一件事給我的啟示作文5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的一件事給我的啟示作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一件事給我的啟示作文1
從一件事得到的啟示 失敗乃成功之母是啊,做每件事都要經(jīng)歷過(guò)失敗,才能成功.在我的記憶深處,有一件學(xué)騎車(chē)的事情,讓我從這件事得到了一個(gè)啟示.
在我四歲時(shí),就在騎自行車(chē),那時(shí)候的自行車(chē)是有四個(gè)輪子的,騎上去不會(huì )摔跤. 十歲那年 有一天,爸爸突然地對我說(shuō):''孩子,你不能總是騎四輪車(chē),應該練練單車(chē)吧!''我想了想說(shuō):''好吧!''正好該我過(guò)生日了，所以我的生日禮物爸爸給我買(mǎi)了一臺鳳凰的折疊自行車(chē)。
剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候,別提多難了!一跨上車(chē),車(chē)子就像喝醉了酒,搖搖晃晃的,有時(shí)候車(chē)頭怎么也扭不過(guò)來(lái),讓我連人帶車(chē)的重重地摔在地上,摔得我四腳朝天,搞得別人哈哈大笑. 有時(shí)候我連車(chē)都騎不上來(lái)，有時(shí)候爸爸推我走但是爸爸一松手我就摔倒了，但我看見(jiàn)院里的其他小朋友和我一樣老摔跤卻一點(diǎn)也不服輸,繼續努力地練習.于是我也和他們一樣繼續努力地練習。過(guò)了幾天后又經(jīng)過(guò)幾次摔跤后,我漸漸地發(fā)現,車(chē)子像被我馴服的一匹駿馬,終于能讓我瀟灑自如地駕駛了.
那一天晚上,我正在回味著(zhù)白天學(xué)自行車(chē)的事,并從中我悟出了一個(gè)啟示:做什么事,不可能一下子就會(huì )成功,一定要經(jīng)歷過(guò)失敗,然后再通過(guò)不懈的努力,最終才會(huì )取得成功,正所謂失敗是成功之母.要從失敗中吸取教訓,總結經(jīng)驗,成功之母才會(huì )再進(jìn)一步.
一個(gè)烈日炎炎的下午，火熱的太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，空氣中熱浪滾滾，知了在樹(shù)上一動(dòng)不動(dòng)。于是，我決定去村頭小賣(mài)部去買(mǎi)冰淇淋。
我拿著(zhù)五角錢(qián)來(lái)到了小賣(mài)部，小賣(mài)部的主人是一位老婆婆，她已經(jīng)六十多歲了，和老伴一起相依為命，每天掙的錢(qián)除去進(jìn)貨的錢(qián)，已經(jīng)所剩無(wú)幾。一進(jìn)小賣(mài)部，我就直奔冰柜，挑出自己喜歡的口味，便把錢(qián)交給了老婆婆。
我正準備走，沒(méi)想到老婆婆又找給了我4元5角。我疑惑地想：我只給了老奶奶5角錢(qián)，為什么又給了我4元5角？一定是老奶奶把5角錢(qián)看成了5元錢(qián)，我該把錢(qián)還給老奶奶，可是這些錢(qián)還可以買(mǎi)好幾個(gè)冰淇淋呢！
當我回過(guò)神來(lái)時(shí)，已經(jīng)走了出來(lái)，沒(méi)辦法，我只好拿著(zhù)冰淇淋和那燙手的4元5角回了家。
到了家，我剛坐下便迫不及待地撕開(kāi)包裝紙，津津有味地吃了起來(lái)�？墒俏也唤肫鹆四�4元5角，連平時(shí)香甜可口的冰淇淋也頓時(shí)索然無(wú)味，我坐立不安，心想：老奶奶平常很節儉，可對我們這群孩子卻毫不吝嗇，而且家里也很貧窮。想到這，我起身向小賣(mài)部跑去。
