gè)小佛像，相映成趣。好像是佛印在菩提樹(shù)下參禪。
園右邊有一塊正方菜地，里面種著(zhù)許多我愛(ài)吃的菜。邊上的葡萄架上，爬滿(mǎn)了葡萄藤。想想那成熟時(shí)又紅又紫的葡萄，口水都要流下來(lái)了。
古樹(shù)下的陰涼處，是兩個(gè)大的.魚(yú)缸。魚(yú)缸里全是美麗的金魚(yú)。大大的眼泡，火紅的尾巴，金色的鱗片，漂亮極了。而對于金魚(yú)，我有種忘不了的愧疚。
那時(shí)三四歲吧，記得自己當時(shí)剛吃過(guò)早飯，穿一條小花裙，就跑到園里玩�？吹礁桌锏聂~(yú)，想想姥姥還沒(méi)給它們喂食，就跑進(jìn)廚房拿了一包胡椒粉，像魚(yú)食一樣的粉狀物體，一股腦撒進(jìn)缸里。后來(lái)的一段，只記得姥爺和一個(gè)陌生大叔蹲在魚(yú)缸旁，快速的換了水，金魚(yú)瘋狂的游著(zhù)，大概是被辣的吧�？烧鏇](méi)想到會(huì )是這樣。姥爺的魚(yú)被我整得只活下來(lái)兩條，死魚(yú)安葬在花盆的泥土里。當時(shí)不知道它們被我整死了，還呆呆地在那站著(zhù)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我就被接回城市里去了。那些快樂(lè )的日子，一晃就真的再也回不去了。
寫(xiě)人記事作文 篇3
你總是對我們說(shuō)：“你們就像初升的朝陽(yáng)，朝氣蓬勃，活力四射，是祖國未來(lái)的希望�！闭f(shuō)那些話(huà)時(shí)，班上沒(méi)有多少人正在認真地聽(tīng)，可你卻總是用飽含深情的目光看著(zhù)我們，用微笑來(lái)回應，你就是如此和藹的人，可我們卻從沒(méi)有在意。直到那一次，你讓我們所有人都肅然起敬。那一刻，你感動(dòng)了朝陽(yáng)。
你只是兩年前才被調任過(guò)來(lái)的一名普通的英語(yǔ)教師。第一次見(jiàn)到你是剛上八年級的時(shí)候，你說(shuō)自己即將擔任我們這個(gè)班的英語(yǔ)老師，剛開(kāi)始我們很高興，因為對你充滿(mǎn)了期待，而后你的教學(xué)卻讓我們漸漸覺(jué)得失望。就這樣，一年的'時(shí)間過(guò)去了，我們對你還是沒(méi)有深刻的印象。
初三的時(shí)候，學(xué)校統一分班，按成績(jì)組成了一個(gè)只有二十七人的班級，人稱(chēng)“火箭班”。我也有幸被選入這個(gè)班級，而你，因為在這個(gè)學(xué)校英語(yǔ)水平最高，還是被安排帶我們。記得第一堂課時(shí)你又說(shuō)，我們像朝陽(yáng)，充滿(mǎn)了生機，是祖國未來(lái)的希望。然后說(shuō)了許多讓我們同你一起學(xué)好英語(yǔ)之類(lèi)的話(huà)，我都記不清了。
由于我們是這所學(xué)校的希望，你的教學(xué)同以往相比更認真仔細了。早自習你總是起得最早的一個(gè)，就為了好好督促我們學(xué)習。平時(shí)你也更加努力，時(shí)常在吃飯時(shí)間見(jiàn)你在辦公室改作業(yè)，備課……但這些，在我們看來(lái)，完全是多余的。上課時(shí)候，我們還是自己做自己的，很少聽(tīng)你講課，因為你的課真的沒(méi)什么特別的。
