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小學(xué)六年級開(kāi)學(xué)作文：籠中鳥(niǎo)
做一只籠中鳥(niǎo)，不僅會(huì )失去自由，還會(huì )失去自我。今天小編就來(lái)分享小學(xué)六年級開(kāi)學(xué)作文：籠中鳥(niǎo)，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
小學(xué)六年級開(kāi)學(xué)作文：籠中鳥(niǎo)(一)
郭峰就像一只籠中鳥(niǎo)，每天被困在家里。
這天，他剛做完作業(yè)，便高興地大叫"解放啦!"這時(shí)，郭峰的媽媽 走了過(guò)來(lái)，把幾張卷子"啪"的一聲拍在地上，說(shuō)："你必須多做幾張卷子!"郭峰有些委屈，便反駁道："家庭作業(yè)我都完成了，為什么……""多做是為了你著(zhù)想。""我--不--做"他媽惱了，大叫"反了你了"，一巴掌打了過(guò)去，郭峰只得不情愿地去做了。
郭峰恨不得把卷子撕了，他手中的筆不停地晃動(dòng)，手也發(fā)抖，可最終還是嘆了口氣，搖搖頭，放下了筆。偏偏屋漏又遭連夜雨 ，船破又遇頂頭風(fēng)，有個(gè)攔路虎擋住了，他痛苦的躺在床上。思索著(zhù)自由自在的小鳥(niǎo)，他媽突然闖了進(jìn)來(lái)，用冷冷的眼神看他，他不敢正視，只得丟下一名"切，一點(diǎn)不了解我的痛苦"，結果聽(tīng)到一聲咆哮："你說(shuō)什么?"這時(shí)，他背上又多了一個(gè)手掌印。
他乖乖寫(xiě)完"殺千刀"的卷子，只恨一波未平，一波又起，他爸爸 又拿來(lái)一張卷子，讓郭峰做完，啊!他一頭倒在床上……
他又無(wú)可奈何，只得拿起了筆，想："哆拉A夢(mèng)，來(lái)幫助 我吧，如果你來(lái)，我不費吹灰之力，就能以迅雷不及掩耳之勢寫(xiě)完"�？梢磺谢孟虢詾榕菽�，因為來(lái)"視察"的爸爸給他一巴掌，背上已有三個(gè)掌印了……
我代表所有兒童，呼吁父母 給孩子自由，讓他們做翱翔的鳥(niǎo)兒。
小學(xué)六年級開(kāi)學(xué)作文：籠中鳥(niǎo)(二)
我想要說(shuō)：“溺愛(ài)是罪。”
——題記
天是藍的，藍得詭異，一片空曠，叫人的心口驀地一疼。那是因為，失去了鳥(niǎo)的痕跡。
籠子里，一只美麗的金絲雀，閉目養神，看似悠然自得。半晌，卻見(jiàn)一滴淚溢眶而出。我不明白這是真是假，這牽動(dòng)我心弦的一剪夢(mèng)，泛起了我心湖的萬(wàn)丈波瀾。已經(jīng)不止一次在報紙上看到這樣的新聞了：“某某學(xué)生因考場(chǎng)失意，或所遇不順，輕易舍棄了生命，通過(guò)調查發(fā)現他(她)的性格……”我一直以為，這樣的報道是失敗的，為什么沒(méi)有人想過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì )鑄成這種性格呢?人性并非天生，如果沒(méi)有一個(gè)潮濕的環(huán)境，苔蘚怎么會(huì )肆意蔓延?一份報道顯示出，中國的家長(cháng)是最會(huì )溺愛(ài)孩子的家長(cháng)。他們“用心良苦”地幫助孩子擇友交往，幫孩子圈定交友黑名單，只讓孩子與成績(jì)好的同學(xué)交往，于是，孩子失去了交友的鑒別能力。寒冷的冬天，他們給孩子買(mǎi)來(lái)電子暖爐，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻地抱著(zhù)，于是，孩子失去了與寒冬抗衡的毅力。
這樣的孩子，怎會(huì )不脆弱得像玻璃娃娃呢?
籠子里的鳥(niǎo)是痛苦的，因為它的翅膀已不屬于天空。鳥(niǎo)的淚，是無(wú)聲的吶喊，要自立，要自由!
