[推薦]玫瑰作文7篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的玫瑰作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

玫瑰作文 篇1

　　藍色的天，潔白的云和清澈的水，還有窗前的紅玫瑰。

　　紅，代表了熱情與堅定的意志，象征了不屈的生命。窗前的紅玫瑰靜靜地站立在透明的玻璃花瓶中，綻放屬于自己的美麗自信和迷人芳香。紅色的花嬌艷欲滴，跟別的花不同，它有著(zhù)不一樣的個(gè)性和和非凡的姿態(tài)。雖然沒(méi)有水仙的清新素雅；沒(méi)有牡丹的高貴典雅；沒(méi)有荷花的出淤泥而不染，它只是自己，無(wú)需與其他花類(lèi)進(jìn)行攀比。有些人認為玫瑰花過(guò)于‘孤芳自賞’，墨綠的`枝條上長(cháng)滿(mǎn)尖刺，尖得令人不敢過(guò)于靠近。其實(shí)不以為然，尖刺只是為了‘自衛’罷了。每個(gè)人都會(huì )在遇到危險時(shí)自衛，玫瑰也不例外。即使尖刺不少，也還是有不少人對玫瑰多加贊賞，愛(ài)慕不已。

　　還有些人認為百合花是最純潔的花，潔白的花瓣和美麗的傳說(shuō)都讓人認為百合是最純潔的象征。其實(shí)還有玫瑰，雖然玫瑰不是白色，但也象征了青年男女之間最美好、最純潔的愛(ài)戀。

　　玫瑰也不單一與紅色，還有紫色、藍色妖姬、黑色女神、白色。

　　雖然玫瑰看似有點(diǎn)驕傲與浮躁，但這些都不會(huì )影響它的婀娜多姿。

　　玫瑰就在窗前展示著(zhù)它的美好身姿，有時(shí)，它像低頭不語(yǔ)的害羞少女；有時(shí)，它像望著(zhù)窗邊的妙齡女郎。陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗，照射在那紅似火，美若仙的玫瑰上。那鮮紅的花瓣慢慢地舒展開(kāi)來(lái)，嫩黃的花蕊點(diǎn)綴其中，還有那橢圓的墨綠葉片，在陽(yáng)光下顯得更加楚楚動(dòng)人，別有一番情調。

　　也許，這就是我所認為的紅玫瑰，紅而艷，嬌而芳。

　　這時(shí)，窗前的紅玫瑰更加的紅了。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評:

　　這是一篇狀物的作文，語(yǔ)言生動(dòng)形象，“玫瑰就在窗前展示著(zhù)它的美好身姿，有時(shí)，它像低頭不語(yǔ)的害羞少女；有時(shí)，它像望著(zhù)窗邊的妙齡女郎”等擬人化的描寫(xiě)突出了窗前的紅玫瑰的嬌艷和美麗，行文優(yōu)美，結構完整。

玫瑰作文 篇2

　　感恩，是心靈中綻放的玫瑰，是一剎那間涌動(dòng)的熱流，也是靈魂的一種善良的覺(jué)醒。在漫長(cháng)而短暫的人生旅途中，它常常是各種各樣精神的花朵，由感動(dòng)的幼芽生發(fā)，而后在生命的土壤中開(kāi)放。我們常常會(huì )感動(dòng)，但是感恩遠比感動(dòng)更深沉，包含了更多對自身境遇的認知，并且為自己的擁有而心存感念。

　　很多年前，初為人師，內心總是微波涌動(dòng)。孩子們送的一張稚嫩的畫(huà)作，路上孩子們滿(mǎn)含羞怯地打招呼聲，或是孩子們悄悄放到講臺上的喉寶，如同石子投入心湖，圈圈的漣漪讓人陶醉，讓人感動(dòng)。

　　大概是投入情感太深，每教一批孩子，都會(huì )經(jīng)歷一種情感滋生、漸濃，而后又隨著(zhù)時(shí)光漸漸轉淡的輪回過(guò)程。這種輪回讓重感情的我常常深陷其中，如同一個(gè)總是要面對孩子長(cháng)大離去的母親，直到把孩子們送走才會(huì )醒轉神來(lái)，獨自一人回到自己的世界里去。所不同的是，母親的孩子還有再回來(lái)的時(shí)候，老師送走的孩子，卻很少有再回來(lái)的時(shí)候。

