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數學(xué)名人的故事（通用15篇）
故事是在現實(shí)認知觀(guān)的基礎上，對其描寫(xiě)成非常態(tài)性現象。是文學(xué)體裁的一種，側重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強調情節的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。以下是小編幫大家整理的數學(xué)名人的故事（通用15篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)名人的故事 篇1
唐僧師徒四人走在無(wú)邊無(wú)際沙漠上，他們又餓又累，豬八戒想：如果有一頓美餐該有多好��！孫悟空可沒(méi)有八戒那么貪心，悟空只想喝一杯水就夠了。孫悟空想著(zhù)想著(zhù)，眼前就出現了一戶(hù)人家，門(mén)口桌上正好放了一杯牛奶，孫悟空連忙上前，準備把這杯牛奶喝了，可主人家卻說(shuō)：“大圣且慢，如果您想喝這杯奶就必須回答對一道數學(xué)題。孫悟空想，不就一道數學(xué)題嗎，難不倒俺老孫。孫悟空就答應了。那位主人家出題：倒了一杯牛奶，你先喝了1/2加滿(mǎn)水，再喝1/3，又加滿(mǎn)水，最后把這杯飲料全喝下，問(wèn)你喝牛奶和水哪個(gè)多些？為什么？
孫悟空一看，撓撓頭，不一會(huì )兒功夫就算出來(lái)了，并且喝到了這杯牛奶。同學(xué)們，你知道答案嗎？試試看。
公元前46年，羅馬統帥儒略·愷撒指定歷法。由于他出生在7月，為了表示他偉大，決定將7月改為“儒略月”，連同所有單月都規定為31天，雙月為30天。這樣一年多出一天，2月是古羅馬處死犯人月份，為了減少處死人數，將2月減少1天，為29天。
數學(xué)名人的故事 篇2
陳景潤是一個(gè)家喻戶(hù)曉的數學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng )立了著(zhù)名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱(chēng)他為“數學(xué)王子”。但有誰(shuí)會(huì )想到，他的成就源于一個(gè)故事。
求學(xué)時(shí)，勤奮的陳景潤在福州英華書(shū)院，正值抗日戰爭時(shí)期，清華大學(xué)航空工程系主任、留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰事被滯留家鄉。幾所大學(xué)得知消息，都想邀請沈教授前去講學(xué)，他謝絕了邀請。由于他是英華的校友，為了報達母校，他來(lái)到了這所中學(xué)為同學(xué)們講授數學(xué)課。一天，沈元老師在數學(xué)課上給大家講了一故事：“200年前有個(gè)法國人發(fā)現了一個(gè)有趣的`現象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個(gè)大于4的偶數都可以表示為兩個(gè)奇數之和。因為這個(gè)結論沒(méi)有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數學(xué)歐拉說(shuō)過(guò)：“雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結論是正確的。它像一個(gè)美麗的光環(huán)，在我們不遠的前方閃耀著(zhù)眩目的光輝�！标惥皾櫟芍�(zhù)眼睛，聽(tīng)得入神。
從此，陳景潤對這個(gè)奇妙問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最?lèi)?ài)到圖書(shū)館，不僅讀了中學(xué)輔導書(shū)，這些大學(xué)的數理化課程教材他也如饑似渴地閱讀，因此獲得了“書(shū)呆子”的雅號。興趣是第一老師。正是這樣的數學(xué)故事，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而引發(fā)出了一位偉大的數學(xué)家。
數學(xué)名人的故事 篇3
在二十世紀之初，著(zhù)名的德國數學(xué)家大衛希爾伯特發(fā)表了二十三個(gè)吸引人，但卻讓絕大多數天才數學(xué)家也大傷腦筋的問(wèn)題。其中第十問(wèn)題描述為是否存在一般的算法可以判定所有的丟番圖方程（整系數多項式方程）的可解性。設想，存在一個(gè)機器對于任意一個(gè)丟番圖方程可以判別這個(gè)方程是否可解。數學(xué)家們常常通過(guò)簡(jiǎn)單而廣泛的觀(guān)察來(lái)處理大自然中無(wú)窮無(wú)盡又超乎解決能力范圍的謎題。這個(gè)特殊的問(wèn)題引起了伯克利數學(xué)家茱莉亞羅賓遜的興趣。經(jīng)過(guò)了幾十年的研究，羅賓遜與她的同事包括馬丁戴維斯與希拉里普特南合作，最終給出了一種情況，否定回答了希爾伯特第十問(wèn)題。
在1970年，一位年輕的俄羅斯數學(xué)家尤里馬季亞謝維奇利用羅賓遜，戴維斯和普特南提供的思路解決了該問(wèn)題。由于其在數論方面杰出的貢獻，羅賓遜成為了杰出的`數學(xué)家，那是一個(gè)最重要的數學(xué)問(wèn)題之一，羅賓遜為它的解決鋪平了道路。在美國數學(xué)協(xié)會(huì )的一篇文章，“茱莉亞羅賓遜自傳”中，她的妹妹和傳記作家康斯坦斯里德寫(xiě)到“通常情況下，她永遠不會(huì )刻意去收集自己的故事。但就她而言，她在數學(xué)上所做的一切工作都是重要的�！�
數學(xué)名人的故事 篇4
陳景潤不愛(ài)玩公園，不愛(ài)逛馬路，就愛(ài)學(xué)習。學(xué)習起來(lái)，常常忘記了吃飯睡覺(jué)。
有一天，陳景潤吃中飯的時(shí)候，摸摸腦袋，哎呀，頭發(fā)太長(cháng)了，應該快去理一理，要不，人家看見(jiàn)了，還當他是一個(gè)姑娘呢。于是，他放下飯碗，就跑到理發(fā)店去了。
理發(fā)店里人很多，大家挨著(zhù)次序理發(fā)。陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。他想：輪到我還早著(zhù)哩。時(shí)間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費掉。他趕忙走出理發(fā)店，找了一個(gè)安靜的地方坐下來(lái)，然后從口袋里掏出一個(gè)小本子，背起外文生字來(lái)。他背了一會(huì )，忽然想起上午讀外文的時(shí)候，有一個(gè)地方?jīng)]看懂。不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。他看了看手表，才十二點(diǎn)半。他想：先到圖書(shū)館去查一查，再回來(lái)理發(fā)還來(lái)得及，站起來(lái)就走了。誰(shuí)知道，他走了不多久，就輪到他理發(fā)了。理發(fā)員叔叔大聲地叫：“三十八號！誰(shuí)是三十八號？快來(lái)理發(fā)！”你想想，陳景潤正在圖書(shū)館里看書(shū)，他能聽(tīng)見(jiàn)理發(fā)員叔叔喊三十八號嗎？
過(guò)了好些時(shí)間，陳景潤在圖書(shū)館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發(fā)店走去�？墒撬愤^(guò)外文閱覽室，有各式各樣的`新書(shū)，可好看啦。又跑進(jìn)去看起書(shū)來(lái)了，一直看到太陽(yáng)下山了，他才想起理發(fā)的事兒來(lái)。他一摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著(zhù)哩。但他來(lái)到理發(fā)店還有啥用呢，這一個(gè)號碼早已過(guò)時(shí)了。
陳景潤進(jìn)了圖書(shū)館，真好比掉進(jìn)了蜜糖罐，怎么也舍不得離開(kāi)�？刹�，又有一天，陳景潤吃了早飯，帶上兩個(gè)饅頭，一塊咸菜，到圖書(shū)館去了。
陳景潤在圖書(shū)館里，找到了個(gè)最安靜的地方，認認真真地看起書(shū)來(lái)。他一直看到中午，覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓了，就從口袋里掏出一只饅頭來(lái)，一面啃著(zhù)，一面還在看書(shū)。
“丁零零……”下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請大家離開(kāi)圖書(shū)館！”人家都走了，可是陳景潤根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，還是一個(gè)勁地在看書(shū)吶。
管理員以為大家都離開(kāi)圖書(shū)館了，就把圖書(shū)館的大門(mén)鎖上，回家去了。
時(shí)間悄悄地過(guò)去，天漸漸地黑下來(lái)。陳景潤朝窗外一看，心里說(shuō)：今天的天氣真怪！一會(huì )兒陽(yáng)光燦爛，一會(huì )兒天又陰啦。他拉了一下電燈的開(kāi)關(guān)線(xiàn)，又坐下來(lái)看書(shū)�？粗�(zhù)看著(zhù)，忽然，他站了起來(lái)。原來(lái)，他看了一天書(shū)，開(kāi)竅了�，F在，他要趕回宿舍去，把昨天沒(méi)做完的那道題目，繼續做下去。
陳景潤把書(shū)收拾好，就往外走去。圖書(shū)館里靜悄俏的，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。哎，管理員上哪兒去了呢？來(lái)看書(shū)的人怎么一個(gè)也沒(méi)了呢？陳景潤看了一下手表，啊，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多鐘了。他推推大門(mén)，大門(mén)鎖著(zhù)；他朝門(mén)外大聲喊叫：“請開(kāi)門(mén)！請開(kāi)門(mén)！”可是沒(méi)有人回答。
要是在平時(shí)，陳景潤就會(huì )走回座位，繼續看書(shū)，一直看到第二天早上�？墒�，今天不行��！他要趕回宿舍，做那道沒(méi)有做完的題目呢！
他走到電話(huà)機旁邊，給辦公室打電話(huà)�？墒菦](méi)人來(lái)接，只有嘟嘟的聲音。他又撥了幾次號碼，還是沒(méi)有人來(lái)接。怎么辦呢？這時(shí)候，他想起了黨委書(shū)記，馬上給黨委書(shū)記撥了電話(huà)。
“陳景潤？”黨委書(shū)記接到電話(huà)，感到很奇怪。他問(wèn)清楚是怎么一回事，高興得不得了，笑著(zhù)說(shuō)：“陳景潤！陳景潤！你辛苦了，你真是個(gè)好同志�！�
黨委書(shū)記馬上派了幾個(gè)同志，去找圖書(shū)館的管理員。圖書(shū)館的大門(mén)打開(kāi)了，陳景潤向管理員說(shuō)：“對不起！對不起！謝謝，謝謝！”他一邊說(shuō)一邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。
他打開(kāi)燈，馬上做起那道題目來(lái)。
數學(xué)名人的故事 篇5
我的語(yǔ)文特別好，好到什么隉度？我們高考的時(shí)候老師說(shuō)是35分鐘以后才能交卷，也就是說(shuō)際會(huì )不會(huì )也得熬到35分鐘。那么我35分鐘的時(shí)候作文都弄完了，聽(tīng)有的題都答完了。等到35分鐘，老師說(shuō)現在如果哪個(gè)同學(xué)要交卷可以交卷了，我馬上站起來(lái)交卷，因為我要爭這個(gè)第一證明自己語(yǔ)文特別好。實(shí)際上分數下來(lái)也沒(méi)考多少分，就是交卷交得快。
但是我的數學(xué)特別差，當時(shí)高考的時(shí)候，所有的同學(xué)都交卷走了，我還在那兒埋頭研究數學(xué)，數學(xué)要是考五年多好，我一邊學(xué)一邊參加考試，因為打開(kāi)卷子一道題都不會(huì )。
我至于笨到這個(gè)程度嗎？原因非常簡(jiǎn)單。就是我上小學(xué)的時(shí)候碰到一個(gè)語(yǔ)文老師和一個(gè)數學(xué)老師，語(yǔ)文老師沒(méi)事就夸我。
我寫(xiě)的作文其實(shí)也是有套路的，就說(shuō)學(xué)校運動(dòng)會(huì )，我就說(shuō)槍聲一響運動(dòng)員像離弦的箭一樣，大家都這么寫(xiě)，然后老師就在底下用紅筆畫(huà)一下，打一個(gè)感嘆號寫(xiě)著(zhù)“精彩”。然后我覺(jué)得我和魯迅差不了多少，年齡比他小，文筆差不多。
又寫(xiě)了兩年，老師放學(xué)后把我留下來(lái)，說(shuō)明天上作文課，作文題叫“我的爸爸”，或者是“我的一天”，你先寫(xiě)一篇，然后明天上課我給同學(xué)當范文。我就回家什么事都不干，飯也不想吃，覺(jué)也不想睡，我在那里寫(xiě)這個(gè)作文，絞盡腦汁地寫(xiě)。
寫(xiě)完了第二天一上課趕緊交給老師，老師就拿著(zhù)說(shuō)，今天咱們作文的題目是“美好的一天”，現在我先給大家念一篇范文，這個(gè)范文是崔永元寫(xiě)的。然后他就聲情并茂念一遍，我就不用寫(xiě)了，同學(xué)們就照著(zhù)我的樣子寫(xiě)。我就越來(lái)越有信心，越來(lái)越覺(jué)得確實(shí)和魯迅差異不大，起碼學(xué)起來(lái)很高興。
數學(xué)是這樣的`，大概三年級的時(shí)候我們班調來(lái)一個(gè)女生，這也不怪我，因為她太漂亮，坐在我的斜對面。上課的時(shí)候我就經(jīng)�？此�，老師在黑板上講什么都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
有一次我正在看她，老師就叫我名字，“崔永元，你來(lái)答一下這道題�！蹦阏f(shuō)我那個(gè)時(shí)候是多純情，沒(méi)有聽(tīng)到，結果我們老師就拿一個(gè)粉筆頭直接打在我臉上，全班同學(xué)都哄笑，我莫名其妙。老師讓我站起來(lái)，“我剛才問(wèn)你什么了？”
“我不知道�！�
然后老師說(shuō)：“你把這道題答一下�！蔽以缇屯�，好像你上下五千年早就想到的事，就是答不出來(lái)了。就從那天開(kāi)始，不要說(shuō)上數學(xué)課，我只要見(jiàn)到數字就含糊，數學(xué)就再沒(méi)有希望了。
數學(xué)名人的故事 篇6
在1842年，劍橋數學(xué)教授查爾斯巴貝奇在都靈大學(xué)做了一場(chǎng)關(guān)于他的解析機器（第一臺計算機）的設想的講座。此后，數學(xué)家路易吉蒙博將講座筆記轉錄為法語(yǔ)。年輕的女伯爵阿達洛夫萊斯被查爾斯惠斯通（巴貝奇的一位朋友）委托把蒙博的筆記翻譯成英語(yǔ)。由于其在記錄時(shí)富有遠見(jiàn)的記法，她被公認為世界上第一位程序員。這份筆記在1843年被發(fā)表，洛夫萊斯在G部分增加了她個(gè)人的筆記，其中列出了一份計算伯努利數的算法。實(shí)際上，她利用了巴貝奇的理論機器，將它變成了可計算的現實(shí)。阿達洛夫萊斯為那些想要探索計算奧秘的`人提供了一條路，并持續地影響著(zhù)科技的發(fā)展。
盡管她們的貢獻意義深遠，這三位女性數學(xué)家的發(fā)現卻經(jīng)常被男性數學(xué)家的貢獻所遮蔽。據20xx年聯(lián)合國的估計，在世界上男人與女人的數量基本相同（101。8位男性對100位女性）。由此我們受到啟發(fā)，工作在數學(xué)領(lǐng)域的女性應該和這一領(lǐng)域的男性有大致相同的數量。
我們之所以沒(méi)能看到這一點(diǎn)，有個(gè)很重要的原因，是由于我們錯誤地認識了女性數學(xué)家的歷史貢獻�？紤]到現代社會(huì )中科學(xué)技術(shù)的重要地位，我們認為促進(jìn)和鼓勵更多的女性進(jìn)入數學(xué)領(lǐng)域，在一個(gè)文明社會(huì )里，是大勢所趨的。
數學(xué)名人的故事 篇7
