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一支紅筆的啟示作文（通用15篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的一支紅筆的啟示作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一支紅筆的啟示作文 1
有這樣一扇門(mén)，門(mén)中沒(méi)有任何遮攔，每踏進(jìn)一步都是智慧；門(mén)中雖有黑暗，光明與希望卻與它同在；門(mén)中沒(méi)有風(fēng)雨冰雪，從天而降的都是學(xué)問(wèn)。這扇門(mén)就是生活，你會(huì )從中得到學(xué)問(wèn)與啟示，就要看你能不能善于從這扇門(mén)中去發(fā)現。然而，我就從這扇門(mén)中領(lǐng)悟到了深刻的啟示。
那是一個(gè)風(fēng)雨交加的清晨，我來(lái)到文具店的屋檐下躲雨，被店里的琳瑯滿(mǎn)目的文具吸引了，便徑直走了進(jìn)去。不一會(huì )兒，一位打著(zhù)傘的阿姨，一手拉著(zhù)六七歲大的小男孩走進(jìn)了店里。
我當他們是來(lái)購買(mǎi)文具的.顧客，就沒(méi)太在意。阿姨拿起一支紅筆，遞給那位小弟弟：“你不是沒(méi)有紅筆嗎？給你買(mǎi)一支吧！”小弟弟看了看這支精美的紅筆，搖搖頭說(shuō)道：“不要了，朋友借了我一支紅筆，能寫(xiě)的！”阿姨猶豫了一下，明亮的眼睛眨巴了一下，說(shuō)道：“老是借同學(xué)的怎么行呢？還是給你買(mǎi)一支新的吧！”小弟弟急切的目光投向媽媽?zhuān)骸八徒o我了，真的不需要買(mǎi)了，把這錢(qián)留著(zhù)給妹妹買(mǎi)玩具吧！”我聽(tīng)了心里一顫，那位阿姨沒(méi)再說(shuō)什么，答允了小男孩的要求。老板看著(zhù)眼前的這一幕，微笑著(zhù)看著(zhù)小男孩。
我猛然愣住了，小弟弟的一言一行，不由得讓人心生敬意。腦中閃現出一時(shí)的感受：節儉，是最美好的美德。把這種美德傳播下去，是我們共同的責任。我們要肩負起發(fā)揚這一美德的使命！讓我們從現在開(kāi)始，從今天開(kāi)始，使節儉這一美德深入人心！
一支紅筆的啟示作文 2
憤怒了，的確是憤怒了。開(kāi)始的一句“我死了。我去了天堂�！苯Y尾的一句“這里多么美好�！弊屇懔x無(wú)反顧的做了支憤怒的紅筆，那么執著(zhù)，沒(méi)有太多遲疑�！八弧蹦阈闹兴查g躥起的火苗，促使你在我的作文卷上毫不猶豫地寫(xiě)了個(gè)“18”，給了我的作文卷撕心裂肺的痛。當老師公布作文分數后，我惶惑；當我捧著(zhù)作文卷時(shí)，我驚詫?zhuān)划斘铱吹侥酋r紅的“18”時(shí)，我不解......閱卷老師為什么那么殘忍，僅僅給了我這篇文章18分�，F實(shí)，吞噬了這樣一篇好文章�！芭尽笔种械墓P也滑落，滾動(dòng)了幾圈，那般清脆。淚已悵然而下......目光又重落到那“18”上，我拾起筆，勾勒你的倩影�！�18”兩畫(huà)，筆走完，墨未干......雖然我清楚的知道，我的憤怒不及你，我的憤怒也不能改變事實(shí)，但心里還是很不甘。當同學(xué)用嘲笑的口吻議論我；當老師用委婉的話(huà)語(yǔ)安慰我；當淚浸濕了作文卷......那一刻，我覺(jué)得我被這個(gè)世界遺忘了。我感喟一生的平庸，嘆息命運的不公平：為什么榮耀的`光環(huán)總套在別人的頭上，賞給自己的卻只是悲苦甚至不幸。淚眼模糊的看那“18”，很無(wú)奈，也很不解，我似乎覺(jué)得那“18”像一雙眼睛蔑視著(zhù)我。朦朧中，我的腦海出現了一幅畫(huà)面，攔路的礁石，磕絆的河床，小溪并沒(méi)有退縮，而是祥和的涌出，平靜的流淌。那一瞬，我頓悟了，我感覺(jué)到陽(yáng)光照亮了我整個(gè)世界。
