木橋_初二作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的木橋_初二作文，歡迎閱讀與收藏。
木橋_初二作文1
周六下午，我和浩浩、延吉一起在老家機井上一段懸空的鐵管子上玩走“獨木橋”，規則是：從管子的出水口向機井房伸出口走過(guò)去，在中間要停下10秒鐘，完成一次360度轉身動(dòng)作，再從機井房回到開(kāi)始的地方，中途掉下管子算輸。游戲開(kāi)始：
我是第一個(gè)走的，我雙手向兩側伸平慢慢往前走，心驚膽戰的走到中間時(shí)連大氣都不敢喘，兩腿戰戰兢兢，總是擔心掉下去。我強迫自己屏住呼吸以作鎮定，在“獨木橋”上停了10秒鐘后，兩腿又戰戰悠悠，小心翼翼的做了一個(gè)360度轉身的動(dòng)作，慢慢向回走，浩浩他倆急的躍躍欲試一直說(shuō)：“快，快！”我被催的有點(diǎn)不耐煩了，又害怕掉下去便手腳并用像猴子一樣向前爬去，到終點(diǎn)沒(méi)掉下來(lái)，我大出一口氣說(shuō)：“我勝利了�！毖蹨I都快出來(lái)了。
下一個(gè)是延吉，他膽子小，他不敢站著(zhù)往前走，而是騎在管子上面一點(diǎn)點(diǎn)的向前劃，速度像烏龜一樣，他在上面東倒西歪的動(dòng)作使我們哈哈大笑。他雖然沒(méi)按規定的動(dòng)作去完成，但不怕我們的嘲笑，回到終點(diǎn)也沒(méi)掉下來(lái)，我們倆佩服他的勇氣和毅力，就算他也勝利了。
最后一個(gè)是浩浩，他拿來(lái)了一個(gè)竿子，向機井房出發(fā)，那竿子晃來(lái)晃去，晃的我們頭痛。雖然他的竿子晃來(lái)晃去，但是他人卻穩如泰山呀！健步如飛，穩穩地走到終點(diǎn)，他也勝利了。
后來(lái)才知道，他拿的竿子晃來(lái)晃去是在維持平衡。對比我們三人的勝利，只有浩浩才是真正的贏(yíng)家�？磥�(lái)玩游戲也是需要勇氣和智慧的，才能獲勝。
很快天黑了，我們只能等到下周末才能再在一起玩。我特別喜歡和他們一起走“獨木橋”！下一次玩我一定要當真正的贏(yíng)家。
木橋_初二作文2
思維是用邏輯，傳統的思維方法來(lái)解決問(wèn)題。但當人們創(chuàng )新的打破了傳統，卻換來(lái)的是規則的質(zhì)疑。我們要做的不是被質(zhì)疑，而是去質(zhì)疑規則，實(shí)現真正的創(chuàng )新。
在運動(dòng)會(huì )上有一個(gè)“山羊過(guò)獨木橋”的項目，規則是學(xué)生從獨木橋的兩邊同時(shí)上橋，在橋中間相遇會(huì )有一個(gè)下橋一個(gè)過(guò)橋。但在預賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉身，雙雙通過(guò)，裁判認為有爭議。爭議？是的，這是個(gè)比賽。也就是包含裁判對兩位同學(xué)做法既有肯定，贊賞，又有否定與批評。
如果這樣就只有兩種結果，A同學(xué)上場(chǎng)遇見(jiàn)比自己弱的同學(xué)，把對手推下了橋，自己贏(yíng)�；蜃约旱牧α繜o(wú)法與對手抗衡，而跳下橋，棄權。比賽也要有合作，一起贏(yíng)不是更好，又能獲得贊許，又能得到友誼。為什么只有一組想到了呢？因為是傳統思維帶來(lái)的，守從規則，完成目標。
我們往往把規則想象的太完美無(wú)瑕了，沒(méi)有一絲缺點(diǎn)而不去質(zhì)疑它，有一些人把規則想成了標準答案，完成它你就能通過(guò)。但人生有標準答案么？當你走在命運的十字路口時(shí)，你前面有標準答案嗎？繼續重復別人完成一萬(wàn)遍的規則有意義嗎？
規則只是前人留下的寶貴經(jīng)驗。錯了，要學(xué)的，可不是什么傳統的規則��！回答我，如果在沒(méi)有規則的情況下，你要怎么做？不知了去向？還是固執的尋找別人定下的規則？不是該是試著(zhù)去創(chuàng )造，創(chuàng )造你的規則，打破傳統的思維屏障，創(chuàng )造一種新的可能性。未來(lái)，是我們的不是什么前人立下規則所能規劃的，規則是用來(lái)打破的。
所以，讓我們掙脫傳統和規則的束縛，讓創(chuàng )新之火點(diǎn)亮心中的每一個(gè)角落，讓傳統思維進(jìn)化成新的
