雞蛋的啟示作文8篇
在我們平凡的日常里,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的雞蛋的啟示作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雞蛋的啟示作文 篇1
“小小雞蛋一顆,反映人生準則”。雞蛋擁有著(zhù)橢圓形的身軀,在數學(xué)中,它擁有著(zhù)近乎完美的幾何性;在生物學(xué)中,它代表著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的生命;在生活中,雞蛋更是一種比較常見(jiàn)的食物,幾乎每天在餐桌上都可以看到它的身影。然而就是這小小的雞蛋,也很不平凡。從雞蛋的挑選到最終的食用,處處體現了人生的準則,讓我們認識到生活的準則。
在生活中,你知道怎樣挑選雞蛋嗎?如果不知道,那就問(wèn)問(wèn)你的長(cháng)輩吧!他們一定會(huì )告訴你,要挑選個(gè)頭均勻、表面干凈并具有一定光澤的雞蛋。搖一搖,聽(tīng)雞蛋內部是否成流動(dòng)狀態(tài),以分辨雞蛋的好壞。也許你會(huì )說(shuō):“這未免也太麻煩了!”可是在人生當中,人們在挑選你是否為一個(gè)有用的人才時(shí),會(huì )比挑雞蛋更麻煩、更嚴格。觀(guān)察雞蛋的外部,就像在觀(guān)察你的外貌和言談舉止;而關(guān)注雞蛋內部,正如在關(guān)注你的修養和內涵一樣。只有合格的雞蛋才會(huì )被發(fā)現并被購買(mǎi)。而人也是這樣,只有優(yōu)秀的可用人才,才會(huì )在機遇來(lái)臨時(shí),抓住機遇并且取得成功。正如那句話(huà)所說(shuō)的“機遇總是留給有準備的人的!
在雞蛋被買(mǎi)回來(lái)之后,不妨做這樣一個(gè)試驗吧!準備一個(gè)廣口瓶、一枚雞蛋、大量食鹽和一根筷子。首先,在廣口瓶中裝入適量的水,并將雞蛋放入水中;其次,慢慢地往水中加食鹽,并用筷子在里面攪拌,使食鹽溶解在水里;最后,當食鹽加到一定數量的時(shí)候,就會(huì )發(fā)現雞蛋浮在水中。就像我們每一個(gè)人一樣,在人生成功時(shí),不要太驕傲,因為在你之上,還有許多比你更優(yōu)秀的人;而在人生失意時(shí),也不要太悲傷,想一想你周?chē)娜撕褪,你?huì )發(fā)現還有那么多美好的東西在默默地支持著(zhù)你,何必為那一點(diǎn)點(diǎn)失意而不開(kāi)心呢?
有一個(gè)成語(yǔ)叫以卵擊石,意思是用雞蛋打石頭,比喻自不量力、自取滅亡。它看似是一個(gè)貶義詞,當在無(wú)謂的事情上做出犧牲,是很愚蠢的。但孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“生,我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也!闭缭谟幸饬x的事情上,就算粉身碎骨,也在所不惜。
關(guān)于雞蛋的吃法有很多,例如煮雞蛋。我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)小故事:有兩個(gè)人每天早餐都是一杯牛奶和一個(gè)雞蛋。甲把雞蛋往鍋里一放,就去梳洗或干點(diǎn)兒別的事,等再回來(lái)時(shí)雞蛋已經(jīng)煮好了;而乙用一個(gè)差不多剛好裝得下一個(gè)雞蛋的專(zhuān)用容器,下面焊一個(gè)托盤(pán),然后加滿(mǎn)水,1分鐘水就開(kāi)了,3分鐘就關(guān)火。關(guān)火后他利用余溫再煮3分鐘,把雞蛋煮到剛剛達到營(yíng)養價(jià)值最高的狀態(tài)。接下來(lái)用涼水泡3分鐘,使雞蛋很好剝開(kāi)。甲乙相比,乙節約了4/5的水和2/3的熱,同時(shí)還讓雞蛋達到了最佳的營(yíng)養狀態(tài)。故事中說(shuō)到的甲和乙,他們有著(zhù)不同的態(tài)度,用不同的態(tài)度去對待同一件事,結果會(huì )是不一樣的。這樣的道理同樣適用在人生中,也許會(huì )決定人一生的成敗。
