寫(xiě)美德作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的寫(xiě)美德作文，希望能夠幫助到大家。

寫(xiě)美德作文1

　　美德在生活中無(wú)處不在，美德，是發(fā)自?xún)刃牡囊环N美，它源自?xún)刃纳钐幍囊环N誠懇與善良，如果你彎腰撿拾一片垃圾，便可以讓環(huán)境變得更美麗；如果你處處謙讓一步，便可以化解兩人的恩怨；如果在別人遇到困難時(shí)你勇敢伸出援助之手；如果......在一個(gè)星期六的早晨，太陽(yáng)懶懶的打了個(gè)哈欠，散發(fā)出珠簾一樣的光芒。我輕輕的走下樓準備去家門(mén)口的小樹(shù)林里來(lái)散步，剛一來(lái)到，目光便被那艷麗的花兒嬌滴滴的樣子所吸引，它們身著(zhù)盛裝，帶著(zhù)珍珠似的露水輕輕絮語(yǔ)。我不忍打擾這里的靜意，腳步依然輕輕地，慢慢的。突然，只聽(tīng)“沙，沙沙，沙”，隨后映入我眼簾的是一位穿著(zhù)黑色褲子，黑上衣，頭上還歪帶著(zhù)一頂黑帽子的`男孩兒，看起來(lái)和我年齡差不多，肉嘟嘟的，但臉上帶著(zhù)一臉不屑的眼神，穿著(zhù)一雙白色的舊球鞋，那腳底下踩著(zhù)的正是那些可憐的花兒，頓時(shí)，我心里一股怒火竄上竄下，仿佛能聽(tīng)到花兒無(wú)辜的哭聲，但我還是強壓住心中的怒火，心平氣和的對他說(shuō)：“嘿！你踩到花兒了，你不知道它們是有生命的嗎？”那個(gè)男孩不屑的“切”了一聲，對我吼到：“管你什么事？”我強壓怒火，對他笑了笑說(shuō)：“每支花兒都是有生命的，請你愛(ài)惜它們吧!”說(shuō)完，我彎下腰細心的把那些花兒溫柔的扶直，重新栽培到土里，對著(zhù)花兒深情的注視了一會(huì )兒，轉身離開(kāi)了......

　　時(shí)光又把我帶到了1月2日，那天傍晚吃過(guò)晚飯，我正想去那小

　　樹(shù)林散散步，可剛走出家門(mén)我就震驚了，我看見(jiàn)了一位穿著(zhù)一襲破衫，到處都是補丁的老奶奶，她手里顫顫的捧著(zhù)只有幾個(gè)零頭的鐵碗，晃悠悠的走著(zhù)，她面容滄桑，眼神里滿(mǎn)是猶愁，似乎在想：“今晚又吃不上飯了�！弊屓丝戳司褪氰F打的心，也會(huì )融化呀！我看不下去了，一個(gè)健步向前沖去，掏空了褲兜，湊出了五元錢(qián)，一股腦的全塞給了她，她的眼神立馬變成了欣喜，感動(dòng)和感激。我笑了笑說(shuō)：“老奶奶，給您�！比缓筠D身離開(kāi)了。當我再次回頭，看到她遠去的背景，我的心里滿(mǎn)是溫暖......

　　俗語(yǔ)說(shuō)：“增人玫瑰，手有余香！”給別人多些善意，自已也會(huì )更加快樂(lè )！我堅信，只要心中有愛(ài)，多存善念，多做善事，我們的社會(huì )就會(huì )更加美好！幸福！和諧!

寫(xiě)美德作文2

　　今天，我幾乎是一口氣讀完了《文明美德伴我成長(cháng)》這本書(shū)，因為我早就想看這本書(shū)啦，現在終于如愿以?xún)敗?/p>

　　通過(guò)這本書(shū)的閱讀和學(xué)習，我知道了中國是世界文明的發(fā)源地之一，中華五千年的文明長(cháng)河源遠流長(cháng)。大量的考古資料證實(shí)，距今幾百萬(wàn)年前我國境內就有古人類(lèi)在生活。黃河、長(cháng)江哺育了華夏民族，勤勞勇敢的華夏民族創(chuàng )造了輝煌燦爛而又獨特的文化，在很多領(lǐng)域都有著(zhù)引領(lǐng)世界的發(fā)明創(chuàng )造。這本書(shū)介紹了最早的文字、青銅文化、瓷器、絲綢、書(shū)畫(huà)藝術(shù)，還介紹了造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)這四大發(fā)明等等，太多了，真是不勝枚舉，我們的祖國太偉大了。