木橋_初二作文3
傳統思維是用邏輯，傳統的思維方法來(lái)解決問(wèn)題。但當人們創(chuàng )新的打破了傳統，卻換來(lái)的是規則的質(zhì)疑。大家要做的不是被質(zhì)疑，而是去質(zhì)疑規則，實(shí)現真正的創(chuàng )新。
在運動(dòng)會(huì )上有一個(gè)“山羊過(guò)獨木橋”的項目，規則是學(xué)生從獨木橋的兩邊同時(shí)上橋，在橋中間相遇會(huì )有一個(gè)下橋一個(gè)過(guò)橋。但在預賽時(shí)，有一對同學(xué)在橋中間抱住轉身，雙雙通過(guò)，裁判認為有爭議。爭議？是的，這是個(gè)比賽。也就是包含裁判對兩位同學(xué)做法既有肯定，贊賞，又有否定與批評。如果這樣就只有兩種結果，A同學(xué)上場(chǎng)遇見(jiàn)比自己弱的同學(xué)，把對手推下了橋，自己贏(yíng)�；蜃约旱牧α繜o(wú)法與對手抗衡，而跳下橋，棄權。比賽也要有合作，一起贏(yíng)不是更好，又能獲得贊許，又能得到友誼。為什么只有一組想到了呢？因為是傳統思維帶來(lái)的，守從規則，完成目標。往往大家把規則想象的太完美無(wú)瑕了，沒(méi)有一絲缺點(diǎn)而不去質(zhì)疑它，有一些人把規則想成了標準答案，完成它你就能通過(guò)。但人生有標準答案么？當你走在命運的十字路口時(shí)，你前面有標準答案嗎？繼續重復別人完成一萬(wàn)遍的規則有意義嗎？規則只是前人留下的寶貴經(jīng)驗。錯了，要學(xué)的，可不是什么傳統的規則��！
回答我，如果在沒(méi)有規則的情況下，你要怎么做？不知了去向？還是固執的尋找別人定下的規則？不是該是試著(zhù)去創(chuàng )造，創(chuàng )造你的規則，打破傳統的思維屏障，創(chuàng )造一種新的可能性。未來(lái)，是大家的不是什么前人立下規則所能規劃的，規則是用來(lái)打破的。
所以，讓大家掙脫傳統和規則的束縛，讓創(chuàng )新之火點(diǎn)亮心中的每一個(gè)角落，讓傳統思維進(jìn)化成新的思維吧！
木橋_初二作文4
小時(shí)候爺爺講給我的山羊過(guò)獨木橋的故事，比《安徒生童話(huà)》和《格林童話(huà)》還生動(dòng)、有趣。故事精美、飽滿(mǎn)、機智、詼諧讓人永生難忘。
那是一個(gè)艷陽(yáng)高照的中午，吃過(guò)隨身攜帶的干糧和喝過(guò)涼水之后，放羊的爺爺像往常一樣，頭枕著(zhù)鞋底，在樹(shù)蔭下準備午睡。突然在獨木橋那邊，悠然吃草的五只山羊像發(fā)瘋一樣向獨木橋這邊跑來(lái)，爺爺定睛一看，原來(lái)從西山坡上有一只野狼正不顧一切向羊群追來(lái)，爺爺驚慌了，他大聲吶喊，不知喊了一些什么古里古怪的話(huà)語(yǔ)，但那可怕的惡狼根本不理他的呼叫，好像沒(méi)聽(tīng)到一樣，更加迅捷地追趕著(zhù)羊群，眼看就要追到橋邊了。
忽然那只頭羊停下腳步，它在等待后邊的山羊，不知羊之間是否有語(yǔ)言，反正頭羊守在后邊，用雙腿猛拋沙土，揚起一股黃塵，跑到跟前的狼被這一陣風(fēng)沙搞得摸不著(zhù)北，它不急于向前沖，眼看著(zhù)香噴噴的每餐就在嘴邊，它在嘲笑：“山羊啊山羊，你就這點(diǎn)本事……”
頭羊看到其他羊都已順利過(guò)了橋，忽然它一個(gè)猛沖箭一般的跳過(guò)了獨木橋，等狼緩過(guò)神，五只山羊已在橋那邊仰頭向它張望。狼在想，別高興的太早，等我過(guò)了橋把你們的頭一個(gè)個(gè)都咬下。于是它小心翼翼地踩上了那碗口粗的木桿，看著(zhù)幽深的峽谷它頭有些暈，它退了回去。
第二次，它抖了抖皮毛，又勇敢地爬上了獨木橋，忽然羊群齊聲?shū)Q叫，把它嚇了一跳，它身都不敢轉慢慢地向后退了回去；看著(zhù)幸災樂(lè )禍的山羊，它感到受到了羞辱，它終于憤怒了，它下決心一定要跨過(guò)獨木橋，親口咬斷它們的脖子，于是它調整好步伐，用尾巴搖擺好平衡，一步一步眼看就要過(guò)來(lái)了。
說(shuō)時(shí)遲頓時(shí)快，只見(jiàn)那頭羊用羊角把狼一頂，那狼像綿軟的草包一樣呼啦一下掉下了深谷，看著(zhù)在水里掙扎的狼的身影，聽(tīng)著(zhù)那凄涼的哀嚎，山羊們的心里不知有多么甜蜜！爺爺說(shuō)他用攔羊用的��？頭敲死了那條從水里爬出奄奄一息的野狼，爺爺說(shuō)不是人都有本事，有時(shí)羊比人的本事還大呢。
