【精華】觀(guān)察螞蟻作文8篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的觀(guān)察螞蟻作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀(guān)察螞蟻作文 篇1
“這餅干真甜啊，不知斑點(diǎn)那只小花狗想不想品嘗一下呢?”說(shuō)著(zhù)我便向地上扔了一塊夾心餅干，可誰(shuí)知它毫不知情地跑去追蝴蝶玩了�！鞍�，說(shuō)不定一會(huì )就招來(lái)了一堆螞蟻了�！�
果不其然，三三兩兩來(lái)了幾只“偵察兵”，看它們上聞聞下嗅嗅可真仔細，莫不成還怕有毒嗎不大一會(huì )，又來(lái)了一隊秩序井然、浩浩蕩蕩的小分隊，你看看那領(lǐng)頭的大將軍可真威風(fēng)，一聲令下后，大家統統按部就班地在自己崗位上發(fā)力起來(lái)，可這小小的夾心餅干對它們來(lái)說(shuō)還是太重了，像背了一座小山一樣抬不起頭，直不起腰來(lái)。
當我正想這小分隊會(huì )不會(huì )就此放棄呢?還是會(huì )堅持呢?螞蟻大軍卷土而來(lái)，它們邁著(zhù)整齊的步伐，踏著(zhù)有力的步子迅速把“小山”包抄起來(lái)。我可真想幫它們一把，可惜我連它們的家都不知道在哪，送哪去啊?就在這時(shí)，“小山”動(dòng)了，我瞪大了眼睛，聚精會(huì )神地盯著(zhù)那座會(huì )移動(dòng)的夾心餅干，夾心餅干好像長(cháng)了腳一樣，晃晃悠悠地越走越快，我好奇的目光緊跟了上去，在不遠處找到了那座規模浩大的“地下宮殿”。但螞蟻們似乎并不歡迎我這個(gè)跟蹤的不速之客，紛紛鉆進(jìn)了“城堡”，也不忘把戰利品帶回家去。
此時(shí)此刻我不由得感嘆：你們真了不起啊!
觀(guān)察螞蟻作文 篇2
今天早上我在陽(yáng)臺上吃餅干，餅干渣子掉到了地上，很快引來(lái)了許多螞蟻。我被這群勤勞的小螞蟻們吸引住了，我看著(zhù)螞蟻們來(lái)來(lái)回回忙著(zhù)搬餅干渣。突然，我看見(jiàn)一只很大的螞蟻，但看上去又不大象螞蟻。我再湊近一看，原來(lái)是一只長(cháng)得跟螞蟻很像的蜘蛛。為什么蜘蛛要混到螞蟻群里呢?我帶著(zhù)滿(mǎn)腦的疑惑打帶電腦，一查，才知道原來(lái)這種蜘蛛與螞蟻長(cháng)的想象。專(zhuān)門(mén)偷螞蟻的繭，當小螞蟻們在忙著(zhù)搬東西時(shí)，他們就混進(jìn)去，趁機偷螞蟻的繭�？梢哉f(shuō)是螞蟻中的"狼外婆"。
哦，原來(lái)如此呀!這樣一來(lái)，我對小螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣。我用一顆小米來(lái)逗一只螞蟻，我又從書(shū)包里拿出幾張不同顏色的彩紙來(lái)，我把小螞蟻引到紅色上面，小螞蟻還是照原樣爬，視而不見(jiàn);我又把它引到黃色上，小螞蟻不知怎么了，原地打轉轉，呵，真逗!突然，小螞蟻神不知，鬼不覺(jué)地爬到綠色上面，安靜地爬著(zhù)，小螞蟻仿佛很喜歡綠色。過(guò)了一會(huì )兒，我有強形地把小螞蟻拖到了藍色上，小螞蟻就停下來(lái)動(dòng)也不動(dòng)，無(wú)論我怎么搞它，它就是不動(dòng)。我無(wú)奈把小螞蟻放了回去。
觀(guān)察螞蟻作文 篇3
今天，我又觀(guān)察到了螞蟻是如何將食物運回蟻穴的。
首先，我對蟻穴的了解，又深了一步，遙記當時(shí)，我也是堵了不少的螞蟻洞。但，以前觀(guān)察螞蟻，只是看到它們搬大物件時(shí)的動(dòng)作，和如何搬的。但是，今天，我卻觀(guān)察到了它們如何將那么大的食物運進(jìn)小洞中的。
