小學(xué)作文美麗的課堂

　　1美麗課堂

　　課堂，一個(gè)圣潔的地方，我們在那留下了奮斗的汗水；我們在那留下了成長(cháng)的喜悅；我們在那留下了……

　　記得那是一次美術(shù)欣賞課，大家都用美術(shù)書(shū)遮住自己那雙昏昏欲睡的雙眼，可能是為了打破這沉悶的氣氛，美術(shù)老師竟然把我叫起，讓我回答問(wèn)題。面對著(zhù)眼前，凡高畫(huà)的《向日葵》，我頓時(shí)覺(jué)得陌生無(wú)比，大腦一片空白。我的臉頰發(fā)燙恨不得鉆進(jìn)課桌里。站在教室里，我頓時(shí)覺(jué)得我就像一個(gè)孤獨的落水者。無(wú)奈的我只好重復著(zhù)著(zhù)美術(shù)書(shū)的一角，仿佛這樣就可以慢慢撫平我當時(shí)內心的不安。

　　老師走到我面前，抬頭望著(zhù)那幅畫(huà)——十二朵向日葵姿態(tài)各異，十分生動(dòng)。半晌，我終于擠出了一句話(huà)：“這這……幅畫(huà)……凡高畫(huà)的很美，很生動(dòng)，讓人生臨其境�！薄班�，好，坐下吧�！崩蠋熓疽馕易�下，繼續說(shuō)道：“凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。梵高認為黃色代表太陽(yáng)的顏色，陽(yáng)光又象征愛(ài)情，因此具有特殊意義。他以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵……�！贝巴獾奶炜沼只謴土顺錆M(mǎn)生機的美麗的景色。

　　星期六，我興沖沖的去圖書(shū)館買(mǎi)了《向日葵》的臨摹畫(huà)，將它掛在了我的房間里。夜間，點(diǎn)點(diǎn)星光灑在窗紗上，隨著(zhù)清風(fēng)透了進(jìn)來(lái)，我的心中一抹星光劃過(guò)心底……

　　課堂之所以是美麗的，正是因為他的圣潔，而真正的課堂不僅僅限于教室之中，更在廣闊的自然當中。

　　2美麗課堂

　　又一個(gè)暑假悄然而過(guò)，今晚，我懷著(zhù)一種興奮的心情，默默地想著(zhù)，明天又要看到我的孩子，走上神圣的課堂了。于是，我對課堂就有了一種莫名的期待。

　　從教十多年來(lái)，我上過(guò)數學(xué)課、音樂(lè )課……當然上得最多的是語(yǔ)文課；這幾年來(lái)，我上過(guò)觀(guān)摩課、參賽課……當然上得最多的還是隨堂課。課堂上，有探究，有發(fā)現，有合作，有啟迪，有頓悟，有情感互動(dòng)，有智慧共生。孩子們需要課堂，我離不開(kāi)課堂，于是，課堂便成了我們共同擁有的閃亮的生命。

　　我愛(ài)課堂，愛(ài)這洋溢著(zhù)求知快樂(lè )，充盈著(zhù)生命氣息的課堂。

　　朋友說(shuō)，課堂上的我是最生動(dòng)，最有魅力的。我相信他說(shuō)的是實(shí)話(huà)，一走進(jìn)課堂，我就會(huì )被美麗的語(yǔ)文，聰穎的孩子們激活，我站在人類(lèi)文化與渴求成長(cháng)的孩子們中間，運用我做教師的智慧，傳承著(zhù)文明，引導著(zhù)那一個(gè)個(gè)鮮活的生命的發(fā)展，更重要的是我也在歷史與現實(shí)中，在實(shí)踐與反思里享受著(zhù)創(chuàng )新的激情與成功的快樂(lè )。

　　我愛(ài)課堂，愛(ài)這展現我教師魅力的課堂。

　　課堂有形，或大或��；學(xué)生有數，或多或少。然知識無(wú)限，創(chuàng )新無(wú)窮，它給孩子們插上飛翔的翅膀，為這，我甘愿做麥田里安靜而忠實(shí)的守望者，守住實(shí)實(shí)在在的課堂，仰望圣潔高遠的藍天。

　　我愛(ài)課堂，愛(ài)這孕育希望的課堂。

　　讓我帶你走進(jìn)真實(shí)的語(yǔ)文課堂吧！

　　3美麗課堂

　　時(shí)間雖然已過(guò)去很久了，但是4月14日(周六)下午，我們班組織到萊蕪植物園觀(guān)賞植物那堂美麗的課，至今使我難以忘懷。因為那些美麗的花兒真的讓人心醉，看得人眼花繚亂。

　　植物園面積特別大，由春景區，夏景區，秋景區和冬景區組成，占地約600畝左右�，F在正值春天正是百花爭艷的時(shí)候，所以我們首先進(jìn)入了春景區，目睹了春的風(fēng)采。

　　不看不學(xué)不知道，一看一聽(tīng)真奇妙!銀杏樹(shù)原來(lái)是雌雄異株的植物，只有一雌一雄種在一起才能結果。燈臺樹(shù)的枝干一層一層的，就像燈臺一樣很有層次感。鵝掌楸又名馬褂樹(shù)，它的葉子像極了我們的春裝馬甲。我一直以為我校外面正在怒放的是迎春花，通過(guò)學(xué)習我才知道它不是迎春。迎春花開(kāi)的較早現在早已凋謝了，它的枝干是綠色的四棱形的�，F在滿(mǎn)枝花黃的是連翹，它的枝是淺棕色，圓形的并且枝是空心的。連翹和迎春花形花色差不多難怪我錯把連翹作迎春。希望大家不要和我犯同樣的錯誤呀!