木橋_初二作文5
今天是小猴的生日，他可開(kāi)心啦！大清早就打電話(huà)邀請了最好的朋友——長(cháng)頸鹿姐姐和小熊妹妹去她家參加生日派對。
接到邀請，兩個(gè)小伙伴非常高興，一同精心挑選了禮物，高高興興地去小猴家參加派對。走到小河邊，兩個(gè)小伙伴犯難了。原來(lái)小猴家住在河對岸，河上原有一座小木橋，可前些天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傾盆大雨沖垮了小橋，所以最近大家都劃小船過(guò)河�？祭迨寮易罱诟阊b修，在征得大家同意后，這幾天，考拉叔叔用小船來(lái)運水泥了。長(cháng)頸鹿姐姐不用擔心，只要她稍微用一點(diǎn)力就能輕輕松松跨到河對岸�？砂研⌒苊妹眉眽牧�。小熊妹妹是會(huì )游泳，不幸的是她今天出門(mén)時(shí)精心打扮，穿了一件嶄新的粉紅色連衣裙，還戴著(zhù)一串美麗的珍珠項鏈，如果她跳下去游泳，非得把這身漂亮的打扮，給弄得濕淋淋的，怎么參加派對呢？長(cháng)頸鹿姐姐不停地安慰熊妹妹：“別著(zhù)急，別著(zhù)急，辦法總會(huì )有的，我不會(huì )把你丟下的�！�
兩個(gè)小伙伴想啊，想啊，突然，長(cháng)頸鹿姐姐靈機一動(dòng)：“我想到啦！我把脖子彎下去伸到河對岸，你從我脖子上走過(guò)去不就行了嘛？”“你真聰明！”小熊妹妹高興地嚷起來(lái)。于是長(cháng)頸鹿姐姐把脖子彎曲成弧形，小熊妹妹一步步小心翼翼地走過(guò)去，順利到了河對岸。長(cháng)頸鹿姐姐跟著(zhù)她上了岸。
一到小猴家，小熊妹妹就迫不及待地對小猴說(shuō)：“小猴，我剛剛走過(guò)了一座神奇的‘獨木橋’�！薄霸趺椿厥�？”“哈哈，你不知道吧……”兩個(gè)小伙伴將路上的遭遇一五一十地告訴了小猴，小猴聽(tīng)后豎起了大拇指：“長(cháng)頸鹿姐姐，你好棒！”
木橋_初二作文6
學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，最后一項是“山羊過(guò)獨木橋”，規則是學(xué)生從獨木橋兩邊同時(shí)上橋，想要透過(guò)，務(wù)必有一位同學(xué)下橋，另一位同學(xué)才能透過(guò)，但是有一對同學(xué)在橋中間抱住轉身，雙雙透過(guò)，裁判認為這樣做有爭議。
但我卻認為它沒(méi)有爭議，因為我們大家都明白，校運動(dòng)會(huì )它是一個(gè)趣味的活動(dòng)，是既能鍛煉身體又能讓人放松的，也能開(kāi)發(fā)同學(xué)們的智力和發(fā)揮想象力的活動(dòng)。有位名人曾說(shuō)過(guò)：“想象力比標準答案珍貴千百倍”。這就好比運動(dòng)會(huì )中的規則是這標準答案，而這兩位同學(xué)的做法指的就是“想象力”，瞧，想象力在我們面前跳芭蕾舞，不懂得欣賞的人卻只會(huì )死盯著(zhù)舞臺上的追光燈問(wèn)：“它究竟是多少瓦��？”這就如那位裁判認為兩位同學(xué)的做法有爭議是一樣的。這也好比明朝的“八股取士”的.做法，那也是束縛了人們的思想，扼殺了人們的聰明才智，對中國的思想文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，造成了嚴重阻礙。但是，如果讓同學(xué)們永遠只在規則里玩的話(huà)，那么他們就永遠也跳不出這個(gè)圈子了，規則就像是一道數學(xué)難題，明明能夠有很多種方法來(lái)解，可老師偏偏只讓用規定的那一種解。
雖說(shuō)，校運動(dòng)會(huì )定那些規則也是不想同學(xué)們亂來(lái)，想讓比賽有秩序。但規則也不是一成不變的，因為它是人來(lái)制定的，也能夠改，如果改成“只要能夠透過(guò)，不管用什么方法都能夠”這樣的規則，那這不僅僅僅使這個(gè)項目增加了趣味性和難度，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生們的想象力，使更多的人去開(kāi)動(dòng)腦筋，融入那里，也打開(kāi)了學(xué)生們的那些讓人眼前一亮奇思妙想的小百寶箱。這也告訴了我們，蛋殼里不必須非要孵出一只鳥(niǎo)來(lái)，裝滿(mǎn)水的也不必須非要是一只桶，如果你什么時(shí)候會(huì )這樣貌想了，那么說(shuō)明你也就打開(kāi)了你的小百寶箱，擁有了想象力，所以我認為它沒(méi)有爭議。
