夢(mèng)想的作文（錦集3篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的夢(mèng)想的作文3篇，希望對大家有所幫助。
夢(mèng)想的作文 篇1
云在走，雨在飄，好多夢(mèng)想在風(fēng)中笑。究竟哪一個(gè)才是我所喜愛(ài)的？猶猶豫豫，望向窗外，看到對面教學(xué)樓教室里的一個(gè)眼淚汪汪的小女孩，被教師揪著(zhù)衣領(lǐng)斥責。
心里一熱，靈感大發(fā)。為何不當一名教師？昨日，在美國的堂弟打電話(huà)回來(lái)說(shuō)，姐，美國的教師可好了，溫柔體貼，就像大姐姐一樣�？墒�，為什么……伯母沒(méi)有讓弟弟繼續說(shuō)下去，害怕讓我對中國的教師印象不好。其實(shí)，我也很不明白，為什么我們的教師必須要使出“河東獅吼”，仿佛輕聲細語(yǔ)我們聽(tīng)不見(jiàn)。
我下定決心，做一名好教師。從此，在我的心田里，就灑下了當教師這個(gè)夢(mèng)的種子。
有人說(shuō)夢(mèng)想只是夢(mèng)，一個(gè)美麗的夢(mèng)罷了。我卻說(shuō)，夢(mèng)想需要經(jīng)過(guò)研究，經(jīng)過(guò)努力而鍛造成的果實(shí)。就像我的夢(mèng)想是當一名教師一樣，我需要經(jīng)過(guò)巨大的努力。
其實(shí)，和孩子們一齊，就是和童話(huà)一齊。孩子們之所以喜歡童話(huà)，就是因為童話(huà)給予了孩子們歡樂(lè )。同樣，童話(huà)也能夠給予我們歡樂(lè )。童話(huà)有一點(diǎn)，就是結局總會(huì )完美。堅信這一點(diǎn)，就會(huì )有一顆樂(lè )觀(guān)向上的心。沒(méi)有煩惱，刺痛你的荊棘可是是成長(cháng)路上的小插曲，迎著(zhù)初升的太陽(yáng)你依然燦爛。擁有一顆不老的`心，就是和孩子在一齊，在同一片想象的天空下。
此刻的孩子，還有一個(gè)問(wèn)題——不知如何和教師、同學(xué)甚至最親的家長(cháng)相處。有些，是因為他們自我不懂得如何做人，可是有時(shí)候，也是因為有蠻不講理的教師、同學(xué)、家長(cháng)�？粗�(zhù)同學(xué)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉，真讓人揪心。如果我是一名教師，我更愿意做一名放下架子，有耐心，把學(xué)生當朋友看的教師。此刻的孩子，明顯是缺少關(guān)愛(ài)——在學(xué)校，有能夠“參加高音比賽”的教師和某些冤家，在家里，有嚴格、要求比小蠻腰還高的父母……我認為，教師該做的，就是讓同學(xué)們不僅僅學(xué)會(huì )知識，還學(xué)會(huì )如何做人。以理服人，輕聲細語(yǔ)，不必刁難，可愛(ài)的孩子們必須會(huì )乖乖聽(tīng)話(huà)，百依百順。每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都有心靈深處最軟的地方。
我以往看過(guò)一本書(shū)，講的是兩位不一樣的教師的故事。第一位葉廣晴教師，對學(xué)生輕聲細語(yǔ)，從來(lái)都是面帶微笑，雖然教學(xué)質(zhì)量不是最好的，可是孩子們都喜歡她；第二位是郭素芬教師，她雖然教學(xué)質(zhì)量高，家長(cháng)喜愛(ài)，可是孩子們卻厭惡她，見(jiàn)到她就躲。顯然，葉廣晴教師的做法十分正確，也值得所有的教師所學(xué)習。
“一一得一，一二得二……”我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了孩子們稚嫩的朗讀聲。我的嘴角一揚，決定好好努力，實(shí)現我的夢(mèng)想。
夢(mèng)想的作文 篇2
每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，有的人的夢(mèng)是當醫生，警察，記者，演員而我的夢(mèng)想就是當一名教師，教師這個(gè)詞大家都不陌生，有人會(huì )說(shuō)教師有什么好的就是天天吃粉筆灰的。不！如果你這樣想你就錯了，教師是個(gè)多么神圣的職業(yè)��！他是我們人類(lèi)靈魂的工程師。
有人說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，是山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。老師的愛(ài)似水般靈秀，給我們聰慧。老師的愛(ài)又似山般雄壯，給我們安全感。