首先，我發(fā)現蟻穴是四通八達的，到處都是，怪不得“千里之堤，毀于蟻穴”呢！它們的主巢在一大塊水泥地旁的土丘上，是由巖石和巖石，層層疊疊形成的小洞中，還有的在土丘中。
它們平時(shí)普通進(jìn)出就在那些小洞中，但今天，在它們的主巢旁，仍有一些食物渣渣，我才知道，原來(lái)它們是這樣將食物運進(jìn)去。小渣渣被它們一個(gè)一個(gè)的運往巢穴，它們的主巢也不小，足足有三厘米呢！但，當它們將大塊的食物運過(guò)去時(shí)，十幾只螞蟻在周?chē)箘磐七M(jìn)去，但是，過(guò)程太慢了。于是，它們換了方案，一起在前后拉和推，慢慢的，進(jìn)去了。這時(shí)，一隊隊的螞蟻還在向前行進(jìn)著(zhù)，從各個(gè)不同的洞口想把食物弄進(jìn)去，每一個(gè)洞口都有著(zhù)數只螞蟻在幫著(zhù)忙！這場(chǎng)面別提有多“壯觀(guān)”的了！
學(xué)習不也正如此嗎？方法也是四通八達的，正如我們要舉一反三。并且，一種方法不行，就要去換另一種，總有一種方法是適合你的。要不，就是前功盡棄了，毫無(wú)意義了！
……
生活和學(xué)習是息息相關(guān)的。所以，我喜歡觀(guān)察！你呢？
觀(guān)察螞蟻作文 篇4
今天我發(fā)現了一個(gè)螞蟻洞，就在郵政門(mén)前。
我抓住了一只螞蟻，它是由三個(gè)小“芝麻”組成的。頭和肚子是黑色的，像兩粒圓鼓鼓的芝麻，中間是黃褐色的，像一粒癟了的芝麻。螞蟻的身體大約有0。5 cm長(cháng)，他的身體像上了一層漆。螞蟻腦袋上有兩根觸角，經(jīng)常輕輕的擺動(dòng)。螞蟻的嘴像一把小小的老虎鉗子，一張一合地。螞蟻的腿和身子一樣，也是經(jīng)褐色的，因為很長(cháng)，所以跑起來(lái)非�？�。
那時(shí)候是早上，我在吃著(zhù)玉米，我放了一個(gè)葡萄干，一只螞蟻發(fā)現了葡萄干，聞了聞，碰了碰就走開(kāi)了，我覺(jué)得沒(méi)意思，突然發(fā)現了我掉的玉米渣被一只螞蟻發(fā)現了，那只螞蟻在那里聞了聞，又用手碰了一下，就跑回洞里，又帶了兩只螞蟻過(guò)來(lái)把玉米渣搬走了，我又故意把一顆玉米放在一只螞蟻面前，他也是又聞?dòng)峙鲈侔讶私衼?lái)，這次叫了一大群螞蟻，浩浩蕩蕩的過(guò)來(lái)了，到一個(gè)地方走不上，最后還是叫許多螞蟻把食物搬上去了，拖進(jìn)了他們的小洞，也就是他們的家。
我覺(jué)得非常驚訝，團結有這么大的力量。對啊，只要團結一致，就沒(méi)有過(guò)不去的山，打不敗的妖精。
觀(guān)察螞蟻作文 篇5
設計理念：
讓學(xué)生對常見(jiàn)的小螞蟻產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣，帶著(zhù)“螞蟻的身體是怎樣的”的觀(guān)察任務(wù)，在自主的觀(guān)察中，不斷改進(jìn)觀(guān)察方法，獲得對小螞蟻的直接認識，實(shí)現學(xué)習表達的多元化，自主化。
設計目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解螞蟻的身體特點(diǎn)；
2、嘗試解決觀(guān)察螞蟻過(guò)程中碰到的困難，培養學(xué)生的觀(guān)察能力；
3、能不拘形式地寫(xiě)下觀(guān)察過(guò)程，自己的感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的內容。
4、培養學(xué)生關(guān)注、親近自然的感情。
教學(xué)工具：
放有螞蟻的杯子、白紙、放大鏡、昆蟲(chóng)觀(guān)察盒、小木塊、小塑料泡沫、紙條、畫(huà)筆、水槽、燒杯、小紅紙等。