突然有一天，你沒(méi)有來(lái)，后來(lái)從代課老師口中得知，你早上騎摩托車(chē)出了意外，被送去了醫院。這時(shí)的我們開(kāi)始有點(diǎn)觸動(dòng)了，雖然臉上沒(méi)有表現出來(lái)，但心里很想知道你怎么樣了。幾天之后，你來(lái)了，手臂上纏著(zhù)好幾圈繃帶，右手被吊著(zhù)。你其實(shí)還沒(méi)有好，但為了不耽誤我們的課，你來(lái)了。之后，你便開(kāi)始講課，為了讓我們每個(gè)人都能聽(tīng)懂，你就用左手在黑板上寫(xiě)字。你看起來(lái)是那么吃力。此時(shí)的黑板像一塊久沒(méi)種植的干地，而你就在上面艱難的開(kāi)拓著(zhù)，不知為什么，這節課要寫(xiě)的知識點(diǎn)這么多，你仍舊一個(gè)個(gè)地寫(xiě)在黑板上。臉上的汗珠不停下落，像雨滴一般，那一刻，我們被你深深地感動(dòng)了，每個(gè)人的心都久久不能平靜。
時(shí)至今日，那畫(huà)面依舊浮現在我的腦海。因為，在那一刻，你感動(dòng)了被稱(chēng)作朝陽(yáng)的我們。
寫(xiě)人記事作文 篇4
郭老師，是一位和藹又幽默的老師。她也是一位會(huì )很鼓勵學(xué)生的好老師，我最喜歡用一張精致的小書(shū)簽夾在我的書(shū)里。
這書(shū)簽，上面印著(zhù)一幅縮小版的名畫(huà)。名畫(huà)里還有一首詩(shī)。我一看到它，就會(huì )有種被古詩(shī)吸引住了的感覺(jué)，這可不是一張普普通通的書(shū)簽，而是郭老師送給我的小禮物。
有一次，我的測驗拿到了全班最高分。郭老師帶著(zhù)一袋子的禮物走進(jìn)課室。當時(shí)，我并不知道里面有什么，只覺(jué)得有種神秘的氣息在袋子周?chē)h蕩著(zhù)，讓我正在寫(xiě)功課的'筆不由自主地停下了。
郭老師的眼睛里流露出喜悅光芒，嘴角掛著(zhù)一絲笑意。我猜想著(zhù)：接下來(lái)肯定有好事發(fā)生了。
果然不出我所料，郭老師從袋子里拿出了一套書(shū)簽。雖然動(dòng)作迅速，但還是逃不過(guò)我的敏銳的眼睛。
郭老師溫柔地說(shuō)：“同學(xué)們，現在我帶了一些小禮物，來(lái)獎勵給前兩次測驗排前五名的同學(xué)�！蔽铱匆�(jiàn)，有些同學(xué)似乎想隱藏住自已即將奔發(fā)出來(lái)的興奮；有些同學(xué)向那些優(yōu)秀的同學(xué)投去羨慕的目光；還有些同學(xué)在哀聲嘆氣，責怪自己因粗心獲不到獎勵。
我踏著(zhù)輕快的步子上了講臺，郭老師笑咪咪地把一張書(shū)簽遞給我，對我說(shuō)：“譽(yù)瑩，加油，以后再接再勵！希望你能穩坐“冠軍寶座�！薄�
郭老師的話(huà)語(yǔ)，使我更有信心去語(yǔ)文的海洋里遨游。郭老師就像是葉對陶先生一樣：親切之中蘊含著(zhù)認真，質(zhì)樸之中包含著(zhù)期待。
每當我看到這張書(shū)簽的時(shí)候，總是會(huì )想起郭老師慈祥的面容。仿佛聽(tīng)到她親切的教導。我真希望郭老師能教我到大學(xué)！感謝您，我的郭老師。
寫(xiě)人記事作文 篇5
我四五歲的時(shí)候，媽媽開(kāi)始教我識字，一撇一捺是“人”字;四四方方是“口”字;“口”字把一橫吞進(jìn)肚子就成了“曰”;“曰”字長(cháng)高變瘦了就是“日”字;一人是“大”，二人是“天”，二人把“天”都撐破了，那就是大丈夫的“夫”字了……這些橫平豎直、端端正正的文字是多么有趣呀!