當你要剝開(kāi)雞蛋皮時(shí),你看到的雞蛋是什么樣子的呢?此時(shí),它一定是比生的時(shí)候硬了。雞蛋原來(lái)是易碎的,它薄薄的外殼保護著(zhù)它呈液體的內臟,但是經(jīng)開(kāi)水一煮,它的內臟變硬了。在人生的道路上,不可能一帆風(fēng)順,總會(huì )遇到一些挫折。原本內心脆弱,但在經(jīng)歷逆境之后逐漸變得堅強。
如果你不慎將生雞蛋和熟雞蛋混在一起,你又將怎樣挑出熟雞蛋呢?想必你會(huì )脫口而出:“用旋轉法,讓雞蛋轉起來(lái),轉快的是熟雞蛋,而轉幾圈停下來(lái)的,就是生雞蛋了!睕](méi)錯,可你想過(guò)為什么嗎?那是因為生雞蛋的重心不在一個(gè)點(diǎn)上,所以不能形成一個(gè)整體,從而轉不起來(lái);熟雞蛋則不同,它成為一個(gè)整體,能夠快速地旋轉。就像在學(xué)習和生活中,你一個(gè)人不能完成所有的事。那么人就要學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )團結。只有心往一處想,勁往一處使,才能將事情做完整、做完美。正所謂“人心齊,泰山移”就是這個(gè)道理了。
一枚普通的雞蛋,它在生活中是一個(gè)很不起眼的事物,但只要你留心觀(guān)察它,就會(huì )發(fā)現成功=準備+機遇,就會(huì )發(fā)現失意也可以轉化為成功,就會(huì )發(fā)現人的一生應無(wú)畏地追求正義,就會(huì )發(fā)現不同的態(tài)度促成不同的結果,就會(huì )發(fā)現挫折也能使人成長(cháng),就會(huì )發(fā)現人們團結的力量是無(wú)窮的,就能發(fā)現其實(shí)雞蛋是不平凡的,因為人們能通過(guò)它知道做人的準則,發(fā)現無(wú)處不在的生活準則。如果大家都能遵守上述的準則,那么世界將會(huì )變得更加美好!
雞蛋的啟示作文 篇2
雞蛋看似光滑而光潔,嬌嫩而脆弱,一碰即碎,微不足道。但是有媒體報道聲稱(chēng):小小的雞蛋,如果用手心,竟然連大力士也捏不碎!我半信半疑,心想:耳聽(tīng)為虛眼見(jiàn)為實(shí),決定親自試驗一番。
第一次試驗開(kāi)始了!我死死地盯著(zhù)手心里的雞蛋,用自己有史以來(lái)最大的力量,向雞蛋擠壓,手背因用力而青筋凸起,手指都微微有些顫抖了,可雞蛋紋絲不動(dòng),還似乎在嘲笑我,說(shuō)我連雞蛋也捏不碎,還算什么男子漢?可捏不碎終究還是捏不碎,我嘆了口氣,心想:“一定是我捏的方式不對,下次我再換一個(gè)方式捏,肯定能捏碎!毕氲竭@兒,我就開(kāi)始思考如何對付雞蛋這個(gè)奮抗到底的對手。
這次,我決定用單向用力法。我手握雞蛋,讓大拇指向它猛地按下去。失敗的憤怒都宣泄到它身上了,沒(méi)留意一旁的觀(guān)戰者——爸爸。我按了好久,汗出了一身,也沒(méi)把雞蛋弄碎。爸爸見(jiàn)我無(wú)能為力,便大笑不止:“哈哈,兒子,你連雞蛋也捏不碎,準備怎么成為國家的有用之才呢?哈哈哈……”我惱羞成怒,改成用中指和大拇指拼了命地按,良久,手開(kāi)始酸麻,我放棄了,氣呼呼地走進(jìn)臥室,摔上了門(mén),不禁一陣氣餒。
等我走出臥室,爸爸便對我說(shuō):“雞蛋握在手心里的時(shí)候由于它是橢圓型的,所以受到力的方向都指向圓心,兩個(gè)相反方向的力大小差異不多的時(shí)候就抵消了。雞蛋本身向別的方向受到的壓力并不大,這個(gè)壓力不能使它支離破碎,所以雞蛋沒(méi)有如你所愿地破碎。并且雞蛋殼是由碳酸鈣組成的,而碳酸鈣又是石頭的組要構成材料!蔽倚南耄骸把!我哪捏地動(dòng)石頭呀!原來(lái)如此喲!”爸爸又說(shuō):“不過(guò)如果你可以控制手指尖的力度的話(huà),也是能捏碎雞蛋的,但是這需要100牛頓的力!