這件事給了我深刻的啟示：我們不能因為貪小便宜而沾沾自喜。要以道德做為天枰來(lái)衡量，做一個(gè)心靈美的人。
一件事給我的啟示作文2
本以為期中考能考好而滿(mǎn)心期待的，然而分數出來(lái)的那一刻卻將我所有的期待潑了一盆冷水，從外到內都澆得冰涼濕透。
很奇怪原先說(shuō)好的騎馬計劃并沒(méi)有改變，反而那么順利的進(jìn)行著(zhù)。
天高云淡的牧場(chǎng)充盈著(zhù)家畜的味道，我厭惡的捏起鼻子，繞開(kāi)地面上成堆的家畜糞便，但似乎并不可能。飼養員叔叔領(lǐng)著(zhù)我到馬廄挑選馬匹。有一匹棗紅色的野馬吸引了我的注意——深棕色的鬃毛柔滑而富有光澤，像一個(gè)珠光寶氣的貴婦，又宛如一個(gè)臨戰前的士兵，整裝待發(fā)等待著(zhù)命令。齊刷刷的睫毛下深邃的眼睛中透著(zhù)冰冷的光，冷峻的目光，仿佛在審問(wèn)著(zhù)我這個(gè)在期中考這場(chǎng)仗中落魄且一敗涂地的“l(fā)oser”。
我在飼養員叔叔的幫助下吃力地爬上馬背，馬背因為陽(yáng)光地烘烤暖融融的很舒服。我生疏的握著(zhù)韁繩，剛上路就遇上了上坡，我緊張地繃直了背，攥緊了手中的韁繩，扯得馬兒陣陣嘶鳴。遠處媽媽高亢的呼喚聲傳來(lái)，緊接著(zhù)就出現在我眼前。媽媽嫻熟地駕著(zhù)一匹深灰色的馬，在我面前得意洋洋地踱來(lái)踱去：“你這樣的姿勢太挺了，要弓著(zhù)點(diǎn)腰，俯下身子，照你這樣騎‘人仰馬翻’是遲早的�！�
不久后，又遇上了一個(gè)小山包，是緩緩的下坡。自以為輕車(chē)熟路的我按照媽媽的指示弓著(zhù)腰騎馬，壓低了重心，倒也怡然自得。心中沾沾自喜覺(jué)得這樣一定沒(méi)問(wèn)題。不料二度遭到了媽媽的呵斥：“馬走下坡路時(shí)，你怎能也往前俯，這時(shí)更應該挺直身子，才不會(huì )和馬一起往前滑�！�
本就是第一次騎馬的我，也沒(méi)有經(jīng)驗，緊張的手中的汗滴沾濕了韁繩，我懊惱地說(shuō)：“騎馬高興就好，哪來(lái)那么多講究！”媽媽也不惱，也不著(zhù)急著(zhù)極力的反駁我：“這話(huà)是沒(méi)錯，騎馬的講究還是看個(gè)人。但想要在上坡時(shí)坐穩馬背而不至于從馬上跌落，要隨著(zhù)重心向前俯，才能不顛躓又快速。下坡時(shí)，也要挺直腰板以穩定重心。做人的道理亦復如是，馬走上坡時(shí)，就代表著(zhù)你最意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，這時(shí)需要自信的望著(zhù)前景，愈是得意愈是要謙恭，低下身子就是敞開(kāi)胸懷，愈是把自己抬高就愈是摔的慘烈。馬走下坡時(shí)，象征著(zhù)人生的低谷。要記住韁繩始終握在自己手里，要堅定、勇敢不屈，陰影越是咄咄逼人就越要樂(lè )觀(guān)向前，迎難而上。心中有信心，才能在低谷中屹立不倒。若一味的自責悲觀(guān)而無(wú)所作為的話(huà)，即便有回轉的可能也因為你的態(tài)度而無(wú)的放矢、付諸東流了。
媽媽的話(huà)讓我豁然開(kāi)朗，沉郁的心情也明朗了。沒(méi)錯，越是沉浸低谷越是要迎難而上，勇往直前，挺直腰板不從此沉淪于中。一次期中考的失利不足以成為阻擋我前進(jìn)步伐的羈絆。騎馬如同做人，無(wú)論是騎馬亦或是處世態(tài)度，母親總給我鋪墊前路。身下的野馬眼神似乎溫柔了許多，連步伐也變得十分輕快了。
一件事給我的啟示作文3
“學(xué)習金字塔”是上世紀四十年代由美國學(xué)者愛(ài)德加。戴爾提出來(lái)的。他通過(guò)大量的實(shí)驗證明：采用不同的學(xué)習方式，學(xué)習者兩周后對所學(xué)得的知識的平均保持率的一種變化，它為學(xué)習者提供了如何學(xué)習才能使所學(xué)知識銘記不忘的科學(xué)理論根據。
