有關(guān)親情作文錦集8篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的親情作文8篇，歡迎大家分享。

親情作文 篇1

　　“……多想和從前一樣牽你溫暖手掌，可是你不在我身旁托清風(fēng)捎去安康……”一陣陣悅耳的歌聲縈繞在我的耳畔。這是出自筷子兄弟的《父親》這首歌曲的一些歌詞。每當聽(tīng)到這首歌曲，我的腦海里都會(huì )浮現出一幅幅有關(guān)于“親情”的畫(huà)面。

　　我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事，這個(gè)故事叫做《駱駝我的媽媽》。它主要講述了：駱駝我的媽媽帶著(zhù)幾只小駱駝在一片寸草不生的沙漠上找水喝。他們無(wú)精打采、動(dòng)作遲緩、四肢無(wú)力的樣子，很顯然他們都渴壞了。終于，功夫不負有心人，他們找到一口泉水。小駱駝們想喝泉里的水，可是泉水離地面太遠，以至于它們無(wú)論怎么努力都喝不到泉水。這時(shí)，駱駝我的媽媽縱身躍入深潭，泉水漲了起來(lái)，小駱駝們能喝到水了，可是駱駝我的媽媽卻永遠都爬不起來(lái)了……

　　這個(gè)故事中的駱駝我的媽媽之所以會(huì )這么做，都是為了能讓它的孩子生存下來(lái)，不會(huì )被渴死，都是因為兩個(gè)字——親情。人有親情，動(dòng)物也有親情。因為親情，使得人與動(dòng)物之間的關(guān)系變得和諧；因為親情，使得社會(huì )變得安定和平；因為親情，使得我們的生命得以延續……我們都有一個(gè)溫暖的家，而在這個(gè)家中就存在著(zhù)“親情”。一個(gè)稱(chēng)職的母親或者是父親都是愛(ài)自己的孩子的，他們都愿意為自己最?lèi)?ài)的寶貝而付出一切，甚至自己的生命……

　　對我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的'是與父母的關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系別無(wú)選擇，也無(wú)法改變。我們與父母之間有親情，因為我們身上流的是父母的血。在世上那么多種“情”當中，至純至深至真的“情”是與父母之間的親情，這種“情”是無(wú)私的、永恒的，也是無(wú)微不至的。不要因為父母對自己的要求嚴格了，就沖他們發(fā)脾氣，我們要理解、體諒父母的用心良苦。嚴也是一種愛(ài)呀！

　　平時(shí)，我們要給親情多一些“潤滑劑”，例如：多陪自己身邊的親人說(shuō)說(shuō)話(huà)，好好地溝通；尊重并理解他們，平時(shí)見(jiàn)了長(cháng)輩要主動(dòng)打招呼，這樣他們對自己的印象會(huì )更好，即使有時(shí)候我們有冒犯他們的地方，他們也會(huì )原諒我們的……

　　美麗的花朵有凋謝的時(shí)候；堅硬的石頭有被水滴滴穿的時(shí)候；蔚藍的蒼穹有烏云密布的時(shí)候；但是，親情沒(méi)有下崗的時(shí)候。俗話(huà)說(shuō)：虎毒不食子、烏鴉也會(huì )反哺自己的母親……這，都是親情的力量。

　　親情永遠都不會(huì )下崗，它每時(shí)每刻都會(huì )跟隨在我們身邊，不會(huì )拋下我們，也希望你們不要拋棄它……

親情作文 篇2

　　親情是什么？親情是“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的思念；親情是“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的祝福。親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的關(guān)懷；親情是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的珍貴。而我卻說(shuō)，親情是無(wú)處不在的，是無(wú)微不至的。

　　媽媽的手像充滿(mǎn)魔法，不管我哪里不舒服，只要一經(jīng)她的手，我就會(huì )重新變的舒服和愉快；爸爸的手又厚又大，只要他給我掖背子，一個(gè)甜美的夢(mèng)一定在等著(zhù)我；弟弟的手又軟又小，他翻過(guò)我的抽屜，也曾替我加油打氣。

　　就是這樣的幾雙手，共同創(chuàng )造了一個(gè)有著(zhù)巨大吸引力的“愛(ài)巢”，使其中的每一個(gè)人得到親情的滋潤，我可以對大家自豪的說(shuō)：“愛(ài)，珍藏于我家”。

　　愛(ài)的叮囑

　　在我的記憶中，媽媽總是很?chē)Z叨，無(wú)論我做什么事，她仿佛都要嘮叨一番，終于，有一次，我聽(tīng)得不耐煩了，我與媽媽大吵一架后，徑直跑回臥室。關(guān)上燈，黑暗籠罩了一切，心里充滿(mǎn)了涼意，聆聽(tīng)窗外，淅淅瀝瀝的雨“滴嗒，滴嗒”從天空落下來(lái)，好像在為我悲吟，我的心情更加低落了�！斑@究竟是為什么呢？”前段時(shí)間，我本想著(zhù)天氣比較穩定，那就穿的薄點(diǎn)吧，而你卻堅決不答應，還不停的嘮叨著(zhù)要多穿衣服，怕天氣轉涼，可那天氣明明很好；我本想著(zhù)那幾天不會(huì )下雨，便決定不帶雨傘，而你卻命令我必須帶上，可當時(shí)明明陽(yáng)光明媚，你還不停地說(shuō)萬(wàn)一下雨了，也好有個(gè)準備；我本想著(zhù)那天不會(huì )有什么劇烈運動(dòng)，所以便不打算帶水，而你卻硬把水杯塞到我的書(shū)包里……風(fēng)迎面吹來(lái)，我瑟瑟發(fā)抖，不，我需要光明和溫暖，我打開(kāi)了燈，一切都變得溫暖，我冷卻的心漸漸變得暖和。如果不是她那次堅定的不答應，興許我早已感冒吧，因為后來(lái)的幾天，天氣突然轉涼，許多人都生了��；如果不是她讓我帶上雨傘，興許我會(huì )變成一只“落湯雞”，因為那天下起了傾盆大雨；如果不是她硬給我帶上水杯，興許我會(huì )忍著(zhù)口渴到下午吧，因為那天調了課，我們正好上了一節體育課。想到這里，一股股暖流涌進(jìn)我的心田，難道我真的不需要母愛(ài)嗎？不，我需要，我慢慢讀懂了媽媽愛(ài)的叮囑！