沒(méi)想到,小小的雞蛋竟有這么多科學(xué)道理呀!科學(xué)家通過(guò)仿照雞蛋,研發(fā)出薄殼結構,這一技術(shù)應用于建筑物構造和制造各種優(yōu)良的防護工具。大家熟悉的悉尼歌劇院、國家大劇院、水立方、人民大會(huì )堂等等都是運用這一技術(shù)。神奇吧,一枚小小的雞蛋,竟是人類(lèi)的好老師!
雞蛋的啟示作文 篇3
有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“心急吃不著(zhù)熱豆腐”這句諺語(yǔ)呢!我卻從那件事中明白了它的意思。
星期六的中午,我們在家都說(shuō)要吃紫菜蛋湯,奶奶只好照辦。我們在房間里玩,過(guò)了好長(cháng)時(shí)間也沒(méi)有一點(diǎn)吃飯的動(dòng)靜。我輕身漫步地走到廚房,見(jiàn)奶奶在敲雞蛋,順手拿起一個(gè)雞蛋,猛地一敲,雞蛋“跑”進(jìn)了碗里,流了好多的“血”!昂,一個(gè)雞蛋能難倒我?”我有一些不服氣拿起一個(gè)雞蛋一敲,“啪啦”一聲,雞蛋又“跑了”,我氣得直跺腳!皠e著(zhù)急,看我怎么做?”奶奶說(shuō)完就拿起一個(gè)雞蛋輕輕一敲,然后用手一扒,一個(gè)黃禿禿的“小腦袋”就出來(lái)了。
我也學(xué)著(zhù)奶奶的樣子,輕輕地一敲,“嗨,沒(méi)破!”不知什么時(shí)候弟弟站在身旁,“好啊,你這個(gè)雞蛋竟然敢欺負我!看我怎么收拾你!”我拿起雞蛋再敲了一下,還是沒(méi)破,弟弟的大牙都笑出來(lái)了。奶奶再敲一個(gè),又一個(gè)“小腦袋”出來(lái)了!安荒芗钡!”聽(tīng)著(zhù)奶奶的話(huà),我鼓起勇氣,拿起一個(gè)雞蛋輕輕地一敲,蛋殼竟然破了,我用手一扒,一個(gè)黃禿禿的“小腦袋”終于露出來(lái)了,“成功了,我成功了!蔽腋吲d的手舞足蹈。
吃著(zhù)紫菜蛋湯,心里甭提有多高興,因為那里面有我的一份功勞,也讓我明白了“心急吃不著(zhù)熱豆腐”的深刻含義。
雞蛋的啟示作文 篇4
今天陽(yáng)光明媚,鮮花艷麗,就在下午的時(shí)候我們做了一次有趣的實(shí)驗。
老師走進(jìn)教室,說(shuō),“今天我要給你們上一節別開(kāi)生面的作文課!闭f(shuō)著(zhù)就拿一個(gè)生雞蛋問(wèn)我們:“你們覺(jué)得把這個(gè)生雞蛋放在手中心捏,它會(huì )破嗎?”