原來(lái)，真正懂我的人是那支憤怒的紅筆。我想，在作文中，我書(shū)寫(xiě)著(zhù)天堂中隱形的痛，慨嘆著(zhù)人間的美好，那支憤怒的紅筆讀懂了我的心�？赡芩J為在十八成地獄會(huì )有一份意外的驚喜等著(zhù)我，那里會(huì )有那份屬于我的快樂(lè )。所以，他毫不猶豫地給了我個(gè)“18”。我不知道是否是朝天椒辣出了重慶人的樂(lè )觀(guān)與豁達，但我知道，他想我用一顆理解、樂(lè )觀(guān)的心去體會(huì )“18”的真正含義，他希望我在苦痛中，笑著(zhù)流淚。他希望我永遠的記住那一篇“18”分作文。
噢，那支憤怒的紅筆，原來(lái)你是在向我詮釋“這里多么美好”的內涵。天堂看似美好，卻有著(zhù)隱形的痛，地獄中的恐懼，或許是一番別樣的風(fēng)景。其實(shí)，我本來(lái)就是人生一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)�；蛱焯�，或地獄，或人間，是不可能一帆風(fēng)順的，但在布滿(mǎn)荊棘的路上，懷揣著(zhù)一顆樂(lè )觀(guān)的心，堅信著(zhù)這里多么美好，那么你將塑造一個(gè)純潔而高尚的靈魂，有著(zhù)不一樣的明天。就像那支憤怒的紅筆一樣，憤怒中仍有理智，用特殊的方式，在我人生的岔路口，給了一個(gè)指引的箭頭。我愿做一只筆，一支憤怒的紅筆。
一支紅筆的啟示作文 3
圈圈圓圓，圓圓圈圈.叉叉勾勾公正評判，笑臉鮮花寄托深情.
望著(zhù)那一支靜靜躺在老師辦公桌上的紅筆，我的心不禁涌出一股暖流。
夕陽(yáng)西下，夜之神悄悄拉開(kāi)夜幕，我邁著(zhù)輕盈的腳步走過(guò)辦公室，看見(jiàn)辦公室里仍閃著(zhù)輕微的光芒，很弱很弱，我在辦公室門(mén)外停下，透過(guò)門(mén)縫，老師疲倦的身影依晰可見(jiàn)。那一點(diǎn)點(diǎn)微光，更加襯脫出老師的蒼老。我輕輕推開(kāi)門(mén)，“吱――”的一聲門(mén)開(kāi)了，老師一絲不茍的批改著(zhù)，沒(méi)有注意到我的到來(lái)。我慢慢的走著(zhù)，害怕驚動(dòng)了認真的老師。我走到老師身邊，辦公桌上堆著(zhù)一尺高的作業(yè)本，好似一座小山丘。老師從面上拿下一個(gè)作業(yè)本，呀！是我的本子，我的心頓時(shí)蹦了起來(lái)，害怕又在我干凈整潔的本子上留下不美觀(guān)的陰影。我注視著(zhù)老師的紅筆尖，因為它將在我的本子上留下足跡。我心里祈禱著(zhù)，希望看到那如同跳躍著(zhù)歡快音符的勾和那美妙的波浪線(xiàn)。但老師的批改并不如我的所愿，在我的本子上鮮紅而又刺眼的，又如兩把交叉的匕首刺痛我的心，是那么的無(wú)情，又像天羅地網(wǎng)撒在我的周?chē)�，使我無(wú)比痛苦。此時(shí)，我只希望那鮮花般嫵媚的勾，能安慰我的心。終于，我喘了一口氣，美麗的勾如同圣水洗滌著(zhù)我的`心靈，接著(zhù)再接著(zhù)，老師的臉舒展開(kāi)來(lái)，微笑布滿(mǎn)全臉，我的心隨著(zhù)也落了下來(lái)。老師改完了我的本子，在本子上畫(huà)了個(gè)大大的笑臉，那個(gè)笑臉笑得那么燦爛，我也快樂(lè )起來(lái)。老師深吸一口氣，活動(dòng)了一下筋骨，放下了紅筆。在一瞬間，我看見(jiàn)了那支紅筆，它的墨汁是那樣鮮紅，但筆身已經(jīng)失去了以前的光彩，可以看出，這支筆已經(jīng)陪伴老師多年。
我沒(méi)打攪老師，默默地走出辦公室，我的心受到強烈的震撼。真是一支紅筆搜狐天下，一片真情寄托希望。
