夢(mèng)想的作文優(yōu)選[3篇]
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的夢(mèng)想的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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夢(mèng)想的作文 篇1
偌大的房間里，傳來(lái)了陣陣的抽泣聲。床上有一個(gè)女孩，嚷嚷道：“為什么？為什么？父母為什么要這樣做？”門(mén)外站著(zhù)一個(gè)男孩，看著(zhù)女孩此刻的模樣，不知所措。
回想，前一刻所發(fā)生的事：
早晨，夕陽(yáng)照耀下，男孩的父母對著(zhù)他說(shuō)：“今天你會(huì )增加一個(gè)新妹妹�！蹦泻⒙�(tīng)后很高興，多少年來(lái)，他是多么希望有個(gè)妹妹��！如今終于可以了。正當他想時(shí)，家中的門(mén)被打開(kāi)了。保姆領(lǐng)著(zhù)三人進(jìn)來(lái)。一對父母拉著(zhù)一個(gè)一直在哭泣的小女孩，眼睛已經(jīng)哭得紅紅的。
倆個(gè)人的父母見(jiàn)了面，女孩的父母帶著(zhù)疑問(wèn)的口氣說(shuō)：“你真的肯收養這孩子，并且還回給我們錢(qián)，是嗎？”男孩的父親說(shuō)：“是的�！迸⒌母改割D時(shí)露出了高興的`笑容。但這笑容還有著(zhù)不舍，女孩的父母走了，無(wú)論女孩怎么懇求，怎么哭，怎么鬧，始終改變不了這一切。
那一年女孩十歲。
四年過(guò)去了，在這四年里，女孩無(wú)不想盡辦法逃出去，但卻都是攻虧一籌的。女孩在這四年里也從為去看過(guò)她的父母和哥哥。她恨她的父母，為何將她生出，又為何將她給被人……
四年后的今天，女孩剛剛從床上睡醒，猛然間，想要去看她的父母。念頭一有。早餐時(shí)，便對養父母說(shuō)。男孩的父母一聽(tīng)，呆住了！許久，才吐出倆個(gè)字“好吧！”
坐在車(chē)里的女孩，一路感覺(jué)不安，覺(jué)得總有事發(fā)生的一樣。一旁的男孩察覺(jué)到，道：“不要在恨你的父母了，當初他們一定是有原因的�！逼鋵�(shí)，四年了，女孩已不再恨父母。再不久，便到家。女孩心中蕩起絲絲的激動(dòng)，但又有一點(diǎn)不安。
家中的大門(mén)關(guān)著(zhù)，敲了敲門(mén)，許久，才看見(jiàn)開(kāi)門(mén)的人。但，卻是別人。女孩一見(jiàn)是別人，問(wèn)：“我爸媽呢？”開(kāi)門(mén)的人聽(tīng)了，略思一想：“你說(shuō)以前住在這里的那一戶(hù)人家，幾年前就搬走了�！薄澳悄阒浪麄冏≡谀睦�？”“好像住在……”
按著(zhù)地址上，女孩很快就找到了。
誰(shuí)知，再一次映入眼簾的是一間破舊的房屋。輕敲了一下門(mén)，女孩的父母一見(jiàn)女孩，頓時(shí)不知所措：你真的是我女兒?jiǎn)�？女孩的父母緊緊地抓住女孩的手。女孩看了眼前父母：那個(gè)只要三十多歲的父母如今卻變得有四十多歲那一般蒼老。
晚飯時(shí)，只有四個(gè)人，唯獨沒(méi)見(jiàn)到女孩的哥哥。女孩便問(wèn)道：“哥哥呢？”隨即又想到一件事，“爸媽?zhuān)銈儸F在怎么住在這里��！這些年到底發(fā)生了什么事？”女孩的父母強忍著(zhù)心中的痛苦，說(shuō)道：“房子我們拿來(lái)頂債了，你哥哥，走了！”一句晴天霹靂的話(huà)讓女孩呆住了。
之后，女孩明白了當年父母的所作所為。當年，女孩的父母被告知女孩的哥哥患上了絕癥，必須要一大筆錢(qián)。女孩家里窮，女孩的父母不希望牽連到女孩，便瞞著(zhù)女孩。因此，便發(fā)生了后面的事。因為，只有這樣女孩才會(huì )過(guò)上好日子，女孩的哥哥才有救。但女孩的哥哥在第二年的時(shí)候還是去世了。多次想去接女孩，但又不想女孩和他們一起過(guò)苦日子……
女孩聽(tīng)后，四年里從未在哭過(guò)的她。此時(shí)，再也忍不住了……