課前準備：布置學(xué)生捕捉幾只螞蟻。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)蟻
1、同學(xué)們，課前老師讓大家捕捉幾只小螞蟻，你們捉到了嗎？
2、你們是怎么捕捉的？
�。ㄓ蔑灨梢T；用糖果引誘……）
3、看來(lái)同學(xué)們捕捉的方法真多，現在老師請你用筆畫(huà)一只螞蟻，你行嗎？
4、請畫(huà)得最快三位同學(xué)把畫(huà)貼到黑板上展示。
�。▽W(xué)生畫(huà)螞蟻，然后到黑板上貼螞蟻圖。）
二、觀(guān)蟻
1、我們捕捉的螞蟻是不是與他們畫(huà)的一樣？那么我們來(lái)看看捕捉來(lái)的小螞蟻。
�。ㄔO計說(shuō)明：教師的這一問(wèn)，旨在引起學(xué)生的注意：我們捉的小螞蟻到底是怎么樣的？促使學(xué)生從內心出發(fā)迫不及待想去觀(guān)察的欲望。）
�。▽W(xué)生觀(guān)察螞蟻）
2、哪位同學(xué)代表小組來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。▽W(xué)生發(fā)言，但會(huì )有分歧：
小螞蟻有八只腳；小螞蟻有六只腳……
小螞蟻分成頭和身子兩部分；小螞蟻分成頭、身子、尾巴三部分……）
3、看來(lái)，小組間是同學(xué)出現了分歧，是不是觀(guān)察中遇到了困難？
�。ㄎ浵佇�，看不清楚；螞蟻總是爬來(lái)爬去的，很難看清楚。）
4、怎么辦呢？各小組可以討論一下，想出方法進(jìn)行觀(guān)察，想出一種就在紙上打一個(gè)五角星，看哪個(gè)組的五角星多。
�。ㄔO計說(shuō)明：?jiǎn)?wèn)題不是老師給的，而是學(xué)生在觀(guān)察中生成的，新的問(wèn)題促使學(xué)生探究。）
�。▽W(xué)生思考、討論）
5、你們組得了幾個(gè)五角星？（學(xué)生回答）
6、有沒(méi)有比他們多的？（學(xué)生回答）
7、比他們還要多的組有嗎？沒(méi)有。那就請你們小組來(lái)介紹一下最好的三種方法，其他的組聽(tīng)仔細，有沒(méi)有說(shuō)到你們的方法，如果沒(méi)有，一會(huì )兒你來(lái)介紹。
�。檬澄飦�(lái)引誘它，不讓它亂跑；
有毛筆上的毛夾住螞蟻，然后用放大鏡來(lái)觀(guān)察；
用膠水站住螞蟻來(lái)觀(guān)察；
把螞蟻放在水中的泡沫塑料塊上觀(guān)察……）
�。ㄔO計說(shuō)明：教師充分放手，讓學(xué)生嘗試自主、合作、探究的學(xué)習方式，開(kāi)啟學(xué)習的思維。事實(shí)上，學(xué)生雖小，但其創(chuàng )造力和想象力極其豐富，往往出乎教師的意料之外。）
8、大家的方法真多。老師這里有這樣的觀(guān)察儀器（出示）它叫昆蟲(chóng)觀(guān)察盒，把小螞蟻放在里面，便直接可以觀(guān)察了。我們每個(gè)小組選用一種觀(guān)察方法，需要的器具請各小組長(cháng)選擇領(lǐng)取，看看螞蟻到底是怎樣的？它有多少節？多少腳？腳長(cháng)在哪里？頭又是怎樣的？觀(guān)察到的東西用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看。
�。▽W(xué)生觀(guān)察，老師巡回參與活動(dòng)）
三、說(shuō)蟻
(一)按順序說(shuō)說(shuō)螞蟻的身體
1、誰(shuí)能代表自己小組說(shuō)說(shuō)小螞蟻的身體是怎樣的？說(shuō)話(huà)前先考慮一下說(shuō)的順序。
2、你打算用哪一句話(huà)作開(kāi)頭呢？例：好奇怪的螞蟻。
