實(shí)用的勤奮作文匯編七篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的勤奮作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

勤奮作文 篇1

　　大千世界，茫茫人海。我接觸的人很多，他們各有所長(cháng)，個(gè)具特色。其中，給我印象最深的是我們的學(xué)習委員--小敏，一條又粗又大的“馬尾辮”，紅潤的瓜子臉，大大的眼睛總

　　是忽閃忽閃的，充滿(mǎn)了活力與可愛(ài) 。 小敏是一位內外兼美的人。外表可愛(ài)的她。更令我們佩服的是她那勤奮好學(xué)的精神。華羅矝說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“勤能補拙是良訓，一份辛勞一分才�！毙∶襞c懶惰是“針?shù)h相對”的。記得三年級的時(shí)候，我們剛學(xué)完《趙州橋》這一課，老師叫我們在一個(gè)星期內背熟整篇課文。我們一聽(tīng)，頓時(shí)

　　怨聲四起，連聲哀嘆著(zhù)。第二天覺(jué)。今天一早，又復習了。啊多么勤奮的小敏。不僅如此，小敏還非常節約，把吃早餐的大部分錢(qián)都節省下來(lái)買(mǎi)課外讀物。她整天遨游在知識的海洋中，漫步在題海中。同學(xué)們都無(wú)法想象她為何“癡”書(shū)，樂(lè )此不疲。勤奮好學(xué)的小敏雖然現在轉學(xué)了，但她那埋頭苦學(xué)的精神卻深深印在了我心里，時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷努力向前。

　　我們來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們玩的玩，笑的笑，早已把背書(shū)的事情拋到九霄云外去了�！岸ｂ�-了。而小敏為了熟練的背誦課文，連早餐的時(shí)間也“犧牲”-叮鈴--”一聲清脆的鈴聲響過(guò)--上課了。接著(zhù)，

　　老師懷著(zhù)陽(yáng)光般的笑容匆匆的走進(jìn)了教室，說(shuō)：“有誰(shuí)背熟了16課？”話(huà)音落后教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人敢自告奮勇，全部像“縮頭烏龜”。正在大家面面相緒時(shí)，小敏站了起來(lái)，謙虛的說(shuō)：“讓我來(lái)試背一下�！苯又�(zhù)她一字不漏地，有感情的把全文背了下來(lái)。大家聽(tīng)的目瞪口呆。她用什么時(shí)間去背？聽(tīng)說(shuō)，昨天晚上，她背到10：30才睡

勤奮作文 篇2

　　月底，媽媽要參加一場(chǎng)重要的考試，因而這幾天媽媽都比較忙，既要上班，又要做家務(wù)，因此，媽媽只能用零碎的時(shí)間來(lái)看書(shū)。

　　今天，媽媽干完了家務(wù)活，又急沖沖地坐到書(shū)桌前。只見(jiàn)她翻開(kāi)一本比磚頭還厚的書(shū)，全神貫注地看了起來(lái)。

　　只見(jiàn)媽媽手中夾著(zhù)一支鉛筆，一邊用手指點(diǎn)著(zhù)一行行密如螞蟻的字，目光一邊隨著(zhù)移動(dòng)。她一邊讀，一邊用鉛筆在書(shū)上劃出一條條直線(xiàn)，遇到重點(diǎn)的詞句，還在下面加著(zhù)重號，有時(shí)也畫(huà)圈或打星。

　　忽然，媽媽的表情嚴肅起來(lái)，眉頭皺成了“川”字形，我想，媽媽一定遇到了什么難題。只見(jiàn)她隨手從桌上抓起一張草稿紙，用筆在上面飛速地又畫(huà)又寫(xiě)又算。漸漸地，媽媽的眉頭舒展開(kāi)了，臉上露出了微微的笑，這道難題被媽媽攻破了。

　　不知何時(shí)，爸爸回到了家，隨口問(wèn)了句：“午飯吃什么？”

　　媽媽聽(tīng)到后，一拍腦袋：“哎呀！我怎么連午飯都忘燒了呢？我馬上來(lái)了！”媽媽嘴上雖然這么說(shuō)，屁股卻仍然沒(méi)有移動(dòng)，眼睛也還是牢牢地盯著(zhù)書(shū)本。又過(guò)了一兩分鐘，媽媽這才緩緩地直起身來(lái)，慢慢地移動(dòng)腳步，可身子還是斜著(zhù)，目光還是粘在書(shū)上不動(dòng)。過(guò)了一小會(huì )兒，媽媽才戀戀不舍地合上了書(shū)，去燒午飯了。