他是十九世紀最偉大的代數幾何學(xué)家，但是他大學(xué)入學(xué)考試重考了五次，每次失敗的原因都是數學(xué)考不好。他大學(xué)幾乎沒(méi)能畢業(yè)，每次考不好都是為了數學(xué)那一科。他大學(xué)畢業(yè)后考不上任何研究所，因為考不好的科目還是——數學(xué)。數學(xué)是他一生的至愛(ài)，但是數學(xué)考試是他一生的惡夢(mèng)。不過(guò)這無(wú)法改變他的偉大：課本上“共軛矩陣”是他先提出來(lái)的，人類(lèi)一千多年來(lái)解不出“五次方程式的通解”，是他先解出來(lái)的。自然對數的“超越數性質(zhì)”，全世界，他是第一個(gè)證明出來(lái)的人。他的.一生證明“一個(gè)不會(huì )考試的人，仍然能有勝出的人生”，并且更奇妙的是不會(huì )考試成為他一生的祝福。
埃爾米特數學(xué)并不是真的那么差勁，只是他認為，當時(shí)，他們當地的數學(xué)教學(xué)氛圍死氣沉沉，而數學(xué)課本就象一堆廢紙，所謂的數學(xué)成績(jì)好的人，都是一些二流頭腦的人，因為他們只懂得生搬硬套！所以他從小就是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，上課時(shí)老愛(ài)找老師辯論，尤其是一些基本的問(wèn)題。他尤其痛恨考試；因為他一旦考糟了，老師就用木條打他的腳，這也是他痛悔數學(xué)考試的原因之一；他在后來(lái)的文章中寫(xiě)道：“達到教育的目的是用頭腦，又不是用腳，打腳有什么用？打腳可以使人頭腦更聰明嗎？”
在抵制考試的同時(shí)，埃爾米特又花了大量時(shí)間去看數學(xué)大師，如牛頓、高斯的原著(zhù)，因為在他看來(lái)，只有在那里才能找到“數學(xué)的美，是回到基本點(diǎn)的辯論，那里才能飲到數學(xué)興奮的源頭�！彼谀昀蠒r(shí)，回顧少年時(shí)的輕狂，寫(xiě)道：“傳統的數學(xué)教育，要學(xué)生按部就班地，一步一步地學(xué)習，訓練學(xué)生把數學(xué)應用到工程或商業(yè)上，因此，不重啟發(fā)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng )性。但是數學(xué)有它本身抽象邏輯的美，例如在解決多次方方程式里，根的存在本身就是一種美感。數學(xué)存在的價(jià)值，不只是為了生活上的應用，也不應淪為供工程、商業(yè)應用的工具。數學(xué)的突破仍需要不斷地去突破現有格局。
數學(xué)名人的故事 篇8
這個(gè)暑假，我讀了《數學(xué)家的故事》，一共有上下兩冊，講了許多數學(xué)家的成材故事。
給我印象最深的是愛(ài)米諾特和笛卡兒的故事。愛(ài)米諾特是第一位女數學(xué)家，她敢于沖破世俗的觀(guān)念禮教，義無(wú)返顧地進(jìn)入大學(xué)學(xué)習她喜愛(ài)的數學(xué)。她一開(kāi)始只是一個(gè)不受重視的旁聽(tīng)生，但她卻比其他的正式學(xué)生更認真地學(xué)習，她珍惜這樣學(xué)習的機會(huì )。后來(lái)她在不懈的努力下，成為了這所大學(xué)的學(xué)生，她更用功了，她把學(xué)習看作得來(lái)不易的果實(shí)，所以她更用心地品嘗收獲的喜悅了。最后，她終于成功了，她著(zhù)書(shū)立說(shuō)，為她所熱愛(ài)的數學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻，她也實(shí)現了她自己一生的理想。
笛卡兒原來(lái)是一名軍人，一直都很喜歡數學(xué)。一次他受傷后住在醫院，某一天他正在思考一個(gè)數學(xué)問(wèn)題時(shí)，無(wú)意間看見(jiàn)天花板上有一只蒼蠅在橫梁上跳來(lái)跳去，他突然靈光一閃，想到了他一直思考的`“數”與“形”的問(wèn)題。在當時(shí)的數學(xué)界，數與形的完全分離一直是一個(gè)困擾許多數學(xué)家的問(wèn)題，而笛卡兒不放過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的機會(huì )，在醫院里不懈努力，終于解決了這個(gè)問(wèn)題，使數與形很好地結合了起來(lái)，使人們學(xué)習數學(xué)更輕松、更愉快了。
另外，我還讀了華羅庚、蘇步青等數學(xué)家的故事，這些故事無(wú)一例外地都寫(xiě)著(zhù)兩個(gè)字：勤奮。這些數學(xué)家都能在艱苦的環(huán)境中不放棄自己的理想，不忘記自己的事業(yè)，兀兀窮年，最終成就了一番事業(yè)。我從這些故事中看到了他們的努力，也看到了他們的成功。讀了這些故事，我明白了許多，其中最重要的是，我發(fā)現勤奮有一種巨大的、不可估量的力量，雖然從前我也知道，許多名人的成功都來(lái)自勤奮，但是看了這套《數學(xué)家的故事》后，我更清晰地看到了這一點(diǎn)。其實(shí)先天的資質(zhì)固然重要，但是后天的學(xué)習和自己的勤奮努力才是最重要的，它們是成功的必備條件，只要勤奮，許多不足都可以彌補，許多缺點(diǎn)都可以改變。相信自己的判斷，義無(wú)返顧地走下去，只要認定了一件事，就要堅持做下去，直到做出成果，做出收獲。
我想，不僅僅是學(xué)習數學(xué)，做其他任何事都是一樣，要有恒心，要堅持，能夠在自己選擇的路上一直走下去，一直努力，最后才會(huì )達到夢(mèng)想的終點(diǎn)。
數學(xué)名人的故事 篇9
蘇步青，是我國蜚聲海內外的杰出數學(xué)家。