　　這本書(shū)還講述了許多精彩有趣的故事，告訴了我們許多做人的道理：比如堅持刻苦學(xué)習的鄧亞萍告訴我們只要堅持，就一定能成功；身懷赤子之心堅決回國的錢(qián)學(xué)森告訴我們要有民族氣節；抗震救災的英雄少年告訴我們面對災難要樂(lè )觀(guān)堅強，這樣的中華民族是不可戰勝的；希爾頓酒店的創(chuàng )業(yè)史讓我們看到了微笑的`力量；法網(wǎng)女單冠軍李娜告訴我們要自強不息；周總理和宋慶齡的外交事跡告訴我們儀容儀表和言行舉止是美好形象的重要展示……

　　這本書(shū)仿佛把我領(lǐng)進(jìn)了文明和美德這座城堡，讓我盡情地在城堡里漫步著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，領(lǐng)悟著(zhù)。

　　其實(shí)，從我們呱呱落地的那一刻起，便一直在文明美德的伴隨下像小樹(shù)苗一樣茁壯成長(cháng)。爸爸媽媽教我們學(xué)說(shuō)話(huà)，扶我們學(xué)走路，用自身的言行給我們樹(shù)立榜樣，讓我們養成講衛生、懂禮貌、誠實(shí)守信的好習慣；幼兒園的老師帶我們做游戲，給我們講故事，告訴我們要孝順父母、尊敬師長(cháng)、友愛(ài)同學(xué)。如今，我們已是天真爛漫的少年，在小學(xué)的教室里接受著(zhù)更高一級的教育，小學(xué)的老師教我們讀書(shū)，教我們寫(xiě)字，教給我們知識，告訴我們要學(xué)會(huì )學(xué)習并不斷學(xué)習，引導我們在知識的海洋中遨游；教導我們做人，幫助我們養成勤儉節約和獨立自主的好習慣，讓我們懂得責任與擔當，樹(shù)立遠大的理想。

　　同學(xué)們，讓我們一起傳承文明，踐行美德，把我們的祖國、把這個(gè)世界建設得更加美好！

寫(xiě)美德作文3

　　自古以來(lái)，文明美德是不可缺少的。一句問(wèn)候，幫別人做力所能及的事，不亂扔垃圾，這都是文明的表現。

　　記得我小的時(shí)候，還不懂得什么是文明，什么是美德，但有一次的事令我很難忘。一天，我和媽媽在出去玩的路上，看見(jiàn)了許多環(huán)衛工人，我一開(kāi)始不知道他們是干什么的，我很疑惑，大大的眼睛一眨一眨的。于是，我就去問(wèn)媽媽�！皨寢�?zhuān)�這些叔叔阿姨為什么在掃地呀?”我興奮地問(wèn)。媽媽一邊看著(zhù)我，一邊摸摸我的頭，說(shuō)：“這些是環(huán)衛工人，如果沒(méi)有他們，我們的`城市將會(huì )變得很臟，到處都是垃圾�！薄霸瓉�(lái)他們的作用這么大呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。我和媽媽接著(zhù)往前走，去游樂(lè )園的路上，我看見(jiàn)了道路上有許多垃圾，總感覺(jué)掃都掃不完。我還看見(jiàn)了一位叔叔，他把吃完的水果，都扔到了地下，旁邊明明有垃圾箱。一個(gè)環(huán)衛工人，小心翼翼的推著(zhù)一個(gè)裝滿(mǎn)垃圾的小車(chē)，他一邊推還一邊揀地上的垃圾。我自言自語(yǔ)道：“這位叔叔怎么這么不文明呀！都知道環(huán)衛工人這么辛苦，還不自覺(jué)點(diǎn)兒�！蔽艺鏋榄h(huán)衛工人打抱不平，一個(gè)聲音打破了我正在想的事情，原來(lái)是一位三十多歲的叔叔。只見(jiàn)，他拿著(zhù)電話(huà)，對著(zhù)電話(huà)里的說(shuō)話(huà)的人罵罵咧咧，聲音很大，像是怕全世界都聽(tīng)不到，說(shuō)的臉紅脖子粗的手還在比劃著(zhù)什么，真像一只張牙舞爪的大怪獸。只要有人從這經(jīng)過(guò)，就得回頭瞧瞧。我生氣地對媽媽說(shuō)：“這個(gè)叔叔太不文明了吧�！眿寢屒屏饲扑麄�，親切地對我說(shuō)：“孩子，以后你要講文明，好好聽(tīng)老師的話(huà)，知道了嗎？”“嗯�！蔽沂箘诺狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我現在長(cháng)大了，回憶起這件事，還覺(jué)得印象深刻，也暗暗鞭策自己，時(shí)刻注意自己的言行。那么，在生活中我們應該怎樣做才講文明美德呢？遇到認識的人或者親戚朋友時(shí)，應該主動(dòng)跟他們問(wèn)候；吃完?yáng)|西時(shí)，應該把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；和別人講話(huà)時(shí)，應該有禮貌，等等。

