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誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)作文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)作文1
臺兒溝，一個(gè)被大山掩藏的小山村。兩根閃亮的鐵軌伸入小村，帶出了兩個(gè)女孩的思緒：一個(gè)叫鳳嬌，一個(gè)叫香雪。
鳳嬌多少有些大膽潑辣�；疖�(chē)“鳴嗚”停了下來(lái)。那車(chē)里與車(chē)外，恍若隔世金圈圈，手表，還有“北京話(huà)”。一切都是如此的新奇，令鳳嬌離不開(kāi)眼。自那一刻起，她便有了夢(mèng)。她要去更大的地方，戴更好的金圈圈和手表，要加倍的對“北京話(huà)”好。
哪怕，小山村與大城市，是那樣遙遠。
香雪的關(guān)注點(diǎn)和其它女孩不一樣當別的.女孩目不轉睛地盯著(zhù)發(fā)卡、紗巾時(shí)，她卻為皮書(shū)包所吸引。機緣巧合之下，她上了車(chē)，“強賣(mài)”了40個(gè)雞蛋，換回了那珍貴的鉛筆盒。她知道，有了鉛筆盒，就可以不被公社的同學(xué)嘲笑，可以上大學(xué)，找好工作。最后，沒(méi)有人會(huì )看不起臺兒溝人，大家都能過(guò)上好日子。
哪怕，鄉里的公社學(xué)校與大學(xué)，是那么遙遠。那是那個(gè)年代，看似如泡沫般脆弱，實(shí)則堅定無(wú)比的夢(mèng)。
時(shí)過(guò)境遷，光陰流轉，時(shí)間來(lái)到了現在。我，正和鳳嬌香雪一般年紀。
有人說(shuō)，夢(mèng)是有顏色的。鳳嬌的夢(mèng)，應是城市的五彩斑斕；香雪的夢(mèng)，應是書(shū)頁(yè)，皮書(shū)包的樸實(shí)；而我的夢(mèng)，在那黑色畫(huà)布上的繁星點(diǎn)點(diǎn)。
我從小就對太空感興趣，那星辰，既遙遠，又近在眼前�！蔼q抱琵琶半遮面”這半句詩(shī)，在我看來(lái)是對浩瀚星海的最好解讀。一次外出軍訓，天空竟出現了一顆流星，我看入神了，竟不知教官早已盯著(zhù)我良久。
正如地球與宇宙深空，隔著(zhù)光速不可超越的定律，當下與夢(mèng)想之間，是一條沒(méi)有捷徑的征途。于是我深知，當我仰望星空，其實(shí)星空離我很遠，當我心懷夢(mèng)想，其實(shí)夢(mèng)想尚未抵達。高一選社團，我沒(méi)有選擇天文社，不是我不再熱愛(ài)，而是明白當下的自己，空有夢(mèng)想，行囊未滿(mǎn)。宇宙還在那里，星空藏在心中。
就像臺兒溝的鳳嬌和香雪，她們明知追夢(mèng)困難，卻并沒(méi)有放棄。誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)？誰(shuí)的追夢(mèng)途中無(wú)荊棘？“不歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”？只有勇敢追夢(mèng)，不怕困難，才不枉人生中僅有一次的寶貴青春。
“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)作文2
時(shí)間如河流，一直奔涌向前。將我們劃分在了不同的時(shí)代之中。但不管身處什么時(shí)代，人們對于未來(lái)都充滿(mǎn)美好向往。
就如鳳嬌希望自己付出的情感得以圓滿(mǎn)，香雪則希望自己身為臺兒溝的人，有一天能驕傲地告訴他人自己的來(lái)處。同時(shí)，她們作為那一代的人，都有著(zhù)對外面世界模樣的新奇與憧憬�？梢宰叱鋈タ纯�。而我，卻想要重歸自然，用心感受美好。然后，將其畫(huà)下。
記得初拿起畫(huà)筆，純屬機緣巧合�？梢坏┊敼P遇上水墨，宣紙在自己面前徐徐展開(kāi)。當墨汁開(kāi)始散溢幽幽香味。想在紙上傾吐訴說(shuō)的意愿就變得一發(fā)不可收拾。