在讀初中的時(shí)候，蘇步青憑著(zhù)自己的天資聰明、勤學(xué)好問(wèn)，成績(jì)一直非常好，但對數學(xué)還沒(méi)什么興趣，因為他覺(jué)得數學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。在浙江省立十中念初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位教數學(xué)的老師，聽(tīng)說(shuō)這位老師是很出眾的，所以聽(tīng)說(shuō)他能來(lái)給上數學(xué)課，蘇步青也稍微地提起了一點(diǎn)興趣。
上課鈴響了，從門(mén)外走進(jìn)一個(gè)身材瘦高、穿白色西裝的年輕人，他的臉色很白，棱角很分明，眉宇間透著(zhù)一股英氣。這樣年輕還穿西裝的老師真是罕見(jiàn)，一進(jìn)門(mén)便引起班里的一片嘩然。
走上講臺，楊老師表現得很鎮靜，把課本向桌上一摔，說(shuō)了聲：“同學(xué)們，我姓楊，大家今天不用擔心沒(méi)還課本而被老師罵了，因此今天我們不講課本，我們要講國家！”他講話(huà)的.聲音不算大，但每個(gè)字都像晶亮的子彈射進(jìn)每個(gè)人的心房。
于是下面又是一陣騷動(dòng)，沒(méi)精打采的蘇步青也亮起了精神。楊老師接著(zhù)說(shuō)：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。天下興亡，匹夫有責。在座的每一位同學(xué)都該負起應有的責任�！彼哉鞑┮S后又講述了數學(xué)在現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用，“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數學(xué)……”
這一堂課使蘇步青明白了數學(xué)的真正意義和自己身上肩負的歷史責任，就是這節課影響了他一生的道路，把他引入了神秘的數學(xué)王國。
從那以后，在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉向了數學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國，救國不忘讀書(shū)”的座右銘。功夫不負有心人，蘇步青在數學(xué)上漸漸地嶄露了頭角。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jì)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習著(zhù)。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進(jìn)入了數學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得了令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學(xué)數學(xué)系當講師，正當日本一個(gè)大學(xué)準備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長(cháng)的祖國任教�；氐秸愦笕谓淌诘奶K步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國的光明之路��！”
這就是老一輩數學(xué)家那顆愛(ài)國的赤子之心。
數學(xué)名人的故事 篇10
尼爾斯·亨利克·阿貝爾（1802年8月5日—1829年4月6日），挪威數學(xué)家，在很多數學(xué)領(lǐng)域做出了開(kāi)創(chuàng )性的工作。他最著(zhù)名的一個(gè)結果是首次完整給出了高于四次的一般代數方程沒(méi)有一般形式的代數解的證明。這個(gè)問(wèn)題是他那時(shí)最著(zhù)名的未解決問(wèn)題之一，懸疑達250多年。他也是橢圓函數領(lǐng)域的開(kāi)拓者，阿貝爾函數的發(fā)現者。盡管阿貝爾成就極高，卻在生前沒(méi)有得到認可，他的生活非常貧困，死時(shí)只有27歲。
阿貝爾是十九世紀挪威出現的最偉大數學(xué)家。他的父親是挪威克里斯蒂安桑主教區芬杜小村莊的牧師，全家生活在窮困之中。在1815年，當他進(jìn)入了奧斯陸的一所天主教學(xué)校讀書(shū)，他的數學(xué)才華便顯露出來(lái)。經(jīng)他的老師霍爾姆伯的引導下，他學(xué)習了不少當時(shí)的名數學(xué)家的著(zhù)作，包括：牛頓、歐拉、拉格朗日及高斯等。
1820年，阿貝爾的父親去世，照顧全家七口的重擔突然交到他的肩上。雖然如此，1821年阿貝爾透過(guò)霍姆彪的補助，仍可進(jìn)入奧斯陸的克里斯蒂安尼亞大學(xué)，即奧斯陸大學(xué)就讀，於1822年獲大學(xué)預頒學(xué)位，并由霍姆彪的資助下繼續學(xué)業(yè)。
在學(xué)校里，他幾乎全是自學(xué)，同時(shí)花大量時(shí)間作研究。1823年當阿貝爾的第一篇論文發(fā)表后，他的朋友便力請挪威政府資助他到德國及法國進(jìn)修。
這篇《一元五次方程沒(méi)有代數一般解》論文，正確解決了這個(gè)幾百年來(lái)的難題：即五次方程不存在代數解。后來(lái)數學(xué)上把這個(gè)結果稱(chēng)為阿貝爾—魯芬尼定理。阿貝爾認為這結果很重要，便自掏腰包在當地的印刷館印刷他的論文。因為貧窮，為了減少印刷費，他把結果緊縮成只有六頁(yè)的小冊子。