　　這就是我勤奮的老媽?zhuān)?/p>

勤奮作文 篇3

　　列寧９歲多就上中學(xué)一年級了。在班上，他年齡最小，學(xué)習成績(jì)卻數第一。

　　列寧有個(gè)好習慣，每天早晨很早就起床，洗臉，擦了身，整理好床鋪，就抓緊時(shí)間把功課復習一遍。在中學(xué)的幾年中，他幾乎天天都是這樣，生活很有規律。

　　列寧上課專(zhuān)心聽(tīng)講，門(mén)門(mén)功課都學(xué)得很好。晚上，他和弟妹們一起做作業(yè)。別人才動(dòng)筆，他很快就做完了。爸爸看到這種情況，擔心他養不成用功的習慣，經(jīng)常提醒他說(shuō)：要刻苦學(xué)習，要認真地完成作業(yè)。

　　有一天，列寧聽(tīng)到妹妹奧里珈在隔壁練鋼琴，一段很短的曲子，她彈了一遍又一遍，起碼練到?jīng)]有一點(diǎn)錯兒才停下來(lái)，列寧感動(dòng)地說(shuō)這種勁頭真讓人佩服！他覺(jué)得應該學(xué)習妹妹這種刻苦的精神。從此以后，他做功課格外用功，而且做得比老師規定的還要多。他還經(jīng)常找些參考書(shū)讀，認真地做讀書(shū)筆記。

　　列寧的作文經(jīng)常受到老師的夸獎。教師給打的分數往往不是５分，而是５＋。每次作文時(shí)，老師在一兩個(gè)星期以前，就把題目告訴學(xué)生。列寧知道作文題目后，馬上就開(kāi)始準備，讀參考書(shū)，考慮文章的內容，寫(xiě)提綱，打草稿。他把稿紙折成兩半，在左邊起草把右邊穿著(zhù)。草稿起好以后，就在右半邊補充、修改，或者寫(xiě)些必要的說(shuō)明了。不幾天，右邊的一半也快寫(xiě)滿(mǎn)了。等到交卷的時(shí)候，他的文章已經(jīng)認真細致地改過(guò)好幾遍了，文章自然又充分又有條理。

　　列寧不喜歡死啃書(shū)本，不論學(xué)什么，都肯動(dòng)腦子鉆研。同學(xué)們都不愛(ài)學(xué)拉丁文，覺(jué)得很枯燥。列寧卻學(xué)得津津有味，因為他找出了拉丁文的特點(diǎn)，掌握了拉丁文特有的各種語(yǔ)法規律。有一天，拉丁文教師讓坐在前排的一個(gè)同學(xué)翻譯一篇很難的課文。這個(gè)同學(xué)站起來(lái)，翻譯了一半就再也譯不下去了。老師說(shuō)：下一個(gè)。第二個(gè)同學(xué)站起來(lái)，也翻譯不下去。老師說(shuō)第三個(gè)，第四個(gè)直到大多數同學(xué)站了起來(lái)，才輪到列寧。同學(xué)們都輕松地透了口氣，他們相信列寧準能答應答得不錯，那么大家就可以坐下來(lái)了。教室里靜靜的，列寧聲音不高，翻譯得十分流暢。教師坐在講臺上一動(dòng)不動(dòng)地聽(tīng)著(zhù)，等列寧翻譯完了，他走到列寧跟前，緊緊地抱著(zhù)列寧親切地說(shuō)：謝謝你，我的孩子！

　　列寧還有一個(gè)好習慣，遇到不懂的事情，總要弄個(gè)明白。有一次，他和同學(xué)們挖到一個(gè)屎克螂的洞。屎克螂的洞很寬，洞深約有半米。洞里分幾個(gè)格子，在一個(gè)格子里有一大堆糞，而另一個(gè)格子里地擺著(zhù)許多工作圓溜溜的糞球。列寧讀過(guò)一些講昆蟲(chóng)生活的書(shū)，就跟同學(xué)們講：這些糞球是屎克螂從外面運進(jìn)來(lái)的，屎克螂有個(gè)滾糞球的習性。同學(xué)們問(wèn)，屎克螂把糞球滾到窩里去干什么呢？這一下可把列寧給問(wèn)住了。他答應第二天告訴大家。他回去問(wèn)了哥哥，還讀了有關(guān)的書(shū)。第二天，他果然帶來(lái)了答案：原來(lái)屎克螂把卵產(chǎn)在糞球上面，孵化出來(lái)的幼蟲(chóng)，就可以把糞球當食物。過(guò)了幾天，他又告訴同學(xué)說(shuō)：在古代的埃及，屎克螂是神圣不可侵犯的。埃及人把石頭雕的和泥塑的屎克螂放在廟里供奉，或者帶在身上作護身符。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。原來(lái)這幾天，列寧翻閱了不少講到屎克螂的書(shū)。