于是，我開(kāi)始癡迷于畫(huà)水墨畫(huà)。從起初的臨摹金魚(yú)，小蝦，葡萄到之后的老鷹、公雞再到山水畫(huà)。我輾轉于山林之間，以畫(huà)筆表達自己對自然的`贊嘆。
可通往夢(mèng)想的道路談何順暢，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，所承擔的學(xué)業(yè)也愈加繁重。多少次想重新拾起畫(huà)筆在紙上一吐為快卻又被學(xué)習的需求與父母的勸阻生生拽回。
而我那一畫(huà)箱，也至此被遺忘在角落，被灰塵掩藏。
直到一次偶然的機會(huì )，我重新回到原來(lái)的學(xué)校。重新走進(jìn)如老熟人般舊時(shí)的畫(huà)坊，看到里面墻上所陳列的一幅幅不知道技法比我高出多少的山水畫(huà)在陽(yáng)光下熠熠生輝時(shí)，我仿佛又聞到了那段讓人心醉的墨香，聽(tīng)到了畫(huà)筆輕輕在碟子上調和墨汁的沙沙聲。以及看到了昔日里同學(xué)一起切磋探討的熱鬧的場(chǎng)景。心跳開(kāi)始加速。
當我再次如獲珍寶般輕輕捧起畫(huà)箱。用手拍凈厚厚的灰塵，猶如孩子打開(kāi)生日禮物的盒子般掀開(kāi)箱蓋的那一刻。一切的一切，又重新運轉。這一次，我要沖破阻撓。
于是，畫(huà)臺上又出現了那個(gè)熟悉的身影。在清晨的光輝中，在夕陽(yáng)的余暉下，在夜晚的清輝里。那個(gè)手中不停舞動(dòng)畫(huà)筆的影子，漸漸與青春磨合。
一切似乎又回到了開(kāi)始學(xué)畫(huà)的第一天。自己虔誠地擺齊碟子，調好墨汁。莊重地撫平宣紙。用吸飽了水的畫(huà)筆細細在紙上摩挲。發(fā)出有節奏的沙沙聲。窗外，陽(yáng)光正好，清風(fēng)徐徐；窗內，金黃溢滿(mǎn)了整個(gè)桌子，傾泄到了地上，墨香幽幽。
誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)？我說(shuō)，風(fēng)會(huì )記得每朵花的香，而我，會(huì )記得夢(mèng)開(kāi)始的地方，并不斷前行。
誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)作文3
青春無(wú)疑是人的一生之中最美好又最難忘的時(shí)段。正處青春年華的我們，有了迷茫、有了困惑、有了憧憬，而悄然之中我們每個(gè)人的心中都萌發(fā)了一粒種子，這粒種子它叫作夢(mèng)。
夢(mèng)，似乎有些漂移不定，但夢(mèng)一定由心而生，它一定充滿(mǎn)青年的殷殷期待。當火車(chē)轟隆隆地駛入臺兒溝站中，打破了往日的寧靜時(shí)，這個(gè)小山溝的青年懷著(zhù)不同的夢(mèng)來(lái)到了火車(chē)旁。鳳嬌注意到了打扮奇特的人，好奇著(zhù)他們的首飾、物品，她的眼睛中充滿(mǎn)了對物質(zhì)的執著(zhù)；香雪留意到了座位上的書(shū)包，小桌上的文具盒，她的眼中充滿(mǎn)了精神世界的追求；而我，過(guò)去的我在新時(shí)代的文化中熏陶著(zhù)，在時(shí)代洪流之中拼命追逐上網(wǎng)課、輾轉各處上補習班快速的生活壓迫著(zhù)我，使我忘記了夢(mèng)，夢(mèng)到底是什么？我的夢(mèng)到底是什么？夢(mèng)有意義嗎？夢(mèng)一定能實(shí)現嗎？我不知道答案。
終于，一場(chǎng)瘟疫席卷全球讓人們有了稍微靜一點(diǎn)，慢一點(diǎn)的時(shí)間。當每天看著(zhù)屏幕上充斥的疫情消息時(shí)，我內心充斥著(zhù)恐懼，但當我無(wú)意之間注意到報道中醫生們焦急的背影、廢寢忘食地工作，挽救條條生命時(shí)，我內心有了一點(diǎn)震撼、感觸。這似乎就像香雪、鳳嬌打量著(zhù)火車(chē)上形形色色的物、人一樣，也似乎像香雪猶豫地踏上火車(chē)上一樣，更像香雪乘著(zhù)火車(chē)前往新世界一樣。那一種震撼、感觸是不言而喻的。