老師是我們開(kāi)啟智慧的'敲門(mén)磚；老師是我們打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙；老師是我們生活航程中的引路人；老師是我們奏響人生樂(lè )章的指揮者。
在一間寬敞的教室里，一個(gè)中等身材，滿(mǎn)頭白發(fā)的的老者，背對著(zhù)教室里的同學(xué)。在黑板上吃力的寫(xiě)著(zhù)粉筆字，汗水已浸透了他的背上的衣裳，我的雙眼朦朧了。思想不由自
主的開(kāi)起了小差。多年以后，一名師范大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生，在她老師的帶領(lǐng)下走上了這教室里神圣的講臺。用自我所學(xué)的知識，給這些祖國未來(lái)的花朵澆水施肥。突然老師叫到這位同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，我的同桌才闖了闖我，我才回過(guò)神來(lái)，當老師只是我的夢(mèng)想，要想實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想我還得努力學(xué)習知識才行。從此刻開(kāi)始為了我的夢(mèng)想加油吧！
就算生活把夢(mèng)想撕成了碎片，我們還有勇氣能夠粘貼頑強。就算這天把我們放逐流浪，我們還有力量能夠尋找方向。不泄氣，不拋棄，不放下，終有一天輝煌能夠崛起。
向老師這個(gè)目標出擊！
夢(mèng)想的作文 篇3
陳釀的美酒，微帶澀苦的醉人；深山的幽蘭，散發(fā)堅強的芬芳；傲雪的寒梅，襲來(lái)勇敢的暗香，一如我的努力，年華流轉，不忘心中之夢(mèng)，在那些悵然若失的`日子里，常懷赤于之，帶我抵達最深邃的夢(mèng)想。
青春夢(mèng)想
那晚自習課，我跑去問(wèn)莫遠證的夢(mèng)想，是什么。他笑了，叫我猜，我猜了很多都猜不出來(lái)，可我知道，他的夢(mèng)想一定很美好，因為他很努力地學(xué)習，很努力地朝著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)，當時(shí)我看著(zhù)他，其實(shí)我很想告訴他我的夢(mèng)想是什么。
我想當一名老師，一世平凡，每天清晨能見(jiàn)到洋溢著(zhù)朝氣的笑臉；可以抱著(zhù)書(shū)穿梭在充滿(mǎn)青春氣息和濃郁的書(shū)香氣息的校園里，把知識奉獻，做文明的播種者，回報祖國的深情厚愛(ài)。
心里有了這個(gè)夢(mèng)想，慢慢地膨脹，讓我的心有了努力的方向，在那些青春的歲月里，夢(mèng)想飛揚。
脆弱迷惘
當我拿到考卷的那一刻，心狠狠地疼了。在沒(méi)有電的教室里，蜷縮在桌前哽咽，我的心被洶涌而來(lái)的脆弱迷惘緊緊包裹，我甚至看不清未來(lái)，以為生命里所有溫暖美好的事物都長(cháng)了翅膀，在濕潤的晚風(fēng)中離我而去。
那晚，莫遠證跟我說(shuō)了很多話(huà)，我只記得“努力”二字。
他說(shuō)：“失敗了，就要更努力，比別人加倍努力，你才能有實(shí)力實(shí)現你的夢(mèng)想�！蹦峭碛嘘P(guān)“努力”的話(huà)題，似生活中立明亮的陽(yáng)光，伴我穿越泥濘黑暗和迷惘，讓我更抬破碎的心比別人加倍努力學(xué)習，相信有夢(mèng)想就去追，未來(lái)在手上。
眺望未來(lái)
時(shí)至今日，那使我失敗再無(wú)他的鼓勵，我再不會(huì )輕易哭泣，踉踉蹌蹌地受傷，跌跌撞撞地堅強，他讓我懂得，只有努力學(xué)習，才不會(huì )在黑夜里無(wú)助地哭泣；只有努力學(xué)習，才能豪情萬(wàn)丈歌頌青春；只有努力學(xué)習，才不會(huì )在那些悵然若失的日子里迷惘，才能抵達夢(mèng)想的彼岸，讓我有勇氣抬眸眺望美好的未來(lái)。
我最深邃的夢(mèng)想—努力學(xué)習，回報祖國。夢(mèng)想海，努力是舵手的指南針，使我們在學(xué)海中無(wú)堅不摧，追求夢(mèng)想的方向；努力學(xué)習，在青春年華里不嘆息，笑看風(fēng)云；回報祖國，人生無(wú)悔，努力學(xué)習，抵達最深邃的夢(mèng)想—報效祖國，窗外會(huì )是一望無(wú)際的藍天。
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