　　列寧對各種知識都有興趣。他不但學(xué)好了各門(mén)功課，而且還閱讀了大量的文學(xué)作品和政治理論書(shū)籍。

勤奮作文 篇4

　　勤奮，是一種來(lái)自于內心的動(dòng)力，是一種堅忍的精神，沒(méi)有它，就沒(méi)有人能學(xué)有所成;勤奮，就是在困難面前不低頭，對取得的成績(jì)不滿(mǎn)足，不斷地追求能更近一步，敢于克服困難，不解決困難便決不罷休的頑強意志。

　　催命的鬧鐘是一天生活開(kāi)始的標志，關(guān)了鬧鐘，匆匆地起床洗漱，便看到了母親在廚房里忙碌的身影，臉色微黃的母親正在親切地叮囑，出門(mén)要小心。來(lái)到學(xué)校，一天緊張而忙碌的生活便政史開(kāi)始了—或許會(huì )有些枯燥無(wú)味，但這并不意味著(zhù)毫無(wú)樂(lè )趣，在踏向理想的道路中，這過(guò)程是痛苦的，我們注定要過(guò)上十年寒窗生活，但這也是我們走向成功的道路，每天沐浴在老師和同學(xué)們親切的關(guān)懷下，怎么能不努力學(xué)習呢？知識是掌握自己命運的關(guān)鍵，一個(gè)人如果沒(méi)了知識，就像一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，一個(gè)沒(méi)有知識的人，只能讓自己徘徊在人生的十字路口上，或原地踏步，或駐足觀(guān)望，最終會(huì )失去自己的目標，迷失自己的方向。

　　世上沒(méi)有拋棄的理想，只有拋棄夢(mèng)想的人，一個(gè)人，有了自己的夢(mèng)想，就不能輕言放棄，把夢(mèng)想拿起，再放下，久而久之，夢(mèng)想就會(huì )背叛你，失敗了一次，不要放棄，還會(huì )有更多的機會(huì )，而在當今的.時(shí)代，只有努力拼搏，才能成就自己的夢(mèng)想。取得一個(gè)好的成績(jì)，才能有所成功，因為，沒(méi)有人會(huì )對你的人生感興趣！在灰心失意的時(shí)候，我們不妨把人生當作是一場(chǎng)旅行，苦難便是旅途中的狹路，只要走過(guò)它，人生就會(huì )柳暗花明。當我們取得成功時(shí)，不要驕傲自大，這只是我們在旅途中的一處景點(diǎn)，駐足觀(guān)望一陣后，又要重拾行李，再次出發(fā)。

　　走自己的路，聽(tīng)從自己的意愿，勤奮學(xué)習，拋除一切雜念，即使遇到再大的挫折與苦難，也要堅持走下去，堅持是通向光明的目的地的小船！

勤奮作文 篇5

　　從前，有兩個(gè)小孩。一個(gè)小孩叫湯明，一個(gè)叫湯母。他們是一對雙胞胎。

　　湯母是一個(gè)非常勤奮而且還很愛(ài)學(xué)習的人，他沒(méi)次考試都得第一。餓湯明就大大的不同了。他是一個(gè)壞小孩，他整天不學(xué)習，而且還去泡網(wǎng)吧，每次都的到數第一。

　　他們的父母非常難過(guò)快要期中考試了。湯母就每天晚上看書(shū)看到12點(diǎn)。而湯明整天打游戲。他們的父母就跟湯明說(shuō)：“快期中考試了，你要學(xué)學(xué)哥哥�！睖�明說(shuō)：“考不好就考不好唄！考不好又不能當飯吃�！彼麄儍蓚�(gè)孩子還是跟以前一樣，一個(gè)得第一，一個(gè)得倒數第一。他們的父母就打了湯明一巴掌。湯母看到湯明那樣就說(shuō)：“你一定要勤奮學(xué)習呀！”湯明就思考了一個(gè)晚上。他決定要學(xué)哥哥那樣勤奮學(xué)習。