女孩還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫——趙夢(mèng)琪。
夢(mèng)想的作文 篇2
樹(shù)立夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想，你將能隨他一起到達美麗的地方；樹(shù)立信念，放飛夢(mèng)想，你將會(huì )擁有一個(gè)更加燦爛的明天。讓夢(mèng)想飛翔，讓信念開(kāi)花吧！
每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有的人想當保家衛國，為民除害的警察；有的人想當白衣天使；有的人想當畫(huà)家，因為他想描繪出世界上最美的圖畫(huà)；而我的夢(mèng)想是當一名和魯迅那樣的大作家。能把有限的生命投入到作文之海中，讓人們看到我的作文。
我當然知道要做一名作家，應具有豐富的.想象力，和奇特的創(chuàng )造力，因此，我養成了天天看書(shū)的好習慣，堅持每天寫(xiě)一篇日記，每天寫(xiě)一篇600字左右的作文，現在，我的作文水平不斷地提高了，我寫(xiě)的很多篇習作在磐安教育網(wǎng)上發(fā)表，我堅信這就是夢(mèng)想起飛的搖籃。
仰望星空，那似乎沒(méi)有纖瑕的星辰在銀河中閃耀，而給了我無(wú)限的遐想。那不染纖塵的星空里，放飛了多少人美麗的夢(mèng)想，飛上星空的人知道，那里像地球一樣，也有灰塵和石渣，于是他們失去了幻想的奔放和權益，我們不能一味的沉溺于自己的夢(mèng)想之中，但也不能讓奔放翱翔在冷漠、自私自利的現實(shí)生活中。
夢(mèng)想是最好的翅膀，有了夢(mèng)想，就像有了自己的信念，有了信念，人才會(huì )有靈魂，有了靈魂才有美好的明天，有了明天才會(huì )有綻放的美麗的花。
夢(mèng)想的作文 篇3
記得小時(shí)候，特別喜歡那個(gè)給我愛(ài)、寬容，還有微笑的啟蒙老師。因為喜歡她，我和小伙伴們就一起找來(lái)木板，涂上墨汁，弄來(lái)粉筆，輪著(zhù)扮她、扮她的學(xué)生，過(guò)老師的癮，做教師的夢(mèng)，樂(lè )此不疲。這個(gè)夢(mèng)干凈得讓人興奮、純潔得讓人向往。
伴著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想，我果真成了一名教師。今天，我的教師夢(mèng)想在遷陵學(xué)校這塊沃土上延續、融合……遷陵學(xué)校是一個(gè)洋溢著(zhù)青春朝氣、勇于創(chuàng )新的大集體，這里的教師都有一個(gè)真實(shí)而神圣的夢(mèng)想。
走進(jìn)遷陵學(xué)校，你會(huì )經(jīng)�？匆�(jiàn)一個(gè)忙碌的身影，她就是我們學(xué)校氣質(zhì)高雅、美麗的彭秀勤校長(cháng)。她始終以對工作負責，對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責的態(tài)度秉公辦事，不徇私情。我想，這或許就是她當校長(cháng)的職業(yè)之夢(mèng)。
剛上任，她就面臨著(zhù)學(xué)校最大的困難——資金短缺，人員緊張�？删驮谶@個(gè)時(shí)候，彭校長(cháng)的父親因老年癡呆加上癌癥晚期，住進(jìn)了醫院。為了不影響工作，為了不驚擾同事們，更是為了她所衷愛(ài)的教育事業(yè)，只有到了晚上，才去陪伴特別疼愛(ài)她的父親。一次，學(xué)校遇到了一個(gè)千載難逢的發(fā)展大機遇，副校長(cháng)們無(wú)法決策，需要她親自出面。她忍痛丟下了病危的父親，上上下下，方方面面為學(xué)校的發(fā)展東奔西跑，尋求幫助。經(jīng)過(guò)不懈努力，最終為學(xué)校爭到了上千萬(wàn)元的建設資金。當全校師生都沉浸在這一喜訊當中時(shí)，彭校長(cháng)的父親永遠地離開(kāi)了，而作為女兒的她卻未能見(jiàn)上父親最后一面。是悔，是恨，是痛?誰(shuí)能理解?只能將其化作在父親靈堂前的失聲痛哭……