木橋_初二作文7
黑熊和驢子是幸福村的村民，每天都為過(guò)村里唯一的一條破橋而爭吵。一天幸福村里新上任一位猴子村書(shū)記。一天黑熊和驢子又在橋上相遇了，一步都不相讓。猴子村支書(shū)開(kāi)口提議道：不如我們建木橋吧，把木橋建得美美的，結結實(shí)實(shí)的，這樣也方便大家出行��！驢子和黑熊同意了。
說(shuō)干就干，猴子先畫(huà)了一張設計圖，然后給黑熊和驢子改，等它已經(jīng)完美的時(shí)候，猴子就開(kāi)始分工了。黑熊，你負責鋸木頭�？墒俏覀內颂倭�，你要先去找幾個(gè)工人。驢子，你負責運木頭，為了快也要找幾個(gè)工人。我負責建橋。黑熊找來(lái)了失業(yè)的大力士和伐木工，驢子找來(lái)了幾個(gè)快遞員和搬運工，猴子找來(lái)了建橋師和雕刻工。猴子給每個(gè)成員發(fā)了一張設計圖，明確了要求，接著(zhù)開(kāi)始工作了。黑熊的隊伍走向森林，一下子找到了很多木頭，砍了十來(lái)根。驢子的隊伍搬木頭，因為人手多一會(huì )兒就把木頭運到了小河邊。猴子帶領(lǐng)他的隊伍找來(lái)了繩子，小心翼翼地把木頭用繩子繞緊后一根根組裝起來(lái)。
很快，一座有三條道的橋就建成了，每一道都各具特色。第一道的名字是彩虹橋。它最上面掛著(zhù)紙造的白云，兩旁擺滿(mǎn)了變色的鮮花，橋面上覆蓋著(zhù)保溫氣體。第二道的名字是舒適橋。這一道的最上面裝著(zhù)加濕器走過(guò)去的時(shí)候涼涼的，下面一點(diǎn)裝著(zhù)驅蚊器走過(guò)去，身上不僅香香的，也不會(huì )被蚊蟲(chóng)叮到。第三道的名字是和諧橋，這一道的兩旁按照時(shí)間雕刻本村互幫互助的故事。
小喜鵲飛回來(lái)，看見(jiàn)這么美又結實(shí)的橋，連忙豎起大拇指夸贊：這座橋太美了！你們真是一群既聰明又能干的幸福村民��！猴子，黑熊和驢子聽(tīng)了心里美滋滋的。
木橋_初二作文8
用微顫的手把木橋放在臺秤上，可臺秤上刺眼的數字卻讓我失了信心，拿著(zhù)那失敗的藝術(shù)品，垂頭喪氣地回到座位上。窗外傳來(lái)的清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，現在聽(tīng)來(lái)卻也聒噪極了。那鳥(niǎo)語(yǔ)花香，晴空萬(wàn)里，也無(wú)法使我提起興致，只是托著(zhù)腮，冷冷地看。
那是一堂社會(huì )實(shí)踐課，也是它讓我明白了生活的態(tài)度。
這次的工具很簡(jiǎn)單，就是木棒、502膠水、美工刀和圖紙。記住，木棒的斜角要為45度。老師話(huà)音剛落，我便拿出了所有需要的東西，顧不上分類(lèi)放好，迫不及待地開(kāi)始了切割和拼接。
這一塊放在這里，那一塊是這里。咦，怎么拼不上？沒(méi)關(guān)系，先搭著(zhù)，等一下就會(huì )好的這部分拼彎了吧？圖紙上不是這么說(shuō)的，這樣會(huì )影響后面的拼接。同桌小聲提醒道。我一邊還欣賞著(zhù)自己的佳作，一邊擺擺手，沒(méi)事，這是獨特的美。說(shuō)著(zhù)又將下一塊放好，準備切割沒(méi)有下一步了那么我完成了？我不解地自言自語(yǔ)，可是這個(gè)長(cháng)短不一又笨重厚實(shí)的木橋，真的和老師臺上放的是一個(gè)圖紙做出來(lái)的成品嗎？再轉頭看看四周，一些同學(xué)完成的作品都比較標準，和老師的成品差不了多少，少數同學(xué)甚至可以說(shuō)是更精致，更漂亮。
算了，先去老師那里測試一下吧。走到承重區，那不斷搖晃的身體，總算是住了嚴酷的考驗，使我懸得緊緊的心放下了些。接再來(lái)是重量，很遺憾，竟然比標準質(zhì)量超出了1/5。
