實(shí)用的初一寫(xiě)人作文4篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的初一寫(xiě)人作文4篇，歡迎大家分享。
初一寫(xiě)人作文 篇1
有一首歌《感謝有你，老師》中唱到：“你總在我身旁，照耀永恒的明光；你帶給我喜悅和平安，無(wú)限的恩情滿(mǎn)懷的溫暖�！倍嗌倌陙�(lái)；老師陪伴我們成長(cháng)。老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像一支粉筆，磨頹了自己，留下了知識的痕跡；老師像一陣春雨，滋潤了萬(wàn)物，感化了心靈。三尺的講臺，讓我們馳騁知識的海洋，放飛美好的夢(mèng)想。
老師像是一位辛勤的園丁。當我們在玩耍時(shí)，老師在工作；當我們進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí)，老師在昏暗的燈光下批改作業(yè)或是在為明天要上的內容做準備。而每當老師留下練習讓我們鞏固知識時(shí)，同學(xué)們的反應幾乎是：唉！我又沒(méi)有活動(dòng)時(shí)間了；而或是：那老師真煩心，總是布置作業(yè)�？赡闶欠裣脒^(guò)，我們只是每人一本，而老師要批改的卻是我們的數十倍；但是老師并沒(méi)有抱怨而是默默無(wú)聞的批改著(zhù)，而且這還不是短暫的呢！那是多么的偉大��！我清楚的記得：在一個(gè)夜晚，窗外一片寂靜，干枯的樹(shù)枝僵直的指著(zhù)夜空，月光很是明亮；我便出去走了走，抬頭望向夜空，月輝灑下，一顆流星，劃過(guò)天際；我瞪著(zhù)雙眼向遠處尋覓，無(wú)意間，我看到我的語(yǔ)文老師辦公室的燈還在亮著(zhù)，這時(shí)我的心緒復雜了起來(lái)。第二天，到了語(yǔ)文課的時(shí)候，我特意的觀(guān)察了他，看到了那雙小小的眼睛下布滿(mǎn)了烏黑的眼圈。老師為了我們費了多少神��！
老師就像一團火苗，溫暖我們的心窩。在很多時(shí)候，老師給予了我們許多的關(guān)懷，有些是不可替代的。有一次，在百忙的學(xué)習中我們迎來(lái)了一年一度的運動(dòng)會(huì )，在此之前，我們都在努力的訓練著(zhù)；有時(shí)大汗淋淋，又累又渴，就在這時(shí)出現了一個(gè)熟悉的身影，沒(méi)錯，那就是我們的語(yǔ)文老師；他走了過(guò)來(lái)，還拿來(lái)了水。對我們來(lái)說(shuō)，那時(shí)真是幸福極了。在運動(dòng)會(huì )當天，有同學(xué)因受不了長(cháng)跑的考驗，在最后沖刺時(shí)摔倒了；因為老師很關(guān)注學(xué)生，因此，老師背她到人少的地方，拿來(lái)了自己的小藥箱幫她清理傷口；在上藥過(guò)程中很痛，老師便安慰到：“雖然很痛，但忍忍就過(guò)去了……”他的話(huà)讓在場(chǎng)的各位都感到無(wú)比的感動(dòng)。
同學(xué)們，老師在我們的人生當中是多么重要的人��！是老師為我們辛苦，是老師為我們熬夜，是老師為我們指明方向。俗話(huà)說(shuō)得好：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦钠椒苍谟诔藷o(wú)私奉獻之外，別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！闭f(shuō)的就是您那至高無(wú)尚的奉獻精神！是您真實(shí)的寫(xiě)照！啊，人類(lèi)靈魂的工程師！有老師的日子很有意義，有老師的生活充滿(mǎn)漣漪。
有人說(shuō)：老師是土壤，把知識化作養分，傳給祖國的花朵，讓它們茁壯成長(cháng)；亦有人說(shuō)：老師是小船，帶領(lǐng)我們到知識的彼岸；還有人說(shuō)：老師是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)知識的大門(mén)，讓我們遨游知識的海洋！多少個(gè)春秋，多少個(gè)季節；老師就是那蠟燭，燃燒生命，不求青史留英名！老師們真情的傳播著(zhù)火種，就像春蠶獻出一生的忠誠。
親愛(ài)的老師，千言萬(wàn)語(yǔ)都道不盡我們的敬意，但真的很謝謝您，您是我們的好老師。
最后，讓我們真誠的對您說(shuō)聲：“謝謝！您辛苦了！”
初一寫(xiě)人作文 篇2