　　這么多的植物中品種較多的要數海棠了。有白海棠，紅海棠，秋海棠，冬海棠，西府海棠，雪球海棠，紅寶石海棠和王祖海棠。紅寶石海棠花和葉都是紅色的。未開(kāi)的紅寶石海棠從遠處看，看似無(wú)花，花葉不好分辨。近看其實(shí)枝干上盡是紅紅的花苞。開(kāi)了的紅寶石海棠，那真叫一個(gè)美艷�；ǘ湟淮匾淮氐�，你擠我擁就像趕集似的聚攏來(lái)。遠看這片海棠花就像一片紅霞，微風(fēng)一吹，花瓣飄落就像下了一場(chǎng)紅雨，到處都是紅色。

　　誰(shuí)開(kāi)的花朵個(gè)頭最大呢？那就要數玉蘭花了。不管是白玉蘭，黃玉蘭還是紫玉蘭它們是那么的高貴和優(yōu)雅。無(wú)論是含苞待放的還是正值怒放的，他們都散發(fā)著(zhù)迷人的香氣。還有最新引進(jìn)的新品種，它的花朵白中帶紫，紫中泛白名叫“二喬”玉蘭。一聽(tīng)這個(gè)名字我不禁想起了“銅雀春深鎖二喬”。

　　在春景區中還有很多漂亮的植物。有什么紅葉李，紫葉李，紅梅綠梅，紅葉桃，紅葉碧桃，丁香等等。它們有先花后葉的，有先葉后花的，還有花葉同時(shí)的真是應有盡有啊。夏季主要是由合歡，紫薇，木槿樹(shù)為主。雪松，白皮松，華山松，龍柏為冬季主打色。它們各有各的特點(diǎn)生活習性，我覺(jué)得這些植物真是太有趣了。你們覺(jué)得呢？

　　啊，春天美，春天的花草樹(shù)木美，春天的這堂課最美。因為我在這美麗的課堂中學(xué)到了許多美麗的知識。

　　4我心中的美麗課堂

　　今天早上第三節是品德課，課堂上，大家就好像說(shuō)書(shū)的，就那樣滔滔不絕地講著(zhù)，一發(fā)不可收拾，李老師的話(huà)音剛落，一些同學(xué)便又開(kāi)始說(shuō)了，就這樣持續了許久，李“聽(tīng)眾”(老師)終于忍無(wú)可忍了：“都說(shuō)美麗中國，應該也有課堂美的一部份吧!現在吵成什么樣？坐沒(méi)坐樣，你們每個(gè)人在心中想，美麗課堂是怎樣的？”

　　教室立馬靜了下來(lái)，仿佛只聽(tīng)地見(jiàn)大家的心跳聲，我心中的美麗課堂，嗯，應該是這樣“叮鈴鈴”上課鈴響了。老師站好后，說(shuō)：“上課!”班長(cháng)馬上用高昂地語(yǔ)調應：“起立!”之后，全班同學(xué)齊唰唰地站起來(lái)，清脆地說(shuō)：“老師您好!”之后，老師說(shuō)：“同學(xué)們好，請坐�！敝�后，如果老師沒(méi)有開(kāi)電腦，可以趁這段時(shí)間，讀讀論語(yǔ)。之后，老師提問(wèn)題了，62雙小手立馬舉起來(lái)，可是嘴巴卻閉得緊緊的，沒(méi)有了往日那些“我來(lái)!”“叫我!”之類(lèi)的語(yǔ)言，一不小心，同學(xué)回答錯了，但是，卻沒(méi)了竊竊私語(yǔ)和哈哈大笑的結果，只有一雙雙真誠的眼睛看著(zhù)他，一只只小手筆直地舉著(zhù)，接下來(lái)，是做作業(yè)時(shí)間，老師在講臺上批改作業(yè)，同學(xué)們則安安靜靜地做作業(yè)，此時(shí)，老師只聽(tīng)得見(jiàn)筆尖摩擦著(zhù)紙的“沙沙”聲，仿佛在譜寫(xiě)著(zhù)上課進(jìn)行曲呢，老師抬起頭，發(fā)現有幾個(gè)同學(xué)舉著(zhù)手，便問(wèn)：“什么事？”“老師，第3道題我不會(huì )，能教我嗎？”這樣，原本亂講話(huà)的壞毛病就沒(méi)了，下課鈴響了，老師說(shuō)：“下課”“老師再見(jiàn)”之后再離開(kāi)教室。

　　我回想剛才，光是不亂講話(huà)這點(diǎn)我們就沒(méi)做到，怪不得李老師會(huì )火冒三丈了，在自己原本精心準備的課堂上，現在居然變成了菜市場(chǎng)，想講話(huà)的講個(gè)夠，根本不聽(tīng)指揮，要換作是誰(shuí)，都會(huì )生氣的，所以，下一次上課，我一定要守好課堂紀律，一定不能在課堂上說(shuō)不該在課堂上說(shuō)的話(huà)，不能開(kāi)小差，如果自己改正了，看見(jiàn)別人不專(zhuān)心，要小聲提醒他。

　　美麗中國，美在文化，美在環(huán)境，美在課堂。

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