　　溫暖的目光

　　在回家的一段路程中，我需要經(jīng)過(guò)一條很長(cháng)的小路，這條小路兩旁雜草叢生，大約有半人多高，晚上那里陰森恐怖，還有許許多多不知名的小蟲(chóng)，走在那里，我害怕極了。但是，自從一個(gè)目光盯起我的那一天開(kāi)始，我便再也不會(huì )恐懼。那目光給予了我勇氣與自信，是他讓我勇敢的`走過(guò)這條艱難的路。原來(lái)，爸爸在每天晚上都會(huì )在小路的盡頭等著(zhù)我，為我打著(zhù)手電筒，照亮我前進(jìn)的道路。只要有那堅定的目光，我便不會(huì )害怕。慢慢的，我長(cháng)大了，已經(jīng)不再害怕，我再也沒(méi)有注意到那目光是否還存在，但是，我知道，爸爸永遠是我堅強的后盾，我身后總有一個(gè)溫暖的目光。

　　時(shí)間不停的流逝，他們的白發(fā)越來(lái)越多，皺紋爬滿(mǎn)了他們的面龐，但永遠不會(huì )變的就是他們給我的愛(ài)，我永遠都會(huì )記住“生活因親情而精彩！”

親情作文 篇3

　　一米陽(yáng)光，一份親情，此生足矣。

　　——題記

　　對于那和煦暖和的陽(yáng)光，我自小是愛(ài)到骨子里的。我享受站在清晨九點(diǎn)鐘的陽(yáng)光下，張開(kāi)雙手，與風(fēng)說(shuō)話(huà)。感受陽(yáng)光的撫摸，然后將自己置身于這個(gè)陌生的世界。夏日暖陽(yáng)，美哉。而我這一生，不能缺少的也就只有兩樣東西：陽(yáng)光和親情。

　　我有一個(gè)很幸福的家庭，即使有時(shí)候經(jīng)濟略顯拮據，即使偶爾有點(diǎn)小吵小鬧，但這是一個(gè)幸福的家庭。

　　我享受一家五口擠在一輛用了好幾年的`略顯破舊的摩托車(chē)上，和風(fēng)一起穿梭在這個(gè)陌生的城市；我享受我們圍在一張差不多一平方米的桌子上吃著(zhù)媽媽做的飯菜；我享受我們坐在地板上看著(zhù)恐怖片下著(zhù)象棋有說(shuō)有笑；我享受一切與家人呆在一起的時(shí)光。而這些，是金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。

　　我記得父親總喜歡挑出自己面條里的肉絲放到我們碗里，母親總會(huì )把菜里的青椒綠蔥夾到自己面前；我記得小時(shí)候父親會(huì )板著(zhù)臉檢查我們的作業(yè)然后指出錯誤，這時(shí)母親會(huì )數落我的字長(cháng)得太丑；我記得父親會(huì )在我們考差后指著(zhù)試卷讓我們自己找沒(méi)考好的原因，這時(shí)母親會(huì )和父親一起板著(zhù)臉教訓我們。嗯，我記得，我記得一切一家人待在一起的情景。

　　我一直是一個(gè)不善于表達的人，以致于上次父親說(shuō)我從來(lái)沒(méi)對他們說(shuō)過(guò)愛(ài)他們之類(lèi)的話(huà)時(shí)，我不知道怎么回答。我也想大聲的說(shuō)出我愛(ài)他們，讓全世界都知道我愛(ài)我的父母，愛(ài)我的家人，很愛(ài)很愛(ài)，像對陽(yáng)光一樣，愛(ài)到骨子里。

　　歲月靜好，我也很好，因為我有家人和陽(yáng)光。

　　陽(yáng)光在左，親情在右，愿滄海桑田后我愛(ài)的你們依舊安好。

　　陽(yáng)光在左，親情在右，愿經(jīng)年流轉時(shí)我愛(ài)的你們仍伴我左右。

　　陽(yáng)光在左，親情在右，愿時(shí)光清淺后我愛(ài)的你們依舊笑若春風(fēng)。

　　陽(yáng)光在左，親情在右……

親情作文 篇4

　　自從奶奶去世、媽媽生病后，我才知道我是個(gè)生在福中不知福的人。

　　“軍軍，今天公路上一個(gè)學(xué)生因為騎自行車(chē)不小心，撞到了卡車(chē)上。你以后一定要當心�！薄败娷�，聽(tīng)說(shuō)明天要降溫，你的毛衣已經(jīng)給你找出來(lái)放在你床頭了，明天上學(xué)時(shí)記得要穿上�！薄败娷�，這次月考分數出來(lái)沒(méi)有？考得怎么樣？”……“媽媽?zhuān)�你煩不煩！”我終于忍不住了。我每天一到家，媽媽的喇叭就開(kāi)始廣播了。唉！真煩！

　　“喲，我的孫子回來(lái)啦，來(lái)，來(lái)，我幫你拿書(shū)包。累不累呀？先喝杯水�！薄梆I了吧，先吃點(diǎn)蛋糕墊墊底，晚飯快好了�！薄爸形缭趯W(xué)校里吃飯還吃得飽吧？學(xué)校里的菜怎么樣？合你的胃口嗎？”……“村東頭老李家的孫子今天回來(lái)看望他爺爺和奶奶，帶了好多東西呀！將來(lái)我孫子考上大學(xué)也和他一樣�！蔽易哌M(jìn)房間，把門(mén)重重的一關(guān)，“砰”的一聲，暫時(shí)獲得一點(diǎn)清靜。唉，整天不是媽媽就是奶奶，我的耳朵都聽(tīng)出老繭了。