�。^——米粒般的；有觸角嘴——尖尖的眼睛——小小的身體——分三節；三對足腳-——細長(cháng)，比身子長(cháng)顏色——褐色）
(二)拓寬思路
1、剛才我們初步觀(guān)察了螞蟻的身體，現在我們再來(lái)看看螞蟻在干什么？
�。ㄅ纴�(lái)爬去很著(zhù)急的樣子）
2、小螞蟻在想什么？
�。ㄏ爰蚁胪橄雼寢尅�
3、那怎么辦？
�。ㄋ托∥浵伝丶遥�
4、小螞蟻的家在哪里？
�。ㄔ诖髽�(shù)下；小螞蟻經(jīng)常在墻角邊的縫隙中爬進(jìn)爬出；花壇里也有小螞蟻……）
5、那我們一起送螞蟻回家吧。
�。ㄈ┚C合（說(shuō)說(shuō)觀(guān)察螞蟻的過(guò)程。）
1、剛才我們對捕捉來(lái)的小螞蟻進(jìn)行了仔細的觀(guān)察，有了許多新的發(fā)現，最后我們還把小螞蟻送回了家�，F在我們把整個(gè)觀(guān)察過(guò)程連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。▽W(xué)生自由練說(shuō)）
2、小組內交流，教師參與有困難的小組交流。
3、集體交流，師生評議。
四、寫(xiě)蟻
1、來(lái)，我們給習作擬個(gè)響亮的題目。
�。ㄐ∥浵佊^(guān)察記奇怪的小螞蟻我送小螞蟻回家……）
2、學(xué)生練習，教師巡視并對學(xué)習有困難的學(xué)生作個(gè)別輔導。
特色提示：
本設計采用了“捕、畫(huà)、觀(guān)、說(shuō)、寫(xiě)”五步法進(jìn)行觀(guān)察作文的教學(xué)，旨在創(chuàng )導自主、合作、探究的'學(xué)習方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，體現新課程的新理念。
1、創(chuàng )設輕松的氛圍，豐富的材料——張揚學(xué)生的個(gè)性。在整個(gè)探究性學(xué)習中，小組合作學(xué)習作為基本的組織形式貫穿始終。學(xué)生的自主學(xué)習一直與合作緊密地聯(lián)系在一起。在探究小螞蟻的方法中，學(xué)生圍繞初次觀(guān)察中生成的問(wèn)題，讓學(xué)生以小組位單位充分地、自主地展開(kāi)討論和交流。
2、任務(wù)驅動(dòng)，問(wèn)題激勵，教師指導——實(shí)現學(xué)生的自主探究。學(xué)生在畫(huà)蟻后，教師指出；我們捕捉來(lái)的小螞蟻是不是和畫(huà)上的螞蟻有同樣多的節，同樣多的腳？這促使學(xué)生迫不及待想去觀(guān)察小螞蟻，教師順應學(xué)生的愿望作第一次對螞蟻的觀(guān)察，但顯然要看清如此小的而且在不停地爬動(dòng)的螞蟻是非常困難的。觀(guān)察中生成了新的問(wèn)題，在任務(wù)的驅動(dòng)下，促使學(xué)生找到問(wèn)題的所在，然后各組在教師提供自助餐式觀(guān)察材料中選擇器材，進(jìn)行第二次的觀(guān)察嘗試，學(xué)生在不斷改進(jìn)的觀(guān)察方法中也完成了對小螞蟻身體特點(diǎn)的觀(guān)察。
3、注重觀(guān)察，重視發(fā)現，表達個(gè)人的獨特感受——“用我手寫(xiě)我口”。學(xué)生捕捉到的螞蟻雖然大同小異，但也會(huì )有品種的不同，大小的不同等產(chǎn)生差異。因自己的觀(guān)察而有所發(fā)現，產(chǎn)生強烈的表達欲望。按順序說(shuō)，不僅僅是一般的告訴，它蘊含著(zhù)自己豐富的情感，抒發(fā)出對螞蟻的認識和思考。表達的多元化，自主化為完成作文打下了堅實(shí)的基礎。
觀(guān)察螞蟻作文 篇6
上周末的早上，我坐在椅子上曬太陽(yáng)。這時(shí)一只螞蟻“探查手”發(fā)現了一只飛蛾的尸體，它使出全身力氣，也沒(méi)能把龐大的尸體搬走。
