精選寫(xiě)夢(mèng)想的作文合集八篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫(xiě)夢(mèng)想的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)夢(mèng)想的作文 篇1
夢(mèng)想是什么?
那些人，不認真，用千篇一律的比喻句，搪塞我。他們說(shuō)的比唱的還動(dòng)聽(tīng)：夢(mèng)想是飛鳥(niǎo)對藍天的渴望。是游魚(yú)對大海的幻想……
直到某一刻我發(fā)現被他們欺騙之后，我開(kāi)始以懷疑的目光審視自己。也閱讀他們，還有，夢(mèng)想是什么?
是兒時(shí)對幸福的向往。那是一種淡淡的沉溺于虛幻的快樂(lè )之感。當你深深地期望某事實(shí)現。連做夢(mèng)見(jiàn)到它時(shí)，嘴角都有油溜溜的醉意，以回味無(wú)窮的夢(mèng)話(huà)口吻喊：“甜!”
每個(gè)人都有做夢(mèng)的權利，所以每個(gè)人都可以擁抱夢(mèng)想。然而權利常�？梢陨釛�，但義務(wù)卻不得不履行，而許多人常�！吧崂×x”。
擅長(cháng)做夢(mèng)的多是些不諳世事的孩子。當有一天你突然發(fā)現自己童心不再，胸腔里只剩下蒼白的心跳，你茫然失措因為你已被自己剝奪了做夢(mèng)的能力。另一種擅長(cháng)做夢(mèng)的人，他們富有童心，他們外表不需要任何粉飾卻能夠青春永葆。只是這類(lèi)人已日漸稀少，估計未來(lái)的小孩只能在童話(huà)或科幻小說(shuō)里讀到他們的歷史。
很多童心早逝的不幸者，其實(shí)他們僅僅只是忘了如何去單純地夢(mèng)單純地想�？上麄儾涣私庾约�，在茫然中老去，蒼老的只剩下干枯的頭發(fā)。時(shí)光之輪終將把他們榨成硬梆梆的木乃尹。
夢(mèng)想就像一個(gè)氫氣球，一不小心就會(huì )飛走。夢(mèng)想總是處于不利的被動(dòng)狀態(tài)。它可以時(shí)日長(cháng)遠也可以瞬間消亡。假如你忠于自己，就應將夢(mèng)想這個(gè)氫氣球，緊系于指間，打上解不開(kāi)的死結，不讓它溜走，并保護著(zhù)它不被外界激破，直到實(shí)現了它的那一天。
寫(xiě)夢(mèng)想的作文 篇2
如果做不了高雅、美麗的玫瑰，那就做一棵為大地增添綠韻的小草；如果做不了一輪光照山川、滋潤萬(wàn)物的太陽(yáng)，那就做一盞給夜行者送去光明的路燈�！}記
獨自走在蜿蜒曲折的鄉間小道，遠處傳來(lái)熟悉的兒時(shí)歌謠，把我的思緒帶入天真爛漫的童年。
兒時(shí)的我，曾被那一雙雙充滿(mǎn)好奇的的眼睛所打動(dòng)，從他們身上，我看到了知識的魅力。在偏僻的的小山村里，住著(zhù)一群淳樸活潑的小孩，為了讀到更多的書(shū)，他們不辭辛苦地越過(guò)一座座高山，跨過(guò)一條條河流，他們用腳踏出了閃光的人生，他們的精神感動(dòng)了我。于是，有一顆種子在我的心里開(kāi)始發(fā)芽，長(cháng)大后，我如果不能成為一顆璀璨奪目的“珍珠”，那就要做一名“珍珠”的孕育者。
我腦海中不時(shí)浮現這樣一幅畫(huà)面：蔚藍的天空下，遼闊的草原上，零星地分布著(zhù)幾個(gè)蒙古包，其中一個(gè)便是草原小學(xué)，里面已經(jīng)坐滿(mǎn)了興奮異常的學(xué)生。今天，他們來(lái)得特別早，因為將有新老師來(lái)給他們上課——那個(gè)人便是普通平凡卻懷揣夢(mèng)想的我。
每天早晨，我都與學(xué)生們一同上學(xué)。稚嫩的書(shū)聲回響在草原上空。有時(shí)候，望著(zhù)他們苦思冥想的神態(tài)，我輕輕走過(guò)去，摸摸他們的小腦袋，相視一笑。因為，我也曾深深體會(huì )過(guò)這種鼓勵的力量、