阿貝爾滿(mǎn)懷信心地把這小冊子寄給外國的數學(xué)家，包括德國被稱(chēng)為數學(xué)王子的家高斯，希望能得到一些反應�？上恼绿�(jiǎn)潔了，沒(méi)有人能看懂。高斯收到這小冊子時(shí)覺(jué)得不可能用這么短的篇幅證明這個(gè)世界著(zhù)名的問(wèn)題————連他還沒(méi)法子解決的問(wèn)題，于是連拿起刀來(lái)裁開(kāi)書(shū)頁(yè)來(lái)看內容也懶得做，就把它扔在書(shū)堆里了。高斯錯過(guò)了這篇論文，不知道這個(gè)著(zhù)名的代數難題已被解破。
1826年夏天，他在巴黎造訪(fǎng)了當時(shí)最頂尖的數學(xué)家，并且完成了一份有關(guān)超越函數的研究報告。這些工作展示出一個(gè)代數函數理論，現稱(chēng)為阿貝爾定理，而這定理也是後期阿貝爾積分及阿貝爾函數的理論基礎。他在巴黎被冷落對待，他曾經(jīng)把他的研究報告寄去科學(xué)學(xué)院，望可得到好評，但他的努力也是徒然。他在離開(kāi)巴黎前染頑疾，最初只以為只是感冒，后來(lái)才知道是肺結核病。
在1828年冬天，阿貝爾的病逐漸嚴重起來(lái)。在他圣誕節去芬羅蘭探他的未婚妻克萊利·肯姆普期間，病情便更惡化。到1829年1月時(shí)，他已知自己壽命不長(cháng)，出血的癥狀已無(wú)法否認。直至1829年4月6日凌晨，阿貝爾去世了。
直到阿貝爾去世前不久，人們才認識到他的價(jià)值。1828年，四名法國科學(xué)院院士上書(shū)給挪威國王，請他為阿貝爾提供合適的科學(xué)研究位置，勒讓德也在科學(xué)院會(huì )議上對阿貝爾大加稱(chēng)贊。在阿貝爾死後兩天，克列爾寫(xiě)信說(shuō)為阿貝爾成功爭取於柏林大學(xué)當數學(xué)教授，可惜已經(jīng)太遲，一代天才數學(xué)家已經(jīng)在收到這消息前去世了。
此后榮譽(yù)和褒獎接踵而來(lái)，1830年他和卡爾·雅可比共同獲得法國科學(xué)院大獎。阿貝爾在數學(xué)方面的成就是多方面的。除了五次方程之外，他還研究了更廣的一類(lèi)代數方程，后人發(fā)現這是具有交換的伽羅瓦群的方程。為了紀念他，后人稱(chēng)交換群為阿貝爾群。阿貝爾還研究過(guò)無(wú)窮級數，得到了一些判別準則以及關(guān)于冪級數求和的'定理。這些工作使他成為分析學(xué)嚴格化的推動(dòng)者。
阿貝爾和雅可比是公認的橢圓函數論的奠基者。阿貝爾發(fā)現了橢圓函數的加法定理、雙周期性、并引進(jìn)了橢圓積分的反演。阿貝爾這一系列工作為橢圓函數論的研究開(kāi)拓了道路，并深刻地影響著(zhù)其他數學(xué)分支。埃爾米特曾說(shuō)：阿貝爾留下的思想可供數學(xué)家們工作150年。
科學(xué)院秘書(shū)傅立葉讀了論文的引言，然后委托勒讓得和柯西負責審查�？挛靼迅寮䦷Щ丶抑�，究竟放在什么地方，竟記不起來(lái)了。直到兩年以后阿貝爾已經(jīng)去世，失蹤的論文原稿才重新找到，而論文的正式發(fā)表，則遷延了12年之久。
這些遲來(lái)的榮譽(yù)對這位數學(xué)家已經(jīng)沒(méi)有任何意義了，這位數學(xué)天才在他短暫的一生中為數學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，雖然生活拮據，雖然懷才不遇，但是在困境中他依然堅持數學(xué)的研究。這種精神和阿貝爾的數學(xué)貢獻同樣珍貴。
數學(xué)名人的故事 篇11
7歲那年，小高斯上小學(xué)了。教師名字叫布特納，是當地小有名氣“數學(xué)家”。這位來(lái)自城市青年教師，總認為鄉下孩子都是笨蛋，自己才華無(wú)法施展。三年級一次數學(xué)課上，布特納對孩子們又發(fā)了一通脾氣，然后，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)長(cháng)長(cháng)算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=？
“哇！這是多少個(gè)數相加呀？怎么算呀？”學(xué)生們害怕極了，越是緊張就越是想不出怎么計算。
布特納很得意。他知道，像這樣后一個(gè)數都比前一個(gè)數大198100個(gè)數相加，這些調皮學(xué)生即使整個(gè)上午都乖乖地計算，也不會(huì )算出結果。
不料，不一會(huì )兒，小高斯卻拿著(zhù)寫(xiě)有答案小石板過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“老師，我算完了�！辈继丶{連頭都沒(méi)抬，生氣地說(shuō)：“去去，不要胡鬧。誰(shuí)想胡亂寫(xiě)一個(gè)數交差，可得小心！”說(shuō)完，揮動(dòng)了一下他那鐵錘似拳頭。
可是小高斯卻堅持不走，說(shuō)：“老師，我沒(méi)有胡鬧�！辈研∈遢p輕地放在講臺上。布特納看了一眼，驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，沒(méi)想到，這個(gè)10歲孩子居然這么快就算出了正確答案。
原來(lái)，小高斯不是像其他孩子那樣一個(gè)數一個(gè)數地加，而是細心地觀(guān)察，動(dòng)腦筋，找規律。他發(fā)現一頭一尾兩個(gè)數依次相加，每次加得和都是182196，求50個(gè)182196和可以用乘法很快算出。