無(wú)奈，回到座位上，絞盡腦汁的想如何減重。刮去掉一點(diǎn)膠水，將木料剪短，再重新粘上。在各種方法的摧殘后，它再次登上了臺秤，可是還是沒(méi)有通過(guò)。
不僅如此，它也幾乎扭曲了，甚至沒(méi)了橋的樣子。
再次坐回座位，心灰意冷，把失敗品丟在一邊，一個(gè)人發(fā)起呆來(lái)。
你不管你的木橋了嗎？同桌問(wèn)。
現在，我還管那個(gè)失敗品干嘛？
可就算失敗了，它也代表著(zhù)你啊。
我突然，好像被同桌的話(huà)堵住了。是啊，無(wú)論怎樣，它都代表了我。它的失敗，是我沒(méi)有認真對待的責任。所以不到最后一刻，我都應該盡力完成它。于是又投身進(jìn)改造中。最終，雖然不是個(gè)好的作品，但也終于勉強通關(guān)，達成了能入目的小目標。
沙拉斯特說(shuō)過(guò)，每個(gè)人都是自己命運的建筑師。生活就像那座木橋一樣，它是否好看或精彩都取決于你對待它的態(tài)度。哪怕發(fā)現它不盡如人意，也絕不要放棄它，因為生活是不到最后一刻，絕不完成的，最大的建筑。
向著(zhù)生活，要用最好的態(tài)度盡一個(gè)生活藝術(shù)家的責任。
木橋_初二作文9
今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里烏云。而且最邪門(mén)的是Ph4值破天荒的竟然只有3.8。我們絕對應該感謝習總的英明，反腐力度上去了，公車(chē)私用下來(lái)了，環(huán)境自然優(yōu)美了！
學(xué)校照例在開(kāi)一年一度的運動(dòng)會(huì )，說(shuō)強身健體。這初衷還是不錯滴，就是連個(gè)馬拉松都米有。
中國多山川，你說(shuō)將來(lái)要是打起仗來(lái)敵人把俺們的通信網(wǎng)絡(luò )中斷了，還有哪塊跑的起來(lái)傳送情報。
這悲催的中國式教育，一切只為了學(xué)習。本宮從六歲開(kāi)始就開(kāi)始拼命的學(xué)習補習，這正是天真無(wú)鞋童真貪玩的年齡��！我可憐的童年！等將來(lái)考進(jìn)了大學(xué)，本宮一定拼了小命的戀愛(ài)，一學(xué)期一個(gè)，四學(xué)期18個(gè)，（存兩個(gè)備胎）
這場(chǎng)運動(dòng)會(huì )說(shuō)起來(lái)夠郁悶的，不曉得哪個(gè)腦殘滴考官竟然出爐一個(gè)題目。說(shuō)是兩個(gè)人從兩邊同時(shí)過(guò)一獨木橋，到了橋中間……省略
很想問(wèn)問(wèn)你們是咋個(gè)想的？你這不是要逼本宮走到中間把對面那個(gè)人推下去么？不然獨木橋咋個(gè)走的過(guò)去。本宮還木有進(jìn)入社會(huì )嘞你就給俺們灌輸官場(chǎng)厚黑學(xué)。真惡心！鼻屎你們！
好嘛，得順從你們的意思，不然你們會(huì )給哥們穿小鞋
于是，活動(dòng)開(kāi)始。我開(kāi)始走上獨木橋，橋對面的是小明。他也款款的向我走來(lái)。我們一起走到了中間，然后我們停了下來(lái)該怎么辦，走過(guò)去的才是贏(yíng)家。在停頓了56.89869869秒之后，我向小明射去了我那勾魂無(wú)逼的眼神。他一哈子就耙了，他讀懂了我的意思，他扭著(zhù)他的楊柳腰，180度的轉了個(gè)彎，回去了，我緊隨其后。最好，我們安全的下了獨木橋，留下一臉黑線(xiàn)的考官們。
木橋_初二作文10
——兩人過(guò)獨木橋
“團結就是力量”！我終于從一個(gè)事例上看到了這句話(huà)的真正含義：
有一個(gè)比賽項目，比賽規則是這樣的：每組派一名選手，兩個(gè)人同時(shí)上一個(gè)只能一個(gè)人通過(guò)的獨木橋上，不但要順利讓自己通過(guò)，而且還要阻止對方通過(guò)，才能算贏(yíng)。而有一組選手的做法令全場(chǎng)的人震驚！
他們是這樣做的：兩個(gè)人同時(shí)上了獨木橋，走到一起時(shí)，抱住了對方，然后兩人迅速而小心地交換了位置，都順利通過(guò)了獨木橋，雙方毫發(fā)無(wú)損。
這組選手的舉動(dòng)驚動(dòng)了在場(chǎng)所有的觀(guān)眾、裁判員和其他選手，大家都在熱烈討論他們的做法，這種做法到底對還是錯呢？到底該給那一對得分呢？是算雙贏(yíng)呢？還是算作弊呢？