“少年智，則國智；少年強，則國強�！蔽以缸瞿瑹o(wú)聞的鋪路石，滿(mǎn)足那一雙雙渴求知識的眼睛，將他們送往長(cháng)滿(mǎn)奇花異草的“人間仙境”�？粗�(zhù)他們埋頭學(xué)習的身影，我的臉上掛滿(mǎn)笑容，不禁高誦道：“美哉，我中國少年，與天不老。壯哉，我中國少年，與國無(wú)疆�！�
幾聲清脆的鳥(niǎo)叫聲，把我們從幻想中驚醒。夢(mèng)想的實(shí)現需要經(jīng)歷許多的錘煉，就像一件精美的工藝品，是要經(jīng)過(guò)若干工序的加工、琢磨；雖然艱辛，但辛苦過(guò)后總有美夢(mèng)成真的喜悅。
我雖然沒(méi)有點(diǎn)石成金的'神奇魔力，但我渴望用我微不足道的行動(dòng)去點(diǎn)燃孩子們心中的希望之火，讓他們的眼神里從此再沒(méi)有迷惘與困惑。請讓我帶著(zhù)夢(mèng)想出發(fā)，相信在不久的將來(lái)，與平鴿將銜著(zhù)碧綠的橄欖枝翱翔在廣袤的草原上空，原野上盛開(kāi)著(zhù)美麗的格�；�。
寫(xiě)夢(mèng)想的作文 篇3
我真想成為一顆種子。被人深深地邁進(jìn)土里，感受到水的滋潤，感受肥料的充實(shí)，感受陽(yáng)光的溫暖。不管我長(cháng)得怎樣，不管收不收人愛(ài)戴。我就是我，我就是一顆小小的種子，雖然我小，但我的也有夢(mèng)想。
我多么希望人們不要把我當成是一朵花或一根草，我希望成為你們的朋友，在你開(kāi)心的時(shí)候陪我一起為曬曬太陽(yáng)，在你傷心地時(shí)候陪我一起喝喝水，將一切不開(kāi)心的事情喝進(jìn)肚子里，在流出來(lái)蒸發(fā)。就算你不喜歡我，但是我也會(huì )陪在你身邊，和你一起好好活著(zhù)。
和我一起不管刮風(fēng)下雨，我跟你在一起。我需要什么只需要你喜歡我就足夠了。
寫(xiě)夢(mèng)想的作文 篇4
每當看見(jiàn)老師站在講臺前，我都非常羨慕。如果你問(wèn)我的夢(mèng)想是什么，我會(huì )毫不猶豫地告訴你，我的夢(mèng)想是當一名優(yōu)秀的老師。
或許有人問(wèn)：你為什么不夢(mèng)想成為身穿漂亮衣服的模特?為什么你不夢(mèng)想成為身披白大褂救死扶傷的醫生?為什么你不……別問(wèn)“為什么”，理由只有一條：我對老師有著(zhù)一種特殊的情感!
老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師更像一棵大樹(shù)，默默奉獻，不求回報!老師肩負的責任是教書(shū)育人，這是一份多么神圣的事業(yè)啊!
如果我是一位老師，我會(huì )散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友，一起打球、聊天。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我希望與他們而言，我是平易近人的�；蛟S有人問(wèn)：“這么做，難道不會(huì )影響他們的學(xué)習嗎?”我可以滿(mǎn)懷信心的回答你：“不會(huì )!將心比心，我相信我可以用我的真誠換來(lái)他們對我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。讓他們帶著(zhù)九十九點(diǎn)九分的熱情學(xué)習，還怕學(xué)不好嗎?”
如果我是老師，我不會(huì )對任何學(xué)生有偏袒之心。即使有最差的學(xué)生我也會(huì )試著(zhù)發(fā)現他們發(fā)光的一面。對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切困難都會(huì )迎刃而解。
雖然童年很美麗，但金色的未來(lái)更令我著(zhù)迷。雖然我現在還是小學(xué)生，但美好的夢(mèng)想會(huì )令我為之奮發(fā)圖強。我要好好學(xué)習，為夢(mèng)想而努力!讓夢(mèng)想成為現實(shí)!