　　這一年冬天，奶奶因禁不住寒冷離我們而去了。媽媽也因操勞過(guò)度生病住院了。我終于解放了，��！自由萬(wàn)歲！可是接下來(lái)的事情沒(méi)有我預料得那么好。媽媽住院的第一天當我放學(xué)回到家時(shí)，看到的.是冷鍋冷灶，我可從來(lái)沒(méi)做過(guò)飯呀，這可怎么辦？只好吃方便面了。吃了二天后，我再也不行了，一看見(jiàn)方便面我就要吐。趕緊打電話(huà)給媽媽請求支援。吃飯的問(wèn)題是解決了，可是又出現了新問(wèn)題，每次換衣服都是媽媽或奶奶把衣服拿出來(lái)擺在我的床上讓我換。今天上體育課出了汗，回家后就想找一件襯衣?lián)Q一下，可是等我脫光了上衣光著(zhù)膀子的時(shí)候才想起襯衣還沒(méi)拿出來(lái)呢，翻箱倒柜，這可把我凍得，鼻涕、眼淚一個(gè)勁兒地往下流。等我換好衣服一看，乖乖，整個(gè)房間像遭了賊一樣……

　　在這個(gè)冬季我終于知道我離不開(kāi)媽媽的嘮叨，奶奶的啰嗦。在這個(gè)冬季我終于懂得了珍惜家人的親情。

親情作文 篇5

　　親情是什么？是一種對生活對生命本質(zhì)的全然相信；是一種對溫暖貼心的忠實(shí)依托；是一種對“母愛(ài)”醉貼切的側面詮釋。

　　———————題記

　　“這是詩(shī)嗎？”詩(shī)？我惘然了。它不是，因為我沒(méi)有詩(shī)人多愁善感的氣質(zhì)，多情的文筆。它不是，因為它是用我的心寫(xiě)成的。感情的和弦終于在別離之后被拔到了最強音，它牽動(dòng)著(zhù)我的神經(jīng)末梢，每一個(gè)音符都在匯奏著(zhù)“媽媽?zhuān)�我想你”。此刻，仿佛相�?jiàn)也淪為一種奢侈，異鄉的您��！望用呼吸去感知我在想您。我想寫(xiě)，用笨拙的筆，用誠摯的心來(lái)回憶，記憶的閘門(mén)已不由自主的打開(kāi)了……

　　好多好多日子，為了您的只身奮斗，我的心被無(wú)奈的驚痛浸透，而更多的，是埋藏在心底最深處的那份愧疚。您不高，卻總能支撐起家庭的重擔；您不善言辭；卻總是在細微中處處留心；您沒(méi)有淵博的知識，卻總是在點(diǎn)滴中讓我感悟人生。于是，悲傷、心疾、憐憫交織在一起，就像各種顏色的染料攪拌著(zhù)，逐漸被黑暗吞噬，在叫不出名字的.空間里，依然竭力地拼寫(xiě)著(zhù)：“媽媽?zhuān)�我�?ài)您！”

　　其實(shí)我們每一個(gè)人，在過(guò)去、現在和未來(lái)的三個(gè)時(shí)態(tài)里，一定都會(huì )愿意活在過(guò)去。而我的側重點(diǎn)就在于過(guò)去與媽媽一起的幸福生活，因為她沒(méi)有那么多的皺紋；沒(méi)有徒增的白發(fā)；更沒(méi)有些許的憔悴，有的只是家庭婦女般的平凡與幸福。而現在她扛下了許多責任，甚至于超越了普通女性的堅持。哎！現實(shí)的無(wú)奈的確是是殘酷。贊！母愛(ài)的力量的確不容忽視。

　　相信痛苦的無(wú)奈的背后必定會(huì )有幸福；依托生命最暖的港灣永遠都在；詮釋殘酷現實(shí)的背后總是有支撐著(zhù)世界運轉的東西——————那就是母親。

親情作文 篇6

　　第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光

　　師：請同學(xué)們把作文的稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒(méi)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請你拿起筆，準備好。聽(tīng)清楚要求——請你在這張最干凈最純潔的紙上，寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。不著(zhù)急，慢慢地寫(xiě)。

　�。ㄉ鷮�(xiě)）

　　師：這五個(gè)是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的，所以我有理由相信，你在寫(xiě)下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì )非常得工整，非常得端正。

　�。ㄓ袑W(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中猶豫良久，遲疑下筆）

　　師：他們是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的五個(gè)人，所以你寫(xiě)下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號。當你寫(xiě)下他們的時(shí)候，也許你會(huì )看到他們的眼神，也許你會(huì )想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細節都會(huì )在一剎那呈現在你的面前。所以你的內心會(huì )有一種感受——這五個(gè)最?lèi)?ài)的人——一種什么感受會(huì )涌上你的心頭？好的，寫(xiě)完的請舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。

　�。ê髮�(xiě)完的幾位學(xué)生陸續舉手示意）

　　師：好，已經(jīng)寫(xiě)完的請舉手。

　�。ㄋ�有學(xué)生均完成）

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。

　　生1：我寫(xiě)的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。

　　師：把姨夫給踢出去了。

　�。ū娦Γ�

　　師：請個(gè)男孩。（對另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。

　　生2：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽?zhuān)�第二個(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。

　　師：老師？哪位？

　　生2：陳老師，我們班主任。

　　師：請坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫(xiě)陳老師。老師應該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著(zhù)孩子能夠把您列入到最?lèi)?ài)的五個(gè)人當中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請一位。（對另一生）來(lái)，請你說(shuō)。

　　生3：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)�第三個(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。

　　師：怎么就沒(méi)爺爺和奶奶呢？

　�。ū娦Γ�

　　師：誰(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫(xiě)進(jìn)去的？來(lái)，請你。

　　生4：我最?lèi)?ài)的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)�第三個(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。

　　師：太婆婆？老人家還健在嗎？

　　生4：已經(jīng)去世了。

　　師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當你寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問(wèn)你一下，你的內心充滿(mǎn)著(zhù)一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最?lèi)?ài)的五個(gè)人，你一筆一畫(huà)地把他們寫(xiě)下來(lái)，你的內心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）