　　從此以后湯明就學(xué)他哥哥那樣勤奮學(xué)習。每年都是學(xué)習優(yōu)秀。他們的父母就十分開(kāi)心！

　　小朋友你們要向湯明一樣知錯就改成為一個(gè)非常勤奮，而且愛(ài)學(xué)習的人。

勤奮作文 篇6

　　在讀初一的時(shí)候，我就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)秋的大名了。那時(shí)，只有秋的成績(jì)比我好，他的名次排在我前面。在潛意識中，我有些不服氣。讀初三時(shí)，由于同班，我與秋認識了。我覺(jué)得他文質(zhì)彬彬，一點(diǎn)也不粗魯，為人誠懇，做人踏實(shí)，不擺架子，容易相處。他對生活有一種良好的狀態(tài)，有一種優(yōu)秀的心態(tài)，對自己有堅定的信心。

　　秋讀書(shū)認真，肯花時(shí)間，肯花心思，勇于鉆研，積極思索，刻苦勤奮。他有時(shí)連下課都在思考，在做習題。他回家也一直在努力，在用功。我則把時(shí)間用于看小說(shuō)上，用于看電視上。我經(jīng)常與同學(xué)呼朋引伴，一起玩，一起鬧。我在嬉戲中度過(guò)自以為快樂(lè )的日子，慢慢地消磨金子般的光陰。我的時(shí)間沒(méi)有保證，功課沒(méi)有盡力做好。所以，秋成績(jì)一直比我好。了解情況后，我的成績(jì)超過(guò)秋是異想天開(kāi)的，也是不敢想的。

　　中考后，我們兩個(gè)都被永春一中錄取。但秋的成績(jì)遠高于我。那時(shí)，永春一中是縣城里最好的重點(diǎn)中學(xué)，能在那里學(xué)習是一種機會(huì )，也是一種難得的緣分，是許多同學(xué)的夢(mèng)想。我與秋都為此自豪。為此，我們在家鄉出人頭地，在家鄉聲名遠播，成為書(shū)香的開(kāi)墾者，成為墨寶的收獲者。

　　秋在高中一直誠誠懇懇，腳踏實(shí)地，在學(xué)海航行，在書(shū)山耕耘。他上課認真聽(tīng)講，作業(yè)盡快完成。他撲在學(xué)習上，埋頭苦讀，在行動(dòng)上積極主動(dòng)，在學(xué)業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)，所以，即使是在一中，他的成績(jì)也在班上名列前茅。我當時(shí)并不以為秋博得了精彩，獲得了光華。我把時(shí)間浪費，把時(shí)間折騰，把時(shí)間花在打牌、寫(xiě)信上；我喜歡打球，喜歡與人交往，喜歡成群結隊，喜歡友情的溫馨。我把寶貴的時(shí)間鋪張浪費，耗盡花完，把學(xué)習擱在一邊。我的青春稚嫩，不成熟。我的秉性里有貪玩的成分，只想放松，只想自由。我不眷戀書(shū)中的顏如玉，不喜歡書(shū)里的黃金屋，與秋的目標不一致，我的理想不是未來(lái)的大學(xué)。所以，我與秋的距離越來(lái)越大，對知識的渴望越來(lái)越小。

　　秋奮斗了三年，辛苦了三年，也充實(shí)了三年。他“功夫不怕有心人”，終于考上了大學(xué)本科。二十世紀九十年代初，能考上大學(xué)本科的是鳳毛麟角。秋風(fēng)光了一回。在別人心中，他充滿(mǎn)了自豪，充滿(mǎn)了自信，很有成就感。但秋他說(shuō)考得不理想，不如心中所想。

　　由于都讀書(shū)的緣故，由于與秋是老同學(xué)，所以我與秋經(jīng)常往來(lái)。我們一起傾談，一起相互了解，一起相知。秋常常笑臉相迎，對人有禮貌，對人周到。與秋在一起，不會(huì )拘束，不會(huì )不安，感覺(jué)自然，感覺(jué)自在，渾身輕松。每到秋家，他沏茶相待，邊喝茶邊聊天。他的樸實(shí)讓我印象深刻，他的坦誠讓我記憶猶深。他為人善良，對人友好，是個(gè)值得一交的朋友，是個(gè)讓人信任的青年。