　　最初的幾年，我特別留意孩子們眼神中的見(jiàn)到我的驚喜，也為此而非常喜悅，如果碰到那些曾經(jīng)教過(guò)而又被我深?lèi)?ài)過(guò)的孩子眼神淡漠，又感到受到了打擊。后來(lái)逐漸明白，為師之路如任何一條路一樣，都是曲折的。只有情感的豐富，沒(méi)有智慧的引領(lǐng)，就會(huì )迷失在山重水復疑無(wú)路的坎坷之中，所謂的感動(dòng)，常常會(huì )消磨在繁瑣而忙碌的日常教學(xué)中，只有當我們認識所教的孩子們正是促使我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要的人，我們才會(huì )珍惜共同編織的歲月，并對此深深感恩。隨后的教育中，只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那些情感的小波動(dòng)逐漸平靜，我開(kāi)始讓自己變作一條河流。

　　有時(shí)候還會(huì )在教育孩子的過(guò)程中發(fā)現，只有愛(ài)其實(shí)解決不了更多的問(wèn)題，如同糖果無(wú)法治療疾病一樣。我開(kāi)始對教師這一職業(yè)有了更多的認識，開(kāi)始下定決心摒棄過(guò)多情感的困擾，研習教育教學(xué)的智慧，真正開(kāi)始了一個(gè)師者傳道授業(yè)解惑的.專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。

　　正是經(jīng)歷了這種由感動(dòng)到感恩的心路歷程，所以在以后的教育教學(xué)中，雖然還免不了“師愛(ài)泛濫”，但是已經(jīng)可以理性地幫助孩子們解決各種成長(cháng)問(wèn)題，經(jīng)由閱讀思考和對各種教育現象的反思，我也獲得了更多的教育經(jīng)驗。在對班里孩子們的培養中，雖然可以感到孩子們很敏感，也有感受力，但是孩子畢竟是孩子，他們享受著(zhù)家委會(huì )提供的各種便利（家委會(huì )的叔叔阿姨都會(huì )傾力為孩子們提供好的條件，為此，家委會(huì )做了大量努力。比如集體購買(mǎi)口風(fēng)琴、購買(mǎi)班級圖書(shū)、購買(mǎi)跑操時(shí)用的帽子、演出時(shí)照相等），卻很少能夠體會(huì )到老師和家長(cháng)們的苦心，相反，因為“消極記憶占85%”的本能，孩子們能夠在經(jīng)歷過(guò)各種活動(dòng)之后記住的快樂(lè )也很有限，事后能夠回憶起來(lái)的并不多，所以不免讓我們的努力變作“水過(guò)地皮濕”�？梢韵胂蟮�，這些共同經(jīng)歷的時(shí)光在孩子們逐漸長(cháng)大后也會(huì )被淡忘。我曾為此深深遺憾。

　　但是，我知道這也是人類(lèi)的本性使然�？�耐基在《人性的弱點(diǎn)》，這樣一句話(huà)：如果子女們不知感恩，應該怪誰(shuí)？如果我們不教育他們，他們怎么知道呢？忘恩是天性，它像隨地生長(cháng)的雜草，感恩則如玫瑰，需要細心栽培及愛(ài)心的呵護。

　　我深表贊同。

　　上周五的慶六一之后（家委會(huì )給孩子們在教室里掛了紅燈籠，還帶他們到幸福湖公園玩耍），正趕上六一兒童節和端午節連過(guò)，我給孩子們布置了很少的作業(yè)，其中有一項是寫(xiě)一篇節日的作文，數學(xué)老師布置的作業(yè)量也不多�？墒堑鹊街芏�開(kāi)學(xué)，第一節是數學(xué)課，數學(xué)老師下課后帶了很多孩子到辦公室里來(lái)，說(shuō)假期作業(yè)沒(méi)有完成。而我在檢查節日作文時(shí)也發(fā)現很多孩子寫(xiě)的很少，明顯支差應付，更讓我感到吃驚的是，我們的教室被燈籠布置一新的這種六一新氣象，幾乎沒(méi)有在孩子們的節日作文中體現出只言片語(yǔ)！也就是說(shuō)，孩子們對于自己身邊的這些變化其實(shí)是沒(méi)有感觸的，他們習慣了在六一兒童節時(shí)接受家委會(huì )叔叔阿姨們的付出，理所應當地享受著(zhù)這一切，卻沒(méi)有考慮到這其中包含的深深?lèi)?ài)意。

