【推薦】玫瑰的作文合集10篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的玫瑰的作文10篇，歡迎大家分享。

玫瑰的作文 篇1

　　不久前，我與爸爸媽媽和朋友一家去德清玩，住在一個(gè)叫法國山居的酒店里。酒店后面有座山，山上有片玫瑰園。一日白天，媽媽去后山散步，偶遇正在修剪玫瑰的園丁，得知這些是非常珍貴的玫瑰品種，就非常喜歡�？梢驗槭嵌�天，玫瑰花已經(jīng)枯萎了，媽媽覺(jué)得很可惜，感慨要是春天來(lái)就好了。

　　樸實(shí)的花農見(jiàn)媽媽一直盯著(zhù)他的花兒不放，便猜到了媽媽的心思，就非常爽快地從園子的不同地方剪下四五個(gè)品種顏色的八支玫瑰花枝送她，并且熱情地告訴媽媽要是養護得好，這些枝椏明年春天就能生根發(fā)芽。

　　媽媽可高興啦，顧不得花枝上堅硬的刺，寶貝似地將他們捧回了家�；氐郊揖脱�請我一起去種植：“咱們趕緊把它們種起來(lái)，說(shuō)不定明年春天就能看見(jiàn)鮮艷的玫瑰了！”。我不信：“就靠這幾根光禿禿的桿子，也能長(cháng)出鮮艷的花？根本不可能！再說(shuō)，我們既不專(zhuān)業(yè)，又沒(méi)有肥沃的土壤，花兒活下來(lái)的幾率小的可憐�！薄熬退阆Ｍ�很小也得盡力一試，萬(wàn)一真的能成功呢？”媽媽不愿意放棄，非常樂(lè )觀(guān)地準備嘗試。盡管我覺(jué)得花長(cháng)不出來(lái)，但還是全力以赴幫助媽媽。

　　我們找來(lái)舊花盆，從小區花園里掘來(lái)新土裝上，還撒上一些以前的花肥，然后將玫瑰花桿插進(jìn)土里大概2寸左右，小心地澆上水。為了幫助花兒度過(guò)寒冷的冬天，媽媽請外公幫忙，把花盆放進(jìn)泡沫箱里，在花盆四周架上鐵桿子，在鐵桿上蓋上一層保鮮薄膜，這樣一個(gè)保鮮暖房就做好了！最后將花盆移到衛生間。這樣，花兒就能在溫暖、潮濕的地方安然過(guò)冬了。接下來(lái)，唯一要做的`就是等待了。

　　一天、兩天、三天……轉眼一個(gè)月快到了，我幾乎天天去看，可花盆里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜。我和媽媽開(kāi)始有點(diǎn)擔心了。又是一個(gè)星期，這天，我欣喜地發(fā)現，玫瑰桿上抽出了嫩綠色的小葉！我欣喜若狂，心想：哇塞，天吶，我們的玫瑰竟然活過(guò)來(lái)了！我大身呼叫媽媽快來(lái)看，媽媽也高興地差點(diǎn)沒(méi)跳起來(lái)！

　　之后，我們對玫瑰的照顧更加加倍了。幾個(gè)枝干上都陸陸續續探出小芽的小腦袋。我相信不久以后我們就能看到鮮艷的紅玫瑰、黃玫瑰了！

　　經(jīng)過(guò)這次，我明白了：任何事物都有“重生”的機會(huì )，關(guān)鍵在于它是否得到了充分的呵護。我們家的玫瑰因為有我們全家的精心呵護，所以得以重生，枯萎的小草因為得到了大地的呵護，所以在第二年春天，它還能重新生長(cháng)。這真是生命的奇跡��！

玫瑰的作文 篇2

　　永不凋謝的玫瑰

　　在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀(guān)看，但都沒(méi)有人去采摘。

　　一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著(zhù)花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(cháng)。校長(cháng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：

　　“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”

　　“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì )把花送回來(lái)�！�

　　聽(tīng)完孩子的回答，校長(cháng)的心顫動(dòng)了。他牽著(zhù)小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：

　　“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子�！�

　　這位校長(cháng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

　　德育的缺失，中國教育不可觸摸之痛

　　時(shí)下，對教育的質(zhì)疑、拷問(wèn)、責難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著(zhù)草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對，去反思，不得不一遍又一遍地追問(wèn)：我們的教育，到底問(wèn)題出在哪里?