　　讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，指出身邊人的錯誤，時(shí)刻嚴格要求自己，從自身做起，再帶動(dòng)其他的人，一起做一個(gè)講文明美德的人，讓我們的城市變得更美好，讓全社會(huì )的道德素質(zhì)因我們的努力而提高。

寫(xiě)美德作文4

　　你們覺(jué)得，美麗在哪里呢？其實(shí)，我們的生活中，到處都有“美”的腳步。有時(shí)，它不在外表；有時(shí)，它沒(méi)有生命；有時(shí)，我們感覺(jué)不到；有時(shí)，我們沒(méi)有注意。那么我們身邊的美麗究竟是什么？其實(shí)“行為美”，“品德美”，“思想美”都是一直發(fā)生在我們身邊的美。一個(gè)人擁有的美麗，可能并不在外表。世界萬(wàn)物都有自己的美，可能更值得我們去發(fā)現。

　　我們在生活和學(xué)習上，也要關(guān)注一些“行為美”。就比如說(shuō)一個(gè)人，在上公交車(chē)時(shí)，他能懂得做到先來(lái)后到和尊老愛(ài)幼，不擁擠。上車(chē)后，可以主動(dòng)把座位讓給老弱病殘孕，并自覺(jué)往后門(mén)流動(dòng)，這都是行為美的一種。其實(shí)，責任感也是美的表現，我身邊有個(gè)叫黃靜蕾的女孩子，雖然她每天都要去田徑隊訓練，但她依然不忘自己的職責，每天無(wú)論多么辛苦都要去包干區檢查衛生工作并主動(dòng)完善工作。而且天天如此，你看，像她這種兢兢業(yè)業(yè)的精神，難道不是一種行為美的表現嗎？由此可見(jiàn)，身邊的美麗是很可貴的。以后多留意，自覺(jué)也是別人身邊的美麗。

　　有時(shí)，美麗也可以在言行舉止上感受出來(lái)，這就是“思想品德美”。我們常說(shuō)的五大禮貌用語(yǔ)：請，您好，謝謝，對不起，再見(jiàn)。這些都是我們生活上常用的話(huà)語(yǔ)，也是一種美麗的表現。我的姑婆就是一個(gè)這樣的人。她經(jīng)常對我們以禮相待。有一次，一個(gè)小伙子不小心撞了她一下，她不但沒(méi)有生氣，還說(shuō)：“小伙子，不要緊吧？真是對不起，我這個(gè)年紀，老眼昏花嘍！”這是很少見(jiàn)的，也是很可貴的一種美。她為人大方，而且語(yǔ)言委婉。給人的感覺(jué)永遠是那么的.和藹可親。要是每個(gè)人都能做到像她這樣，世界一定會(huì )很美好。