小高斯難以置信數學(xué)天賦，使布特納既佩服，又內疚。從此，他再也不輕視窮人孩子了。他給小高斯買(mǎi)來(lái)了許多數學(xué)書(shū)，并讓他年輕助手巴蒂爾幫助小高斯學(xué)數學(xué)。
數學(xué)名人的故事 篇12
高斯是德國杰出的數學(xué)家、物理學(xué)家，近代數學(xué)的奠基人之一。
高斯上小學(xué)后，對數學(xué)很感興趣。
有一天，數學(xué)老師白爾脫又有點(diǎn)不大高興。他一走進(jìn)教室，就板著(zhù)臉對同學(xué)們說(shuō)：“今天德課是你們自己算題，誰(shuí)先算完，誰(shuí)就先回家吃飯�！闭f(shuō)著(zhù)，就在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)題目：1+2+3+4+5+6+……+100=？
同學(xué)們立刻拿出練習本，低頭認真地算起來(lái)。
白爾脫呢？則坐在一旁看起小說(shuō)來(lái)了。
誰(shuí)知他剛看了一頁(yè)，小高斯就舉手報告老師說(shuō)：“老師，這道題我算完了�！�
“算完了？”白爾脫沒(méi)好氣地揮揮手，“你算得這樣快，準會(huì )算錯，再算算看吧！”
“不會(huì )錯的，我檢查過(guò)了，還驗算了一遍�！备咚估碇睔鈮训恼f(shuō)。
白爾脫走到高斯座位前，拿起他的練習本一看，答案是“5050”，顯然一點(diǎn)不錯。
“你是怎么算的？”白爾脫驚奇地問(wèn)道。
高斯一板一眼地回答說(shuō)：“我發(fā)現這個(gè)題目一頭一尾挨次的兩個(gè)數相加，都是101，總共50個(gè)101，所以答案就是50x101=5050�！�
“真妙��！”白爾脫興奮地拍了一下桌子，接著(zhù)大聲地對全體同學(xué)說(shuō)：“真沒(méi)想到，你們當中竟會(huì )出現數學(xué)神童！”
從此，白爾脫完全改變了對農村孩子高斯地看法。他尤其喜歡高斯靈活聰明、刻苦學(xué)習地態(tài)度，在學(xué)習中，他經(jīng)常對高斯進(jìn)行個(gè)別輔導。
在白爾脫地精心培養下，高斯對數學(xué)地興趣越來(lái)越濃，造詣越來(lái)越深，十七歲時(shí)，他就發(fā)現了數論中的'二次互反律。
數學(xué)名人的故事 篇13
17世紀的一位法國數學(xué)家，提出了一個(gè)數學(xué)難題，使得后來(lái)的數學(xué)家一籌莫展，這個(gè)人就是費馬（1601—1665）。
這道題是這樣的：當n>2時(shí)，xn+yn=zn沒(méi)有正整數解。在數學(xué)上這稱(chēng)為“費馬大定理”。為了獲得它的一個(gè)肯定的或者否定的證明，歷史上幾次懸賞征求答案，一代又一代最優(yōu)秀的數學(xué)家都曾研究過(guò)，但是300多年過(guò)去了，至今既未獲得最終證明，也未被推翻。即使用現代的電子計算機也只能證明：當n小于等于4100萬(wàn)時(shí)，費馬大定理是正確的。由于當時(shí)費馬聲稱(chēng)他已解決了這個(gè)問(wèn)題，但是他沒(méi)有公布結果，于是留下數學(xué)難題中少有的千古之謎。
費馬生于法國南部，在大學(xué)里學(xué)的是法律，以后以律師為職業(yè)，并被推舉為議員。費馬的業(yè)余時(shí)間全用來(lái)讀書(shū)，哲學(xué)、文學(xué)、歷史、法律樣樣都讀。30歲時(shí)迷戀上數學(xué)，直到他64歲病逝，一生中有許多偉大的發(fā)現。不過(guò)，他極少公開(kāi)發(fā)表論文、著(zhù)作，主要通過(guò)與友人通信透露他的思想。在他死后，由兒子通過(guò)整理他的筆記和批注挖掘他的思想。好在費馬有個(gè)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣，凡是他讀過(guò)的`書(shū)，都有他的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾勾畫(huà)畫(huà)，頁(yè)邊還有他的評論。他利用公務(wù)之余鉆研數學(xué)，并且成果累累。后世數學(xué)家從他的諸多猜想和大膽創(chuàng )造中受益非淺，贊譽(yù)他為“業(yè)余數學(xué)家之王”。
費馬對數學(xué)的貢獻包括：與笛卡爾共同創(chuàng )立了解析幾何；創(chuàng )造了作曲線(xiàn)切線(xiàn)的方法，被微積分發(fā)明人之一牛頓奉為微積分的思想先驅?zhuān)煌ㄟ^(guò)提出有價(jià)值的猜想，指明了關(guān)于整數的理論——數論的發(fā)展方向。他還研究了擲骰子的輸贏(yíng)規律，從而成為古典概率論的奠基人之一。
數學(xué)名人的故事 篇14
1982年，18歲的馬云迎來(lái)了生命里的第一次高考。不過(guò)馬云并沒(méi)因數學(xué)不好而退縮，反而做出了一個(gè)令人驚訝的舉動(dòng)，因為在他的報考志愿表上赫然寫(xiě)著(zhù)：北京大學(xué)。
當那年的高考成績(jì)出來(lái)以后，馬云也算創(chuàng )造了個(gè)小奇跡，他的數學(xué)成績(jì)是1分。
心灰意冷的馬云和他一個(gè)表弟一起去賓館應聘服務(wù)生，結果因為長(cháng)得有點(diǎn)兒歪瓜裂棗的意思，愣是讓老板給拒絕了。沒(méi)辦法，他通過(guò)找關(guān)系，才做了一份給出版社送書(shū)的活兒。也許一輩子也就這樣了。