　　改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng )新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無(wú)不經(jīng)受著(zhù)非議和無(wú)情的批判。獨生子女問(wèn)題、教育的專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求問(wèn)題、普及與提高問(wèn)題、打工子女教育問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、城鄉差距問(wèn)題、貧困地區教育問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問(wèn)題、愈演愈烈的擇校問(wèn)題等等，大多沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數不勝數，教育領(lǐng)域也從無(wú)安寧之日!

　　縱觀(guān)近六十年的現代教育發(fā)展歷程，中國教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復復的論爭，時(shí)至今日基本穩定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應試教育現狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎教育的指揮棒的呼聲越來(lái)越強烈，但是因為現代教育的核心理念并未形成全社會(huì )的共識，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢。前不久，在中國教壇掀起驚天狂瀾的“錢(qián)學(xué)森問(wèn)題”更深刻地暴露了中國教育最不堪目睹的殘酷現實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認為德育教育的缺失是中國基礎教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:

　　一、傳統道德價(jià)值體系的傾覆以及現代道德價(jià)值體系的過(guò)于空泛，導致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國幾千年來(lái)的立國之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng )造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類(lèi)文明。隨著(zhù)新中國的誕生，修身、齊家、治國、平天下的教育體系被作為維護封建統治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無(wú)一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國國民道德素質(zhì)的現狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號與教條主義使現階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統的道德理念言簡(jiǎn)意賅，直指人的內心，重視個(gè)人修養情操的提升和修煉，現代的道德理念零碎繁瑣，強調外在的表現，重視輿論的約束；傳統的德育教育強調觀(guān)其言，察其行，現在的德育教育僅僅強調傳授道德知識，只停留于書(shū)面文字的考查�，F代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。

　　二、現代社會(huì )的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養水火難容。隨著(zhù)傳統價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀(guān)念無(wú)限度的擴張，現代社會(huì )的道德規范愈來(lái)愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會(huì )道德環(huán)境急轉直下。學(xué)校里學(xué)習的是一套，社會(huì )上流行的是一套。傳統的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應指學(xué)習君子之道)，“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，“富而有禮，貧而樂(lè )道”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權貴”的李太白，今則有胡長(cháng)青、一、聞強之流也皆屬順理成章之必然。

　　三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴重的.扭曲。首先教師的社會(huì )地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國“天地國親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂(yōu)慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師，哪來(lái)良好的德育教育?其次應試教育的大棒，嚴重阻礙了德育教育的正常開(kāi)展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績(jì)效工資掛鉤的教學(xué)成績(jì)，大搞題海戰術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規律的現象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區司空見(jiàn)慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長(cháng)、主任，是二級機構成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線(xiàn)教學(xué)的班子成員多達十幾人，利益分配的不均、教師勞動(dòng)量的失衡，怎能不使一線(xiàn)教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎獲得者曾對采訪(fǎng)的記者說(shuō)：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習慣，學(xué)到了要勤勉，要負責云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!

　　基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導致了中國現階段教育無(wú)奈的現狀，筆者呼吁教育主管部門(mén)正視中國國民素質(zhì)的現狀，不回避教育與現實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來(lái)中國還能培養出像鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級大師!