他的結論是：第一，只采用聽(tīng)講的方式來(lái)學(xué)習，兩周后對所學(xué)知識的平均保持率為5%；第二，改用通過(guò)閱讀的方式來(lái)汲取知識，兩周后的知識保持率為10%；第三，通過(guò)聲音和圖像來(lái)授取知識，這種聲情并茂的學(xué)習，兩周后可使知識的平均保持率增加到20%；第四，通過(guò)演示實(shí)驗和觀(guān)察示范的形式進(jìn)行學(xué)習，兩周后學(xué)習者的知識平均保持率增加至30%；第五，開(kāi)展分組討論式的學(xué)習，讓學(xué)習者通過(guò)討論和爭辯來(lái)接受知識，這時(shí)兩周的平均知識保持率達到了50%；第六，讓學(xué)習者參加實(shí)際的操作，在操作的活動(dòng)中獲得知識。這種活動(dòng)式學(xué)習兩周后的知識保持率竟然達到了75%。第七，不但讓學(xué)習者通過(guò)實(shí)際操作的活動(dòng)來(lái)學(xué)習，而且要求他學(xué)習之后馬上應用，并且主動(dòng)去幫助和教會(huì )別人。良好走后學(xué)習者的知識保持率所達到峰值是90%。把這七種實(shí)驗的結果由后向前依次地羅列起來(lái)，就形成了一個(gè)金字塔的結論，人們就形象地稱(chēng)之為“學(xué)習金字塔”。
那么，“學(xué)習金字塔”給我們以什么樣的啟示呢？第一點(diǎn)：主動(dòng)學(xué)習與被動(dòng)學(xué)習所收到的效果相差懸殊，被動(dòng)的學(xué)習其知識的平均保持率最高也不會(huì )超過(guò)30%，而主動(dòng)學(xué)習的這種知識的保持率是被動(dòng)學(xué)習的三倍以上。第二點(diǎn)：開(kāi)動(dòng)學(xué)生的所有參與學(xué)習的器官，通過(guò)閱讀，講解，觀(guān)察，聽(tīng)講，操作等綜合的學(xué)習方式所接受的知識能記憶牢固。第三點(diǎn)，開(kāi)展小組的合作學(xué)習，學(xué)習者之間互教互幫，互學(xué)互練，動(dòng)手動(dòng)腦，所達到的學(xué)習效果是最佳的。
由此一來(lái)，傳統的靠一塊黑板，一張講桌，半只粉筆的“填鴨式”教學(xué)是一種非常落后的捉襟見(jiàn)肘的教學(xué)方式，是一種必須拋棄的教學(xué)方法。雖然傳授知識的人竭盡了全力，在課堂講的眉飛色舞，可收到效果并不是最好的�！皾M(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式早已被現代的高效課堂的模式所拋棄。因此，新課程標準中所提倡的“自主，合作，探密”的學(xué)習方式就顯得十分正確和必要了。既然如此，我們每一個(gè)從事教育，教學(xué)的工作者就要潛下心來(lái)，認真思考和研究一下，怎樣才能真正地把課堂交還給學(xué)生，怎樣才能真正地在教學(xué)中轉換自己的角色，由主角變配角？這不單單是一種觀(guān)念的更新，它已是一種關(guān)系我們的學(xué)生如何更快，更好，更多，更牢固地掌握知識，在學(xué)習中不斷地健康成長(cháng)的迫在眉睫，亟待解決的問(wèn)題了。
教育形式的發(fā)展要求我們必須改革舊的傳統教學(xué)方式，剔除糟粕，更新觀(guān)念，要不斷地學(xué)習他人的先進(jìn)經(jīng)驗，并加以改進(jìn)，繼承和拓展，根據本地、本校、本班的學(xué)生實(shí)際情況，以學(xué)習金字塔的理論為依據，創(chuàng )作出符合本地區的自主、合作的高效課堂模式。這才是一條教育教學(xué)的康莊大道，也是歷史賦予我們這個(gè)時(shí)代的教育工作者的使命。
一件事給我的啟示作文4