一支紅筆的啟示作文 4
如果一個(gè)人想要感受溫暖，就要首先學(xué)會(huì )與他人相互幫助、相互關(guān)心。這樣，就算是生活中的一件小事，當你想起時(shí)，心中也不免有一陣暖流劃過(guò)。
早晨，我來(lái)到教室，剛剛做好課前準備，“丁零零”的上課鈴便響了。老師走進(jìn)教室，開(kāi)始講上節課測驗的卷子。講完試卷，老師說(shuō)：“把黑板上剛才講的題目的步驟用紅筆抄到卷子上�！�
老師說(shuō)完，我馬上開(kāi)始找紅筆準備抄，可是找遍了整個(gè)文具盒也沒(méi)找到，自己竟然忘記帶紅筆了，怎么辦？我開(kāi)始緊張起來(lái)，猛一抬頭發(fā)現老師向這邊走來(lái)，頓時(shí)心里就像揣了個(gè)小兔子似的怦怦直跳，如果被老師發(fā)現我這樣坐著(zhù)什么也沒(méi)干，我肯定會(huì )挨批評的。就在這時(shí)，旁邊的.同學(xué)遞過(guò)來(lái)一支紅色中性筆，他長(cháng)得比較弱小，學(xué)習又不太好，平時(shí)我總是欺負他，他的表現讓我感到奇怪，是不是想借機報復我？我猶豫了一下，“你想什么呢？快拿著(zhù)寫(xiě)��！”他對我說(shuō)。他的目光充滿(mǎn)了關(guān)心，我不能再推辭了。我知道，我收到的不只是一支筆，而是一份厚重的同學(xué)情。老師好像看到了我們，但什么也沒(méi)說(shuō)，只是微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那以后，我們便成了好朋友，我跟他道了歉，再也沒(méi)欺負過(guò)他。我相信，只要人與人之間多一點(diǎn)幫助、多一點(diǎn)關(guān)心，世界就會(huì )變得更加美好。
一支紅筆的啟示作文 5
老師的手中總是握著(zhù)一支紅筆，自從那天起，我明白那紅筆里不只是紅墨水，還有著(zhù)只有學(xué)生才能體會(huì )到的師愛(ài)！
我們的班主任語(yǔ)文張老師個(gè)子高，超級瘦，但瘦得有精神，他是個(gè)責任心強、關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。
我愛(ài)跳舞，臨近小升初，為了能心想事成去外省考藝校，我請假十八天落下了好多功課。一天放學(xué)后我原本打算“打包”回家，張老師叫住了我去他辦公室為我補課。
進(jìn)了辦公室，老師搬了把椅子讓我坐下，打開(kāi)我的作業(yè)本，翻開(kāi)作業(yè)本撫平紙張輕輕地放在我面前，用紅筆指著(zhù)其中一題溫柔地對我講：“你看，這里讓你改成設問(wèn)句，設問(wèn)句就是自問(wèn)自答，而你改成了反問(wèn)句�！闭f(shuō)完，又一次把本子放在我面前，我按照要求認真地訂正起來(lái)。
老師雙手交叉在胸前，側著(zhù)頭看著(zhù)我寫(xiě)字，還不時(shí)地提醒幾句，老師的話(huà)語(yǔ)是多么親切，多么柔和��！作業(yè)本中的錯題老師都逐一講解，手上的紅筆有時(shí)在我的本子上點(diǎn)一點(diǎn)，有時(shí)劃一劃；有時(shí)我有些不明白，老師不厭其煩地教我。遇到重點(diǎn)就打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)在上面圈上關(guān)鍵字、句講解給我聽(tīng)。筆尖在揮動(dòng)，老師不斷向我拋出問(wèn)題，見(jiàn)我答不上來(lái)就把答案告訴我，告訴我為什么。那短短的十幾分鐘，在我的眼里卻像十幾秒鐘，我汲取養分，“吃”得飽飽。到最后，老師把劃滿(mǎn)標記的本子還給我，并叫我早點(diǎn)回家。
在老師的眼里，學(xué)生們是重要的，一心只為學(xué)生服務(wù)。老師就像紅筆犧牲自己，把自己奉獻給同學(xué)們。
