怎樣幫助孩子擺脫依賴(lài)心理教師隨筆
【案例】
周慧是小學(xué)三年級的學(xué)生。她三歲時(shí)，父親病故了，她和媽媽與姥姥、姥爺生活在一起，母親是銀行職員，家里的經(jīng)濟狀況良好。周慧自幼失去父親，母親及姥姥、姥爺覺(jué)得她比其他孩子可憐，所以對她關(guān)懷備至，幾乎所有的事情都由母親包辦代替，以致到二年級還不會(huì )系鞋帶、穿衣服、梳頭，連吃飯也得媽媽喂。晚上睡覺(jué)時(shí)，她只有摟著(zhù)媽媽的脖子方可入睡。家庭過(guò)分的溺愛(ài)導致其膽小、懦弱。上課時(shí)，只要教師走到她跟前，她就顯得很緊張，正在寫(xiě)字的手就會(huì )打顫，無(wú)法書(shū)寫(xiě)。要是教師提問(wèn)她時(shí)，她就會(huì )脖子和臉都漲得通紅，越是急就越說(shuō)不出話(huà)，如果繼續追問(wèn)她就會(huì )掉淚，但仍舊一言不發(fā)。因此，小伙伴們也都不喜歡和她一起玩了。
【分析】
依賴(lài)心理是隨著(zhù)獨生子女的增多越來(lái)越多地擺在家長(cháng)和教師面前的`問(wèn)題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應學(xué)校的正常生活和社會(huì )交往。這種現象產(chǎn)生的原因主要在于家庭教育。最大的敵人就是來(lái)自父母與長(cháng)輩的溺愛(ài)�，F在，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，這便是這個(gè)家的未來(lái)和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不讓孩子受一點(diǎn)兒累，吃一點(diǎn)兒虧，把自己當初沒(méi)有得到的恨不得在孩子身上全補回來(lái)。怕孩子被別人欺負，不讓孩子同小朋友交往，上學(xué)、放學(xué)都有專(zhuān)人接送，他們把孩子完全“囚禁”在自認為很“舒適”的環(huán)境里。這樣做的后果有兩種，一種孩子像周慧一樣膽小、恐懼、焦慮和自卑，另一種則是恃寵、驕橫、目中無(wú)人和自負，有人形象地稱(chēng)之為“小奴隸”與“小皇帝”。這兩種孩子在與別人交往時(shí)不自覺(jué)地都帶上了自身的特點(diǎn)，他們不知道該怎樣與小伙伴交往，因而大家不歡迎這樣的孩子。
【方法】
1．應找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，使家長(cháng)和孩子共同認識到這種依賴(lài)心理的危害性，取得家長(cháng)的支持。
2．在家庭內改變孩子。家長(cháng)要培養孩子自己動(dòng)手的習慣。家長(cháng)要有耐心，因為孩子剛開(kāi)始學(xué)做事時(shí)可能會(huì )笨手笨腳，甚至磕磕絆絆；家長(cháng)要放心讓孩子去做，不怕麻煩，在旁邊給予必要的指導，并及時(shí)給予反饋，有進(jìn)步時(shí)要表?yè)P、鼓勵，增強孩子的責任感和自信心，從而減少對父母的依賴(lài)心理。
3．在學(xué)校創(chuàng )設環(huán)境改變孩子。教師要對這樣的孩子更多地關(guān)心，鼓勵其他學(xué)生與他們交往，組織各種活動(dòng)小組讓他們參加，對他們的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)鼓勵，使之得以鞏固。教師可對他們進(jìn)行一些交往技巧的指導，如微笑、關(guān)心他人等，使他們學(xué)會(huì )正常的交往。具體可采用代幣法。
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