比賽結束后，經(jīng)過(guò)大家的討論，結果出來(lái)了。大家一致決定給兩隊都得分，也就是屬于雙贏(yíng)。
這個(gè)故事讓我覺(jué)得，有些事情不能只靠蠻力，而要動(dòng)腦子解決問(wèn)題，不一定非要爭個(gè)你死我活，而可以想一個(gè)兩全其美的辦法，那樣不就不會(huì )再有爭執了嗎？
有一句話(huà)說(shuō)的是：一根筷子易折，一把筷子難折。只要團結起來(lái)，不但能避免戰爭，還能讓雙方都滿(mǎn)意！比如說(shuō)，其他選手不是你死就是我亡，有意思嗎？還不如上面兩組選手，想到了一個(gè)兩全其美的辦法，各自為隊伍爭得了一分，還為自己“爭得了一分”！
腦子，在什么時(shí)候都要用到，如果生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴你都不會(huì )動(dòng)腦子解決，而是靠蠻力或是靠他人的話(huà)，更何況是比賽呢？那不就更不行了嗎？
我相信這個(gè)道理大家都懂，只是有的時(shí)候會(huì )忘記或做不到，就好比這個(gè)小故事，很多人都沒(méi)有想到這個(gè)辦法吧！可是這組選手就想到了，他們可能是事先就商量好，不得罪他人也不得罪自己，而是想到這種兩全其美的方法，有備而來(lái)。在比賽場(chǎng)上大顯身手，做出的舉動(dòng)才驚天動(dòng)地！
我覺(jué)得，大家都應該具備這種精神、性格和做法，在我們的不管是學(xué)習生涯還是做人的路上，是絕對有幫助的。讓我們行動(dòng)起來(lái)，在我們的人生道路上，留下一處多姿多彩！
木橋_初二作文11
一個(gè)學(xué)期的學(xué)習接近尾聲了，大家都忙著(zhù)復習�？山�(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我們不僅學(xué)會(huì )了課本上的知識，還應該都看了一些別的文章吧。只有不斷地擴大自己的知識面，才能使自己的文章寫(xiě)得更加得心應手。
在我讀過(guò)的文章中，《獨木橋的走法》讓我感觸頗多。這篇文章講述了這樣一個(gè)故事：美國心理學(xué)家弗羅姆做了一個(gè)實(shí)驗。他和他的學(xué)生進(jìn)入了一間黑漆漆的房間。弗羅姆只提著(zhù)一盞昏黃的燈，帶領(lǐng)學(xué)生走獨木橋，從房間的一端走到另一端，當大家都疑惑不解時(shí)，弗羅姆打開(kāi)了燈。開(kāi)了燈后學(xué)生們一個(gè)個(gè)目瞪口呆，驚出了一身冷汗。原來(lái)房間里有兩個(gè)池塘，獨木橋就架在池塘上面。池塘里面爬滿(mǎn)了毒蛇、蝎子。毒蛇還時(shí)不時(shí)地沖著(zhù)他們吐著(zhù)芯子。
原來(lái)剛才學(xué)生們就走過(guò)了這樣一個(gè)危險的獨木橋，稍有不慎，必將命喪黃泉。弗羅姆問(wèn)他的學(xué)生：“還有誰(shuí)敢走回去？”房間內死一般沉寂，最終只有三個(gè)人敢再走回去。往回走的時(shí)候，每個(gè)人都步履沉重，神情緊張，顫顫巍巍地走了過(guò)去。學(xué)生們走過(guò)之后不禁后怕起來(lái)。
是啊，如果弗羅姆不打開(kāi)房間里的燈，學(xué)生們可能無(wú)所畏懼，來(lái)回多少次也非常自如。當打開(kāi)燈后，給學(xué)生的心理加大了壓力，從而使學(xué)生失去勇氣，把原本容易的事一次次地復雜化了。其實(shí)生活中也不乏這樣的事，我們有時(shí)的失敗其實(shí)并不是缺少經(jīng)驗，也不是智力低下，更不是沒(méi)有分析透徹全局，沒(méi)有勝利的把握，反而是我們把全局分析得太全面了。找出了一個(gè)又一個(gè)的困難，把困難放大了，從而被困難嚇退，就導致事情不能成功完成。
這一次次挑戰就像每一次考試，每次考試前總在心理：想題目會(huì )不會(huì )很難？越是這樣想就越使心中更加懼怕，正是這樣的懼怕讓我曾經(jīng)吃過(guò)不少的苦果。這個(gè)故事告訴我們，總把問(wèn)題看得太清了，顧慮太多了，反而會(huì )讓人停止不前。而那些沒(méi)有準備全面的人則能夠勇敢地往前挺進(jìn)。
