有關(guān)校園夢(mèng)想作文三篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的校園夢(mèng)想作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校園夢(mèng)想作文 篇1
校園是活力青春的聚集地，青春的我們在這綻放，奔跑在這菁菁校園的跑道上，我們放飛夢(mèng)想，高聲唱道：“隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量……”
校園生活是多彩多姿的，課桌前我拿著(zhù)畫(huà)筆，用我那雙發(fā)現美的眼睛和滿(mǎn)腦子的奇思妙想去創(chuàng )作美，從前的我拿尖尖畫(huà)筆，畫(huà)一幅又一幅稚嫩的漫畫(huà)：會(huì )飛的汽車(chē)、水下飛機、太空之城……偶爾被同學(xué)嘲笑，我也毫不氣餒，繼續我的創(chuàng )作。老師的關(guān)心鼓勵和指導，我的美術(shù)作品一次次在藝術(shù)節活動(dòng)中獲獎，更加激發(fā)我繪畫(huà)的熱情，如今，我依然拿著(zhù)畫(huà)筆，在潔白的畫(huà)紙上，畫(huà)著(zhù)我心中的世界，筆尖流露出流暢優(yōu)美的線(xiàn)條，是我對美術(shù)夢(mèng)想的追求。
校園生活是多彩多姿的，喜歡語(yǔ)文課老師的深情朗讀，讓我感受語(yǔ)言的優(yōu)美，是她告訴我要和文學(xué)做朋友。于是，在校園安靜的電子閱覽室，我結識了文學(xué)先生，他帶我在浩如煙海的中外文學(xué)、歷史名著(zhù)中遨游，而我收獲了閱讀的愉悅。
在校園林蔭小道的樹(shù)旁，我和文學(xué)先生一次又一次的約會(huì )，喜歡在和煦的陽(yáng)光下品讀，同作者的喜、怒、哀、樂(lè )，徜徉在書(shū)海中的我是快樂(lè )的。而學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀、詩(shī)歌朗誦、小說(shuō)名著(zhù)中的人物走向舞臺的活動(dòng)中的表演，激發(fā)了我表演、主持、文學(xué)創(chuàng )作的夢(mèng)想，我要把生活中的美，讓它走上文學(xué)創(chuàng )作舞臺，把中國語(yǔ)言文字的美向全世界傳播……
校園生活是多彩多姿的，操場(chǎng)有我們歡樂(lè )的歌聲、舞蹈室有我們優(yōu)美的身影，教室回蕩著(zhù)悠揚的琴聲，在向我們呼喚：用心靈觸摸音樂(lè )，我的音樂(lè )夢(mèng)想在這里啟航。喜愛(ài)舞蹈是因為喜愛(ài)舞姿與音樂(lè )的交融，足球場(chǎng)上的“啦啦操”表演，奔放熱情、充滿(mǎn)活力，熱烈的掌聲讓我忘記曾經(jīng)劈腿、下腰、橫叉、豎叉、踢腿的苦痛，更加堅定我的藝術(shù)夢(mèng)想。
站在文藝匯演的舞臺，我就像花園中的蝴蝶，我在花叢中飛翔著(zhù)、舞動(dòng)著(zhù)，我在這兒采集了歡樂(lè )——老師和同學(xué)們的掌聲與微笑，我夢(mèng)想將來(lái)我會(huì )有更廣闊的舞臺，舞出屬于自己心中的舞蹈世界。
校園是我們“夢(mèng)想號”遠航的碼頭，待我們去吹響那嘀嗒響的少年夢(mèng)想集結號，在校園這座藝術(shù)殿堂里，老師們的關(guān)心鼓舞，是我們出發(fā)的動(dòng)力，我們欣賞著(zhù)藝術(shù)的美，追求著(zhù)美的藝術(shù)，也放飛著(zhù)理想……
讓我們再次唱起：“把浩瀚的太陽(yáng)裝進(jìn)我胸膛，即使的再小的`帆也能遠航……”
校園夢(mèng)想作文 篇2