　　生5：我覺(jué)得心里很雜亂，不知道該寫(xiě)哪幾個(gè)好，老師給的人數太少。

　　師：對不起，這都是我的錯。但這是一個(gè)規則。是的，你最?lèi)?ài)的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫(xiě)了五個(gè)，所以?xún)刃挠悬c(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。

　�。ㄅe手的孩子多了）

　　生6：我寫(xiě)下了這五個(gè)人之后，我心里對他們充滿(mǎn)了感激之情。

　　師：“充滿(mǎn)了感激之情”，肺腑之言吶，真好。

　　生7：我寫(xiě)下這五個(gè)人之后，感覺(jué)心里有股暖流流露出來(lái)。

　　師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對大家）這是她的感受。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　�。ㄅe手的孩子越來(lái)越多）

　　生8：寫(xiě)下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）

　　師：看不出啊，男孩的感情有那么細膩！但是老師覺(jué)得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。

　　第二部分：劃，體驗不能承受的生命之重

　　師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現在請你拿起筆，聽(tīng)清楚要求——在五個(gè)最?lèi)?ài)的人當中，現在請你畫(huà)去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生表現躊躇，很多人難以下筆）

　�。〝z像轉向學(xué)生的稿紙，有名字已被畫(huà)去。聽(tīng)課席產(chǎn)生喧嘩）

　　師（對聽(tīng)課老師）：請老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因為你的笑可能在這個(gè)時(shí)候對我們的孩子是一種傷害。

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對一生）孩子，請你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生1：（低沉）我把我的姨媽畫(huà)去了。

　　師：為什么？

　　生1：因為我覺(jué)得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫(huà)去了。

　　師：這不是理由，因為王老師看到你在掉眼淚，為什么？

　　生1：（沉默片刻）因為我覺(jué)得他們每一個(gè)人都很愛(ài)我。

　　師：（對生2）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生2：我畫(huà)去了我的外公。

　　師：為什么？

　　生2：因為我的外公他現在很少跟我在一起。

　　師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？

　　生2：（低頭，沉默片刻）因為我愛(ài)他們每一個(gè)人。

　　師：請拿起筆，再畫(huà)去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生更為躊躇）

　　師（對一生）：孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生3：我畫(huà)去了奶奶。但是我覺(jué)得奶奶還是很愛(ài)我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì )給我拿好吃的，或是買(mǎi)一些好看的衣服之類(lèi)的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛(ài)。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）

　　師：你難受？為什么？

　　生3：（抽泣）因為我實(shí)在抉擇不出來(lái)了。

　　師；說(shuō)的是真話(huà)，我理解。（對另一生）來(lái)，孩子，你來(lái)說(shuō)。

　　生4：我畫(huà)去了我的老師。（沉默）

　　師：為什么搖頭？

　　生4：因為雖然老師曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我，但是我的爸爸、我的媽媽?zhuān)�還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著(zhù)我。

　　師（低沉）：這不是理由。因為我知道，老師，陳老師，也是你最?lèi)?ài)的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫(xiě)下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話(huà)。所以我說(shuō)，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規則。

　　生5：我畫(huà)去的是我的爺爺。因為自從……

　　師：孩子，你爺爺還健在嗎？

　　生5：還在。

　　師：多大了？

　　生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來(lái)自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫(huà)掉了。（流淚）

　　師：為什么眼圈紅紅的？

　　生5（平定一下情緒）：不知道。

　　師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對眾）很對不起大家，老師讓大家難過(guò)了。但這是一個(gè)規則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠不再回來(lái)。人生就是這樣。盡管這個(gè)規則非常非常的殘酷，但是我還得繼續下命令。請你，拿起筆。請你注視著(zhù)自己的筆尖，注視著(zhù)自己的筆尖。然后，在剩下的你最?lèi)?ài)的人當中，再畫(huà)去一位。

　�。▽W(xué)生極慢地、艱難地畫(huà)去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）

　　師（對一生）：孩子，你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫(huà)去了。

　　師：當你把自己的外婆畫(huà)去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫(huà)去了？

　　生6：：外婆對我的溫暖。

　　師：仿佛把什么也畫(huà)去了？

　　生6：我和外婆之間的感情。

　　師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？

　　生6：是親人給我的愛(ài)。

　　師：親人給你的愛(ài)。是啊，當你在畫(huà)去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫(huà)去了她老人家曾經(jīng)給過(guò)你的一切愛(ài)。（板書(shū)：劃去了一切愛(ài)）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？

　　生6：我感覺(jué)這種滋味說(shuō)不出來(lái)。

　　師：說(shuō)不出來(lái)的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的滋味，是的。（對另一生）你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生7：我把我表妹畫(huà)去了。

　　師：當你把自己的表妹畫(huà)去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現了——

　　生7：她調皮的樣子，她問(wèn)我要玩具的樣子（眼圈紅了）

　　師；是啊，調皮的樣子，問(wèn)你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當你把自己的表妹的名字畫(huà)去的時(shí)候，仿佛把她調皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛(ài)都給畫(huà)去了。（板書(shū)：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛(ài)……）

　　師（示意另一生）：孩子，你想說(shuō)嗎？

　　生8：我畫(huà)去的是父親。因為在我的生活中，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。

　　師：請你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫(xiě)下了最?lèi)?ài)的五個(gè)人。而這五個(gè)人當中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？

　　生8（聲音顫抖）：因為剩下的都是我最?lèi)?ài)的人。如果畫(huà)去任何一個(gè)人的話(huà)，心中就有一種滋味，一種孤獨的滋味。（抽噎）

　　師：“一種孤獨的滋味�！蹦憬衲陰讱q？

　　生8：十二歲。

　　師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說(shuō)出“孤獨”兩個(gè)字，（板書(shū)：孤獨）孩子，你長(cháng)大了。

　　生9：我畫(huà)去的是我婆婆（外婆）。因為我覺(jué)得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫(huà)去……就會(huì )選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說(shuō)我跟她接觸得很少，但是，每當婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì )帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對我很好……

