美德作文通用[6篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的美德作文6篇，希望對大家有所幫助。

美德作文 篇1

　　美德是中華民族五千年的傳統美德，是每個(gè)人都應該必須具備的基本品德，而作為一名新時(shí)代的中學(xué)生，不僅要有這種品德意識，更重要的是要付之于行動(dòng)上面。古人曾說(shuō)過(guò)：“美德是謙讓?zhuān)�是尊師敬長(cháng)，是處處為他人著(zhù)想�！薄懊赖率切㈨�，是心懷感恩之心，是不忘父母，家人，老師以及曾經(jīng)幫助過(guò)你的人�！�

　　是呀！孝順、謙讓、為他人著(zhù)想、善良、有愛(ài)心、熱心幫助……這些數不勝數的詞語(yǔ)不正詮釋了何為美德嗎？

　　記得在初一上學(xué)期的時(shí)候，我們班的周卓泓同學(xué)做的一件事，讓我們班的同學(xué)都歷歷在目。

　　“鈴鈴鈴……”下課鈴聲打響了，我們都各自奔向飯堂。十五分鐘后，我們陸陸續續地吃完飯，回宿舍了！但接下來(lái)我們看到的`一幕讓我們十分驚訝！周卓泓在經(jīng)過(guò)天橋旁邊的垃圾桶時(shí)，發(fā)現它的周?chē)�都是同學(xué)們“投籃”的戰績(jì)全是牛奶盒！許多同學(xué)經(jīng)過(guò)都沒(méi)有發(fā)現這一個(gè)細節，包括我在內！可周卓泓同學(xué)卻停下腳步，彎下腰，撿起這幾個(gè)躺在地上的牛奶盒。這一幕，誰(shuí)都沒(méi)有想到，男生宿舍這么多人，卻只有一個(gè)初一的學(xué)生會(huì )留意到�；蛟S初三的學(xué)習緊張，可以原諒！但初一、初二的卻一早溜進(jìn)宿舍，享受空調。那么，我們的美德究竟去了哪里？我們何曾想過(guò)會(huì )做這微不足道的小事嗎？

　　雖然這些都是一個(gè)個(gè)微不足道的小事，但這些小事卻可以拉近人與人之間的距離，消融人心中的寒冷，而往往就是這些小事才能更好的體現一個(gè)人的美德……

　　抬起頭，仰望夜空，只見(jiàn)天空上的星星更耀眼，美德在陪伴我成長(cháng)！

美德作文 篇2

　　“祝你快樂(lè )！”我們喜歡收到也喜歡送出這樣的祝福，這是因為我們常常缺失了快樂(lè )。

　　是誰(shuí)掠奪了我們的快樂(lè )呢？是無(wú)法選擇的出身？無(wú)法改變的環(huán)境？不得不打交道的俗人？不得不處理的瑣事？、其實(shí)，真正能掠奪去快樂(lè )的人是自己，因為快樂(lè )的鑰匙就掌握在每個(gè)人的手中。只是我們常常弄丟了鑰匙，而把自己困于煩惱的泥沼中，越陷越深，不能自拔。

　　記得前天，很平常的一天�！敖裉煳铱鞓�(lè )嗎？”我問(wèn)自己。

　　“不快樂(lè )！”我不得不沮喪地承認。截至到中午我的臉上一直是陰云密布。

　　“為什么不快樂(lè )呢？”我又問(wèn)自己。

　　“因為兒子生病了，肚子壞了，胃也難受。因為一大早進(jìn)班看見(jiàn)衛生打掃得不徹底大發(fā)一通脾氣。因為有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成。因為有課任老師來(lái)告狀。因為有學(xué)生來(lái)找我要求調座位。因為學(xué)生‘兩面派’——在我的課堂上表現很乖而有的課堂上很‘囂張’、”煩惱的原因真的很多很多。

　　“真的值得這樣煩惱嗎？一味地苦惱能解決問(wèn)題嗎？”我又問(wèn)自己。

　　那個(gè)中午，我放下一切事情，讓疲憊不堪的自己睡了個(gè)美美的午覺(jué)。一覺(jué)醒來(lái)，竟覺(jué)得那些煩惱其實(shí)無(wú)足輕重�；蛟S在別人看來(lái)更是微不足道。