　　數學(xué)老師說(shuō)：我就知道，咱們班每次活動(dòng)之后就會(huì )出現這種作業(yè)完成差的情況。都玩得太盡興了，忘記了自己該干啥了。另外，從一個(gè)女孩子的作文中，她表達了在童年應該盡情嬉戲的愿望，還寫(xiě)出了自己覺(jué)得最近壓力大的感受，也令我非常吃驚。因為我們班的活動(dòng)很多，僅生日詩(shī)一項活動(dòng)，就會(huì )時(shí)不時(shí)讓孩子們在教室里慶賀一番。而且我和數學(xué)老師布置作業(yè)向來(lái)不多，也并不過(guò)分強調成績(jì)。就是這樣，孩子竟然會(huì )感到壓力，我覺(jué)得必須進(jìn)行思想的引導了。因為這個(gè)女孩子正是目前出現問(wèn)題較多的一個(gè)，我也找她的媽媽談過(guò)。

　　孩子們讀的《三字經(jīng)》中有“勤有功戲無(wú)益”的句子，但是他們并沒(méi)有認識到勤奮的作用，誤把正常的學(xué)習任務(wù)當做了壓力，把盡情的游戲當做了快樂(lè )。

　　后來(lái)再深入思考，孩子們的這種“活動(dòng)之后就退步”的行為其實(shí)是人的正常反應。根據“用進(jìn)廢退”的腦科學(xué)，這種活動(dòng)和游戲讓主管玩的腦神經(jīng)元活躍起來(lái)，讓主管學(xué)習的腦神經(jīng)元受到了抑制。通常來(lái)說(shuō)，過(guò)幾天孩子們就會(huì )恢復正常，開(kāi)始投入到正常的學(xué)習活動(dòng)中，可是如果在學(xué)習態(tài)度上出現了問(wèn)題，或者說(shuō)在思想上出現了偏差，那么孩子們的發(fā)展就會(huì )受到影響。還是需要嚴加管教的。

　　于是，我對孩子們進(jìn)行了思想教育。在一節語(yǔ)文課上，我從教室里掛滿(mǎn)的紅燈籠說(shuō)起，讓孩子們關(guān)注一下家長(cháng)們對他們成長(cháng)的無(wú)私付出，并提出他們對家委會(huì )付出的淡漠，讓他們想想自己應該不應該。同時(shí)對批評了假日作業(yè)不完成的懶惰行為，讓孩子們想想老師們是怎樣對他們的學(xué)習負責的，尤其是數學(xué)老師，幾乎每一個(gè)孩子的錯題都要面對面地糾正，這樣他們才能在每次數學(xué)考試中取得好成績(jì)。很多孩子因為慚愧而低下了頭。隨后幾天，我對各科的學(xué)習進(jìn)行了嚴格管理，情況就好多了。

　　周四有音樂(lè )課，音樂(lè )盧老師課前在我們辦公室坐著(zhù)，對我說(shuō)：這幾天班里同學(xué)表現很不錯呀。昨天檢查口風(fēng)琴演奏，我讓一個(gè)一個(gè)過(guò)關(guān)，整體比以前進(jìn)步了很多。原來(lái)幾次都過(guò)不了的同學(xué)，這次一次就過(guò)關(guān)了。我笑了，告訴她這幾天正在對孩子們進(jìn)行感恩教育，所以才有這樣的好轉。

　　“感恩如玫瑰”。在不斷對孩子們的思想教育中，如果能夠再細致些，再用心些，這些孩子就會(huì )逐漸在成長(cháng)中懂得勤奮學(xué)習，并且學(xué)會(huì )感恩。知道感恩的孩子，生命中才會(huì )常開(kāi)幸福的花朵。

玫瑰作文 篇3

　　車(chē)子在顛簸中停下，又開(kāi)動(dòng)。我似乎能嗅到空氣中的巧克力的香，視覺(jué)不自覺(jué)地轉動(dòng)著(zhù)，觀(guān)望著(zhù)車(chē)窗外的玫瑰花。車(chē)子在第N次停下后，車(chē)廂里出現了一對老夫婦，他們的頭發(fā)都是斑白的。他與她在乘客的擁擠下有些站不穩，搖搖晃晃地站著(zhù)。我看見(jiàn)，他與她的手緊緊的拉著(zhù)，他的寬大的手，有些顫抖地包著(zhù)她的。有人擠到他們前面，有人從他們的身旁擠了過(guò)去，但他們的手卻緊緊地牽著(zhù)。