他，我的一位同學(xué)。他有著(zhù)雙重性格，是一個(gè)喜歡打籃球，有點(diǎn)邋遢的陽(yáng)光男孩兒。
他，有一雙水汪汪、閃著(zhù)光的大眼睛，有一對會(huì )說(shuō)話(huà)的楊柳眉，還有一張世界上罕見(jiàn)的大嘴巴。他總是在老師、不了解他的同學(xué)面前，皺緊眉毛、瞇著(zhù)眼睛，要么放低聲調，要么放大聲音，讓人感到一種敵意，從而讓其他人覺(jué)得他很驕傲，沒(méi)有禮貌，再加上他那般般的成績(jì)。于是，老師對他說(shuō)：“你要踏實(shí)！”“你要一步一個(gè)腳��！”“你要多把你玩的時(shí)間拿來(lái)讀書(shū)！”。連同學(xué)也對他說(shuō)：“你太貪玩了！”“你太自大了！”“你的話(huà)太多了！”。而他只會(huì )煩惱一節課，一下課，他就這些話(huà)通通拋到九霄云外了。我認識他的時(shí)候，也是這么認為的，可后來(lái)，了解他后，才知道著(zhù)只是他的表面性格。那一天，我在他在打籃球后，偶然看見(jiàn)了他沒(méi)有皺眉，沒(méi)有瞇眼，他用他的原聲和他的那哥們兒說(shuō)話(huà)，話(huà)說(shuō)得那么少。漸漸的，我發(fā)現，好動(dòng)、愛(ài)唱歌、不愛(ài)說(shuō)話(huà)、踏實(shí)、愛(ài)反省才是他的內在性格。這個(gè)雙重性格，只是他的一個(gè)特點(diǎn)。
他還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是喜歡打籃球。瞧！他正在和他的幾個(gè)哥們兒大籃球呢！因為我看不懂打籃球，所以不能詳細形容他打籃球的樣子。但我知道，他滿(mǎn)臉通紅，脫了外套以后，還是汗流浹背的。走進(jìn)一看，汗水打濕了他的衣服、頭發(fā)。他平時(shí)豎起的頭發(fā)，因為汗水太多，都垂下來(lái)了�；@球在他的手上，就如木偶一樣被隨意的操控著(zhù)，他的頭隨著(zhù)籃球跳動(dòng)搖擺著(zhù)，他神情緊張，站在一旁看著(zhù)的幾個(gè)同學(xué)，時(shí)不時(shí)地歡呼兩下，偶爾還興奮地跳了起來(lái)，這個(gè)算是他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
他有一個(gè)缺點(diǎn)，那就是有點(diǎn)邋遢，下課時(shí)，他總是第一個(gè)沖出教室，連下節課的書(shū)都不拿出放在桌上。上課了，大家都在認真地聽(tīng)講，他卻還在翻箱倒柜的找書(shū)。有一天上午，老師說(shuō)是要檢查同學(xué)們的柜子，看誰(shuí)的最臟。他一下慌了。放學(xué)后，他沒(méi)有第一個(gè)走，他在干什么呢？原來(lái)在收拾柜子，他把柜子里的東西全都”拿“了出來(lái)。天��！紙屑、零食帶、鉛筆屑、甚至是口香糖，全都從柜子里倒了出來(lái)。我都不敢想象他以前的柜子有多亂。這是一個(gè)只有天知地知他知我知的缺點(diǎn)。
他還有一個(gè)無(wú)人不知曉的缺點(diǎn)，那就是愛(ài)開(kāi)玩笑。前天體育課，他把蟑螂玩具拿出來(lái)嚇女生；昨天自習課，他在他前面的同學(xué)背上貼了一張“我是豬”；今天語(yǔ)文課，老師讓他前面的同學(xué)回答問(wèn)題，當前面的那位同學(xué)要坐下時(shí)，他拿開(kāi)了那位同學(xué)的凳子。
他除了有“雙重性格”、喜歡打籃球、有點(diǎn)邋遢、愛(ài)開(kāi)玩笑以外，還很喜歡鉆牛角尖、練書(shū)法。你還想知道吧？“想！”想啊，那就聽(tīng)我下回分解咯！
初一寫(xiě)人作文 篇3
“擋不住的太陽(yáng)不管我抵抗，灑在我胸口最暗的'地方。逼我把陰影都釋放，慢慢把心解凍之後變得滾燙。擋不住的太陽(yáng)溫暖我眼光，學(xué)會(huì )溫柔的理解和原諒。推倒我灰色的圍墻，你的彩色讓我晴朗又能夢(mèng)想�！�
——題記
“好久不見(jiàn)，”一個(gè)很久很久都沒(méi)有見(jiàn)面的人和我說(shuō)。
我熱切地回應了她，侭管她在我印象里已發(fā)生了改變。
“你變了好多呢，小河�！彼粗�(zhù)我笑著(zhù)對我說(shuō)。
“是嗎？變胖了吧�！蔽一卮�。
“不是這個(gè)哦，你以前很冷淡的呢�！彼f(shuō)。
是嗎？我都快不記得了�？赡苓@也是我對她印象不深的緣故，因為我的冷淡�？�，我又是如何變成現在這樣的呢？