　　師：我想問(wèn)你一句，每當外婆出去的時(shí)候都會(huì )帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？

　　生9：她帶給我的還有愛(ài)。

　　師：是的，她帶給了你怎樣的愛(ài)？她帶給了一個(gè)老人對孫女、對外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛(ài)。所以當你把“婆婆”兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你知道這意味著(zhù)什么？

　　生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛(ài)。

　　師：是的。

　�。�靜場(chǎng)）（教師板書(shū)：失去這一切愛(ài)）

　�。ń處熭p輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）

　　師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過(guò)。因為當你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著(zhù)一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規則�，F在請你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請你靜靜地看著(zhù)最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)的人。你看著(zhù)他們，你盯著(zhù)他們，是的，他們的聲音會(huì )在你的耳邊響起，他們的面容會(huì )在你的眼前出現，你曾經(jīng)跟他們在一起所度過(guò)的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)故事，一個(gè)細節，這一切都是這兩位給你的；都是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的這兩位給你的。好，請你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫(huà)去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫(huà)去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來(lái)壓抑的抽泣聲）

　�。ń處煂⒃�(huà)筒遞給一個(gè)孩子）

　　生10：（流淚）我感覺(jué)心里面有一種很失落的感覺(jué)。

　　師（板書(shū)：失落）：你有話(huà)對他們說(shuō)嗎？

　　生10：我想對他們說(shuō)，我愛(ài)你們。（低下頭去）

　　師：夠了，四個(gè)字，伴著(zhù)眼淚在飛。

　　生11：我心里真的很難過(guò)。（哽咽）

　　師：你仿佛有種什么感覺(jué)，孩子？當這五個(gè)人全部被你畫(huà)去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫(huà)去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？

　　生11：（眼淚奪眶而出）地獄。

　�。ń處煱鍟�(shū)：地獄）

　　師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書(shū)：黑暗，恐懼）（對該生）是的，你沒(méi)說(shuō)，但是，我能理解你的感受。

　　師：（對另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）

　　師：絕望。絕望。（板書(shū)：絕望）當你懷揣著(zhù)絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？

　　生12：這是刀。

　　師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書(shū)：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著(zhù)你心頭的肉啊。

　　師：（對另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生13：（抽泣）老師，我現在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫(huà)掉？（坐下）

　　師：?jiǎn)?wèn)得好。是啊，我知道你在責怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請你站起來(lái)，我相信，你會(huì )明白的。老師只想問(wèn)你一下，你最后把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生13：（沉默一會(huì )兒）最后把奶奶……

　　師：最后把奶奶畫(huà)去了，是嗎？當你最后把自己的奶奶畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里浮現的是你奶奶的一幅怎樣的畫(huà)面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？

　　生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說(shuō)，奶奶只是睡著(zhù)了，不是真的死了。（哭）

　　師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的.。（對另一生）孩子，你跟大家說(shuō)一說(shuō)，最后你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生14：我最后把媽媽畫(huà)去了。

　　師：把媽媽畫(huà)去。當你把你媽媽畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊浮現的是你媽媽怎樣的畫(huà)面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？

　　生14：（聲音嘶�。┪蚁氲搅宋覌寢屧谖议_(kāi)心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著(zhù)我一起哭；然后，教我怎么去面對困難。

　　師：孩子，請你永遠記住媽媽留給你的這些細節——當你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過(guò)，笑得那樣的開(kāi)心，那樣的爽朗；當你難受的時(shí)候，當你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著(zhù)你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。

　�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）

　　師：（對另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生15：我最后畫(huà)去的是我爸爸。我爸爸他很愛(ài)我。（哽咽，說(shuō)不下去）

　　師：是的，我相信。最后一個(gè)畫(huà)去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當中，爸爸是最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)你的。所以當你把爸爸兩個(gè)字畫(huà)去的.時(shí)候，你的腦海里邊想到過(guò)什么？想到過(guò)你爸爸的什么？

　　生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺(jué)，但他還很體貼我。

　　師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著(zhù)疲憊、帶著(zhù)倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛(ài)你的爸爸，請你永遠記住他。

　�。ń處熭p輕拭淚。靜場(chǎng)）

　　師：好，請同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因為，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的人，在這一刻，被你一一畫(huà)去了。

　�。▽W(xué)生頻頻拭淚）

　　第三部分：寫(xiě)，傾聽(tīng)自己最隱秘的心靈之聲

　　師：請大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著(zhù)，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過(guò)嗎？（有學(xué)生舉手）不著(zhù)急，請把手放下。我相信，這一幕，會(huì )在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來(lái)。從上課的第一分鐘開(kāi)始，老師說(shuō)了什么，你做了什么，在你做的過(guò)程當中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當中，他們在說(shuō)些什么？他們有一些怎么樣的表現？當你面對這五個(gè)最?lèi)?ài)的人的時(shí)候，當你一次又一次地將他們畫(huà)去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當最后兩位被你畫(huà)去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫(huà)面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來(lái)。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開(kāi)始。

　�。▽W(xué)生開(kāi)始習作，教師巡視。）

　�。�18分鐘后）

　　師：好，孩子們，時(shí)間到了。請把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過(guò)去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過(guò)去了。但是我說(shuō)它沒(méi)有過(guò)去，因為它留在了我們另一張潔白的稿紙上面，留在了我們每一個(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來(lái)的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們再回一次首。（對一生）來(lái)，孩子，請你上來(lái)。

　　師：我請她再帶著(zhù)大家一起回首剛才的那一幕。請大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽(tīng)。好的，請你開(kāi)始。

　　生1：（讀）

　　老師讓我們在一張潔白圣潔的稿紙上寫(xiě)上五個(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最?lèi)?ài)的人。

　　我猶豫著(zhù)，因為在這偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽?zhuān)�爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號。

　　對啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著(zhù)圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴散，隨著(zhù)的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。

　　就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著(zhù)略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)�圣潔的光不�?jiàn)了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著(zhù)心房，心里充滿(mǎn)了恐懼、惆悵與孤獨。