失去父親的陰霾還未散去，不幸再一次降臨在彭校長(cháng)的身上——她的右腳因尋訪(fǎng)折了四根趾骨。在醫院治療了近一個(gè)多月。醫生叫她回家休養，不能隨意走動(dòng)�？伤趺撮e得住呢?每天，她都叫愛(ài)人背著(zhù)她上下班，一日三餐全在學(xué)校吃�？祻推陂g，她還拄著(zhù)拐杖帶領(lǐng)教師們“走出去”，到課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習觀(guān)摩先進(jìn)的教育教學(xué)方式。我是一名忠實(shí)的課改實(shí)踐者，課改初期，我是云里霧里，無(wú)從下手。彭校長(cháng)看出了課改老師們的困惑，在傷病還沒(méi)有完全康復的情況下，拖著(zhù)傷腿，走進(jìn)課堂為我們上起了研討示范課，給我們指明了方向，樹(shù)立了信心。在彭校長(cháng)的引領(lǐng)下，學(xué)校被評為“縣課改先進(jìn)單位”，被定為“省教育科研基地”。此外，校園內還開(kāi)辟了主題不同、形式多樣的文化長(cháng)廊，中華經(jīng)典文化也進(jìn)了課堂，每周升旗儀式后的經(jīng)典誦讀展示成了我們學(xué)校最亮麗的風(fēng)景……是什么力量讓一個(gè)已步入中年的女校長(cháng)能如此堅持?能公而忘私?能舍小家顧大家?是夢(mèng)想的力量!因為夢(mèng)想，讓她從脆弱變得堅強，從平凡化為偉大，從低迷走向成功!
張麗霞，我校一名普普通通的教師。把她扔在人堆里，你絕對不會(huì )注意到她�？伤齾s是學(xué)生們注目的焦點(diǎn)，因為她把滿(mǎn)腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)都化作光榮與夢(mèng)想的春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴注入學(xué)生的心中。她說(shuō)，把學(xué)生培養成才是她一生都在追求的教師之夢(mèng)。
這個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)之初，她為了早日適應新的工作環(huán)境，為了及早走進(jìn)學(xué)生，她每天都要找幾位學(xué)生談一次話(huà)，跟他們談學(xué)習，談生活，談理想。和他們溝通，肯定他們的“閃光點(diǎn)”，幫助他們樹(shù)立起新學(xué)期的目標和信心。開(kāi)學(xué)兩周，她就找遍了每一個(gè)學(xué)生。此外，張老師還習慣了在學(xué)生的作業(yè)批語(yǔ)中寫(xiě)很多話(huà)，就像給每一個(gè)孩子寫(xiě)一封信。學(xué)生考得不好有些低沉，她寫(xiě)信鼓勵他：“成功不在于這一生到達的高度，而在于身處低谷時(shí)的反彈能力�！睂W(xué)生貪玩放松自己，她會(huì )這樣寫(xiě)：“盼你用努力把潛力轉化為實(shí)力，我愿做你的動(dòng)力�！遍_(kāi)學(xué)的第一次作業(yè)，她做到給全班71名學(xué)生每人寫(xiě)一句評語(yǔ)。比如：“教到如此優(yōu)秀的你，是為師的好運氣”;“你工整的書(shū)寫(xiě)真是讓人賞心悅目”;“遇上你，是我的緣，教到你，是我的�！薄瓨銓�(shí)的文字寫(xiě)下的是理解，是寬容，是激勵，是風(fēng)雨同行。
學(xué)生生病時(shí)，有她溫暖的守候;學(xué)生早戀時(shí)，有她貼心的交流;學(xué)生困惑時(shí)，有她諄諄的教誨;學(xué)生進(jìn)步時(shí)，有她鼓勵的擁抱……我曾問(wèn)她：“你覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)苦嗎?它能給我們帶來(lái)幸福的體驗嗎?”她這樣回答我：“只要一看到學(xué)生那陽(yáng)光般的笑容，充滿(mǎn)青春活力的身影，我怎么會(huì )不感到幸福呢?”是啊，她用愛(ài)和期望換來(lái)陽(yáng)光的笑容和青春的活力，這樣的工作多有意義啊!