沒(méi)有誰(shuí)能承諾永遠陪著(zhù)誰(shuí)，沒(méi)有誰(shuí)的翅膀能永遠保護誰(shuí)，溺愛(ài)是一種罪，是在你習慣有人相伴后離你而去，是硬生生地折斷你的翅膀。想要把花養在一個(gè)什么都沒(méi)有的華麗花瓶里，花會(huì )很快枯去。太過(guò)偏激的愛(ài)，是一種錯愛(ài)，是一種把孩子培養得孤僻，脆弱和敏感的機器。所以有人，不懂得轉個(gè)彎，不懂得自我激勵。所以有人，輕易放棄生命。
我用我稚嫩的筆，書(shū)寫(xiě)我對溺愛(ài)的批駁，或許力量不夠，但事實(shí)就是事實(shí)，而且糟糕。
話(huà)題老套，問(wèn)題卻存在得根深蒂固，這并非無(wú)病呻吟。育人者，需深思。
籠子里，有悲哀的鳥(niǎo)，華美而空虛的籠室，渾濁而稀薄的空氣，讓它淚流不止。這里有籠中鳥(niǎo)。
但愿這里沒(méi)有籠中鳥(niǎo)。
小學(xué)六年級開(kāi)學(xué)作文：籠中鳥(niǎo)(三)
籠中鳥(niǎo)，有兩層意思，一種用來(lái)指鳥(niǎo)，一種用來(lái)指人。在籠中是很不好受的，所以，我們不當籠中鳥(niǎo)。
籠中的鳥(niǎo)每天除了能?chē)\嘰喳喳地叫，就再也不能干什么了，頂多能吃吃米，咬咬籠子。在籠中的鳥(niǎo)生活是很煩悶的，它們的心里是怎么樣想的?人是否有這樣的想法?
沒(méi)有錯，人也有這樣的想法，在什么時(shí)候?在小時(shí)候，在學(xué)習的時(shí)候。大人說(shuō)學(xué)習很重要，沒(méi)有知識，長(cháng)大了沒(méi)有飯吃。這個(gè)我們知道，但是我們必須得把他當回事，有的人小時(shí)候覺(jué)得學(xué)習沒(méi)有什么，后來(lái)，每天只能在大街上求人施舍。我們要避免這種情況的發(fā)生，所以我們要自覺(jué)學(xué)習。學(xué)習，不是件難事，只要有恒心。你自愿學(xué)習的，就好，但如果是被別人逼著(zhù)學(xué)的，那效果就大大不一樣了。
小強自己寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)，大腦弄得迷迷糊糊的，本來(lái)想出房門(mén)輕松一下，可才站起來(lái)，就有人嘮叨：“才寫(xiě)一個(gè)小時(shí)就停了?”
小強回答：“什么叫‘才’呀?大腦工作一個(gè)小時(shí)就要休息的。”
“你以為自己和別人一樣笨呀?別人寫(xiě)不了，我們就要寫(xiě)下去!”
小強心里很不高興，心想默默想著(zhù)：你們倒好，在電視機前嘻嘻哈哈，也不考慮考慮學(xué)習多辛苦。
這就是籠中鳥(niǎo)的感受，相信大家都有過(guò)這種感受，本來(lái)對學(xué)習是非常有興趣的，可是被父母一而再，再而三地限制，那份熱愛(ài)學(xué)習的心就這樣被活活嚇沒(méi)了。
希望大家的父母不要過(guò)分地“望子成龍，望女成鳳”，否則，很可能會(huì )變成“望子成聾，望女成瘋”的。
小學(xué)六年級開(kāi)學(xué)作文：籠中鳥(niǎo)(四)
鳥(niǎo)籠已經(jīng)打開(kāi)一扇門(mén)，
它只要震動(dòng)幾下翅膀就可以飛出籠中，
在那無(wú)盡的天空翱翔，沒(méi)了空間的束縛，享受生命的自由。
然而它猶豫了，它很向往外邊的世界，很羨慕那些在藍天白云下翱翔的鳥(niǎo)們，但卻沒(méi)有跨出牢籠的勇氣，因為他習慣了籠中的生活。
當我們嘲笑鳥(niǎo)的愚蠢的時(shí)候，有沒(méi)有想想我們自己，是否也像籠中鳥(niǎo)一樣?
在忙忙碌碌的生活里，每天在上班、下班、睡覺(jué)中循環(huán)，
我們是否厭倦了此種生活?
是否天天抱怨空閑時(shí)間太少，沒(méi)時(shí)間去感受那豐富多彩的人生?
但是每當有充裕的時(shí)間可以支配的時(shí)候，
我們是否會(huì )堅定的去彌補自己的遺憾，去感受我們向往的那多彩的生活?
還是會(huì )像以前一樣無(wú)聊的呆在家里，獨自承受內心的煩躁，
我們或許會(huì )說(shuō)“工作太累了，今天該休息了”，
這樣可能會(huì )減少內心的煩躁，但是我們內心深處還在鄙視自己吧。
一句老話(huà)說(shuō)的好“能戰勝自己的人，都是英雄”，
人的血液里也遺傳了動(dòng)物的那中惰性，會(huì )被自己的“習慣”束縛，
如果不能打破束縛，自己也會(huì )像籠中鳥(niǎo)一樣，門(mén)已經(jīng)打開(kāi)，但卻被自己束縛了腳步。
“美好”的生活就在咫尺間，當習慣了“厭倦”的生活，沒(méi)有毅力跨出那一小步，那“美好”的生活永遠在那咫尺之外。
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