　　精神抖擻地上了下午的兩節課，雖然累，但感覺(jué)很好。喜歡和孩子們一起暢游閱讀中、寫(xiě)作中。喜歡自己講課時(shí)激情飛揚的狀態(tài)。喜歡學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì )陶醉其中的樣子。喜歡課堂上張弛有度、其樂(lè )融融的氛圍。如果沒(méi)有教學(xué)以外的瑣事，單純地做個(gè)老師我常常是幸福的。但教書(shū)和育人是息息相關(guān)的，更何況我還是班主任。但盡管這樣，我也不應該失去快樂(lè )，對于我一個(gè)窮人來(lái)說(shuō)——快樂(lè )和健康一樣的重要。

　　冬日的暖陽(yáng)那么明亮，照進(jìn)教室，灑在這些花一樣的孩子們身上。李鎮西老師說(shuō)：“既然只能當老師，那么悲悲戚戚是當，高高興興也是當，我選擇后者！”是��！我也要選擇后者！

　　每個(gè)學(xué)生都是可塑的，我能做的就是盡可能地給他陽(yáng)光、雨露，給他力所能及的幫助，至于他最終長(cháng)成參天大樹(shù)還是茵茵綠草真的非我所能決定。所以，要關(guān)心不要焦躁，要幫助不要包辦，要期待不要絕望，要快樂(lè )不要憂(yōu)愁。

　　學(xué)生的表現很容易影響到老師的情緒，而老師的情緒更容易影響到學(xué)生的'狀態(tài)。我常常過(guò)于認真和焦躁，在我心情不好的時(shí)候，學(xué)生表現得很乖很乖，但這種乖透著(zhù)無(wú)奈的順從和個(gè)性的壓抑。我更喜歡帶著(zhù)一種飽滿(mǎn)的情緒上課，這樣，大家在說(shuō)的時(shí)候暢所欲言，讀的時(shí)候酣暢淋漓，寫(xiě)的時(shí)候鴉雀無(wú)聲。學(xué)生因我的快樂(lè )而快樂(lè )，我則因學(xué)生的快樂(lè )感到回味悠長(cháng)的幸福與滿(mǎn)足。

　　快樂(lè )是美德！它讓你的心境天高云淡，它讓你周?chē)�的人感到清爽宜人。微笑是最美的表情！快�?lè )是可以傳染的！

　　快樂(lè )是美德！讓快樂(lè )成為習慣吧！

美德作文 篇3

　　人生需要學(xué)會(huì )欣賞。學(xué)會(huì )欣賞，你便懂得享受；學(xué)會(huì )欣賞，你便擁有快樂(lè )；學(xué)會(huì )欣賞，你便走近幸福；學(xué)會(huì )欣賞，你便成為個(gè)大寫(xiě)的人。欣賞是種情懷，是種博大高雅的情懷。沒(méi)有愛(ài)心的人，不懂得欣賞；缺少情趣的人，不知道欣賞。

　　欣賞是種態(tài)度，是種發(fā)自?xún)刃牧w慕的態(tài)度。當你讀到首清新流麗、情味雋永的小詩(shī)，看到幅別有格調、神韻悠然的國畫(huà)，你不能不激動(dòng)，你不能不由衷的贊嘆。

　　我們要學(xué)會(huì )欣賞大自然,欣賞那歡叫的小鳥(niǎo)、怒放的花朵、凝重的遠山、浩蕩的河流。學(xué)會(huì )欣賞人類(lèi)幾千年來(lái)傳承下來(lái)的文化遺產(chǎn)。

　　更重要的是要學(xué)會(huì )欣賞人類(lèi)自身,因為欣賞是人與人之間的種理解和溝通,它包含了信任和肯定；欣賞是種激勵和引導，可以使人揚長(cháng)避短，健康成長(cháng)。