有的同學(xué)說(shuō)“可以!庇械耐瑢W(xué)說(shuō)“不可以!崩蠋熣f(shuō)“那就讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗!苯又(zhù)老師請了三位同學(xué)到前面捏雞蛋,第一個(gè)是女生楊瑾涵,只見(jiàn)他使出了吃奶的力氣,20秒到了她卻沒(méi)有捏破。第二個(gè)上臺的是我們班的'大力士張繼火,他接過(guò)老師手里的雞蛋,還沒(méi)等老師倒計時(shí),他就開(kāi)始捏了,只見(jiàn)他緊握雞蛋,身體往下一蹲,齜牙咧嘴的,時(shí)間到了,雞蛋在他手里完好無(wú)損。老師問(wèn)他雞蛋像什么,他說(shuō):“像石頭!弊詈笠粋(gè)是歐陽(yáng)驚海了,只見(jiàn)他大步走上臺去,接過(guò)一個(gè)小小的雞蛋,我們給他倒數20秒,他的臉瞬間紅的像一個(gè)大大的蘋(píng)果,手變得白白的,眉毛成了八字眉,眼看雞蛋要破了,我們都以為這個(gè)雞蛋會(huì )破,老師也被他嚇得后退了幾步,可沒(méi)想到到0的時(shí)候,雞蛋卻沒(méi)有破碎。害得我們虛驚一場(chǎng)。這個(gè)雞蛋為什么捏不破呢?
老師說(shuō):“雞蛋是薄殼結構”,一個(gè)人把一個(gè)完好無(wú)損的雞蛋放在手中捏,無(wú)論多么用力,這個(gè)雞蛋也不會(huì )破。它之所以能承受這么大的壓力,是因為他能把承受的壓力均勻地分散給蛋殼的每一個(gè)部位,這樣它就不會(huì )輕易的破碎了!迸,原來(lái)是這樣啊。
其實(shí)世界上奇妙的自然現象并不少,少的是一雙發(fā)現的眼睛。我一定要多讀書(shū),發(fā)現更多的奇妙自然現象。
雞蛋的啟示作文 篇5
今天,老師和我們打了個(gè)賭,老師說(shuō):“你們把雞蛋放在手心,單手用力握住,雞蛋一定碎不了!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,議論紛紛,有的喊道:“雞蛋一定會(huì )碎,老師騙人!”有的說(shuō)道:“是啊,老師,別以為您是老師,長(cháng)者,就哄騙我們,老師,現在的小孩可聰明了,不是您兩三下就騙著(zhù)的!崩蠋熜判氖愕恼f(shuō)道:“不信是嗎?那你們回家做個(gè)試驗,看到底碎不碎,行不!薄靶!”大家大喊。
我迷惑不解地回到家,一見(jiàn)媽媽正要把雞蛋磕碎。只聽(tīng)見(jiàn)一聲“嗑”,雞蛋碎了,蛋黃和蛋清流了出來(lái)。我腦袋里的問(wèn)號更大了,心想:一個(gè)雞蛋稍微碰撞一下就碎了,怎么放在手心,用力握,都捏不碎呢?我跑去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢荒樜⑿Φ卮鸬溃骸袄蠋煵皇墙心阕鲈囼瀱?不過(guò),媽媽相信老師說(shuō)得沒(méi)錯!”“糟了,連媽媽都信老師,那我們打的賭怎么辦啊,還是做試驗吧,得出試驗結果再說(shuō)!蔽逸p輕地自言自語(yǔ)道。
我打開(kāi)冰箱,拿出一個(gè)雞蛋,輕輕地放在手心,用力握住,我咬著(zhù)嘴唇,臉漲得通紅,費了九牛二虎之力,連吃奶的力氣都使上了,我以為,我一松開(kāi)手,雞蛋的蛋清蛋黃就流出來(lái)了?晌宜砷_(kāi)手一看,雞蛋居然還安然無(wú)恙地躺在手心,原來(lái),我的手出汗了。我以為,這是我的幻覺(jué),可我又試了第二次、第三次……雞蛋總是毫發(fā)無(wú)損地躺在我手心。我心想:雞蛋平時(shí)那么易碎,可這次為什么那么神奇?