寫(xiě)夢(mèng)想的作文 篇5
早晨的陽(yáng)光斜射在教學(xué)樓的墻壁上�！扳彙睂W(xué)校的上課鈴聲肆無(wú)忌憚地響起，此時(shí)，九（2）班的同學(xué)們個(gè)個(gè)正襟危坐。接著(zhù)，一位身著(zhù)筆挺西裝的老師進(jìn)入了同學(xué)們的視線(xiàn)，只見(jiàn)他快步走向講臺，打開(kāi)語(yǔ)文課本，用低沉的男中音說(shuō)道：“請大家把書(shū)翻到第五課，今天我們來(lái)學(xué)習梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂(lè )業(yè)》。請同學(xué)們先讀課文，劃出段落，注意領(lǐng)會(huì )文章主旨……”
“哎呀！又要上語(yǔ)文課，真無(wú)聊！”現在的語(yǔ)文課的確很煩，上課流程千篇一律，實(shí)際上就是“嚼書(shū)本”，課堂氣氛猶如一杯不冷不熱的白開(kāi)水，溫度適宜，卻味同嚼蠟。我趴在桌子上咕噥道，眼睛望向窗外，思緒開(kāi)始漫游……
我心目中的語(yǔ)文課究竟是什么樣子呢？
“鈴——”上課鈴響了，我來(lái)到了理想中的語(yǔ)文課堂。
只見(jiàn)一位“眼鏡老師”精神抖擻地站在講臺前，他說(shuō)道：“在座的各位同學(xué)，有沒(méi)有什么事情能讓你們全神貫注，充滿(mǎn)活力呢？”說(shuō)完，他滿(mǎn)懷希望地看著(zhù)我們。
“調皮大王”李明急忙舉手：“老師，我喜歡釣魚(yú)，有時(shí)一坐那兒就是幾個(gè)小時(shí)，我媽說(shuō)我只有在釣魚(yú)的時(shí)候才能安靜下來(lái)！”全班大笑。
“眼鏡老師”大笑：“哈哈！也就是說(shuō)你對釣魚(yú)是‘情有獨鐘’的是么？好，還有沒(méi)有其他同學(xué)要說(shuō)的？”
“文靜公主”夏麗很斯文地站起來(lái)說(shuō)：“我平常做事都很專(zhuān)心，尤其是在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我感覺(jué)有源源不斷的力量從內心迸發(fā)出來(lái)……”
“愣頭小子”王超搶著(zhù)說(shuō)：“我經(jīng)常做很多數學(xué)題，雖然一開(kāi)始感到很煩，但只要靜下心來(lái)，我就會(huì )不由自主地沉浸在其中，每解出一道題，我就會(huì )感到特別欣慰！”
同學(xué)們紛紛站起來(lái)講述自己愛(ài)做的事兒……
我正在低頭沉思，只聽(tīng)見(jiàn)“眼鏡老師”用他那抑揚頓挫的聲音歸納道：“嗯，非常好！你們剛才說(shuō)的都是自己喜歡做的事兒，在做這些事時(shí)，你們會(huì )心無(wú)旁騖。那么，誰(shuí)能用兩個(gè)字概括你們做這些事的態(tài)度呢？”
同學(xué)們小聲地議論起來(lái)。有人說(shuō)，就是一個(gè)“樂(lè )”字�？闪硪粋�(gè)字是什么呢？大家百思不得其解。
“眼鏡老師”見(jiàn)狀，啟發(fā)道：“李明同學(xué)鐘情于釣魚(yú)是‘樂(lè )’，那么，夏麗和王超同學(xué)力戒浮躁，能靜下心來(lái)做事，這又是什么呢？”
眾人似有所悟。
“班級超女”汪萍鼓起勇氣站起來(lái)說(shuō)：“那是敬業(yè)，用一個(gè)‘敬’字可以歸納。但我們所說(shuō)的都只是普通的事，我想問(wèn)老師，這能說(shuō)是‘敬’嗎？”
“眼鏡老師”循循善誘道：“事雖有大小，但對它們的態(tài)度卻是需要同等的，當然能用‘敬’字來(lái)概括。其實(shí)生活中還有許多需要我們‘敬’的事，最重要的就是我們的職業(yè)。老師希望大家能把自己喜歡做的那些事的熱情和專(zhuān)注，投入到你們的職業(yè)，也就是學(xué)業(yè)中去，做到‘敬業(yè)’與‘樂(lè )業(yè)’，你們說(shuō)是嗎？”
