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輕叩詩(shī)歌的大門(mén)作文

【必備】輕叩詩(shī)歌的大門(mén)作文3篇

  在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者使用過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌能使人們自然而然地受到語(yǔ)言的觸動(dòng)。那什么樣的詩(shī)歌才是經(jīng)典的呢?下面是小編幫大家整理的輕叩詩(shī)歌的大門(mén)作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【必備】輕叩詩(shī)歌的大門(mén)作文3篇

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)作文 篇1

  生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌,常在我們耳邊回響。這次,我與同學(xué)共同叩響詩(shī)歌的大門(mén),讓我們一起遨游詩(shī)的海洋,尋找無(wú)數珍寶吧……

  上周五,我們班舉行了一場(chǎng)大型的詩(shī)歌知識競賽。競賽規矩是各組向其他同學(xué)發(fā)問(wèn)有關(guān)詩(shī)歌的問(wèn)題,同學(xué)答對了就為自己的小組加10分,錯則相反,扣10分。首先由徐老師發(fā)問(wèn):“在期末寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候老師會(huì )祝你來(lái)年什么?猜一詩(shī)句!闭斘宜伎嫉臅r(shí)候,小吳已經(jīng)站了起來(lái)一副胸有成竹的模樣回答:“更上一層樓!薄皩!蓖瑢W(xué)們紛紛向小吳投來(lái)贊嘆的目光。老師接著(zhù)出題:“小明成天心思不在學(xué)習上,請你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他!蔽绎w快地翻閱著(zhù)腦頁(yè),生怕這十分被人奪去。這時(shí),小吳又站了起來(lái):“是少壯不努力,老大徒傷悲!蔽一腥淮笪。接下來(lái)的幾題,都差不多被小吳搶答了,同學(xué)們都羨慕極了,真不愧是“搶答王”!這個(gè)環(huán)節,小吳的小組分數一馬當先。

  接著(zhù),第二個(gè)環(huán)節是各個(gè)小組派代表向同學(xué)發(fā)問(wèn)。首先,是第四小組發(fā)問(wèn),代表歐陽(yáng)和小文很有心思,把詩(shī)歌問(wèn)題做成了幻燈片,同學(xué)們的目光馬上被吸引了過(guò)去。第四小組出的題目都十分有深度,同學(xué)們都一時(shí)回答不上來(lái)。直到第五題,歐陽(yáng)問(wèn):“《水調歌頭》的第七句是什么?”這時(shí)坐在我后面的小陳似乎想到了什么,然后迫不及待地翻動(dòng)著(zhù)資料,突然她兩眼放光:“找到了,找到了!”小陳立馬站起來(lái):“答案是’人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!睔W陽(yáng)愣了一下,嘴里才冒出“對”一字。小組馬上歡呼起來(lái),還傳來(lái)一陣陣“好樣的”的聲音。接下來(lái)的幾題都因難度太大,都無(wú)人津問(wèn)。

  到我的小組發(fā)問(wèn)了,我和小陳因作為代表,便向同學(xué)問(wèn)起問(wèn)題來(lái)。首先,由我開(kāi)始,我從容不迫的問(wèn)道:“范成大的《四時(shí)田園雜興》體現了作者怎樣的情懷?”話(huà)音剛落,就有同學(xué)站起來(lái)回答了:“作者富于生活情趣,熟悉農村生活!薄板e!蔽矣悬c(diǎn)沾沾自喜了,接下來(lái)的幾個(gè)回答也錯了,我揭開(kāi)了謎底:“是體現了作者熱愛(ài)生活、細心觀(guān)察生活的情懷!边@時(shí),氣氛達到了高潮,同學(xué)們都緊張極了。到小陳出題了:“請問(wèn)李白的《早發(fā)白帝城》白帝城在哪里?”同學(xué)們個(gè)個(gè)都搖頭晃腦,都說(shuō)不出答案。最后,揭開(kāi)了答案:“白帝城,在今四川奉節縣東白帝山上!薄班!”同學(xué)們茅塞頓開(kāi)……

  競賽結束前,第四小組因策劃好,加50分;而我的小組出題意鮮明,加30分;第一小組則加10分。我的小組以195分的優(yōu)異成績(jì)贏(yíng)得了這次競賽。在這次競賽中,讓我更深入的了解了詩(shī)歌。讓我們盡情地在詩(shī)歌的天空里自由飛翔吧!