玫瑰的作文 篇3

　　父母常說(shuō)，女孩子要溫順，知書(shū)達禮，要會(huì )做家務(wù)，要乖。于是這樣的女孩子在長(cháng)大之后，變得很聽(tīng)話(huà)，很乖巧，有共情，成為了大人們眼中的好女孩，但卻容易被渣男騙。父母常說(shuō)，女孩就是要乖巧聽(tīng)話(huà)以后才能嫁的出去，對方家里的長(cháng)輩才會(huì )喜歡，于是這樣的女孩子在長(cháng)大之后，結婚之后，總是過(guò)的不開(kāi)心。

　　因為太過(guò)于溫順，乖巧，就很符合社會(huì )上那些渣男的口味，容易被他們的花言巧語(yǔ)欺騙。因為太過(guò)于聽(tīng)話(huà)順從所以總是在結婚后受到長(cháng)輩的刁難也總是悶不吭聲，自己獨自一個(gè)人忍受。把自己活成了不開(kāi)心的樣子。所以女孩子要多點(diǎn)鋒芒，要做一個(gè)有刺的玫瑰花，自我美麗綻放，卻帶著(zhù)鋒芒，讓人不敢隨意對待。

　　很多時(shí)候，總是在新聞上看到，說(shuō)孕婦在生產(chǎn)的時(shí)候大出血，要簽字做手術(shù)，這個(gè)時(shí)候男方家人就會(huì )在旁邊嚷嚷保小，因為傳統觀(guān)念，子嗣為大，而在生產(chǎn)的孕婦性格過(guò)于溫順，沒(méi)有任何的抵抗，在孕后坐月子期間沒(méi)有得到好的照顧，導致自己患上產(chǎn)后抑郁癥以至于有一些不好的念頭。報道出來(lái)后，評論區討論的.是水深火熱，各持一詞。

　　看，這就是不帶刺的玫瑰花，由于性格問(wèn)題，造成自己的無(wú)抵抗，所產(chǎn)生的事情，從而導致自己的不開(kāi)心，影響到自己的心情、人生以及生命。所以呀，我們要做一朵帶刺的玫瑰，有傷人的刺，也有保護自己的甲。

玫瑰的作文 篇4

　　“我愿成為你的玫瑰

　　那朵經(jīng)�？人圆皇且驗楦忻暗�

　　那朵一愛(ài)一你你卻根本沒(méi)有察覺(jué)到的

　　那朵在乎你卻蠢到讓你想放棄我的

　　那朵

　　不愿被你發(fā)現我的淚的 那朵要強的 玫瑰” ------題記

　　每個(gè)人心中，都長(cháng)著(zhù)一朵玫瑰，你也一樣，我也一樣，小王子也一樣。

　　可惜你我都不懂什么是真正的馴化，以致一直沒(méi)有發(fā)現心里的.玫瑰，沒(méi)有發(fā)現她為了掩蓋她的不悅、她的窘迫而拼命的咳嗽，沒(méi)有發(fā)現她裝作要死了的樣子。你沒(méi)有發(fā)現，我也沒(méi)有發(fā)現，就如同小王子遇到的那只狐貍對他說(shuō)的：“在你沒(méi)馴化我之前，你是個(gè)小男孩，就像其他千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小男孩一樣。我不需要你，你也不需要我。我對你來(lái)說(shuō)，和其他千千萬(wàn)萬(wàn)的狐貍也沒(méi)有什么不同�？墒�，如果你馴化了我，我們就彼此需要了。你對我來(lái)說(shuō)將是這個(gè)世界上的唯一，我對你也是一樣�！�

　　靈一性一、純真、執著(zhù)、一愛(ài)一是世界上最美好的東西，我們心上那厚厚的角質(zhì)卻把這些拒之我們的心門(mén)外，讓我們成為可憐人。其實(shí)，沒(méi)有必要不停的去追求金錢(qián)、名利、地位、聲望，只要你肯停下腳步，聆聽(tīng)心的聲音，你會(huì )發(fā)現真正有價(jià)值的東西。因為，真正有價(jià)值的東西，用眼睛是看不見(jiàn)的，只有用心，才能聆聽(tīng)到那朵只屬于你的玫瑰花的聲音。

　　就讓我，成為你的玫瑰花。

玫瑰的作文 篇5

　　看到這個(gè)題目大家可能會(huì )想，玫瑰花會(huì )有什么啟示呢?其實(shí)它告訴我了生命，告訴我了要珍惜生命�？戳讼旅孢@個(gè)故事你就知道了：