“眼鏡老師”接著(zhù)解釋?zhuān)骸澳纤卫韺W(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)‘主一無(wú)適便是敬’，你們剛才說(shuō)的情景不正是對這句話(huà)的最好詮釋嗎？再說(shuō)這個(gè)‘樂(lè )’字，任何事都是有趣味的，只要你靜下心去做，便會(huì )發(fā)現它的趣味，從中獲得快樂(lè )。其實(shí)，敬業(yè)與樂(lè )業(yè)是相伴而生的。敬業(yè)了才能樂(lè )業(yè)，敬業(yè)了才能從中找到更大的樂(lè )趣�！�
大家異口同聲地說(shuō)：“明白了！”
老師最后總結道：“好，那就請大家帶著(zhù)自己對‘敬業(yè)’與‘樂(lè )業(yè)’的感受去聽(tīng)聽(tīng)《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》的作者梁?jiǎn)⒊南敕�，看你們之間能否產(chǎn)生思想共鳴�！�
接下來(lái)，同學(xué)們便紛紛翻開(kāi)課文，帶著(zhù)自己的感悟與這位中國“世紀哲人”展開(kāi)了心靈的對話(huà)
“鈴——”下課了，“眼鏡老師”滿(mǎn)面春風(fēng)地走出教室，大家卻還沉浸在興奮和思索之中。
我自言自語(yǔ)道：“這堂語(yǔ)文課上得怎么與平常不一樣呢？”
“怎么不一樣呢？”我默默地思考著(zhù)……
寫(xiě)夢(mèng)想的作文 篇6
這城市的聲音太喧囂，反而沒(méi)有了主題的旋律，我們曾想要的太多，反而把握的愈少。當聊起“夢(mèng)想”這個(gè)話(huà)題，引來(lái)的不是一番自嘲，就是他人的嘲笑。但我想一定有很多人知道，夢(mèng)想這個(gè)東西，其實(shí)誰(shuí)都沒(méi)有忘，只不過(guò)有些人不愿想，有些人不敢想。有些想了，但沒(méi)有努力。
有什么不敢想呢，有什么不敢夢(mèng)呢？不就是夢(mèng)想嗎？
有人說(shuō)你自己們嚷嚷的那些夢(mèng)想不就是做夢(mèng)和幻想嗎，可那又怎樣？至少我們敢想！做自己的夢(mèng)，讓他們清醒去吧！
夢(mèng)想不一定要很光鮮華麗，它只是你自己心中最想做的事情，不管經(jīng)歷什么樣的阻撓，不管經(jīng)歷多少次的挫折與失敗，都不會(huì )輕言放棄。夢(mèng)醒，就是心里最倔強也最堅強的那個(gè)部分，哪怕被現實(shí)撞得頭破血流，哪怕被所有人說(shuō)成是個(gè)傻瓜，也絕不輕言放棄。
人活著(zhù)就得有夢(mèng)想，哪怕明天天寒地凍，路遙馬亡。人們都說(shuō)人生有兩件事非做不可：一件事是要為自己贏(yíng)得一個(gè)最璀璨的人生，另一件事是要有一個(gè)夢(mèng)想并實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想小而樸實(shí)，看似不起眼，其實(shí)卻掌握了許多人的命運——班級教師。班級教師平凡而偉大，它是天底下最光輝的職業(yè)。老師很負責任，能夠交給我們知識，讓我們在知識的海洋里遨游。能夠教我們在困難中堅持，讓我們用自己的意志克服苦難。能夠教我們學(xué)會(huì )感恩，讓我們回報別人的時(shí)候感受到喜悅，能夠教我們怎樣做人，做一個(gè)好人。所以這種種事情，讓我更堅定了我的夢(mèng)想。讓我更加覺(jué)得，班級教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比偉大，老師就像一支蠟燭，燃燒自己，照亮他人，不怕自己的學(xué)生超過(guò)自己，而怕他們不如自己。