慢慢地，我認識了更多的漢字，也知道了同一個(gè)字有不同的讀音，同一種讀音又有好幾個(gè)不同的字，一不小心就讀錯寫(xiě)錯了，我常常分不清“土坑”和“土炕”，把“川流不息”寫(xiě)成“穿流不息”，把爬字的偏旁“爪”寫(xiě)成“瓜”……老師一次又一次地用紅筆把它們圈出來(lái)，我自己也感到很慚愧。從二年級開(kāi)始，在陳老師的帶領(lǐng)下，我接觸到了甲骨文。哦，原來(lái)我們還有這么酷的文字，原來(lái)我們的`每一個(gè)字都大有來(lái)頭!老師給我們講解甲骨文的時(shí)候，我和同學(xué)們一起興致勃勃地觀(guān)看、臨摹、討論，從中領(lǐng)悟了不少知識。你看，坑是提土旁，表示土里洼下去的地方，炕是火字旁，表示用火取暖的床，那么坑和炕就容易區分了。再看川流不息的川字，在甲骨文里，是用兩條彎彎曲曲的線(xiàn)來(lái)表示呢!巖壁聳立的兩岸，中間的虛線(xiàn)表示湍急的水流，那么，川流不息的川必定是川，而不是穿啦!而同樣的道理，爬是要用爪子，而瓜表示藤蔓上結的葫蘆，跟“爬”可是風(fēng)馬牛不相及。通過(guò)甲骨文，我才發(fā)現我們的文字有很多奧秘!
現在，陳老師經(jīng)常鼓勵我們用甲骨文畫(huà)畫(huà)，同學(xué)們你一張我一張，畫(huà)得可起勁了。這些畫(huà)有的用來(lái)裝扮我們的教室;有的被做成了別致的卡片;有的被同學(xué)當成藝術(shù)品掛在家里;還有的被畫(huà)在扇子上、衣服上……這些古樸的文字，有著(zhù)豐富的表現力，同學(xué)們可以用它們描繪連綿不絕的遠山、波光粼粼的水面、悠然垂釣的漁夫、妙趣橫生的小動(dòng)物，很多老師看了也連連贊嘆，說(shuō)：“原來(lái)我們的文字里藏著(zhù)畫(huà)�！�
我越來(lái)越喜歡甲骨文了，期待著(zhù)自己有更多新的發(fā)現。
寫(xiě)人記事作文 篇6
那一刻，我終于明白了父親特別、無(wú)言的愛(ài)。它如飛鳥(niǎo)飛過(guò)天空，不留痕跡，卻在不知不覺(jué)中給了我那么多、那么多……
——題記
記憶里，父親是不茍言笑的，總是嚴肅沉悶地板著(zhù)臉，讓人感到冰冷而疏遠。身上永遠帶著(zhù)一股好像洗不掉的油味——父親是一名工人。我總是不太敢接近父親，只和母親膩在一起。
上小學(xué)了，父親自作主張地承擔接送我上學(xué)的重任。父親不像母親一樣幫我背著(zhù)書(shū)包，牽我的手一起走。他健步如飛地輕松往前走，只留我背著(zhù)小山樣的書(shū)包艱難地跟著(zhù)他亦步亦趨。到了路口，父親停下腳步，猛然轉身，我剎車(chē)不及，直接撞到他身上，然后結結實(shí)實(shí)地跌坐在地上�！疤�！”父親對我呲牙咧嘴的痛苦表情熟視無(wú)睹，只是居高臨下地從牙縫里擠出一個(gè)字：“走�！蔽衣掏痰嘏榔�，想讓父親牽著(zhù)我過(guò)馬路，他卻不理不睬地重復著(zhù)一個(gè)字：“走！”我們相持不下，時(shí)間一分一秒流逝，眼看就要遲到了。我只得無(wú)可奈何地邁開(kāi)小步，小心翼翼地向馬路對面移動(dòng)。走到馬路中間，川流不息、來(lái)往如飛的汽車(chē)讓我無(wú)所適從，好像被孤立在茫茫大海中的荒島上一般，恐懼與無(wú)助突然涌上心頭�！巴�！”我委屈得大哭求救，可父親依舊無(wú)動(dòng)于衷，一位好心的'路人卻將我送到了學(xué)校。站在校門(mén)口，我淚泿朦朧地回過(guò)頭，看到父親正專(zhuān)注地朝著(zhù)校門(mén)口張望。那一刻，我恨透了他。