也許畢業(yè)后我再也見(jiàn)不到張老師，而我的'本子中那一處處紅色的標記將永遠留在我的心中，伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
一支紅筆的啟示作文 6
我有一支漂亮的紅筆，它是從學(xué)校旁邊的商店里買(mǎi)的。
這只鉛筆是2元一支。有透明的玻璃戰士圍著(zhù)紅筆公主，使公主不會(huì )受到傷害。紅筆公主的顏色格外顯眼，好像漂亮的紅水晶。人見(jiàn)到它都非常喜歡它。那紅色一看就讓人喜歡，讓人舒服，恨不得馬上得到它。
它不但漂亮，還是一名非常嚴格的'小老師呢！它負責檢查我的作業(yè)。每當我寫(xiě)作業(yè)有錯誤時(shí)，它會(huì )用鮮紅的血給我打一個(gè)大大的叉，好像在告訴我：這個(gè)題錯了！我馬上把錯誤改正。它好像在警告我：下次再錯，我要畫(huà)一個(gè)更大的叉。你說(shuō)它嚴不嚴厲？
紅筆姑娘還非常小氣。有時(shí)，我拿出它來(lái)準備打比號，可它就不出水兒，就像和我作對一樣。唉唉唉，可別把我寶貴的血液弄光了！唉，這么小氣。于是，我開(kāi)始折磨它。把它的筆頭在廢紙上畫(huà)來(lái)畫(huà)去，最后它終于屈服于我了！哈哈哈！跟我斗，門(mén)都沒(méi)有！
一開(kāi)始，我把它放在最豪華的地方——鉛筆盒的第三層。它不愿意了�！拔覒撛诘谝粚�，這樣你一打開(kāi)就看到我了！我要在第一層！我要在第一層！”好吧！我把紅筆公主放在了第一層。
雖然它很高傲，但我很喜歡它。它是我一絲不茍的老師，它一直陪伴我學(xué)習。我愛(ài)你，我的紅筆公主！
一支紅筆的啟示作文 7
我有一支漂亮的紅色鋼筆，是我從學(xué)校旁邊的商店買(mǎi)的。
這支鉛筆屬于2元。公主周?chē)型该鞯?玻璃兵用紅筆，這樣公主就不會(huì )受傷。公主紅筆的顏色特別顯眼，像一顆美麗的紅色水晶。大家看到就很喜歡。紅色讓人喜歡，讓人舒服，恨不得馬上得到。
它不僅漂亮，而且是一個(gè)非常嚴格的小老師！它負責檢查我的作業(yè)。每當我作業(yè)出錯，它就會(huì )用鮮紅的血打一個(gè)大叉，仿佛在告訴我：這個(gè)問(wèn)題錯了！我馬上糾正這個(gè)錯誤。好像在警告我，下次我犯錯誤，我會(huì )畫(huà)一個(gè)更大的叉。你覺(jué)得嚴格不嚴格？
紅筆女不是作文。通常很吝嗇。有時(shí)候，我拿出來(lái)準備打比賽，但它不出水，就像它對我一樣。唉唉唉，不要耗盡我寶貴的血液！唉，好小氣。于是，我開(kāi)始折磨它。在廢紙上畫(huà)它的字跡，最后它屈服于我！哈哈哈！跟我打，沒(méi)辦法！
一開(kāi)始我是放在最豪華的地方的文具盒三樓。它不想。我應該在一樓，這樣你一打開(kāi)它就能看到我！我想在一樓！我想在一樓！好吧。我把紅筆公主放在一樓。
雖然很驕傲，但是很喜歡。是我一絲不茍的老師，在學(xué)習中一直陪伴著(zhù)我。我愛(ài)你，我的紅筆公主！
一支紅筆的啟示作文 8
我的紅筆不見(jiàn)了！
這是一只很漂亮的紅筆：米黃色的外殼，落葉女孩的筆芯，是媽媽送給我的呢！一直被我視若珍寶，可這次，紅筆居然憑空消失了！
我明明記得，我把紅筆借給了一位同學(xué)，她還給我后，我就放在筆袋里，沒(méi)動(dòng)過(guò)呀！怎么會(huì )不見(jiàn)了呢？！我急得像熱鍋上的螞蟻，用強硬的態(tài)度
搜查了同桌的課桌，可是除了看見(jiàn)漿糊一樣亂的書(shū)本、試卷，就一無(wú)所獲，還把同桌氣得快哭了。
同桌那里沒(méi)有，那會(huì )不會(huì )在我那里呢？我翻翻書(shū)，又把課桌里的'書(shū)一股腦兒掏出來(lái)，把頭伸進(jìn)桌肚里睜大眼睛搜看著(zhù)，可是頭堵住了光線(xiàn)，黑乎乎的一片，什么也看不見(jiàn)。