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)作文 篇2

  詩(shī)歌的海洋里,游動(dòng)的魚(yú)兒傾訴著(zhù)對詩(shī)歌的贊美;詩(shī)歌的天空中,求知的鳥(niǎo)兒展翅翱翔。我們好似這一只只鳥(niǎo)、一條條魚(yú),徜徉在詩(shī)歌親切的懷抱,迷醉在詩(shī)歌的芬芳。聞著(zhù)“凌寒獨自開(kāi)”的幽幽清香,踏著(zhù)“槲葉落山路”的濃濃秋意,輕叩起詩(shī)歌的大門(mén),打開(kāi)那“滿(mǎn)園春色”映日荷花”……

  在秋意正濃之際,六(2)班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這一單元,在學(xué)習的第一天,我們便開(kāi)始了學(xué)習計劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下,我們分到了各自的小組,拿到了自己的.任務(wù)。我負責的方面是ppt的制作,在分配任務(wù)的時(shí)候,一種使命感油然而生。這第一次活動(dòng),迎接我們的是團隊的合作與負責的態(tài)度。

  如果說(shuō)剛才只是序幕,那接下來(lái)就是正劇了,我們切入了主題——學(xué)習。

  打開(kāi)那充滿(mǎn)香氣的書(shū)本,映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光,“雨雪霏霏”的悲愴。這一課,留給我的是與詩(shī)人感同身受的回憶。這一課,我學(xué)到的不止是詩(shī),還有讀詩(shī)的方法——聯(lián)系是人的處境,與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無(wú)窮。在學(xué)習《春夜喜雨》的時(shí)候,我從詩(shī)句中知道了這場(chǎng)雨是及時(shí)的、柔和的、無(wú)聲的的春雨,再進(jìn)一步就不難體會(huì )到作者對雨的喜愛(ài),細細品味,“知”字和“乃”,一呼一應,詩(shī)人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮,那是作者對雨后花城的遐想與憧憬,照這樣的理解一步一步走下來(lái),全詩(shī)的意思如電影一樣放映,讀詩(shī)解也就容易多了。

  在這個(gè)單元的學(xué)習中,我收獲的東西不止是這些,讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的樂(lè )趣更是寫(xiě)不盡道不完,這次的活動(dòng)經(jīng)歷一定會(huì )久久印在我的腦海。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén)作文 篇3

  在兩千年前,古詩(shī)就已經(jīng)流遍各地了。古詩(shī)就如一片茫茫的、一望無(wú)際的大海,而我們就是那淘氣可愛(ài)的孩子,在海的沙灘上拾那璀璨、閃閃發(fā)光的貝殼,學(xué)習那金閃閃的詩(shī)歌。我從古詩(shī)《滁州西澗》這首詩(shī)了解到了古詩(shī)所擁有的格式。例如:《滁州西澗》有標點(diǎn)符號和必須的規律,必須要七個(gè)字。而現代詩(shī)《太陽(yáng)的話(huà)》沒(méi)有很多的標點(diǎn)符號,格式也不是特定的。古詩(shī)的語(yǔ)言也很精煉,可現代詩(shī)卻不是那么精煉的。在老師的教導下,我還懂了些有關(guān)于詩(shī)歌的知識。

  古詩(shī)是一種主情文學(xué)體材,以抒情的方式高度凝練,集中地反映了社會(huì )生活,用豐富的想象,富有節奏感,韻律美的語(yǔ)言分行排列的形式來(lái)抒發(fā)思想情感。古詩(shī)也是最早、最基本的文學(xué)形式。它的表現手法有對偶、擬人、比喻、排比、夸張、象征和烘托。古代詩(shī)有敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷喻詩(shī)和山水田園詩(shī);而現代詩(shī)只有敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、格律詩(shī)、自由詩(shī)、散文詩(shī)和童話(huà)詩(shī)。

  在語(yǔ)文書(shū)里,有死四首古詩(shī),第一首《詩(shī)經(jīng)采薇》采用了四言詩(shī),描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物;第二首《春夜喜雨》采用了五言律詩(shī),細致地刻畫(huà)了春雨的夜景,表達了詩(shī)人對春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅之情;第三首《天凈沙秋》是一首小令,句子長(cháng)短不齊,有一定的押韻,有秋景的清肅,卻沒(méi)有悲涼的情緒。通過(guò)這幾篇詩(shī)歌的學(xué)習,我了解到了詩(shī)歌的廣大與神秘,這些指引著(zhù)我們通往詩(shī)歌的道路。當詩(shī)歌被我們讀完時(shí),就要將它們映入腦中,與詩(shī)歌一起行走!

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