在這個(gè)微風(fēng)吹拂的下午，我校請來(lái)了中國著(zhù)名教育專(zhuān)家——黃長(cháng)軍先生來(lái)我校演講，演講的主題是——改變從現在開(kāi)始。于是今天下午，所有的老師還有學(xué)生的家長(cháng)，都搬著(zhù)一條小板凳來(lái)到我們的學(xué)校的操場(chǎng)上聽(tīng)黃長(cháng)軍老師的演講。
黃長(cháng)軍老師的演講淋漓盡致，每一句都能感動(dòng)我們的心靈，他給我們講了一個(gè)故事：故事是在一次地震中一個(gè)媽媽初為人母，她抱著(zhù)哇哇落地只有四個(gè)月的心肝寶貝，在地震中豪不害怕，她為了保護自己的孩子失去了生命，永遠的睡著(zhù)了。救護人員發(fā)現時(shí)，嬰兒還在夢(mèng)香中，但媽媽保持著(zhù)一個(gè)保護的動(dòng)作，永遠的離開(kāi)了這個(gè)世界。人民費了好大的勁才把孩子媽媽搬出來(lái)，他們發(fā)現在嬰兒被子里有一部手機，上面打著(zhù)幾個(gè)字：孩子，如果你還活著(zhù)，請記住，我愛(ài)你……
我聽(tīng)了這個(gè)故事，心靈被震憾住了。是啊，世上有哪位媽媽不愛(ài)自己的孩子呢？有哪個(gè)孩子不是媽媽的親骨肉呢？猶太人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，母親就是我們的上帝。父母這樣愛(ài)我們，可我們呢？黃長(cháng)軍老師讓我們看看媽媽的手，我發(fā)現媽媽的手上布滿(mǎn)了一條條的刀口，傷痕累累，這都是歲月和勞累留下的傷痕。此時(shí)，我的心里特別愧疚，像打翻發(fā)五味瓶一樣……
這次演講在一片撐聲和熱淚盈匡中結束了。在這次演講中讓我懂得了每個(gè)人都要懂得感恩，從對待身邊的父母開(kāi)始，從這一刻開(kāi)始！回報社會(huì )，回報身邊的每一個(gè)關(guān)心我們的人！
校園夢(mèng)想作文 篇3
一陣輕風(fēng)打者著(zhù)卷兒，直推著(zhù)我進(jìn)了校門(mén)�？邕^(guò)黑得發(fā)亮的大鐵門(mén)，兩旁是整齊潔白的教學(xué)樓，黑的泛紅的瓦磚密密地布滿(mǎn)了教學(xué)樓頂;碧綠的爬山虎布滿(mǎn)了教學(xué)樓壁。穿過(guò)爬山虎，透過(guò)精致的青銅窗戶(hù)，是老師們辛勤勞動(dòng)的身影，老師們在窗前批改著(zhù)作業(yè)，金燦燦的陽(yáng)光映著(zhù)爬山虎上的晨露，映著(zhù)老師們的臉龐。徑直向前走，一片廣闊的操場(chǎng)，四周?chē)鷿M(mǎn)了翠綠的灌木叢。巨大的樹(shù)木上的碎葉將金黃金黃的陽(yáng)光剪成了千絲萬(wàn)縷，溫柔地灑在了大操場(chǎng)上。一圈清澈的流水將兩顆巨木圍繞其中，像母親的手，緩緩滋補著(zhù)樹(shù)木。
同學(xué)們笑臉相迎，互致問(wèn)候，大家靠著(zhù)樹(shù)木讀書(shū)，在小溪邊嬉戲，高高的旗桿屹立在教學(xué)樓正前方，在金燦燦的陽(yáng)光下。我踏著(zhù)樓梯走上了小樓，古典的木質(zhì)欄桿訴說(shuō)著(zhù)過(guò)去的輝煌。登上了天臺，竟仍未至樹(shù)頂參天大樹(shù)如巨傘般覆沒(méi)頭頂。遠遠望去，正對面一座高聳的鐘樓，大眾上長(cháng)長(cháng)的銀色指針已不知轉過(guò)了多少圈。獨自撿起一片陽(yáng)光，吹起心愛(ài)的小曲……小鳥(niǎo)盤(pán)旋在頭頂，嘰嘰喳喳的說(shuō)道：“你在想什么呢？別做白日夢(mèng)啦！”我只是笑著(zhù)抬起頭，對小鳥(niǎo)問(wèn)道：“只要有夢(mèng)想的人，夢(mèng)與現實(shí)，有什么區別呢？”
本文是一篇寫(xiě)景的記敘文，“巨大的樹(shù)木上的碎葉將金黃金黃的陽(yáng)光剪成了千絲萬(wàn)縷”，如神來(lái)之筆，讓我們?yōu)橹@嘆，自然造物之神奇體現得淋漓盡致，結尾“夢(mèng)與現實(shí)，有什么區別呢？”引人深思。