　　她雖然是有些累了，原本抓在頭頂的扶桿上的手放了下來(lái)，想去把住座位的扶手，而那里早被許多手占據了。她伸出去的手在空中停留了片刻，猶豫了一下，又抓住了頭頂的扶桿，他費力地轉頭，向四周望望，除了人，還是人。坐著(zhù)的，木然坐著(zhù);站著(zhù)的，木然站著(zhù)。他轉過(guò)頭，對她笑了笑，很寬厚的`笑，她也笑了笑，很善解人意的笑。

　　沒(méi)有人理會(huì )他們。

　　我看見(jiàn)老人與他的妻快到站了，他們開(kāi)始向車(chē)門(mén)挪去。

　　人墻擋在他們面前。

　　老人用力的擠著(zhù)，他并不高大，力量也并不大，因為人們并沒(méi)有因為他的挪動(dòng)動(dòng)搖許多，老人很慢很慢地向門(mén)口靠近，左鍵頂著(zhù)前面的人墻，右手死死地拽著(zhù)他的妻。

　　我看不見(jiàn)窗外的玫瑰了，我也嗅不到巧克力的香了，我只看見(jiàn)兩只手在乘客的擁擠下越來(lái)越有被分開(kāi)的危險——他的和她的。對于他，只要能緊握她的手，足矣。他們終于下了車(chē)，似乎已經(jīng)是精疲力竭，她挽著(zhù)他，兩個(gè)人消失在細雨中。

玫瑰作文 篇4

　　我自己住的小區里面有一株紅玫瑰，好看極了。

　　美麗的玫瑰花有很多顏色：有白的、紅的.、黑的、黃的，葉子是橢圓形的，莖上全部都是刺，我每天都給玫瑰花澆水，露水在葉子上滾了滾去，可愛(ài)極了。

　　有一天，我看見(jiàn)兩只小蜜蜂在吸玫瑰花的花粉。它好像在說(shuō)：謝謝你小朋友，是你幫我把玫瑰養大，我們才有花粉。玫瑰花好像在說(shuō)：謝謝你把我養大，要不然我還是花骨朵兒呢，蜜蜂來(lái)我這采蜜，我覺(jué)的很開(kāi)心。我也跟玫瑰花說(shuō)：不用謝，我喜歡玫瑰。

　　有的時(shí)候，我不開(kāi)心的時(shí)候，我就看看玫瑰花，就會(huì )把不開(kāi)心的事情拋到九霄云外去，玫瑰花你真是有特殊功能。

　　有一次，我聽(tīng)表姐說(shuō)：蛋殼可以幫植物有營(yíng)養。一聽(tīng)這話(huà)，我就心花怒放，我把吃完蛋以后的蛋殼放在土里。

　　就屬玫瑰花最美麗了，我喜歡玫瑰花，你呢？

玫瑰作文 篇5

　　從前，有一戶(hù)人家，他們在一起生活，很貧窮。但是，他們都很善良。

　　丈夫的名字叫為文思，母親的名字叫葉子，兒子的名字叫日月。

　　一天，文思正在耕地，突然，聽(tīng)見(jiàn)日月大叫，就趕快過(guò)去看。夫妻倆看見(jiàn)兒子旁邊有一個(gè)殘疾人，殘疾人想要日月的玩具，日月不給。這時(shí)，葉子笑了笑，從兜里掏出一支玫瑰花遞給了殘疾人。

　　殘疾人回到家中，把一個(gè)酒瓶灌滿(mǎn)水，把花放進(jìn)去。殘疾人站在旁邊看了一會(huì )兒，眉頭一皺，感覺(jué)有一點(diǎn)不協(xié)調，就把家里打掃一遍。他感覺(jué)家里干凈許多，但覺(jué)得與他的外貌不協(xié)調，就把自己好好梳洗打扮一番，打扮后，他覺(jué)得自己很帥，不能再去過(guò)那種乞討的`生活了。他決定改變自己。經(jīng)過(guò)不懈努力，他終于成為一個(gè)富翁。