我百思不得其解,去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“你自個(gè)兒上網(wǎng)查查看!蔽掖蜷_(kāi)電腦,開(kāi)始了網(wǎng)上資料查詢(xún),終于知道了雞蛋的秘密:雞蛋殼雖然很薄,但它是橢圓形的,當你去捏它的時(shí)候,它會(huì )把你使出的力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部位,所以就能承受很大的力量,人們稱(chēng)這種結構為“薄殼結構”。
人們把這種“薄殼結構”運用到了建筑學(xué)中。比如:我們熟悉的人民大會(huì )堂,還有北京火車(chē)站,澳大利亞的悉尼歌劇院等都利用這種結構,因為這種結構既輕便又省料;人們還設計了趙州橋、安全頭盔等。
!小小的雞蛋也是人類(lèi)的好老師!
雞蛋的啟示作文 篇6
有這樣一本書(shū)——書(shū)中沒(méi)有一個(gè)字,卻處處是學(xué)問(wèn),書(shū)上沒(méi)有作者的姓名,但每個(gè)人都是書(shū)的作者。這本書(shū)的名字叫“生活”。善于讀這本書(shū)的人,不僅會(huì )從中有所發(fā)現,得到啟示,還會(huì )為這本書(shū)增添更新更美的篇章。
上作文課的時(shí)間一到,梁老師帶著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)水的玻璃鋼,一個(gè)掛著(zhù)笑臉的雞蛋、一根筷子和一包食鹽出現了?吹竭@幾樣沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的東西,我丈二和尚摸不著(zhù)頭腦,心想:梁老師今天葫蘆里賣(mài)的是什么藥。
過(guò)了一會(huì )兒,梁老師在黑板上寫(xiě)下了六個(gè)字“會(huì )游泳的雞蛋”,一些知道的同學(xué)大聲說(shuō):“!我知道了!我知道了!”我仍疑惑不解,難道雞蛋真會(huì )游泳?怎么游?
只見(jiàn)梁老師先把雞蛋放到玻璃鋼里,只聽(tīng)到“撲通”一聲,雞蛋就沉到了水底,我想:雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)呀!接著(zhù),梁老師又往水里倒了一些鹽,原來(lái)清澈的水變得有些渾濁了。
“咦,雞蛋稍微立起來(lái)一點(diǎn),但還是搖搖晃晃,像喝了酒的醉漢,可是離浮起來(lái)還遠呢!”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。梁老師又倒入一些鹽,并用筷子快速攪拌,好讓鹽溶化得快些,隨著(zhù)攪拌,雞蛋像一位舞者在原地轉圈,梁老師一邊加鹽,一邊攪拌,“雞蛋真的離開(kāi)杯底浮起來(lái)了!”同學(xué)們異口同聲地歡呼著(zhù)。
我也被這奇異的雞蛋所吸引,眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)它,雞蛋像在空中跳起了芭蕾舞,不一會(huì )兒,雞蛋露出了光禿禿的腦袋,梁老師攪拌時(shí),我們看見(jiàn)水跟原來(lái)的比,白了許多,呈乳白色。最后,梁老師幾乎倒入了整包鹽,攪拌之后,雞蛋露出了臉蛋,像一個(gè)小孩子在水面上仰泳,我們不禁發(fā)出了一聲驚嘆。
后來(lái)我才知道:清水加入食鹽,讓水的密度變大了,當水的密度超過(guò)了雞蛋的密度,雞蛋就會(huì )浮起來(lái)。
這次實(shí)驗真有趣,用生活中這些看似沒(méi)聯(lián)系的東西組合在一起,竟有這樣大的學(xué)問(wèn)。生活就像一部百科全書(shū),等我們去觀(guān)察,去發(fā)現。
雞蛋的啟示作文 篇7
大自然變化多端給了我們很多的啟示。比如蝙幅的啟示,人類(lèi)發(fā)明了雷達;蜻蜓的啟示,人類(lèi)發(fā)明了更好的機翼;鯨的啟示,人類(lèi)發(fā)明了更好的輪船。大自然就像一個(gè)不說(shuō)話(huà)的“叮當貓”,口袋里裝滿(mǎn)了很多很多的知識。
今天,我也從雞蛋里得到了一個(gè)啟示。我和媽媽做中飯時(shí),媽媽做菜敲雞蛋,對著(zhù)碗邊不費一點(diǎn)兒地力氣就敲碎了雞蛋。我自信地對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)也挥们弥灰檬州p輕地一捏,雞蛋就可以捏碎!眿寢屝α诵,把雞蛋遞給了我?墒俏矣蒙暇排6⒅,連吃奶的勁都用上了,就是捏不碎。我連忙問(wèn)媽媽這是為什么?