　　有人做過(guò)這樣的游戲，讓每個(gè)人寫(xiě)出自己最有好感的`人員名單，同時(shí)也寫(xiě)出最討厭的人員名單。最后統計發(fā)現個(gè)規律：令你產(chǎn)生好感的那些人，往往是對你有好感的人；而你所討厭的人，往往也是討厭你的人。

　　只有你喜歡別人，別人才會(huì )喜歡你；你欣賞別人，別人也就欣賞你。

　　人與人之間的關(guān)系往往是相互的，你與人為善，也是與自己為善。當你用欣賞的眼光看別人時(shí)，別人也會(huì )向你投來(lái)欣賞的眼光；當你用鄙視的眼光看別人時(shí)，別人也會(huì )向你投來(lái)鄙視的眼光。開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花園里，引來(lái)蜜蜂和彩蝶，而發(fā)臭的垃圾堆里，招來(lái)的是蒼蠅和蚊子。

　　有人說(shuō)，誹、謗者的舌頭殺了三個(gè)人：說(shuō)話(huà)的人，聽(tīng)話(huà)的人和被說(shuō)的人。你把別人看成了“如來(lái)”，你就贏(yíng)得了人心；你把別人看成了“牛糞”，你就背棄了人心。

　　有個(gè)盲人打燈籠的故事。個(gè)盲人在夜間走路，總是打著(zhù)燈籠。旁人竊笑不已，問(wèn)他：你走路打燈籠，豈不是白費蠟燭？盲人正色答道：不是，我打燈是為別人照亮的，別人看見(jiàn)了我，就不會(huì )碰到我了。

　　你用燦爛的光，照亮了別人，其實(shí)就是照亮自己。

　　培根說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結心城，四�？萁�，叢山荒蕪�！�

　　會(huì )欣賞別人的人應該是個(gè)心胸寬廣，不會(huì )嫉妒別人的人，他因為別人的成功而開(kāi)心。然而在漠視者的眼中，他們看不到別人的成功，往往以自我為中心，不會(huì )去贊賞別人，更不會(huì )由衷地為別人的成就而開(kāi)心。

　　心中有什么，眼前就看得到什么。樂(lè )觀(guān)者心中有陽(yáng)光、大海，悲觀(guān)者心懷凄風(fēng)苦雨，看到的是黑云低垂，冰天雪地。

　　在生活中，每個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每個(gè)人也應該學(xué)會(huì )去欣賞別人。欣賞與被欣賞是種互動(dòng)的力量，欣賞者必具有愉悅之心、仁愛(ài)之懷、成人之美的善念；被欣賞者必產(chǎn)生自尊之心、奮進(jìn)之力、向上之志

美德作文 篇4

　　所謂美德，就是指高尚的道德行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。在我們班，就有許多美德好少年。這些人中，我最敬佩的就是被我們稱(chēng)之為愛(ài)心大使的孫穎玥了。

　　孫穎玥雖然是個(gè)平平淡淡的女孩子，但是她樂(lè )于助人，老師和同學(xué)們都很喜歡她。

　　記得前一陣子，我和孫穎玥一起去圖書(shū)館看書(shū)。下午，正準備回家時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)咣當幾聲，一排自行車(chē)嘩啦啦地倒下來(lái)。原來(lái)是個(gè)搗蛋鬼，他賊頭賊腦地把車(chē)子弄倒了。孫穎玥立即喊了一聲：住手！那個(gè)搗蛋鬼看見(jiàn)我們，做了個(gè)鬼臉就一溜煙跑開(kāi)了�？粗�(zhù)一排倒下的車(chē)，孫穎玥連忙趕上去，我原以為她要上去追那個(gè)男孩，誰(shuí)知她不但沒(méi)有去追，反而把車(chē)子扶了起來(lái)。我叫她：別去扶了，又不是你干的壞事，小心你的手會(huì )擦破的！樂(lè )于助人，這是每個(gè)少先隊員該做的，擦破點(diǎn)兒皮算不了什么！她嚴肅地責備了我幾句。我聽(tīng)了，慚愧極了，覺(jué)得很有道理。于是幫她一起把車(chē)子排整齊了。