從此，我跟他好像隔了一堵厚厚的的墻，我再也沒(méi)有叫過(guò)他一聲爸。上初中了，我遠離家鄉異地求學(xué)，他亦自告奮勇送我到學(xué)校。在人流如織的校門(mén)口，他又站住了，雙手抱在胸前，挑釁似地看著(zhù)我。我習已為常，只是在心里暗暗地發(fā)恨：“就要分開(kāi)了，不能說(shuō)句話(huà)嗎？”我駕輕就熟地找寢室、找教室、換校服、充飯卡，每件事都得心應手，與當年那個(gè)不知所措的小女孩全然不同。和幾個(gè)剛結識的朋友回寢室時(shí)，朋友輕輕告訴我：“有人一直在跟著(zhù)你呢�！蔽椅⑽让�，父親的身影映入眼簾。我鼻子一酸，掩飾似的加快了腳步。
回到寢室，打開(kāi)包，竟然有一張字條，是他蒼勁有力的大字：“夾層里是你的零花錢(qián)，爸沒(méi)有什么給你的，只能給這些了。好好學(xué)習！父字�！蔽彝崎_(kāi)窗，父親還在宿舍樓下踱步，一邊焦急地尋找著(zhù)某個(gè)窗口。我的眼睛濕潤了，腦海里閃現出當年他站在小學(xué)對面的馬路上目送我上學(xué)的情景，對我孤立無(wú)援而無(wú)動(dòng)于衷的他，離我那么遠、又那么近……
我猛然懂了，沖下樓，可聲音比動(dòng)作更快，哽咽著(zhù)不受控制地從喉嚨里掙脫出來(lái)：“爸！”
我要告訴他，我想要的，他已經(jīng)全部都給了我，毫無(wú)保留，而且那么多，如浩瀚的宇宙……
寫(xiě)人記事作文 篇7
我有一個(gè)外公，可是小時(shí)候叫習慣了就改叫爺爺了，爺爺很喜歡我，幾乎把我當成手心里的寶貝。爺爺很愛(ài)和我開(kāi)玩笑，他常說(shuō)我是從垃圾箱里撿來(lái)的。哎呀，我也沒(méi)辦法，只好這樣認為咯。有時(shí)候給我說(shuō)媽媽生我時(shí)候，大哥哥還在手術(shù)室外大叫道：“破腹產(chǎn)啦！破腹產(chǎn)啦！”反正爺爺就是沒(méi)事喜歡和我開(kāi)玩笑。
我的爺爺時(shí)常和藹時(shí)常兇。怎么說(shuō)呢？他常說(shuō)：“我們家就你一個(gè)小女孩，怎么可以不疼呢？”咱們鄉里有句俗話(huà)，“養外甥不如養畜牲”�？墒俏覜](méi)這樣想。雖然他不是我的親爺爺，但我們相處的還是十分融洽的。
在我的印象中，最深刻的.一件事就是那晚我生病的情況。那天凌晨，我臉色發(fā)青，只見(jiàn)我全身發(fā)抖，爺爺連忙用被子裹起我來(lái)，因為那時(shí)候沒(méi)有什么交通工具，只好是走路去鄉里衛生所，外婆在前面照手電，等到了，爺爺背的已經(jīng)是滿(mǎn)身汗淋淋了。打了針，吃了藥，才稍微好點(diǎn)，這會(huì )兒爺爺終于松口氣了。
因為工作的關(guān)系，爸媽在外地，只好將我托付在爺爺這里，所以送我上學(xué)就成了爺爺每天必做的事，不管什么時(shí)候，哪怕是最忙，最累的時(shí)候，爺爺首先都會(huì )保證我能夠準時(shí)被送去學(xué)習。
爺爺是個(gè)農民，除了每天照顧我以外，每天還有好多農活，真的很累。這里我只想對爺爺說(shuō)，“您辛苦了”！
【寫(xiě)人記事作文】相關(guān)文章：
寫(xiě)人記事作文08-01
寫(xiě)人記事的作文10-18
寫(xiě)人記事的作文11-04
寫(xiě)人記事作文02-04
寫(xiě)人記事作文素材10-08
信心寫(xiě)人記事作文10-24
寫(xiě)人記事作文微笑08-07
作文寫(xiě)人記事合集08-11
寫(xiě)人記事作文指導12-02