心像口袋，裝的東西較少時(shí)是心靈，較多時(shí)是心眼，裝滿(mǎn)了心機。我們的頭腦也是一個(gè)口袋，里面裝著(zhù)智慧和知識。
媽媽對我說(shuō)：“我買(mǎi)了一些葡萄，快叫你弟弟一起來(lái)吃吧！”說(shuō)著(zhù)，從身后拿出兩個(gè)黑色的袋子，又接著(zhù)說(shuō)：“以前總是你們吃的多，我吃的少。今天咱們來(lái)分葡萄，你們拿了多的，你們就吃的多，如果我拿多了，你們可別眼紅哦！”我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題�！蔽液偷艿芸粗�(zhù)桌子上的兩個(gè)黑袋子，一個(gè)袋子前面放著(zhù)一串葡萄，另一個(gè)袋子前面卻只有只有幾顆葡萄。我和弟弟商量了片刻，決定拿前面是一串葡萄的袋子，笑吟吟地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兙鸵@個(gè)袋子了�！眿寢寙�(wèn)：“你們不后悔？”我們猶豫了一會(huì )而，弟弟說(shuō)：“不后悔�！碑數艿艽蜷_(kāi)袋子后，目瞪口呆，原來(lái)袋子里都是些垃圾，袋子里根本就沒(méi)有葡萄。媽媽嚴肅地說(shuō)：“你們要知道，想占便宜的人，往往占不到好處！”我和弟弟似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！叭グ牙恿��！�
第二天，媽媽又拿來(lái)兩個(gè)黑色的.袋子。袋子前面仍然是一個(gè)袋子前面是一串葡萄，另一個(gè)袋子前面是幾顆葡萄。這我和弟弟接受了前一次的教訓，心想：上次我和弟弟占便宜沒(méi)占成，這次我拿前面葡萄少的袋子，肯定行。接著(zhù)，我就把我的想法告訴了弟弟。弟弟點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円@個(gè)袋子�！�
媽媽又問(wèn)我們：“你們不后悔？”我肯定地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀兙鸵莻�(gè)袋子了！”“真的？”媽媽似乎怕我們出爾反爾又問(wèn)了一遍。我又一次肯定以及確定地說(shuō)：“我們就要那個(gè)袋子了。？”之后，我們走到桌子前一看，都傻了眼：這個(gè)袋子里才只有一點(diǎn)兒葡萄，再一看媽媽的袋子里，有一大串葡萄呢！弟弟
說(shuō)：“我們怎么會(huì )這么不走運呢？”“就是”“怎么會(huì )呢。你們上次沒(méi)有吃到葡萄，這次吃到了葡萄已經(jīng)是不錯的啦�！眿寢層H切地說(shuō)：“不要再沮喪了，總是想占便宜的人，可能要吃虧。是不是�！�
又過(guò)了幾天，媽媽又拿來(lái)兩個(gè)黑袋子，袋子前面仍然是那樣。媽媽提醒我們：“這次你們可要看好了在說(shuō)哦!”嘻嘻，我和弟弟早就想好對策了：“媽媽?zhuān)兹谧尷嫖易屍咸��！比粫?huì )弟弟紳士地接著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)皟纱慰偸俏覀兿冗x，這一次你先選吧�！眿寢屵x了前面葡萄最多的一個(gè)袋子。我和弟弟打開(kāi)另一個(gè)袋子，驚呆了：里面有兩串葡萄呢。我和弟弟甜甜地笑了，使我嘗到了以前沒(méi)有過(guò)的喜悅。媽媽笑吟吟地說(shuō)：“孩子現在你們還小，有些道理你們是不明白的。但你們要知道，不想占便宜的人，生活才不會(huì )讓你吃虧！”
生活就像一桿秤，要你用一顆公正、無(wú)私、正義、寬 容、平常的心去對待，這樣的生活才不會(huì )虧待我們每一個(gè)人 ！
一件事給我的啟示作文5