我的課桌里沒(méi)有，那——會(huì )不會(huì )掉進(jìn)我的書(shū)包里了？我把頭買(mǎi)進(jìn)書(shū)包里翻著(zhù)書(shū)，手探到了一個(gè)硬邦邦的細柱體。找到了？我的心里一陣竊喜，急忙把手拉出來(lái)，唉，不是，是不知哪個(gè)討厭鬼往我書(shū)包里塞的一個(gè)揉硬了的紙條。
我感覺(jué)我的心里很有氣，但又不知沖誰(shuí)發(fā)。
這時(shí)，中午打掃衛生的衛生人員來(lái)了。她好脾氣的看著(zhù)我，禮貌地叫我讓一下：她要掃地。
快掃。我急不可耐的催促道，我還要找紅筆呢。
衛生人員微微一笑，加快了掃地的速度。但是。她的笑容并沒(méi)有讓我平靜下來(lái)，而是更心急了，我在心里盤(pán)算著(zhù)，如果丟了，要不要向媽媽報損失。
估計媽媽會(huì )把我臭罵一頓吧？
想到這里，我不禁倒吸了一口冷氣，這時(shí)，衛生人員起身退了出來(lái)，我以為她掃好了，剛要推椅子進(jìn)去，她卻阻止了我，從掃帚底下?lián)炱鹨恢ЧP——米黃色的外殼，落葉女孩的筆芯！
我的紅筆！
她拿著(zhù)筆，仍是好脾氣的笑臉，那笑容明晃晃的：這是你的紅筆吧？剛才卡在桌角上了。
我用力點(diǎn)點(diǎn)頭，就不知說(shuō)什么好。
今天，我找到了紅筆，還找到了其他東西。
究竟是什么呢？
一支紅筆的啟示作文 9
“哎，哪位同學(xué)有紅筆��？借我一下�！鼻�，潘老師又在借筆呢！可這次，大家都不和我搶?zhuān)挥形野鸭t筆遞給了潘老師。
“胡澤添，你筆不要啦？上次我借給潘老師的筆，老師到現在都沒(méi)還我！”旁邊的蘆雨霏慌忙提醒我。
“不會(huì )的，潘老師應該會(huì )還我的吧......”想著(zhù)想著(zhù)，我沒(méi)了底氣。
打聽(tīng)了一圈才知道，同學(xué)們借給潘老師的筆，要么安安靜靜地躺在她的辦公室，要么在潘老師的手中光榮“殉職”了。我立馬有了一種不好的預感，但心底還是期待能和我的.紅筆兄重逢。
果然，潘老師一直沒(méi)還我筆，甚至連提都沒(méi)這事。我的紅筆兄就這么下落不明了。我不禁默默地為它祈禱：“不是主人我心狠，實(shí)在是找不到機會(huì )��！你忍忍，且等我想出法子來(lái)救你。撐住��！”
星期三上午，潘老師竟然帶著(zhù)我的紅筆來(lái)到教室里改作業(yè)。仔細一看，我的紅筆兄只剩半條命了。我好像聽(tīng)到了它在呼救：“我快堅持不下去啦！小主人，救救我！”我急壞了，又不知道該怎么跟潘老師開(kāi)口，老師正在批作業(yè)呢，像沒(méi)事人一樣，絲毫沒(méi)有還筆的意思。我試著(zhù)在潘老師面前小聲喊了一聲“潘老師”，如果能聊幾句，我大概可以開(kāi)口提醒潘老師該還筆了�？墒桥死蠋熣χ�(zhù)呢！手上飛快地批著(zhù)作業(yè)，還要給同學(xué)講錯誤的字，錯誤的題。唉，我那蚊子叫，連我自己都聽(tīng)不見(jiàn)。眼看紅筆要流光最后一點(diǎn)筆芯油了，我也只能在一邊干著(zhù)急。
“哎，哪位同學(xué)有紅筆��？借我一下�！迸死蠋熞贿呎f(shuō)，一邊甩甩手中的紅筆。不用說(shuō)，我的紅筆光榮“殉職”了。
一支紅筆的啟示作文 10
今天中午，賈老師正準備批改作業(yè)，卻發(fā)現紅筆寫(xiě)不出字了。他甩了甩筆，又在紙上來(lái)回劃動(dòng)，可是還是寫(xiě)不出來(lái)。
賈老師自言自語(yǔ)道：這可怎么辦？要是筆寫(xiě)不出來(lái)，我還怎么批改作業(yè)呢？他在講臺前走來(lái)走去，急得像熱鍋上的螞蟻。最后，賈老師只好硬著(zhù)頭皮問(wèn)全班同學(xué)：你們誰(shuí)有紅筆，可以借我一下嗎？我心想：我有紅筆，可以借給賈老師。