翻開(kāi)相冊，試圖去找回所有的回憶，幼兒園的我哭著(zhù)，一年級的我沒(méi)有任何表情，二年級開(kāi)始到五年級我卻找不到照片，搜索斷了，我又開(kāi)始了疑問(wèn)，在百思不得其解時(shí)我找到了一張集體照，雖然大家的變化已經(jīng)大了，卻還是認得出。突然我找到了她，那個(gè)改變了我很多的人——小葉子，照片上還有她甜甜的笑。
小葉子曾是我最重要的人。
“我們做朋友吧！”年幼的她對年幼的我說(shuō)。我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是沉默著(zhù)。
“那我就當你答應了哦！”她甜甜的笑著(zhù)。我抬起頭，看著(zhù)她。
朋友是什么？那時(shí)的我還不懂。那是我二年級的時(shí)候，她是我同桌。在我記憶中她有開(kāi)心的事就告訴我，主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)，主動(dòng)和我玩。侭管我總沉默著(zhù)，她一直想逗我笑，讓我快樂(lè )而一直努力著(zhù)。得知我喜歡唱歌就一直在我身邊唱，裝著(zhù)大牌歌星的樣子唱歌。直到我因她逗趣的樣子笑著(zhù)了，她也才甜甜的笑。她就像太陽(yáng)，融化著(zhù)我心中的冰。說(shuō)實(shí)話(huà)，她并不好看，卻讓我記得那么深刻。
漸漸地，發(fā)現自己變了，變得愿意說(shuō)話(huà)了，有了更多朋友，卻把小葉子冷落了，像一開(kāi)始那樣，又似乎不是。她看著(zhù)我快樂(lè )，一個(gè)人甜甜的笑。
現在才想到，她的熱情，那么傻。
我到現在都記得她給我唱的那些歌，不好聽(tīng)，真的不好聽(tīng)。
“為什么你要對她那么好，現在她都把你忘了！你看你多不高興，她自己多開(kāi)心，有你沒(méi)你都一樣！”“沒(méi)有啦！她只是想交個(gè)多朋友而已，”她頓了下，眼神看向窗外開(kāi)了花的樹(shù)，夏天快到了，她說(shuō)，“我沒(méi)有不開(kāi)心，更何況我馬上要轉學(xué)了�！�
那是我偶然聽(tīng)到她和她的朋友對話(huà)，我才知道她要走了。我也可能是最后知道的。她陪了我三年了，也要離開(kāi)學(xué)校了，要離開(kāi)我了。
我很難過(guò)，強忍著(zhù)眼淚偷偷走開(kāi)。
她走的那天是盛夏，綠葉繁茂，蓮出清水，我去送她了，看到我她很高興，可我一點(diǎn)都高興不起來(lái)。
“能不走嗎？”我問(wèn)她。我早就知道答案，不是任何人能控制的決定。她沒(méi)有回答我，還是甜甜的笑：“我們永遠是朋友！”
那一刻，我遲遲未落的淚落下了。
看著(zhù)照片的我哭了很久。我終究無(wú)法回憶起她最后說(shuō)的話(huà)，做的事。就是清晰地懂得了愛(ài)的真諦——那面對冷漠時(shí)的熱情和不離不棄。
初一寫(xiě)人作文 篇4
丑小鴨——一個(gè)眾所周知的弱者形象代表。它從處處受人排擠，被兄弟姊妹恥笑、驅趕，到變成美麗的白天鵝，受動(dòng)物們的尊敬，體味到前所未有的幸福。它經(jīng)歷了難以想象的苦難，幾乎被凍死在那個(gè)寒冷的冬季。但這一切都不重要，重要的是，它實(shí)現了對美、對理想的追求。
倒影里美麗的大鳥(niǎo)就是曾經(jīng)的丑小鴨——它熬過(guò)來(lái)了，等待它的將會(huì )是無(wú)邊的幸福。 讀完這個(gè)世界有名的童話(huà)，再將丑小鴨的經(jīng)歷和我的經(jīng)歷作對比，真是感覺(jué)有天壤之別。朋友問(wèn)我，我們離變成天鵝的時(shí)間還有多遠？三年，不，兩年。還有兩年，我們就有變成天鵝的機會(huì )了。 一屆又一屆的初三生離開(kāi)了校園，他們之中，有的依舊是丑小鴨，有的連丑小鴨都不如。只有少數的人，飛在了夢(mèng)想的枝頭上，蛻變成了美麗的白天鵝。 書(shū)包寂寞地躺在長(cháng)椅上，里面裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)包的書(shū)�；丶业穆飞�，我還在抱怨這些書(shū)的重量。 終于拉開(kāi)了書(shū)包的拉鏈，拿出寫(xiě)了待辦事項的卡片。嗯復習功課《丑小鴨》。
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