當得知疫情在中國得到較好控制、前往湖北的醫生凱旋時(shí)，我內心充斥了一種莫名的感動(dòng)。這感動(dòng)是香雪得到屬于自己的文具盒時(shí)流下的淚水。這淚水流進(jìn)香雪心中，堅定了她探索外界的心；這感動(dòng)涌進(jìn)我的心中，堅定我成為一名醫生的夢(mèng)。
為什么鳳嬌只有夢(mèng)而沒(méi)有行動(dòng)？是因為她沒(méi)有像香雪一樣的勇氣。舊時(shí)代文化在她心中筑造一面堅固的墻，使她難以穿透。
誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)？處于新時(shí)代，處于瘟疫尚未結束的.時(shí)期，我的夢(mèng)不應只是夢(mèng)，我要像香雪一樣付出自己的努力。當風(fēng)帆沒(méi)有掛上桅桿時(shí)，它只是一塊單調的布；當桅桿沒(méi)有掛上風(fēng)帆時(shí)，它只是一根無(wú)用的柱；當夢(mèng)只有幻想，沒(méi)有行動(dòng)，它只是飄渺的霧；當只有行動(dòng)，沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，它只是沒(méi)有終點(diǎn)的路。
我會(huì )將心中的桅桿掛上理想的風(fēng)帆去追逐我的夢(mèng)！
誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)作文4
殘陽(yáng)將自己的余暉蘸起，一筆一筆細細勾出多姿多彩的晚霞，翻開(kāi)課本，書(shū)頁(yè)在微風(fēng)中輕吟，伴隨著(zhù)晚自習的上課鈴聲，唱響了作業(yè)序曲。
《哦，香雪》我在心中默念著(zhù)要預習的文章標題。落后而不起眼的山溝，活潑單純的女孩兒們，文章以外的世界此刻被按下了靜音鍵，俯下身去，我被香雪所吸引。
哦，香雪�！皳f(shuō)，人閉上眼睜開(kāi)那一刻，第一眼看到的是于他最美好的東西”。我虔誠寫(xiě)下旁批，“香雪與風(fēng)嬌，兩個(gè)臺兒溝女孩的代表，最先看到不同的東西�！�
風(fēng)嬌最先關(guān)注的是女士頭上別著(zhù)，手上戴著(zhù)的`飾品，她向往美，追求美，不求回報地熱愛(ài)她關(guān)于美的夢(mèng)想。
而香雪更先發(fā)現書(shū)包，她作為村里唯一的初中生，渴望見(jiàn)識大山外的世界，渴望獲得新知識，她的夢(mèng)想很大，小鹿一般的香雪渴望走出大山，她的夢(mèng)想很小，小到一個(gè)她即使沖上火車(chē)，行夜路也要換來(lái)的文具盒。
同樣十幾歲的年紀，同為女孩的我心里產(chǎn)生了強烈共鳴，改革開(kāi)放之初那陣帶來(lái)火車(chē)的山風(fēng)如今也幫我將書(shū)頁(yè)張張翻起，我眨了眨眼睛回應。
抬頭睜著(zhù)雙眼四顧，明亮的教室映入眼簾，身邊窗戶(hù)如明鏡般，映射出高高的書(shū)堆里，埋下頭小小的我，原來(lái)我最向往的是一直努力前行的自己啊。
梨黃色的木書(shū)桌上，重新提起筆，筆尖氤氳著(zhù)的，是我的執著(zhù)，在那一本又一本的教材鋪就的戰場(chǎng)上，傾注著(zhù)我滿(mǎn)腔的熱血，僅我一人只身向前，卻也不懼風(fēng)霜雨雪。情節、細節、理解，一筆一劃認真記下，似乎已不再是為了完成作業(yè)，而是寫(xiě)下自己對于另一個(gè)時(shí)代的理解，月輝在肆意流淌，不知那一夜香雪歸家時(shí)的月色是怎樣的？
哦，香雪！你代表的是向往走出深山的姑娘，你是青春正好，勇敢追夢(mèng)的年輕人！
誰(shuí)的青春沒(méi)有夢(mèng)？夢(mèng)如海風(fēng)，吹著(zhù)青春的舟，伴著(zhù)思緒，讓我渡過(guò)自習時(shí)間的海，更加頑強地前進(jìn)。
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