可是，賈老師指著(zhù)李之悅，說(shuō)：李之悅，你的.紅筆借我吧！話(huà)音剛落，她就瞪大了眼睛在文具盒里翻找著(zhù)。吳雨桐見(jiàn)狀，趕忙拿起了紅筆奔向講臺，嘴里還說(shuō)道：賈老師，我也有紅筆！
說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，還沒(méi)等吳雨桐走上講臺，小徐就用百米沖刺的速度，大步流星地沖向了講臺。他右手高舉著(zhù)紅筆，邊跑邊說(shuō)：賈老師，用我的紅筆！當他把紅筆遞給賈老師時(shí)，賈老師卻抱歉地說(shuō)：不好意思，我不用這種五顏六色的筆，是因為這支筆的按筆聲音太響了，請你拿回去吧。
小徐遭到了賈老師無(wú)情地拒絕后，只好拿著(zhù)筆垂頭喪氣地回到了座位上。而此刻，吳雨桐高興地把筆遞給了賈老師，笑著(zhù)說(shuō)：賈老師，用我的筆吧！
賈老師拿到了吳雨桐的紅筆，開(kāi)心地說(shuō)：你們都是樂(lè )于助人的好孩子，謝謝你們！
一支紅筆的啟示作文 11
星期五下午放學(xué)回家，走到家門(mén)口，就見(jiàn)媽媽在窗里滿(mǎn)臉笑意地看了看我，并轉身出來(lái)拿過(guò)我的書(shū)包。我拉著(zhù)媽媽的手說(shuō)道：“我紅筆沒(méi)了，要買(mǎi)筆�！�
俗話(huà)說(shuō)得好：女兒是媽媽的“小棉襖”。在去文具店的路上，我跟媽媽邊走邊聊著(zhù)家里的那些事兒。
進(jìn)了店，我東碰碰，西摸摸。突然，我瞄到了紅筆安安靜靜的佇立在那里。一剎那間，我的心靈震顫了起來(lái)。
上小學(xué)二年級時(shí)，那天風(fēng)雪交加，在路上想起忘記買(mǎi)紅筆。正當我成為“熱窩上的螞蟻”時(shí)，碰到了下早班的媽媽。我著(zhù)急地跟媽媽說(shuō)忘了買(mǎi)紅筆。
俗話(huà)說(shuō)：“人老話(huà)多，樹(shù)老根多�！眿寢尪妓闶侵心陭D女了，自然愛(ài)絮絮叨叨，把我徹徹底底地訓了一頓。然后冒著(zhù)鵝毛大雪，跑著(zhù)去給我買(mǎi)筆。下這么大的雪，誰(shuí)會(huì )這么早開(kāi)店？我忍不住默默祈禱：“好人，好人，請早點(diǎn)開(kāi)門(mén)！”
過(guò)不了多久，媽媽就來(lái)到了學(xué)校，一邊吐著(zhù)熱氣，氣喘吁吁地對我說(shuō)：“下次再忘記，我就讓你自己去了！”一邊迅速地把筆遞給我。當我接過(guò)紅筆，看著(zhù)雙手、臉蛋都紅彤彤的媽媽時(shí)，平時(shí)和媽媽嬉鬧慣了的'我，禁不住后悔起來(lái)。
轉眼已經(jīng)過(guò)去三年，那昔日幼稚的小女孩，如今也已變成了“我家的大姑娘”；那昔日年輕漂亮的媽媽?zhuān)^發(fā)間也冒出了絲絲銀發(fā)。
媽媽好像與我心有靈犀，也想起了兩年前那件事�？粗�(zhù)媽媽?zhuān)已劭艏t紅的，卻帶著(zhù)笑意說(shuō)道：“這一次，下一次，下下次，我都要拉著(zhù)你來(lái)買(mǎi)筆，我才不自己買(mǎi)呢！”
我的手里握著(zhù)紅筆，輕顫著(zhù)、幸福著(zhù)。
一支紅筆的啟示作文 12
我喜歡的東西像天上的繁星數不勝數，比如漂亮的書(shū)包、精致的水筆，還有媽媽那年送我的生日禮物——網(wǎng)紅筆盒。
它是一個(gè)圓柱體，身上披著(zhù)一件深藍色的外衣，上面有十二星座的精美圖案。打開(kāi)筆盒，兩邊各是一塊白板，上面寫(xiě)著(zhù)星座物語(yǔ)。繼續打開(kāi)白板，白板的左邊是一面鏡子，右邊是一個(gè)迷你計算器，里面就可以放筆、像橡皮、涂改帶......