　　一枝玫瑰花在花瓶里插著(zhù)，鮮紅的花瓣已經(jīng)褪去了色彩，正在一片一片的落下來(lái)。它莖的上面和插著(zhù)的部分早已一點(diǎn)點(diǎn)的變成灰色，只有中間那部分還是翠綠的。就在這時(shí)，奇跡的事發(fā)生了，它的上面萌發(fā)了點(diǎn)嫩綠的芽。它沒(méi)有泥土，也沒(méi)有陽(yáng)光，只有為數不多的水分。幾天過(guò)去了，又長(cháng)出了綠綠的葉子，一片、兩片。它頑強的活了下來(lái)，令所有人大吃一驚�？伤�還是逃不過(guò)死亡，葉子慢慢的縮小，全身沒(méi)有一點(diǎn)彩色。只不過(guò)我相信它是驕傲的，因為在它的生命中有過(guò)彩虹，在它的`世界是多姿多彩的，是絢麗繽紛的，它沒(méi)有白白的活著(zhù)，它也精彩過(guò)!

　　這個(gè)故事告訴我們：我們要快樂(lè )的活著(zhù)，是因為我們要讓生命多姿多彩，要讓它豐富多彩，我們要向這些動(dòng)植物學(xué)，只要熱愛(ài)生命、只有想讓它不簡(jiǎn)單，不到最后一刻就不要放棄，要打拼出一個(gè)精美絕倫的人生!不要隨便的放棄!

玫瑰的作文 篇6

　　俗話(huà)說(shuō)：“予人玫瑰，手留余香�！碑斘覀兒退�人彼此幫助的時(shí)候，雙方的心都向對方敞開(kāi)著(zhù)，那一刻的溫馨和諧是如此美妙。

　　互助是一道彩虹，在你經(jīng)歷風(fēng)雨后，為你添上美麗的燦爛；

　　互助是一道堤岸，在你心靈脆弱時(shí)，為你筑起堅強的信心；

　　互助是一點(diǎn)云朵，在你落寞孤獨時(shí)，為你繡上一朵美麗的花朵。

　　互助，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶；互助就像一片夏日里的綠蔭，總能在炎炎烈日中，撐起迷茫者的`藍天；互助就像一縷秋日里的陽(yáng)光，總能在蕭瑟的風(fēng)雨中，溫暖失落者的心田；互助就像一場(chǎng)冬日里的白雪，總能在污濁的旅途中，滌盡跋涉者的征塵。

　　它就是這樣，沒(méi)有雜質(zhì)，沒(méi)有距離，更沒(méi)有虛偽，是不為回報而盡情付出的無(wú)私愛(ài)心。幫助他人，不代表全是付出，同時(shí)也會(huì )有收獲。我們得到的，是會(huì )心的一笑，是真誠的友誼，是無(wú)限的快樂(lè )……

　　當有人迷茫的時(shí)候，你的一句問(wèn)候、一句鼓勵或是一個(gè)建議，都會(huì )成為他信心的原動(dòng)力，讓他撥開(kāi)面前的云霧，勇敢尋找自己的方向，而每當這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì )獲取一個(gè)感謝的微笑。

　　當他人感到煩躁不安的時(shí)候，你的一個(gè)眼神、一句安慰或一個(gè)幽默的表情，就會(huì )使他感到輕松，就像一泓清泉，洗去他的煩躁與不安。而我們獲取的就是他的歡樂(lè )。

　　喜歡幫助他人的人，永遠都是富有的，簡(jiǎn)單的付出，索取到的卻是無(wú)盡的財富，或者可以說(shuō)，這些財富是自己進(jìn)入我們的口袋中的。

　　如果你是綠葉，互助便是供你源源不斷的養分的枝干；如果你是風(fēng)帆，互助便是推著(zhù)你不斷前進(jìn)直達勝利彼岸的暖風(fēng)；如果你是迷路者，互助便是照你尋找方向的北斗；如果你是種子，互助便是滋養你開(kāi)花結果的土地；如果你是小鳥(niǎo)，互助便是那任你飛翔的廣闊天空。