　　其實(shí)不光是人，世界萬(wàn)物都存在著(zhù)美。比如我們常見(jiàn)家具——椅子。您可別看不起它，其實(shí)它也是一種美的表現。你想啊，椅子，我們坐在上面，它不但不抱怨，還挺著(zhù)身子讓我們坐上去，讓我們好好休息休息。這椅子如此輕，卻承受著(zhù)我們整個(gè)人的重量，還讓我們坐得很舒服。你看這椅子不也是一種美嗎？一種無(wú)私的美。

　　由此可見(jiàn)，美就在我們身邊。生活中，美也是無(wú)處不在的。有時(shí)，我們用心體會(huì )，美就在我們身邊。我們一點(diǎn)一滴的舉動(dòng)，都是別人身邊的美。也許，自己也是別人眼中的美……

寫(xiě)美德作文5

　　公交車(chē)上，空氣里散發(fā)著(zhù)一股難聞的氣味，車(chē)內的人都默不作聲，一派死氣沉沉的氣氛。

　　忽然，車(chē)停了一下，上來(lái)了一個(gè)佝僂著(zhù)背的老爺爺，灰頭土臉，身上也臟兮兮的，讓人不禁有點(diǎn)兒反感。車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有空座了，老人只好拼命直起那仿佛被什么壓彎了的背，去夠車(chē)頂上垂下來(lái)的扶手，但即使是他很艱難地踮起了腳，他的手指也只是勉強剛剛能抓住扶手。

　　車(chē)又緩緩啟動(dòng)了，看得出來(lái)，老人在竭力保持著(zhù)自己身體的平衡�？绍�(chē)上的人全都無(wú)視這一幕，包括我。我認為自己并不缺少一聲贊揚，也不必為一聲贊揚而獻出舒適的位子，何況，這個(gè)老人實(shí)在沒(méi)法讓人有讓座的欲望。我想車(chē)上的人大概都是這么想的吧。沒(méi)人給老人讓座，老人在車(chē)的顛簸下更顯得顫顫巍巍的。車(chē)上沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，車(chē)里顯得更沉悶了。突然一聲清脆的`童音打破了車(chē)上的沉默：“老爺爺，坐我這里吧！”頓時(shí)，所有人的目光都集中在了他——一個(gè)身穿校服的小男孩兒的身上。

　　“謝……謝謝……”老人感激地連聲道謝，坐上了男孩兒的位子。我發(fā)現座位靠窗的人們都把頭轉向了窗外，而其余人則閉上了眼睛，仿佛剛才的一切都可以忽略不計�？尚∧泻�兒不管這些，用亮亮的眼睛掃視了車(chē)內一圈，一蹦一跳地站到了我身邊，還一臉的笑容，好像有什么喜事似的。

　　看著(zhù)男孩兒臉上那抑制不住的笑容，我忍不住問(wèn)：“給人讓座有這么高興嗎？”

　　“噓，”男孩兒忙示意我不要出聲，并瞅了瞅四周，發(fā)現沒(méi)人注意，這才小聲說(shuō)：“當然高興了！我這要讓座的該死的作業(yè)終于完成了！要是你，高不高興��？”

　　“你只是為了完成作業(yè)才……”我愕然。

　　“你說(shuō)呢！不然誰(shuí)會(huì )這么傻啊，有座位不坐讓給別人，你當我白癡哦！”男孩兒不屑地說(shuō)。

　　“哦……”我想說(shuō)點(diǎn)兒什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)�？粗�(zhù)小男孩兒那興奮的樣子，我的心卻再也靜不下來(lái)了。老師布置作業(yè)的初衷并不是這樣的吧？我們給孩子標識的榜樣又是什么呢？…

　　再掃視車(chē)內時(shí)，車(chē)內的死氣沉沉已將男孩兒眼中的光亮掩蓋住了，完完全全地蓋住了。若那老人知道真相，會(huì )不會(huì )感到悲哀？

　　如果說(shuō)這個(gè)孩子的“美德”，僅僅是為了交作業(yè)，那么我們這些不需要“交作業(yè)”的人難道就對“美德”棄之如敝衣嗎？我們，作為社會(huì )的一分子，難道不需要在“社會(huì )公德”這個(gè)大課堂上交一份自己的“作業(yè)”嗎？

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