　　有一天，他又碰見(jiàn)了給他玫瑰花的一家三口。他二話(huà)不說(shuō)，就給了他們很多金幣。

　　贈人玫瑰，手有余香。這個(gè)故事告訴我們，做人要善良，善良的人得到的會(huì )更多。

玫瑰作文 篇6

　　從前，森林里有一朵驕傲的玫瑰花。

　　她長(cháng)得非常漂亮，她的花瓣層層疊疊，微微下卷，顏色鮮紅似火，而且她的花朵還有淡淡的清香，聞起來(lái)特別舒服。其他的花朵都很羨慕她，想和她做好朋友，可是她卻非常高傲，瞧不起那些沒(méi)有她漂亮的小野花。她到處宣揚自己的美麗，嘲笑別的花朵。其他花朵都很生氣，決定不再理她。

　　這一天，沒(méi)有一朵花陪她玩，她只好自己去小河邊散步，走著(zhù)走著(zhù)她看到河里倒映出自己的影子，她越看越覺(jué)得自己真漂亮，不覺(jué)得就看出了神兒，一不小心就掉進(jìn)河里了。她掙扎著(zhù)喊救命，眼看就要沉下去了，河邊的'小野花們趕緊把她救上來(lái)了，玫瑰花羞愧的低下了頭：“謝謝你們，我以后再也不嘲笑你們了，我要和你們一樣做一朵愛(ài)幫助人的花兒，你們還愿意和我做朋友嗎？”大家紛紛點(diǎn)頭表示愿意。

　　玫瑰花領(lǐng)悟到一個(gè)道理，只是長(cháng)得漂亮，卻不謙虛，是不會(huì )受到歡迎的。從此以后，玫瑰花不再高傲，而且樂(lè )于助人，她和她的朋友們快樂(lè )的生活在森林里！

玫瑰作文 篇7

　　說(shuō)起我的優(yōu)點(diǎn)，也不是很多。不過(guò)只要同學(xué)有了麻煩，我就會(huì )第一時(shí)間沖上去，盡自己的力量去幫助他。因為我覺(jué)得只要別人快樂(lè )，自己也會(huì )跟著(zhù)快樂(lè )。

　　雖然我老是覺(jué)得自己很喜歡幫助別人，但是在班級里，這樣的同學(xué)也有很多，有時(shí)我根本都搶不到表現機會(huì )。那是一個(gè)陰暗的雨天下午，正在上英語(yǔ)課，大家正在齊聲朗讀課文時(shí)，突然坐在前排的程濤同學(xué)開(kāi)始嘔吐，班級里一下子就炸開(kāi)了鍋：有同學(xué)急忙捂住自己口鼻，慌張地跑出了教室，有同學(xué)大聲喊老師快來(lái)，有同學(xué)甚至拿出張餐巾紙開(kāi)始模仿程濤的樣子，有同學(xué)更夸張，竟然打開(kāi)窗戶(hù)，像教室里有毒似的'，對著(zhù)窗外才能呼吸空氣。

　　坐在后排的我，隨著(zhù)看熱鬧的同學(xué)一起，被擠到了教室的走廊上。大家在嘰嘰喳喳討論的時(shí)候，一位同學(xué)在教室里正用拖把拖地，原來(lái)是程濤的同桌佳敏。她是女生，竟然和男生截然不同，我們看了都感到難以相信：“她不怕臟嗎？這么惡心的東西也敢動(dòng)？難道今天是她值日嗎？”一個(gè)個(gè)問(wèn)題從我們腦海中浮現出來(lái)。

　　看到這一幕，許多男生覺(jué)得都很不好意思，我便和其他幾個(gè)男生一起拿起拖把去幫助她。果然人多力量大，一會(huì )功夫，教室便恢復了干凈整潔的原樣。佳敏說(shuō)：“我們是一個(gè)集體，同學(xué)之間需要團結合作，有困難時(shí)一定要互幫互助�！�

　　聽(tīng)完后我感到了愧疚，沒(méi)有做到第一時(shí)間去幫助同學(xué)�，F在，我要向佳敏同學(xué)學(xué)習，真誠地幫助別人。因為我明白了，贈人玫瑰，手有余香。只要我們熱情地幫助一些碰到困難的人們，用自己的火去點(diǎn)燃旁邊的火，我們自己也會(huì )感到快樂(lè )，感到溫暖。

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