　　予人玫瑰，手留余香。讓這份互助的余香永遠圍繞在我們身邊，社會(huì )將更加和諧，世界將更加美好。

玫瑰的作文 篇7

　　從前小鳥(niǎo)和玫瑰是一對好朋友，有一天小鳥(niǎo)帶著(zhù)玫瑰出外旅游。

　　它們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，小鳥(niǎo)給玫瑰唱歌，誰(shuí)知道小鳥(niǎo)剛剛一開(kāi)口，那朵椅在樹(shù)木上的玫瑰便不幸的掉落了，一位擔著(zhù)牛糞的農民伯伯剛好從樹(shù)下走過(guò)，玫瑰便落在了牛糞上。那小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，心里就十分焦慮。一路跟著(zhù)農民伯伯。農民伯伯把那牛糞堆在了家門(mén)口，那朵玫瑰就在那堆牛糞里開(kāi)始了新的生活。小鳥(niǎo)見(jiàn)了之后，就沒(méi)有打擾玫瑰了，悄悄地離開(kāi)。

　　幾個(gè)星期過(guò)后，小鳥(niǎo)決定去探望一下玫瑰。于是，他就趕忙的來(lái)到了玫瑰的身旁，他一來(lái)到，心里就覺(jué)得十分高興，因為玫瑰已經(jīng)長(cháng)出了嫩綠的'葉子，而且那花朵已經(jīng)差不多長(cháng)出來(lái)了，再過(guò)了幾天，玫瑰的已經(jīng)長(cháng)出了鮮艷、高雅圣潔的花朵。小鳥(niǎo)見(jiàn)了之后，也為玫瑰感到特別高興，于是就向前你玫瑰打招呼問(wèn)好。沒(méi)想到卻遭到玫瑰的視而不見(jiàn)，玫瑰對著(zhù)小鳥(niǎo)不理不睬。從此，這一對很要好的朋友就變成了素不相識的陌生人。

　　玫瑰越長(cháng)越旺盛，但是在一天，她發(fā)現自己原來(lái)生長(cháng)在又臟又臭的牛糞堆里。她便覺(jué)得十分丟臉，覺(jué)得自己那高貴的身份怎么可能會(huì )在如此惡劣的環(huán)境下生存。她不禁仰天長(cháng)嘆："天啊，我怎么會(huì )生長(cháng)在這樣的地方，這真是有失我那高貴優(yōu)雅的！"剛好，玫瑰心中的抱怨被小鳥(niǎo)知道了。小鳥(niǎo)就急著(zhù)跟玫瑰說(shuō)："玫瑰小妹妹，千萬(wàn)別這樣想，要知道要不是身份這充滿(mǎn)營(yíng)養的肥料，你根本不可能長(cháng)出如此鮮艷的花朵，你千萬(wàn)不能離開(kāi)這堆牛糞��！"玫瑰見(jiàn)了，便表現出一臉不屑的樣子，絲毫沒(méi)有把小鳥(niǎo)的話(huà)記在心里。而是毅然返故地選擇了自己的意愿，奮力地掙脫了牛糞堆。小鳥(niǎo)見(jiàn)到如此，便再一次無(wú)奈的離開(kāi)了。

　　幾天過(guò)后，玫瑰因為離開(kāi)了那牛糞堆，得不到營(yíng)養，也沒(méi)有雨水滋潤它，被太陽(yáng)猛深深地曬死了�？蓱z的玫瑰，在那一刻，想起了小鳥(niǎo)對她的勸告，她再一次仰天長(cháng)嘆："離開(kāi)牛糞堆是我最后悔的一件事。"她就在烈日當空之下，失去了生命，變成了一棵干枯了的玫瑰。