　　秋讀書(shū)的時(shí)候，生活拮據，家境不好。他的學(xué)費常找親戚、朋友借。他的房子又老又舊，是古老的破落祖屋。但秋不以為苦，不以為恥。暫時(shí)的困難不意味著(zhù)一生的困難，暫時(shí)的苦楚不意味著(zhù)一生的苦楚。秋始終相信，他的未來(lái)會(huì )改變的，會(huì )蒸蒸日上。他能戰勝困難，他能改變現狀，走好將來(lái)。

　　秋是個(gè)有志氣的男人，是個(gè)乖巧的學(xué)生，是個(gè)有前途的人才。后來(lái)，我漸漸長(cháng)大了，漸漸懂事了。我覺(jué)得秋比較成熟，有理想，看得遠。我覺(jué)得秋不容易，執著(zhù)奮斗，執著(zhù)前進(jìn)，是個(gè)“棟梁之才”，是個(gè)“人物”。

　　秋大學(xué)畢業(yè)后，在廈門(mén)找了份工作，工資不低，成了我羨慕的同學(xué)，成了我欣賞的對象。秋在城市辛苦了幾年，拼搏了幾年。他工作態(tài)度良好，對工作還比較滿(mǎn)意。秋的工資讓我垂涎三尺，讓我向往。后來(lái)，秋談戀愛(ài)了。他買(mǎi)了房子，在廈門(mén)安了家�，F在，許多人都在稱(chēng)贊秋。他成為家鄉的“風(fēng)云人物”，成為人們談話(huà)的內容，成為一個(gè)不錯的男子漢。

　　秋，你的追求伴你一生！你的埋頭苦干帶來(lái)幸福！你的夢(mèng)想終于成真！秋，在勤奮中前進(jìn)！在踏實(shí)中登高！你將擁有似錦的前途，你將擁有幸福的明天！在這里，在普通的流年里，在朋友的祝福里，在如兄弟的親切里，心里惟愿秋在時(shí)光里一切安好！

勤奮作文 篇7

　　今天我來(lái)到棋院。主管阿姨奇怪地問(wèn)我：“為什么昨晚沒(méi)來(lái)？”我悶悶不樂(lè )地回答：“昨晚我三舅搬家，我們去吃飯�！蔽彝塘艘豢诿姘�說(shuō)：“三舅家很小，很像個(gè)倉庫�！蔽以�(huà)音剛落，主管阿姨說(shuō)：“我也要搬家�！蔽夷�明其妙地問(wèn)：“搬什么家？”主管阿姨說(shuō)：“吃完早餐帶你去�！�

　　我吃完早餐便和阿姨開(kāi)始行動(dòng)了，我一邊走一邊說(shuō)：“昨晚，我們8點(diǎn)多鐘才吃飯�！卑⒁虆s自言自語(yǔ)地說(shuō)：“錢(qián)佩其真是我的好幫手�！辈粠撞铰肪蛷亩U城棋院一室走到禪城棋院二室。上樓了，阿姨讓我把所有的棋盤(pán)都一一搬到二室去。唉！上下樓梯，要雙手抱棋盤(pán)擺在右邊，好讓看路。

　　我放好棋盤(pán)，又去搬，這次阿姨不是要我搬棋盤(pán)，而是遞給我一個(gè)膠桶，讓我去搬棋子，我放了黑白棋子各4 盒。搬到目的地時(shí)，剛好看見(jiàn)梁顯榮在吃早餐，我告訴阿姨：“阿姨，您又多了一個(gè)幫手�！卑⒁谈吲d地說(shuō)：“是呀！”我就這樣和梁顯榮把所有棋子搬完了。

　　吃完午飯，我幫阿姨搬小桌子，一直到媽媽來(lái)接我回家為止。

　　原來(lái)阿姨所說(shuō)的“搬家”，指的是把隔壁棋院的棋子、棋盤(pán)、椅子搬到另一個(gè)室。雖然我干活累了，但我心里卻美滋滋。

　　評語(yǔ)：文章開(kāi)頭就給讀者們設下懸念，這樣的好處是吸引讀者閱讀興趣， 家有“讀下去”的欲望；接著(zhù)以條理清晰的描寫(xiě)告訴我們“搬家”的過(guò)程。結尾呼應開(kāi)頭，解開(kāi)懸念。這種寫(xiě)作手法比較新穎。

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