但是這時(shí)候路遙的《人生》改變了馬云的想法，馬云開(kāi)始了艱苦的復讀，并在19歲那年，再次走進(jìn)了高考的考場(chǎng)。不過(guò)他的數學(xué)成績(jì)嘛……高考成績(jì)出來(lái)以后，馬云的數學(xué)成績(jì)實(shí)現了同比1800%的迅猛增長(cháng)——19分！
接著(zhù)，馬云又開(kāi)始了一邊打工一邊復習的日子。就這樣，到了馬云20歲那年，他毅然參加了第三次高考。在馬云高考的.前一天，有一位姓余的老師對馬云說(shuō)，就你這個(gè)數學(xué)成績(jì)，能考及格了我就把姓兒倒過(guò)來(lái)寫(xiě)。無(wú)論這老師是什么心態(tài)，馬云是被刺激得夠嗆，他想出了一個(gè)絕招。
在考數學(xué)之前，馬云背下了10個(gè)基本數學(xué)公式，考試開(kāi)始以后就一個(gè)一個(gè)往公式里套。用這種獨門(mén)絕技，馬云這次數學(xué)的考試成績(jì)還真就及格了——79分。
雖然馬云這回數學(xué)成績(jì)大幅提高，不過(guò)他總分數比本科線(xiàn)還是差5分。唉，也行啊，馬云心想，有所大學(xué)上就不錯了，管他是本科還是專(zhuān)科，也算圓了自己的一份堅持。就當馬云準備進(jìn)杭州師范的時(shí)候，又發(fā)生了一件事。
當年杭州師范英語(yǔ)系由于剛升到本科，以至于報考的學(xué)生竟然不夠招生數。于是校領(lǐng)導做了一個(gè)令馬云感覺(jué)是天上掉餡餅的決定，那就是讓幾個(gè)英語(yǔ)成績(jì)好的專(zhuān)科生直升本科。于是，英語(yǔ)成績(jì)很牛的馬云光榮地以本科生的身份踏進(jìn)了杭州師范。
數學(xué)名人的故事 篇15
高斯，著(zhù)名數學(xué)家，1777年生，德國人，先后有155種數學(xué)專(zhuān)著(zhù)出版，有“數學(xué)家之王”的稱(chēng)號。
高斯的父親是泥瓦匠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。有一次，當他計算著(zhù)給工人發(fā)薪水的時(shí)候，小高斯站了起來(lái)告訴爸爸錯了。原來(lái)，3歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著(zhù)父親計算，父親驚異地復核了一次，果然孩子說(shuō)的是正確的。高斯后來(lái)回憶自己的童年時(shí)說(shuō)，他在學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)之前，已經(jīng)學(xué)會(huì )計算了。
高斯上三年級時(shí)，有一次老師給學(xué)生們出了一道求1至100之和的算術(shù)題。不料，老師敘述完題目不過(guò)幾秒鐘，高斯就第一個(gè)把寫(xiě)有答案的小石板交了上去，老師起初并不注意這一舉動(dòng)，心想這個(gè)小家伙不知道寫(xiě)了些什么。但當他檢查完全班學(xué)生的石板，發(fā)現唯一正確的答案是屬于高斯時(shí)，才大吃一驚。而更令人吃驚的'是，高斯用了教師未曾教過(guò)的計算等差級數的辦法。即將一頭一尾挨次兩個(gè)數相加，這樣，和都是一樣的：1加100是101；2加99是101；直到50加51和也是101；一共有50個(gè)101；用50乘101，最后得出了正確答案：5050。
高斯的才華使老師彪特耐爾十分激動(dòng)，并感到內疚。原來(lái)，他不安心在鄉村小學(xué)工作，看不起農民的孩子。這件事發(fā)生以后，他認真備課，努力教學(xué)。
高斯特別愿意和舅舅本茨在一起玩，舅舅也十分疼愛(ài)小高斯。他每次來(lái)到家中，總是給小高斯講故事，做游戲，有時(shí)還帶他出去捉蝴蝶、釣魚(yú)、采蘑菇。
四月的一天，天氣晴朗，風(fēng)和日麗。小高斯跟著(zhù)舅舅到野外玩耍，他騎在舅的肩上學(xué)騎術(shù)，手里拿一根小樹(shù)枝，嘴里高聲叫著(zhù)：“嘎！嘎！”儼然是一位威武的騎兵將軍。
突然，奔跑著(zhù)的“馬”停了下來(lái)。原來(lái)從河的上游漂來(lái)一根木頭。舅舅為了開(kāi)發(fā)小高斯的智力，便問(wèn)：
“小高斯，你說(shuō)木頭為什么不沉到水下去呢？”
“木頭輕唄！”小高斯不假思索地回答道。
舅舅又彎腰拾起一個(gè)石頭投到河中，石頭“撲通”一聲就掉進(jìn)河里去了。他又問(wèn)：
“是那根大木頭重，還是小石頭重？”
“大木頭比小石頭重得多呀！”
比大木頭輕的小石頭為什么能沉到水下去，而比小石頭重得多的大木頭卻浮在水面上，舅舅故意不給小外甥做解釋?zhuān)屝「咚棺约喝ニ伎�。于是，這個(gè)“為什么”長(cháng)久地留在小高斯的腦海中，他一直在苦苦地思索著(zhù)。
舅舅本茨是個(gè)有心人，他為了讓小外甥更好地成長(cháng)，他省吃?xún)�用，買(mǎi)來(lái)不少好書(shū)送給小高斯。這一本本很有趣的書(shū)，使小高斯愛(ài)不釋手。小高斯的智力得到了很好開(kāi)發(fā)，他的數學(xué)奇才一發(fā)而不可收，最后成為數學(xué)大王。
邊讀邊想：一個(gè)人的成長(cháng)除了本身的愛(ài)好之外，與周?chē)沫h(huán)境是密不可分的。家長(cháng)要善于引導和幫助孩子，調動(dòng)孩子對知識的渴望。
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