當我打開(kāi)筆盒時(shí)，發(fā)現里面有一支精美的水筆，我心里特別高興，這個(gè)網(wǎng)紅筆盒是我夢(mèng)寐以求的，今天，我終于得到它了。因為我從小就有丟三落四的壞習慣，我終于知道了，媽媽為什么要送我，她真是用心良苦��！
每次我抄作業(yè)時(shí)，抄完作業(yè)我都會(huì )把筆往桌上一丟，跑出去玩，就不記得自己的筆在哪啦，但是自從有了這個(gè)網(wǎng)紅筆盒之后，我都會(huì )把自己的文具放在筆盒里，不再在亂丟啦！
這個(gè)網(wǎng)紅筆盒，是媽媽送給我最珍貴的`禮物，也是媽媽讓我改掉了丟三落四的壞毛病，自從有了啦這個(gè)網(wǎng)紅筆盒，我的文具再也沒(méi)有丟失過(guò)啦！謝謝媽媽的禮物！
別人的東西不能要，自己的東西要收好，我喜歡我的網(wǎng)紅筆盒！
一支紅筆的啟示作文 13
今天早上我買(mǎi)了一支紅筆。到了第一節下課時(shí)，我發(fā)現紅筆突然不見(jiàn)了。我在桌上桌下書(shū)包里都找了一遍，也沒(méi)有找到。
我突然看見(jiàn)我的紅筆在蔣志宏的桌子上，心想：這家伙借筆也不說(shuō)一聲，害我著(zhù)急，等會(huì )兒我一定教訓教訓他。上課了，蔣志宏剛回到座位上，我就假裝生氣地說(shuō)：“蔣志宏你為什么用我的紅筆也不說(shuō)一聲？”蔣志宏說(shuō)：“沒(méi)有��！這是我今天早上買(mǎi)的�！蔽抑�(zhù)急地說(shuō)：“你說(shuō)謊，這明明是我早上買(mǎi)的筆，再說(shuō)，如果是你早上買(mǎi)的，那我怎么沒(méi)看見(jiàn)呢？”他說(shuō)：“我今天早上沒(méi)有用��！”我們大聲爭辯著(zhù)。我說(shuō)：“我不信！”“那你去問(wèn)趙桓，他看見(jiàn)我買(mǎi)的�！庇谑俏肄D過(guò)頭去問(wèn)趙桓。他也說(shuō)是蔣志宏的�？墒俏疫�是不信，我又問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)，他們都說(shuō)是蔣志宏的.。我心里非常難過(guò)，心想：那明明是我的筆，可是大家為什么都說(shuō)是蔣志宏的筆呢？他們都在欺侮我......想著(zhù)想著(zhù)我差點(diǎn)哭了。
上課了，由于我很傷心，老師講的我一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，我的手在書(shū)包里不停地翻弄著(zhù)，突然，我發(fā)現我的紅筆竟然躲在一本書(shū)里，我的臉不由得紅了：剛才不分青紅皂白地對蔣志宏說(shuō)了那么多難聽(tīng)的話(huà)。想到這里，我后悔極了，可是要對蔣志宏說(shuō)“對不起”三個(gè)字，那我該多沒(méi)面子��！但是我又想起老師說(shuō)的應該知錯就改......