在以后的學(xué)習中，我將按著(zhù)獨木橋的走法，義無(wú)反顧地走下去。
木橋_初二作文12
當成王敗寇的思想深入人心，當你死我滔成為競技場(chǎng)上的常態(tài)，當互利思想在嘲笑和諷刺中貶值……我們的社會(huì )，在這個(gè)文明社會(huì )里，彌漫著(zhù)與之不相稱(chēng)的“血腥味”。我們的社會(huì )，在病態(tài)的競爭中發(fā)展。
當材料中的雙方選手以一種雙贏(yíng)的方式全都順利過(guò)橋時(shí)，我看到了這種雙贏(yíng)身后所散發(fā)出的迷人的理性光芒與人文氣息。雙贏(yíng)，是成功的另一種方式與結果。
雙贏(yíng)是一種理性。無(wú)論是在自然界還是人類(lèi)社會(huì )，弱肉強食都是亙吉不變的生存法則。人們內心渴望成功，驅動(dòng)著(zhù)這個(gè)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展。然而，當人們對贏(yíng)和成功看得過(guò)重時(shí)，便滋生出了獨享勝利的貪念，于是有人陷入其中不能自拔。更有甚者，為成功不擇手段，不惜四面樹(shù)敵，在獲得成功之時(shí)，卻使自己成了一個(gè)“孤島”，無(wú)人靠近。這種對贏(yíng)和成功的失去理性的追求，無(wú)異于用刀切斷了自己未來(lái)的路。
雙贏(yíng)是一種人性。人們在追求的路途上往往和寂寞孤苦相伴，而這更能彰顯出雙贏(yíng)的價(jià)值。雙贏(yíng)意味著(zhù)前進(jìn)路途上的同甘共苦，不離不棄；雙贏(yíng)意味著(zhù)奮斗征途中的各取所需，優(yōu)勢互補。在雙贏(yíng)中，合作的精神在閃耀，擔當的意識在成長(cháng)。雙贏(yíng)中所體現出的人文情懷，是人性最為現實(shí)和具體的體現。
在干旱的沙漠中有一種鳥(niǎo)名為食掌鶯。它們靠吸食仙人掌花蜜存活，然而它們現在面臨著(zhù)滅絕的危險。原因是它們在自己吸食花蜜的過(guò)程中，會(huì )折斷花蕊的柱頭以防止別的同類(lèi)吸食。這種獲得生存機會(huì )的方式，表面上看是獲得了成功，可從長(cháng)遠來(lái)看則是自掘墳墓。
有一屆殘奧會(huì )令我記憶猶新。在短跑項目中，開(kāi)跑后有一位選手摔倒了，其他的選手原本可以繼續向前沖向終點(diǎn)。然而，他們卻停了下來(lái)，幫助摔倒的選手站起來(lái)后，最后他們手拉手邁向終點(diǎn)！他們都是冠軍！
這樣的勝利令人感動(dòng)，這樣的成功令人欣慰。這樣的冠軍令人振奮，雙贏(yíng)在他們的身上演化為成功的獎杯。這勝利，這成功，如此絢爛，皆是源自閃耀著(zhù)人性之光的雙贏(yíng)。
木橋_初二作文13
有多少莘莘學(xué)子遙望象牙塔，倚窗悲嘆；又有多少佼佼者安然度過(guò)獨木橋，站在象牙塔上--笑傲江湖。然而，是非成敗，轉頭空。當我們轉過(guò)頭回望一切時(shí)，一切的一切又算得了什么？
“十年寒窗苦讀日，一朝金榜題名時(shí)”曾以為自己輕輕松松就能考上個(gè)大學(xué)，現實(shí)就像一把巨斧將每一個(gè)角落粉碎，成績(jì)出來(lái)那日，心中說(shuō)不出的酸楚，伴隨酸楚而來(lái)的是無(wú)限的迷茫，不知道自己除了讀書(shū)還能干什么，不知道自己該走向何方，不知道那里才是光明的前方。也曾想過(guò)破罐子破摔，直接讀個(gè)專(zhuān)科算了,可心中總有那么一股子不甘心，不甘心憑著(zhù)自己的努力拿不到大學(xué)的通行證。所以，我才會(huì )慶幸——慶幸自己最終選擇復讀，選擇努力的擁抱高四，選擇走過(guò)這獨木橋。
休息時(shí)，腦海里仍然不斷的涌現著(zhù)各種公式；睡覺(jué)時(shí)，嘴里呢喃著(zhù)學(xué)過(guò)的單詞；看不完的書(shū)，做不完的題，考不完的試。高四的生活似乎總是寢室-教室-食堂三點(diǎn)一線(xiàn)的枯燥乏味的過(guò)程。
復讀苦嗎？很苦，但為了高考后的象牙塔，拼了。
不苦嗎？希望和失望總在靈魂中交錯出現。
只是，高四的生活，在最美的年齡，為最純的夢(mèng)想，盡最大的努力，我愿用我這一年的努力與世界賭一個(gè)明天.