玫瑰的作文 篇8

　　這篇文字與我在課堂上寫(xiě)得有所出入。很大的出入。。畢竟那篇是向外的。。需要寫(xiě)的樂(lè )觀(guān)些。。

　　一朵開(kāi)在路邊花池里的玫瑰花，呵，她多驕傲啊。。仰著(zhù)頭直視太陽(yáng)。。忘了炎熱。。只是向世人綻放著(zhù)她的光彩。她擁有鮮血一般的外衣，嘴唇微微翹起，嘴角還躺著(zhù)幾顆水珠，看起來(lái)嫵媚極了�？梢哉f(shuō)，路過(guò)這里的人沒(méi)有一個(gè)見(jiàn)到她不停住腳步的。這朵花兒太美了，像根本不屬于這個(gè)世界的一樣。人們很喜愛(ài)她，但她卻覺(jué)得很有危機……

　　是的，有危機。

　　嬌艷的玫瑰要不是有身上的利刺，或許她會(huì )被太過(guò)喜愛(ài)她的人無(wú)情的折斷，自私的插在自己的胸口，玫瑰沒(méi)了根，受了傷，魅力大不如以前，或許這時(shí)，當初摘下她的人開(kāi)始厭惡開(kāi)始質(zhì)問(wèn)：為什么這花越來(lái)越難看了？然后性手一扔，這朵曾經(jīng)嬌而美麗的花就這樣被遺棄在那人身后的垃圾箱里�；蛟S那人臉上早已沒(méi)有當初那樣的疼愛(ài)花的表情，有的只是扔花換來(lái)的一臉輕松，僅此，而已。

　　那些刺，是她的護身符，使她唯一不能被傷害的法寶；那些刺，僅僅是用來(lái)保護她自己而已。

　　如果玫瑰花沒(méi)有了護身符，沒(méi)有了能不被傷害的法寶，沒(méi)有了保護自己的武器，那么，玫瑰，就不可能像我們今天看到的那樣。

　　每一個(gè)人，都是一朵嬌艷的玫瑰，身上同樣帶著(zhù)刺。

　　這個(gè)社會(huì )里。提倡人與人之間不應該隔閡。要多多的合作。多多的互相幫助，可是事實(shí)，往往是令人失望的。

　　我的另一篇文章里，寫(xiě)著(zhù)人應該放下心中的刺，才能得到真心，才能一起分享……這句話(huà)，沒(méi)錯。你也用不著(zhù)罵我，說(shuō)我前后矛盾。我并不這么認為，在一個(gè)人的心情變化下，任何東西所富有的情感也會(huì )隨著(zhù)人的心理變化。比如，你今天高興，花是美的；若你很難過(guò)，花就是寂寞的。同一朵花，不同的情感。

　　一些玫瑰卸下了刺，最后卻弄得自己傷痕累累，遍體鱗傷……

　　這個(gè)世界是殘酷的，大人們常說(shuō)。剛開(kāi)始童年的我不相信，可是漸漸的步入那所令我覺(jué)得不自在的地方，我才相信，世界真的很殘酷，殘酷到能讓一個(gè)人產(chǎn)生自殺的念頭�；蛟S你會(huì )笑我，算了，你笑吧，我耐得住。

　　當我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的把身上的刺卸下時(shí)，換來(lái)的卻是與想象中迥然不同的情景。把被泥沙包圍的心擦干凈獻給別人時(shí)，你是否覺(jué)得不妥？或許你是幸運的，因為你的身邊至少沒(méi)有另外一種的人，因為他們都愿意把心打開(kāi)，愿意與你在一起，而且是心甘情愿的；而我，很不幸。我本來(lái)也想卸下心中的刺，愿意去跟別人相處，可是我的`心剛走出第一步，就被別人的刺刺傷了，不得不回來(lái)，不得不在自己的刺之下保護著(zhù)自己的心。

　　獻出自己的心，不可能都會(huì )是真誠，往往都是現實(shí)的殘酷，世界的虛偽。我相信，另一方面，卸下心中的刺，會(huì )換來(lái)真誠，但在這個(gè)時(shí)代，卻不是百分之百。