我，也是教師隊伍中平平常常的一份子，當然，也有一個(gè)平平凡凡的教師之夢(mèng)，那就是為自己喜愛(ài)的教師職業(yè)堅守到老!
參加工作十幾年來(lái)，我全身心地把“熱愛(ài)”兩個(gè)字鐫刻在工作上。20xx年，是特殊的一年。那一年，
我腹中的寶寶即將出世;那一年，與我朝夕相處了三年的學(xué)生，即將小學(xué)畢業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導考慮到我的'特殊情況，找我談話(huà)，問(wèn)我是否能把這個(gè)班帶畢業(yè)?我毫不猶豫地回答：“帶，怎么不帶?”于是，我挺著(zhù)個(gè)大肚子在校園里忙碌著(zhù)：我和學(xué)生們一起晨練，一起上下早晚自習，一起在食堂就餐，一起趴在桌子上午睡……還有那個(gè)難忘的下午，我們一起積極備戰學(xué)校廣播操比賽，一起頂著(zhù)烈日，在操場(chǎng)上揮灑汗水，一起呼號，一起列隊。整整一個(gè)下午，我那笨重的身體已經(jīng)精疲力盡，腹部出現了墜痛感。而我卻不敢跟家人說(shuō)，因為擔心親人不理解，愛(ài)人不支持，現在連腹中的孩子也開(kāi)始抗議了。但是我無(wú)怨無(wú)悔，因為我和學(xué)生曾經(jīng)相約一起畢業(yè)，這是我心中那份沉甸甸的堅守。
轉眼，學(xué)生們畢業(yè)了。當我走進(jìn)畢業(yè)晚會(huì )現場(chǎng)時(shí)，教室里已是哭聲一片。講臺上，學(xué)生們精心編織的幸運星，緊緊圍繞著(zhù)那支默默垂淚的紅燭，還有一封封折成愛(ài)心的信箋……我迫不及待地打開(kāi)信箋。那個(gè)胖胖的浩宇寫(xiě)道：“我永遠也忘不了老師挺著(zhù)個(gè)大肚子，為我們點(diǎn)蚊香的夜晚�！备改鸽x異多年的彭彬寫(xiě)道：“老師，雖然您的愛(ài)代替不了母愛(ài)，卻讓我感到實(shí)實(shí)在在的關(guān)懷�！边�有那些溫馨的祝福：“老師，祝您永遠年輕，快樂(lè )，生個(gè)大胖小子�！笨粗�(zhù)這字字句句，感受著(zhù)來(lái)自學(xué)生的真情厚意，被愛(ài)包圍著(zhù)的我流淚了。就在那一刻，我才真正明白了什么是情的感悟，什么是心的交融，什么是愛(ài)的永恒!
縱令教師生活平凡，可教師的夢(mèng)想依舊美麗;縱令教師生活平淡，可教師的夢(mèng)想依舊在延續。正是那些具體而細微的夢(mèng)想，照亮了學(xué)生的內心，激昂著(zhù)學(xué)生的航程，成就了學(xué)生生命的豐饒，也彰顯了教師生命的非凡和偉大!我的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想，以及千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像你、像我一樣的教師的夢(mèng)想，匯在一起，鑄就了我們中華民族的教育之夢(mèng)，也成就了中華民族復興和騰飛的“中國夢(mèng)”!
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