　　孫穎玥不僅在校外的表現好，校內的'表現更不錯。

　　我們班有個(gè)差生，誰(shuí)都不想和他坐�？稍诶蠋煼峙渥�位那天，孫穎玥卻主動(dòng)向老師提出要和他坐，連老師都覺(jué)得驚訝。自從孫穎玥和那位同學(xué)坐后，我見(jiàn)她每次下課都要教他作業(yè)。上課時(shí)也經(jīng)常督促他認真聽(tīng)課。那位差生的成績(jì)是大有進(jìn)步，令老師和同學(xué)對她刮目相看。

　　怎么樣，孫穎玥是不是個(gè)合格的好少年呢？

美德作文 篇5

　　世有伯樂(lè )，然后有千里馬。正因為有慧眼識才的伯樂(lè )，才有了人才的發(fā)現。其實(shí)，每個(gè)人總以欣賞的眼光去看別人，委婉地指出不足，人與人之間才會(huì )更加美好與和諧。

　　欣賞是一種美德。只有滿(mǎn)懷仁愛(ài)，博大之心的人，才能始終對生活懷著(zhù)感恩之心，才能用自己的行動(dòng)去鼓勵別人，讓別人重燃生活的希望。以前有一個(gè)小男孩，一天，他指著(zhù)天空對媽媽說(shuō)，我要將天上的月亮摘下來(lái)送給你。媽媽說(shuō)，好啊，可別忘了回來(lái)��！正是媽媽一番鼓勵的話(huà)語(yǔ)，使這個(gè)男孩成為了第一個(gè)登上月球的人，他就是阿姆斯特朗。

　　欣賞使人快樂(lè )。懂得欣賞別人，才會(huì )是真正快樂(lè )的人，一個(gè)睿智的人。在別人陷入痛苦中時(shí)，拉他一把，鼓勵他一下，會(huì )有意想不到的收獲，幫助了他人，更快樂(lè )了自己，何樂(lè )而不為呢？培根就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，欣賞者心中有朝霞，甘露和常年不敗的鮮花，詆毀者心結冰稱(chēng)城，雜草叢生，遍地荒蕪。

　　欣賞與被欣賞是一對互動(dòng)的源泉，欣賞者快樂(lè )，被欣賞者更有上進(jìn)之心，好學(xué)之心，才不會(huì )辜負欣賞者的.苦心，一個(gè)農民因為總編的一封信改變了人生方向，從而在人生的轉彎處，闖出另一片天地。那么，多一些欣賞吧，也許不經(jīng)意間，你就能改變一個(gè)人的人生。

美德作文 篇6

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼就到了三年級，可是我一直忘不了二年級和我們學(xué)習的胡永龍，他幫助我們，和我們一起玩耍有一件事讓我難忘。

　　我和胡永龍是同桌，一次我正在寫(xiě)作業(yè)，旁邊的胡永龍碰了我一下，說(shuō)：鄭子恒，能借我一下橡皮擦嗎？我的字被寫(xiě)壞了，氣得火冒三丈，憤怒地說(shuō)：你好煩那！你不能向別的同學(xué)借橡皮擦嗎？胡永龍見(jiàn)我沒(méi)借自已，只好把頭轉了過(guò)去。忽然，我發(fā)現鉛筆斷了，問(wèn)了周?chē)�的同學(xué)有沒(méi)有鉛筆卷，可他們都沒(méi)有。我看見(jiàn)胡永龍有鉛筆卷，剛想向他借，可是又一想，我剛才對他的態(tài)度，他肯借我嗎？沒(méi)時(shí)間磨蹭了，我只好硬著(zhù)頭皮用很小幾乎聽(tīng)不見(jiàn)的.聲音問(wèn)他：胡永龍，能借我一下鉛筆卷嗎？胡永龍爽快地借給了我，接過(guò)他的鉛筆卷，我感到羞愧萬(wàn)分，我后悔沒(méi)借胡永龍橡皮擦，于是我向他道了歉。

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