我們要聽(tīng)到大風(fēng)吹過(guò)山后，才知道那是風(fēng)；我們要看到白云浮過(guò)山脈，才知道那是云。我們要感受到心中堅定的渴望，才知道那是夢(mèng)想。我相信只要將自己的夢(mèng)想堅持到底，終有一天會(huì )有一片屬于自己的天空。
寫(xiě)夢(mèng)想的作文 篇7
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，就像灰姑娘只想要吃飽穿暖就足夠了一樣，那只是個(gè)人的小夢(mèng)想。我的夢(mèng)想比他們更遠大，更崇高。我從小就想做一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。還在上幼兒園的時(shí)候，我就已經(jīng)癡迷于做老師了。媽媽總是教育我：要想做個(gè)老師，就要嚴格要求自己；于是從那以后，我便嚴格要求自己。不僅在學(xué)習上在品德上亦是如此。有一次，媽媽要帶我出去玩，我十分開(kāi)心。準備好一切后我們便出發(fā)了。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的奔波，我們終于來(lái)到了游樂(lè )場(chǎng)。我就像一個(gè)快樂(lè )的小鳥(niǎo)自由的翱翔在無(wú)垠的天空中。玩完了過(guò)山車(chē)我和爸爸媽媽來(lái)到一旁買(mǎi)了些水坐下休息，我們正聊著(zhù)歡樂(lè )，忽然我看見(jiàn)了一位游客：一位大約40多歲的中年人，身材魁梧。他正吃著(zhù)冰棒，吃完后，他并沒(méi)有把垃圾放入一旁的垃圾桶，而是隨手一扔，這深深的感觸到了我；我想起了老師總是都交到我們不要隨手亂扔垃圾。保護環(huán)境，人人有責。這是天真善良的我便跑上前去制止，我甜甜的聲音：“叔叔，您不可以隨手亂扔垃圾哦！垃圾也有家，請把他們送回家。垃圾桶離您不遠，您走兩步就到了，為什么要破壞環(huán)境呢？”那位叔叔聽(tīng)了我的話(huà)后十分慚愧，兩臉通紅，撿起垃圾便灰溜溜的走了。媽媽看了我的舉動(dòng)后，微笑著(zhù)輕輕估摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“你做得很好，地球是我們每個(gè)人的媽媽?zhuān)覀円Ｗo她，不能破壞環(huán)境�！甭�(tīng)完之后，我一本正經(jīng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 在從小媽媽的嚴格要求下，我的成績(jì)也是在不斷的上升。這也要歸功于媽媽的嚴呀！每次考試，若與滿(mǎn)分只差0。5—1分，媽媽一定會(huì )深刻教育我的。
我要用剩下的這寶貴的定點(diǎn)而時(shí)間，為我的夢(mèng)想奮斗，為祖國做出貢獻！
寫(xiě)夢(mèng)想的作文 篇8
我的夢(mèng)想有太多太多了，數也數不清。
當汶川地震的時(shí)候，我的夢(mèng)想是當一名醫生。在人們最需要我的時(shí)候，挺身而出；當人們在死亡邊緣掙扎的時(shí)候，我把他們拉回來(lái)；當有新的病例出來(lái)，我為醫學(xué)無(wú)私奉獻。當……
當看到一些沒(méi)錢(qián)讀書(shū)的孩子時(shí)，我的夢(mèng)想是當一名老師。在他們悲傷的時(shí)候，用只是安慰他們；在她們難過(guò)的時(shí)候，以教師的名義幫助他們；在他們無(wú)心學(xué)習的時(shí)候，以教師的名義勸說(shuō)他們。
當看到一些無(wú)助的孩子時(shí)，我想當一名音樂(lè )家。在他們悲傷的時(shí)候，用音樂(lè )安慰他們；在他們瘋狂的時(shí)候，用音樂(lè )沉浸他們；在他們學(xué)習刻苦的時(shí)候，用音樂(lè )鼓勵他們。
當……
有太多的夢(mèng)想，可惜實(shí)現不完�。�！
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