于是,我和媽媽一起查資料,終于找到了答案。握住雞蛋使勁捏,無(wú)論怎樣也不能把雞蛋捏碎,是因為薄薄的雞蛋殼能承受這么大的壓力,它能夠把承受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部位,F在我們身邊建筑師根據這種薄殼特點(diǎn),設計了許多既輕便又省料的建筑物,比如人民大會(huì )堂,水立方,北京火車(chē)站,以及其它很多著(zhù)名建筑的屋頂,這樣的設計,可以承受很大的壓力,又可以減少材料,真是一舉兩得!
大自然可真奇妙,只要我們善于觀(guān)察,認真思考。大自然還會(huì )給我們更多的啟示。從現在起讓我們一起探索大自然的奧秘吧!
雞蛋的啟示作文 篇8
上課了,老師拿出了一個(gè)層層包裹的紙球,層層剝開(kāi),里面竟然是個(gè)雞蛋!老師宣布:今天,我們要立雞蛋。
首先,老師請楊敏舒同學(xué)上臺,要求不借助任何外物,把雞蛋立在凳子上。只見(jiàn)楊敏舒同學(xué)拿著(zhù)雞蛋,彎下腰,兩手扶著(zhù)雞蛋,雙眼緊盯著(zhù)它,微微調整雞蛋的位置,讓它直立,然后兩手開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地松開(kāi),此刻班級里鴉雀無(wú)聲。我目不轉睛地盯著(zhù)她,老師也捂住了胸口,似乎也在擔心著(zhù)這個(gè)雞蛋的命運。只見(jiàn)她的手一點(diǎn)一點(diǎn)地松開(kāi),雞蛋仍然保持著(zhù)直立。我以為成功了,可是,就在楊敏舒松手的那一剎那,雞蛋立馬就倒了下去,楊敏舒又嘗試了好幾次,結果都失敗了。
楊敏舒沒(méi)有放棄,又重新開(kāi)始了,她的手在抖,當她把手松開(kāi)時(shí),奇跡發(fā)生了!雞蛋立起來(lái)了!但遺憾的是,沒(méi)過(guò)幾秒鐘,雞蛋又無(wú)法保持平衡倒了下去。最終她放棄了挑戰。
這時(shí),一位同學(xué)問(wèn):“老師,可以把雞蛋敲碎嗎?”老師回答道:“我只有這一個(gè)雞蛋,要是弄壞了你可要賠我一塊兩毛六分錢(qián)!
說(shuō)完,老師又請了一位同學(xué),和之前一樣,也失敗了。
看著(zhù)同學(xué)們都沒(méi)有辦法,老師便開(kāi)始大顯身手,說(shuō)道:“立雞蛋要手穩、心靜!闭f(shuō)著(zhù)他便閉上眼睛,深呼吸,接著(zhù)雙手拿著(zhù)雞蛋,漸漸地靠近桌面,只聽(tīng)“嗒!”的一聲,雞蛋穩穩地立在了桌子上。有些同學(xué)疑惑地問(wèn):“老師,你剛才不是說(shuō)不能砸碎雞蛋嗎?”老師笑道:“我可沒(méi)說(shuō),我說(shuō)的是我只有一個(gè)雞蛋,砸碎了要賠錢(qián)!蓖瑢W(xué)們恍然大悟。
班級里的這次立雞蛋活動(dòng),讓我明白了這樣一個(gè)道理:要沖破思想的牢籠,巧妙地識別出別人的誤導,跳出大腦的局限性,更加大膽地去想象。
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