　　來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。

　　老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著(zhù)怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。

　　老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在潔白的稿紙上。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　師：（讓生1留在講臺上，對生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？

　　生2：因為我覺(jué)得她講得太好了，跟我有同感。

　　師：哪兒有同感？

　　生2：同感就在她覺(jué)得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(cháng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——

　　師：（對生1）你說(shuō)過(guò)這個(gè)話(huà)嗎？說(shuō)過(guò)？很好。

　　生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺(jué)。我覺(jué)得我也有這種感覺(jué)。

　　師：她還有幾種感覺(jué)，你還記得嗎？她說(shuō)墜入了地獄，后面還有好幾句寫(xiě)她感覺(jué)的話(huà)，你還記得嗎？

　　生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。

　　師：是啊，那是在之后。而那幾句話(huà)你可能忘記了，但是有一種感覺(jué)在，是嗎？好的，請坐。真好。（對另一生）你也鼓掌了，是嗎？

　　生3：我覺(jué)得我也和王馨有同感。她說(shuō)她十分地恨老師，我也覺(jué)得我也十分地恨老師。

　　師：你可以把恨老師寫(xiě)進(jìn)去，孩子。

　　生3：因為為什么我寫(xiě)這五個(gè)最?lèi)?ài)的人，而又要把它畫(huà)去呢？愛(ài)是留在人們心里的，（師：是）不是寫(xiě)在紙上的，（師：對）我們只要真誠地去愛(ài)每一個(gè)人，他們就會(huì )愛(ài)我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛(ài)他，這是錯誤的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)笑，掌聲）

　　師（對生3）：孩子，你把這些話(huà)趕緊記下來(lái)，好嗎？你剛剛說(shuō)過(guò)的這些話(huà)，趕緊記下來(lái)。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。

　　生4：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話(huà)，就是她仿佛看見(jiàn)了五個(gè)名字旁邊都閃著(zhù)耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——

　　師（對生1）：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話(huà)嗎？有？好。

　　生4：因為每個(gè)人都有自己非常愛(ài)的人，可是突然老師又讓我們畫(huà)去這五個(gè)人，我覺(jué)得特別的不理解，就是為什么愛(ài)一定要把它畫(huà)去呢？

　　師：你會(huì )理解的。但是，你應該把你現在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫(xiě)到你的文字上，你剛才寫(xiě)了嗎？寫(xiě)了？很好。還想請她（生1）再讀一遍嗎？

　　生：（點(diǎn)頭）想。

　　師：好，我們請她再讀一遍。（對眾生）你們干什么？你們可以干什么？

　　生（齊聲）：寫(xiě)下來(lái)。

　　師：對。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺(jué)，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺(jué)，你也找到了屬于你自己的文字，但是當你聽(tīng)到了她剛才的這一番話(huà)語(yǔ)之后，你突然覺(jué)得她的感覺(jué)比你更加細膩，更加準確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當中，你自己不曾感覺(jué)到的，其實(shí)不是不曾感覺(jué)，而是這種感覺(jué)被你埋得很深很深，然而聽(tīng)她那么一說(shuō)，聽(tīng)她那么一讀，這種感覺(jué)就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準備。（對生1）請你再讀一遍。

　　生1（讀）：

　　老師讓我們在一張潔白圣潔的稿紙上寫(xiě)上五個(gè)我們最?lèi)?ài)的人。我猶豫著(zhù)，因為在這偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽?zhuān)�爸爸，外婆，外公和奶奶�?/p>

　　老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號。對啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著(zhù)圣潔的光芒�！�—

　　師：請注意聽(tīng)，請注意聽(tīng)。（對生1）你把剛才哪句話(huà)再讀一遍。

　　生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著(zhù)圣潔的光芒。

　　師：是的。此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�，這十個(gè)字的周?chē)�，這五個(gè)最?lèi)?ài)的人的名字的周?chē)�散發(fā)著(zhù)圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號，文字它是有生命的。當你的心靈敞開(kāi)的時(shí)候，它是會(huì )跟你說(shuō)話(huà)的。（對生1：繼續）

　　生1（繼續讀）：

　　隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴散，隨著(zhù)的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——

　　師：注意，三個(gè)“不�！��！袄蠋熥屛覀儾煌５叵�，不停地說(shuō)，還讓我們不停地流淚�！闭婧�。

　　生1（繼續讀）：——流著(zhù)略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫(huà)去最后一個(gè)漢字——

　　師：稍等。請注意，孩子們。請注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。

　　生1（繼續讀）：

　　——直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)�圣潔的光不�?jiàn)了——

　　師：回應了。跟前面呼應了。前面寫(xiě)下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周?chē)�有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒(méi)有了。

　　生1（繼續讀）：

　　——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著(zhù)心房，心里充滿(mǎn)了恐懼、惆悵與孤獨——

　　師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿(mǎn)了——（對生1）再讀一遍。

　　生1：心里充滿(mǎn)了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨（師：孤獨）。

　　師：第一感覺(jué)是恐懼，這是第一反應；第二反應是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應是——（生1：孤獨）孤獨。這是自己內心最真實(shí)的體驗。

　　生1（繼續讀）：——來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂——

　　師：這是對比，孩子們，這是她在對比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現在的心情相比較，你會(huì )有一種什么感覺(jué)呢？幸福的會(huì )更幸福，而痛苦的會(huì )更痛苦。這就是對比的力量。繼續。

　　生1（繼續讀）：

　　——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著(zhù)怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——

　　師：是的，她不僅在問(wèn)老師，她更是在問(wèn)她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。

　　生1（繼續讀）：

　　——老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在了潔白的稿紙上。

　　師：（對生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應該干什么？知道嗎？干什么？對，修改。

　�。▽W(xué)生修改自己的習作，師巡回。四分鐘后)