　　我們真誠的奉獻自己的心，卻被傷的鮮血淋淋，這太不值，太不該了！刺，不是用來(lái)傷害別人的，而是用來(lái)保護自己的，如果希望別人對你卸下刺，你必須自己先卸下刺，再以真誠贏(yíng)取信任，才能使自己心不受到傷害。

　　刺只是用來(lái)保護自己的，不是用來(lái)傷害別人的…

　　全文完。

玫瑰的作文 篇9

　　北京大學(xué)的未名湖畔，一個(gè)身穿白色連衣裙的高挑女生正徘徊不前，她就是英語(yǔ)系的若凌。她若有所思的望著(zhù)湖面，長(cháng)長(cháng)的睫毛微微遮住一雙充滿(mǎn)憂(yōu)愁的眼睛，她想起來(lái)早上哲學(xué)教授的課題——人生的意義。

　　這正是她最近困惑的問(wèn)題，她不知道自己的價(jià)值，也不知道未來(lái)的方向，她思索著(zhù)，不知不覺(jué)的走到了食堂，看到門(mén)口消息欄站了很多同學(xué)，探身一看，原來(lái)是云南希望小學(xué)招聘支教老師和聯(lián)系電話(huà)，她頓時(shí)眼睛一亮，毫不猶豫拿起電話(huà)報名。

　　“這種苦你怎么吃得了��？從小是司機接送，保姆不離，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，那邊的苦日子你根本想象不到的！”媽媽邊哭邊說(shuō)，爸爸更是大怒，拍著(zhù)桌子說(shuō)：“你到時(shí)候可別讓我開(kāi)車(chē)去接你！”若凌早就猜到了爸爸媽媽的反應，因為她從小就是溫室的花朵，風(fēng)風(fēng)雨雨都是父母擋住了，可是這一次，若凌真的想去選擇一條不曾走過(guò)的路。

　　若凌第二天留了張條就出發(fā)了，她坐了飛機，又搭乘了中巴，最后走了二個(gè)小時(shí)的山路才到達學(xué)校�？吹郊t艷艷的“希望小學(xué)”幾個(gè)大字，一路的疲憊都不見(jiàn)了，她馬上找校長(cháng)安排工作，若凌要教的是一、二、三年級的所有科目，幸好她是北大的'高材生，這一切都不在話(huà)下，上課了，若凌走上講臺，認真的看了每一個(gè)孩子的臉，他們一個(gè)個(gè)表現出渴望知識的眼神，天真的臉上滿(mǎn)是好學(xué)的神情，她全身心的投入到老師的角色中，快下課時(shí)，她注意到孩子們的眼眶中都閃爍著(zhù)淚光，從小都受高等教育的若凌并不知道為什么他們那么激動(dòng)。

　　下課后，一個(gè)小女孩子來(lái)到她面前，乞求道：“老師，您留下來(lái)好不好，我們這里好久沒(méi)有老師來(lái)教我們了”若凌明白了這一切，她堅定的回答道：“你放心，老師肯定會(huì )留下來(lái)的！”女孩的小手牽住了她的手，給了她一個(gè)充滿(mǎn)感激的笑容，那明媚的笑容，讓若凌感到一切都很值得。

　　這以后，總能在泥濘的山路上看到若凌歡樂(lè )的身影，在未名湖畔徘徊的若凌不見(jiàn)了，她那堅強不韌的樣子如同一朵綻放的玫瑰。

玫瑰的作文 篇10

　　曾經(jīng)盛開(kāi)的玫瑰，雖經(jīng)雨打風(fēng)吹，但和著(zhù)微風(fēng)，還有縷縷暗香飄過(guò)。

　　——題記

　　或許，只有英格蘭的玫瑰才懂得感恩。

　　在屠格涅夫的筆下，土地成了英格蘭玫瑰至高無(wú)上的上帝。玫瑰認為土地賜予了她們靈魂，土地使他們成為了妖艷的花之王。所以每每當她們談?wù)撈鸶卸�，就總是忘不了土地。她們在土地缺肥的時(shí)候，自己作為養料，化身成為各種營(yíng)養奉獻給大地，因為這已經(jīng)是她們所能做到的最大的貢獻……

