努力吧，那個(gè)少年！作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的努力吧，那個(gè)少年！作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

努力吧，那個(gè)少年！作文1

　　我是一名六年級的小學(xué)生，也即將準備小升初了，希望自己能考一個(gè)好成績(jì)，披荊斬棘，迎來(lái)最后的挑戰！

　　六年了，我迫不得已得接受與同學(xué)分別這個(gè)現實(shí)。到現在還記得，一二年級時(shí)的我，總是渴求時(shí)間能快點(diǎn)過(guò)去，這樣就可以踏進(jìn)初中的大門(mén)了；三四年級時(shí)的我，希望時(shí)間能更快、更快，我不想再在小學(xué)里待著(zhù)，更不喜歡別人叫我“小屁孩”；到了五六年級才發(fā)覺(jué)，時(shí)間竟是如此的匆匆，我不禁掩面嘆息，現在的我，多么渴望時(shí)間能夠停下它滾滾向前的腳步��！還有50多天，我們就要分道揚鑣了，想起小時(shí)候的那些種種想法，自己都覺(jué)得太可笑了，所以，我只能更加努力學(xué)習！

　　時(shí)光的背影就這樣匆匆走過(guò)，時(shí)間的沙漏就這樣匆匆流逝，只希望，在金色的陽(yáng)光下，我們能攜手，在小升初的戰場(chǎng)上拼下屬于我們自己的艷陽(yáng)天！

努力吧，那個(gè)少年！作文2

　　他，是我的班主任劉老師。他從大山中拼搏出來(lái)，相貌平凡，是那種站在人群中絲毫不引人注目的類(lèi)型。

　　但在他那老實(shí)本分的外表下，卻隱藏著(zhù)一團正在燃燒的激情火焰。進(jìn)班第一天我便對此有所領(lǐng)會(huì )。他說(shuō)理科生也需要增強對文章的感悟，對世界的感性，于是他每周精挑細選一些經(jīng)典文章編錄成報，冠名“學(xué)霸加油站”。記得有一期，其上大字印之“沒(méi)錯，就是我，我就是學(xué)霸”，他那霸氣的話(huà)語(yǔ)，為我們笑而傳之，無(wú)形中我們卻抓住了自信的火苗。他總是習慣性地伸出兩根手指頭邊講邊揮舞，言不盡的是對我們的愛(ài)。初進(jìn)班時(shí)迷茫而甚至有些自卑的我，終于在那一大簇火光中找到了重生的希望。

　　他還曾經(jīng)向我們描述過(guò)他的一天：早上六點(diǎn)起，來(lái)班逛一圈，回家送兒子上學(xué)，隨后趕回學(xué)校，忙備課、忙班級建設、忙年級之事。除此他還是個(gè)“家庭主男”，包辦家務(wù)還要照顧懷孕中的的妻子。如果換成我，我一定會(huì )忙瘋。

　　上學(xué)期要結束時(shí)，劉老師因送小孩上學(xué)，騎摩托不幸摔倒，左腳骨折了。盡管如此他卻仍?huà)煳⑿�，我們送給他慰問(wèn)卡片，他自稱(chēng)很開(kāi)心，摔得值。

　　然而，就是這樣一位滿(mǎn)腹激情，極富責任心，頑強不屈的人，卻流下了眼淚——有位家長(cháng)以劉老師不來(lái)上課為由舉報了他。劉老師是委屈的'，他拄著(zhù)雙拐給同學(xué)們上課，按他的話(huà)說(shuō)，是把心肝都掏給了大家，僅因為妻子生小孩，請了一星期假，便受到了從教十余年來(lái)的第一次投訴。說(shuō)著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，他突然止了聲，嘴角不住地下拉，頭耷拉著(zhù)，眼圈漸紅，前排同學(xué)見(jiàn)狀趕緊遞上紙巾，他哽咽著(zhù)說(shuō)不好意思。此時(shí)我的心如堵了般難受，淚水也漸模糊了視線(xiàn)。一個(gè)眾事壓身，行動(dòng)不便卻仍投入以微笑的人，一個(gè)負責上進(jìn)，一腔熱情的人，就那樣彎著(zhù)背，垂著(zhù)頭，紅著(zhù)眼圈坐在那里。那種付出了所有卻得不到某些人一絲理解和同情的委屈，一定比骨折更加刺痛人心。

　　而他沒(méi)有氣餒，依舊伸著(zhù)兩根手指頭激情講課。他的聲音沙啞，他的神態(tài)專(zhuān)注，沒(méi)有什么比這更能沖擊我們的心靈。

　　劉老師的這份責任、付出、奉獻、堅持——就是一團火焰，足以撼動(dòng)人心！這將帶領(lǐng)我們沖向更高的陣地！擁有更輝煌的人生！