　　師：好，請停下筆。我再請一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請大家把筆放下。（對一生）這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。（該生輕聲說(shuō)自己未寫(xiě)完）沒(méi)事，你寫(xiě)到哪就讀到哪。（對大家）她還沒(méi)有全部寫(xiě)完。沒(méi)事，你已經(jīng)很不容易了。因為不到二十分鐘的時(shí)間，你已經(jīng)寫(xiě)了將近500個(gè)字。（對大家）好，我們聽(tīng)好了，（做拿筆姿勢）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開(kāi)始拿筆準備記錄）對，對，很好。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——

　　師：（對生5）不著(zhù)急。（對大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)?wèn)號）。問(wèn)號，是。你看，這是她下筆的第一句話(huà)。五個(gè)？問(wèn)號。（對生5）開(kāi)始。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫(xiě)下五個(gè)我最?lèi)?ài)的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫(xiě)下了五個(gè)我最?lèi)?ài)的人——

　　師：（打斷）不著(zhù)急�！皩�(xiě)下五個(gè)最?lèi)?ài)的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候寫(xiě)下的“很容易”，引起了后面的很不容易。很好。

　　生5（繼續讀）：

　　——寫(xiě)下了五個(gè)我最?lèi)?ài)的人——媽媽?zhuān)�爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽(tīng)老師的下一個(gè)步驟——

　　師：“輕松悠閑地聽(tīng)”，還沒(méi)進(jìn)入角色呢。

　　生5（繼續讀）

　　——“畫(huà)去一個(gè)�！崩蠋煵痪o不慢地說(shuō)。我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對不起你了——

　　師（打斷）：不著(zhù)急。你看，非常好的一種寫(xiě)法——先抑后揚。先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請她再讀一遍。

　　生5（繼續讀）：——我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——

　　師：注意聽(tīng)——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。

　　生5（繼續讀）：

　　——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔——

　　師：“有點(diǎn)后悔”。

　　生5（繼續讀）：

　　——想起了她對我撒嬌，并且裝哭的情景——

　　師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛(ài)的一個(gè)女孩。

　　生5（繼續讀）：

　　——不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對不起你了——

　　師：話(huà)鋒又一轉。峰回路轉，一唱三嘆。

　　生5（繼續讀）：

　　——“再畫(huà)去一個(gè)�！崩蠋熡珠_(kāi)口了。我咬著(zhù)筆尖，想了一會(huì )兒——

　　師：注意——“咬著(zhù)筆尖，想了一會(huì )兒”，盡管她沒(méi)有真咬，我相信，她是在用心咬。

　　生5（繼續讀）：

　　——畫(huà)去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開(kāi)始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——

　　師：“很郁悶”。

　　生5（繼續讀）：

　　——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽(tīng)到同桌的抽泣聲，他剛剛畫(huà)去了奶奶——

　　師：注意，她寫(xiě)了同桌的反應。這叫渲染。

　　生5（繼續讀）：

　　——他剛畫(huà)去了奶奶，正沉浸在痛苦之中�！霸佼�(huà)去一個(gè)�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒(méi)有搞錯——

　　師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。

　　生5（繼續讀）：

　　——有沒(méi)有搞錯？如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開(kāi)始分析：媽媽?zhuān)坎恍�，是媽媽把我帶到這個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開(kāi)眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿(mǎn)了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買(mǎi)下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫(huà)掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著(zhù)細細的筆尖——

　　師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽(tīng)，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。

　　生5（繼續讀）：

　　——任它像一把小刀一樣割著(zhù)我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節，灰色的墓碑前放著(zhù)一束白色的百合——

　　師：畫(huà)面出來(lái)了。畫(huà)面出來(lái)了。

　　生5（繼續讀）

　　——眼中總有一些溫熱的液體在打著(zhù)旋。（輕聲說(shuō)：就寫(xiě)到這里）

　　師：好。就寫(xiě)到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應該會(huì )有掌聲的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　第四部分：悟，點(diǎn)亮習焉不察的成長(cháng)之思

　　師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當它那么準確、那么細膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請你為它起一個(gè)題目的話(huà)，孩子們，你打算把它叫什么？

　　生1：我打算把它叫做“圣潔的愛(ài)”。

　　師：圣潔的愛(ài)。（板書(shū)：圣潔的愛(ài)）

　　生1：因為我們每個(gè)人如果都會(huì )失去愛(ài)的話(huà)，心靈會(huì )一片空白，心會(huì )像一片死寂一樣。就像沉入地獄。

　　師：說(shuō)得好�！笆�潔的愛(ài)”。這是他起的題目。你們呢？

　　生2：我準備取的題目是“舍去愛(ài)”，然后一個(gè)大大的問(wèn)號。

　�。◣煱鍟�(shū)：舍去愛(ài)？）

　　生2：因為我覺(jué)得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對自己的愛(ài)。假如把這些愛(ài)全割舍去了，會(huì )感覺(jué)自己的心里空空的，就像人沒(méi)有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？

　　師：是的，孩子，你長(cháng)大了。眼淚讓你長(cháng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛(ài)，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。但是，今天你卻開(kāi)始思考，你思考人生的愛(ài)，所以在你的生活當中多了一個(gè)大大的問(wèn)號。你長(cháng)大了。真好。這是她的。你們的呢？

　　生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。

　�。◣煱鍟�(shū)：天堂和地獄的一剎那）

　　生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們在畫(huà)去每一個(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。

　　師：是。所以由這一剎那，能體會(huì )到了愛(ài)對你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì )珍惜的。你也長(cháng)大了。

　　生4：我取的題目是“愛(ài)的力量”。（師板書(shū)：愛(ài)的力量）因為我覺(jué)得愛(ài)的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫(xiě)出很多自己內心不能說(shuō)的話(huà)。

　　師：是的，這是你最真實(shí)的體驗。所有的這一切都是愛(ài)的力量。

　　生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。

　�。◣煱鍟�(shū)：最真摯的淚水）

　　生5：我從小到大很少哭，哭的話(huà)一般都是因為爸爸媽媽打我，打得非常疼的時(shí)候我才會(huì )哭。一般情況下，再哭也就是因為燈光或者灰塵掉到眼睛里才會(huì )哭。很少很少就是說(shuō)有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。

　　師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì )到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。