　　《感恩的心》一書(shū)，赫然以一句“以感恩的心去面對生活中的每一個(gè)人”開(kāi)頭。書(shū)中，作者說(shuō)：魚(yú)兒對水說(shuō)你看不到我的眼淚，因為我在你的懷抱中；水對魚(yú)兒說(shuō)：我能感覺(jué)到你的眼淚，因為你在我的心目中。魚(yú)兒懂得了感恩，才能明白大海的博愛(ài)；大海學(xué)會(huì )了感恩，才能明白魚(yú)兒的深情。

　　原本我沒(méi)有認識到感恩，可自從學(xué)校擺出板報后，心中猛地一怔，想起原本只是為了完成任務(wù)而看，便泛起愧疚的波瀾。不禁的，眼眶濕潤了，我便認真地去品味版報上感恩的含義。

　　我懂得了，感恩是發(fā)自?xún)刃牡�。從嬰兒哇哇落地到健康長(cháng)大，父母給予了我們多少關(guān)愛(ài)？俗話(huà)說(shuō)：滴水之恩當涌泉相報，更何況父母給予我們的愛(ài)不是一點(diǎn)一滴，而是一片汪洋大海！我們是否在父母傷心時(shí)給予了一句安慰？是否在父母生日時(shí)給予了一句祝福？是否在他們疲勞時(shí)為他們捶捶背按按肩？而他們是那么在意我們的成長(cháng)！這使得他們的頭上出現了一根根白發(fā)，眼角出現了一絲絲皺紋……

　　我懂得了，感恩是敬重的。從幼兒園到小學(xué)到高中到大學(xué)，無(wú)數位辛勤的園丁嘔心瀝血，默默奉獻光和熱，燃燒自己，照亮他人。居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，她雖功名顯著(zhù)，卻從來(lái)忘記不了感恩，當她在會(huì )上看見(jiàn)自己的小學(xué)老師，立即奉上一束鮮花表達自己的感激之情；偉人毛澤東也會(huì )在佳節時(shí)送上對老師深深的感謝。自古以來(lái)的偉人無(wú)不有著(zhù)一顆感恩的心。感恩不需要驚天動(dòng)地，只需一句簡(jiǎn)單的.問(wèn)候，一聲愛(ài)的呼喚，一絲心的感慨……

　　我懂得了，感恩是一種心態(tài)。它能讓我們以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活中各種階段的境遇。感恩是一種素養，它能讓我們去強有力地感染身邊的人；感恩是一種催化劑，它能催生我們人生路途中各種美好的記憶……

　　感恩是陣清爽的涼風(fēng)，吹散縈繞心頭的煩悶；感恩是場(chǎng)及時(shí)的春雨，滋潤你我干枯的心靈；感恩是束光明的曙光，照亮每個(gè)人的心窗。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖的日子；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登的時(shí)候；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們。鮮花感恩雨露，因為雨露讓他滋潤生長(cháng)；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓他聳立；盛開(kāi)的花之所以明艷是因為它有綠葉的呵護；閃亮的繁星之所以絢麗是因為它有夜空的陪襯；沁心的空氣之所以令人心曠神怡是因為樹(shù)木的生長(cháng)……

　　羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義！一切事物都需要感恩。感恩是個(gè)動(dòng)詞，可現代人活活把它變成了名詞，只用于口語(yǔ)交際，卻不用于手腳之下，便是需要當頭一棒了！

【玫瑰的作文】相關(guān)文章：

有關(guān)玫瑰的作文：對玫瑰的看法08-21

有關(guān)玫瑰的作文：盲人與玫瑰01-28

有關(guān)玫瑰的想象作文：玫瑰血01-28

關(guān)于玫瑰的想象作文：玫瑰鴨的婚事01-28

有關(guān)玫瑰的作文：玫瑰花的執著(zhù)01-28

玫瑰的余香作文01-28

玫瑰的精神作文01-28

鏗鏘玫瑰作文01-28

觀(guān)察玫瑰作文01-22

玫瑰公主作文01-28