你們看，我現在是“二道杠”，多令人驕傲呀！但大家想知道我的“二道杠”是怎么來(lái)的嗎？告訴你們吧！是四年級上學(xué)期我們班競選中隊干部時(shí)，我積極參與得來(lái)的。那次競選的還有中隊的體育委員、衛生委員、勞動(dòng)委員、紀律委員、中隊長(cháng)和副中隊長(cháng)。
在那次競選前，同學(xué)們花了很多心思，精心準備了演講稿。而我沒(méi)打算要競選，只想當一個(gè)旁觀(guān)者。
記得競選開(kāi)始時(shí)，第一個(gè)職務(wù)就是勞動(dòng)委員，我想，以前的勞動(dòng)委員黃文霖一定不會(huì )放過(guò)這個(gè)機會(huì )，果然不出我所料，他第一個(gè)上去發(fā)言，他的發(fā)言很不錯，我們鼓掌時(shí)，王梓天大步上了講臺，他的語(yǔ)文學(xué)得好，自然口頭表達能力也不錯，所以他也贏(yíng)得了許多掌聲，最后是黃文霖當正的勞動(dòng)委員，王梓天是副勞動(dòng)委員，哎！王梓天獲得這個(gè)機會(huì )真是不容易！
接下來(lái)是競選中隊長(cháng)和副中隊長(cháng)。原來(lái)的中隊長(cháng)是胡一華，我們都覺(jué)得這次的中隊長(cháng)也非她莫屬。胡一華上了講臺，講了一些她自己的真心話(huà)，我們都鼓掌了，雖然只有她一人競選，這個(gè)職務(wù)，我們覺(jué)得一點(diǎn)也不意外。因為大家相信她有能力當選。胡一華以43票奪得了中隊長(cháng)這個(gè)職位。緊接著(zhù)競選副中隊長(cháng)，新轉來(lái)的寧天哲同學(xué)第一個(gè)發(fā)言，我們都知道寧天哲現在是數學(xué)課代表，所以他有百分之六十五的可能當上副中隊長(cháng)。他的演講奪得了20人的票數，接著(zhù)是周婉婧上臺演講，她的演講竟然和寧天哲的票數一樣，沒(méi)辦法，張老師讓兩人各補充一句，最后寧天哲21票，周婉婧的票數沒(méi)有變化，還是20票，票數上不是很明顯，看來(lái)只有從學(xué)科方面看了，寧天哲各個(gè)方面都不錯，可周婉婧在體育方面稍差一些，這樣比較一下，最后還是寧天哲當選了副中隊長(cháng)。
當張老師在黑板上寫(xiě)下“紀律委員”四個(gè)字時(shí)，方一楠馬上上去了，說(shuō)得還挺好，就是聲音太小，聽(tīng)不清。這時(shí)，我突然產(chǎn)生一個(gè)念頭：為什么我不去試一下呢？這樣一想，我終于鼓足勇氣，從座位上站起來(lái)，快步地走向講臺，當我站在講臺上時(shí)，心里還卟卟直跳，其實(shí)我還是很緊張的，可當我大聲地說(shuō)出了第一句話(huà)：“我競選的是紀律委員這個(gè)職位”時(shí)，我的內心才慢慢平靜下來(lái)，接著(zhù)我臨場(chǎng)發(fā)揮說(shuō)了很多心里話(huà)，從我為什么要當紀律委員到如何當好這個(gè)職務(wù)等等。最后我的發(fā)言贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲和贊賞。投票的結果是我21票，方一楠20票，票數上又不明顯，于是我們兩人各補充了一句總結的話(huà)。我絞盡腦汁說(shuō)了一句自己認為很精彩的話(huà)：“我一定不會(huì )辜負大家對我的期望，如果我落選了，我也不會(huì )氣餒�！睕](méi)想到最后我的了31票，而方一楠是21票。噢！我成功當選了紀律委員，我的嘴角忍不住露出了燦爛的笑容。
這件讓我記憶深刻的事教會(huì )了我：機會(huì )隨時(shí)存在，只看你能不能準確地把握住。任何事只要通過(guò)自己的努力，都有可能成功，而且信心和勇氣很重要。
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