　　生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——

　　師：“親情的名字叫天堂”。（板書(shū)這個(gè)題目）

　　生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。

　　師：還有一個(gè)名字是——

　　生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。

　�。◣煱鍟�(shū)：親情，讓我們飛向天堂）

　　師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？

　　生6：因為我認為，天堂它是很快樂(lè )的，而親情正是帶給我們不盡的快樂(lè )。

　　師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。

　　生7：我取的名字叫“愛(ài)的抉擇”。

　　師：“愛(ài)的抉擇”。（板書(shū)這個(gè)題目）老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書(shū)：選擇？）而要用“抉擇”？

　　生7：我用“抉擇”是因為選擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛(ài)的人里面一一畫(huà)去很多人，讓我們感到很難過(guò)。

　　師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(cháng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書(shū)一個(gè)大大的“愛(ài)”字）

　　生（齊）：愛(ài)。

　　師：是的�！皭�(ài)”就一個(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛(ài)？這是一種圣潔的愛(ài)，這是一種讓我們能夠為之流下最真摯的淚水的愛(ài)，這是一種叫做“天堂”的愛(ài)，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛(ài)。今天，在這樣的愛(ài)的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫(xiě)下的文字，而是你們流下的淚水。因為，你們真的長(cháng)大了。

親情作文 篇7

　　親情，是一片照在冬日里的陽(yáng)光，是寒冷的人感到人間的溫暖；親情，是一泓出現在沙漠里的清泉，使口渴的`人感受到重生的希望；親情，是一個(gè)迷路時(shí)的指南針，是迷茫無(wú)助的人感受到前方的路。

　　前幾天，我和爸爸發(fā)生了矛盾，由于我現在這個(gè)年紀的叛逆，不理解爸爸，就和爸爸賭氣，一直不給爸爸說(shuō)話(huà)，爸爸也不知是什么原因，不給我說(shuō)話(huà)，我們兩個(gè)人就一直這樣僵持了幾天。

　　昨晚，我突發(fā)奇想去沙發(fā)上睡覺(jué)，空調就在沙發(fā)上，一直開(kāi)著(zhù)，我也沒(méi)有多想就拿了一個(gè)薄薄的小被子，蓋在了身上，迷迷糊糊的睡著(zhù)了。到了半夜，我好像被凍醒了一次，但當時(shí)思想不清楚，就蜷曲著(zhù)身體繼續睡覺(jué)。就這樣一直到了早上爸爸要去上班的時(shí)候，他看到我在沙發(fā)上蜷曲著(zhù)，就趕緊去屋里拿了一個(gè)被子，給我蓋上去。我這時(shí)候算是半清醒半昏睡，隱約感到有人給我蓋上了被子，瞇著(zhù)眼睛看到了爸爸的身影，當時(shí)有迷迷糊糊的睡去了。

　　到了早上午睡醒過(guò)后，發(fā)覺(jué)自己身上多了一層被子，回想的時(shí)候才想到是爸爸給我蓋上的，我輕輕起身，把被子疊好，放回了爸爸屋里。走出家里，外面的陽(yáng)光照在身上，真的好暖好暖......

親情作文 篇8

　　時(shí)光，像是一張張厚厚的隔膜，將我與親情越隔越遠。不知為何，我哭了，面對一天天老去的父母，心中的語(yǔ)言不知從何說(shuō)起。我回味著(zhù)從兒時(shí)到現在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中卻充滿(mǎn)恐懼，我害怕失去，害怕分離，想想人生還能有多少個(gè)十年？與父母在一起的時(shí)間還有多少年？時(shí)光如減法一般，每享受過(guò)一段親情又要立即失去一段親情的溫暖。我不懂時(shí)光為何要如此無(wú)情，但我明白，面對親情的那一剎那間，我們每個(gè)人的內心如同被萬(wàn)劍刺傷一般，既在茫然之中，又在害怕失去之中，淚水如猛浪般從我們內心深處劃過(guò)……

　　想想當初那個(gè)記憶漣漪的時(shí)光，與父母的隔距是如此之小。母親牽著(zhù)你的手，父親正滿(mǎn)眼笑意地看著(zhù)你，使你的內心不禁感到親情的溫暖與甜蜜。后來(lái)，時(shí)光就如滔滔沙浪一般，將你的.幸福與甜蜜一并溜走，母親再也沒(méi)有牽過(guò)你的手；父親對你則是嚴厲無(wú)比。笑，少了，你的內心忽然一落千丈，多了幾分憂(yōu)傷與寂寞。如今，你長(cháng)大了，用那雙深邃而又憂(yōu)傷的眼睛去仰望親情，才終于發(fā)覺(jué)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單也是愛(ài)，可那時(shí)，你與父母的關(guān)系早已隔得太遠、太遠……

　　父母老了，看看從前話(huà)少的母親，嘮叨個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，父親，話(huà)少了，但卻默默地關(guān)懷著(zhù)你，他們，當初那個(gè)美麗瀟灑的容顏伴隨著(zhù)你成長(cháng)，一天一天老去，看看他們的白發(fā)與皺紋，哪一根白發(fā)不是為你而操碎了心？哪一點(diǎn)皺紋不是對你愛(ài)的見(jiàn)證？

　　童年、少年將一并成為過(guò)去，家的路，你終究會(huì )越走越遠�，F在的我們太年幼無(wú)知，為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就與父母大動(dòng)干戈。其實(shí)，我們終有一天會(huì )發(fā)現，自己錯了，錯得太過(guò)太過(guò)離譜……站在親情的角度去仰視時(shí)光，才發(fā)覺(jué)它并沒(méi)有很長(cháng)很長(cháng)，我們常常把時(shí)光浪費在一些無(wú)聊的瑣事上，卻忘了陪伴是什么，親情還有多久。

　　窗外，正雨過(guò)天晴，我的淚嘩嘩從眼角流下。是的，面對親情的我無(wú)法控制好自己的內心，我感覺(jué)欠了它好多好多債，想要去彌補，卻已經(jīng)成為過(guò)去……

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