突然間想起我最?lèi)?ài)的一句詩(shī)“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”高四的旅途注定會(huì )苦會(huì )累，注定要承受著(zhù)比別人多的壓力，注定要一個(gè)人走過(guò)這獨木橋。所以這一年，我們會(huì )忘記了自己才18歲，我們會(huì )忽略了身旁的溫暖，我們會(huì )淡漠了外界的變化，我們會(huì )遠離了時(shí)代的潮流，我們會(huì )在六月的某一天，突然長(cháng)大，因為我們是高四。我們沒(méi)有了揮霍的資本，沒(méi)有了小清新的時(shí)間，沒(méi)有了關(guān)心除高考外任何人、任何事的心思與動(dòng)力，沒(méi)有了在陽(yáng)光明媚的午后熟睡的權利。這一年我們能做到的也只有努力地擁抱高四，努力地為自己闖出一片天，傷口的存在，僅僅是為了提醒我別得失成敗。汗水滴入胸懷，大概是為勇氣灌溉，我知道越是黑暗越是燦爛，這一年，我會(huì )狠狠地拼一把，只為我自己。
木橋_初二作文14
我小時(shí)候經(jīng)常和村子里的小伙伴們一起去割草，盡管父母不是很贊成，但自已在家沒(méi)有意思，其實(shí)割草是個(gè)借口，出去大家在一起玩得開(kāi)心才是真。
舅媽拿來(lái)了表姐的一雙涼鞋，我試了一下，大了很多，可我覺(jué)得好看，所以一定要穿，媽媽拿我沒(méi)辦法，只能由著(zhù)我了。有一天，我們約好又要去割草，和往常一樣，我們向東走，要經(jīng)過(guò)一條小河，我們?yōu)榱瞬褰�，�?jīng)常走很少有人走的一座小石橋，村里老人們都叫它雙木橋，還是解放前修的呢。那一天，也是我倒霉，正好是穿了我表姐的大涼鞋，走到橋中央，腳下一滑，就摔了下去。我一急，抓住橋沿，身體懸在了半空中。小伙伴們都嚇壞了，不知所措。我想爬上來(lái)，可怎么用力也是白搭，往下看，雖不是滔滔大河，可跳到水里還是會(huì )送命的，那時(shí)我還不會(huì )游泳（后來(lái)我成了游泳好手，跟這次經(jīng)歷有很大的關(guān)系）。上，上不去，下，又下不來(lái)�；厝フ掖笕�，已經(jīng)來(lái)不及了，已經(jīng)有人哭了，我也不知能堅持多長(cháng)時(shí)間。那時(shí)的感覺(jué)真好象生命要結束似的，但我沒(méi)有一點(diǎn)兒恐懼，我現在也不知為什么。時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)兒在流逝，我開(kāi)始感到抓不住了，我只聽(tīng)到一片哭泣聲，大家都嚇壞了。
我想松手了，我太想松手了，但我還是在堅持，好象沒(méi)有想那么多，大腦中只是想再堅持一下。但是最后我還是松手了，應該說(shuō)不是松手，而是滑脫的。我在空中往下落，然后
我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)在自家的床上，睜開(kāi)眼開(kāi)看到的是很多模糊的臉，回憶起好象是掉到了水里，后來(lái)就記不起來(lái)了。媽媽告訴我，我是被一個(gè)正好經(jīng)過(guò)的開(kāi)機動(dòng)船的叔叔救的。
以后我再也沒(méi)有穿過(guò)涼鞋，再以后雙木橋也拆了，但我常常想起，因為它會(huì )給我勇氣，面對困難，我同樣會(huì )保持冷靜，永不放棄！
木橋_初二作文15
“嘩——嘩——”在我家鄉的東面，有一條彎彎曲曲的小河，在小河的正上方，有一座經(jīng)過(guò)歲月重重磨礪的古老破舊的小木橋，每一次走上木橋，那“嘎吱——嘎吱——”的聲音使我覺(jué)得仿佛下一秒就會(huì )掉進(jìn)河里似的，使我提心吊膽。那時(shí)，我打心眼里討厭這座不起眼的小破橋。
一天，我和媽媽要去東邊的集市趕廟會(huì )，媽媽大步跨過(guò)木橋后，見(jiàn)我仍沒(méi)有過(guò)來(lái)，便扭頭一瞧，不禁啞然失笑：“你干什么呢？這個(gè)橋有這么恐怖嗎？”原來(lái)，我因為害怕那使人沒(méi)有一丁點(diǎn)安全感的“嘎吱——”聲，嚇得緊緊摟住欄桿，不敢松開(kāi)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)世紀之久，我終于從那古老破舊的木橋上走了下來(lái)。我充滿(mǎn)憤慨的說(shuō)：“這破橋，怎么不修個(gè)新的呢？”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，笑著(zhù)說(shuō)：“你別怪它，他只知道堅守崗位，在此不知屹立了多少年了呢！”我半信半疑的看著(zhù)木橋，問(wèn)媽媽?zhuān)骸罢娴膯�？”媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭：“當然是真的，在我小時(shí)候，它就已經(jīng)在這里了。按當時(shí)村里老人說(shuō)的話(huà)，它已經(jīng)有一兩百年的歷史了，剛修出來(lái)時(shí)，它也是搖搖晃晃的，因為那時(shí)的人崇尚拼搏，迎難而上才能成功。所以，那時(shí)候孩子的成人禮中，大人都讓孩子獨自走過(guò)這座“試膽橋”，以示走出了人生的第一步�！蔽翌D時(shí)對這銹跡斑斑的小木橋肅然起敬。
是的，這橋雖破，這橋雖小，卻不一般，因為這是一座可以改變人生命運的橋，人生的起步、開(kāi)頭，從橋頭開(kāi)始。你，敢于飛向藍天，生命才能高高聳立；你，敢于追趕太陽(yáng)，生活才燦爛多彩；只要我們勇敢跨過(guò)它、飛躍它，就會(huì )受到上帝賜予我們的獨一無(wú)二的寶貴禮物。
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