好不容易才熬到了下課，我連忙拉住蔣志宏對他說(shuō)：“對不起，我在我的書(shū)包里找到了紅筆，我不該錯怪你�！笔Y志宏說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后不要把東西亂放就好了�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我更慚愧了。
我從來(lái)不知道蔣志宏那么寬宏大量，我一定要學(xué)習他的好品質(zhì)。
一支紅筆的啟示作文 14
大家好，我是一支白色銀邊的紅筆，我在貨架上待了整整三周，可是還是沒(méi)有人買(mǎi)走我。眼看其它的筆陸續有了主人，可我只好繼續待在貨架上。
時(shí)間一天天的過(guò)去了。終于，有人拿起了我。雖然已經(jīng)過(guò)了那么久，可我現在依然完好如初。她拔開(kāi)了我的筆帽�！鞍 蔽液粑搅诵迈r空氣，我看見(jiàn)了，那人是個(gè)漂亮的女生，大概二。三十歲的樣子。她看起來(lái)對我很滿(mǎn)意。
然后，她付了錢(qián)，把我裝進(jìn)上衣口袋。我明白了，她就是我的主人。隨后，她進(jìn)了學(xué)校。原來(lái)她是位老師。主人進(jìn)了一個(gè)教室，同學(xué)們都向她問(wèn)好。這節課大家寫(xiě)作業(yè)。主人拔開(kāi)我的.筆帽，捏著(zhù)堅硬的腰�！鞍�！”她開(kāi)始批作業(yè)了，疼痛和眩暈同時(shí)刺激著(zhù)我。頭不斷的磨擦在紙頁(yè)上，不只這些，我身體中的“血液”化作“勾子”、“叉”、“圈”。我疼得無(wú)法言述，但是主人說(shuō)：“這是我用過(guò)最好的一支筆�！甭�(tīng)到這話(huà)，我仿佛不疼了。
一轉眼，幾個(gè)星期過(guò)去了。我的“血液”快用盡了。而主人沒(méi)有丟掉我。反而細心的給我“輸血”。我頓時(shí)十分感謝她。主人為了給我“輸血”，搞得手上都是紅墨水。
可世事難料，主人一不小心把我從四樓上推了下去。掉在一塊尖銳的石頭上，粉身碎骨了。
我離開(kāi)了人世，成了一堆廢銅爛鐵�？墒俏乙稽c(diǎn)也不遺憾，因為我完成了使命，而且我的“血液”也還留在小朋友的作業(yè)本 上……
一支紅筆的啟示作文 15
最近看了一篇文章，文章中說(shuō)：澳大利亞昆士蘭州的研究人員在研究中發(fā)現，老師使用紅色筆批改作業(yè)，會(huì )讓學(xué)生把注意力集中在自己的弱點(diǎn)和錯誤上，同時(shí)紅色有很強的攻擊性，會(huì )影響孩子正常的心理成長(cháng)。因此他們在30多個(gè)學(xué)校發(fā)起“不用紅筆，改用藍色筆批改作業(yè)”的運動(dòng)。對這種觀(guān)點(diǎn)我卻有不同的看法。
我不知道老師用紅筆批改作業(yè)是始于何時(shí)。我以為這延續了多年的習慣一定有它的道理。紅筆判作業(yè)鮮明醒目，哪錯了哪對了一目了然。那鮮紅的對鉤是老師對我們的肯定，那斜斜的一捺，是提醒我們注意。如果用藍筆，和學(xué)生的`作業(yè)顏色相近，容易忽視錯誤。我們的老師喜歡在作業(yè)后面根據我們的認真和準確程度，寫(xiě)上一字評語(yǔ)：好、優(yōu)、良、中。我為了得到老師的一個(gè)“好”字，寫(xiě)起作業(yè)來(lái)，格外認真。
如果說(shuō)紅色太刺眼，可以把對鉤劃大一些，錯題的地方不要用叉，只用一個(gè)小小的斜捺來(lái)提醒注意就行了。別把我們想象的那么脆弱，
連用紅筆批改作業(yè)都承受不了，長(cháng)大了能有什么出息。與其浪費時(shí)間發(fā)動(dòng)這樣的改革，不如老師在言語(yǔ)上對學(xué)生多一些鼓勵。
如果有一些吹毛求疵的人一定要改革，那我認為綠色最好，看著(zhù)舒服還親切。只不過(guò)無(wú)論用什么顏色批改作業(yè)錯的也永遠對不了。
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