“它太小了，如果大一點(diǎn)就好了�！蔽姨嫠锵�。
這時(shí)，它一晃身子，想再一次把尸體背起來(lái)，可就像搬一座“山”一樣，毫無(wú)希望。無(wú)奈下，它只好悻悻而去。
“螞蟻畢竟太小了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)道，“要是它力氣大些就好了�！�
我話(huà)音剛落，發(fā)現螞蟻“吃”心未死，它又卷土重來(lái)，后面還跟著(zhù)“大隊人馬”。它們碰了碰觸角，仿佛在商量著(zhù)什么。這時(shí)，螞蟻們有的把尸體一點(diǎn)一點(diǎn)地分開(kāi)；有的聚氣凝神把大塊的尸體搬走；有的兩蟻聯(lián)手，奮力拼搏；還有的發(fā)起蠻勁，搬走尸體……不一會(huì )兒功夫，尸體便被搬回蟻穴。
這一次觀(guān)察，我發(fā)現別小看一只螞蟻，要是團結起來(lái)，個(gè)個(gè)都是“大力士”呢！
觀(guān)察螞蟻作文 篇7
今天，我在外婆家的草叢聽(tīng)到了“呲呲”的聲音，我用腳踢開(kāi)那塊大石頭——哇，好多螞蟻呀！我心血來(lái)潮，迫不及待地抓起一只放進(jìn)瓶子里，開(kāi)始慢慢觀(guān)察。
螞蟻是由三個(gè)小“芝麻”組成的，頭和肚子是黑色的，像一顆圓鼓鼓的芝麻，中間是黃褐色的，像一顆癟了的芝麻。它的身體只有0。5厘米長(cháng)，通體烏黑油亮，像是穿上了一件盔甲。螞蟻腦袋上有兩根“小天線(xiàn)”，經(jīng)常輕輕地搖動(dòng)，那是螞蟻和同伴交流的工具。螞蟻的嘴像老虎鉗子，一張一合的。六只腳又長(cháng)又細，走得飛快。
聽(tīng)說(shuō)螞蟻喜歡吃甜食，我放了顆糖在地上。不一會(huì )兒，一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前：一大群螞蟻傾巢出動(dòng)，像一支訓練有素的軍隊。它們昂首挺胸，邁著(zhù)整齊的步伐朝目標走去。到了目的地，它們分工合作：有的螞蟻在前面拉著(zhù)，有的在左右兩邊抬著(zhù)，有的在后面推著(zhù)，還有一只螞蟻站在糖上指揮。獲得戰利品后，這支運糧大軍浩浩蕩蕩地滿(mǎn)載而歸。我驚奇地發(fā)現，螞蟻回去的路線(xiàn)和來(lái)時(shí)是一致的。這是為什么呢？會(huì )不會(huì )是路上藏著(zhù)什么秘密呢？于是，我故意用手輕輕地滑過(guò)，螞蟻們立馬亂了方陣，開(kāi)始四處逃竄�？磥�(lái)，它們的路線(xiàn)“有問(wèn)題”。帶著(zhù)疑問(wèn)，我去查閱了百科全書(shū)，原來(lái)螞蟻會(huì )在走過(guò)的地方留下自己獨特的氣味，它們靠著(zhù)觸角上的嗅覺(jué)感受器來(lái)認路，這樣螞蟻大軍就知道路線(xiàn)了。而我的搗亂讓它們方寸大亂。
原來(lái)小小的螞蟻也藏著(zhù)那么多的秘密，只要我們留心觀(guān)察、善于思考，就會(huì )有許多發(fā)現。我以后也要做實(shí)小的“小小法布爾”，發(fā)現更多的奧秘！
觀(guān)察螞蟻作文 篇8
今天，我去觀(guān)察螞蟻。
我在學(xué)校發(fā)現了一個(gè)螞蟻巢。我在螞蟻巢旁滴了幾滴白開(kāi)水。不一會(huì )兒，螞蟻們一下子全跑了出來(lái)。我還發(fā)現它們手里拿著(zhù)什么，我就拿出了放大鏡，看呀看呀，太花了。我又捉了幾只小螞蟻，放入昆蟲(chóng)盒，這才發(fā)現它們手里拿著(zhù)自己的卵。
而且我還做了一次實(shí)驗，把幾只螞蟻放入水中，一個(gè)星期以后，螞蟻們還歡蹦亂跳的。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗，我知道了螞蟻能在水中生活一個(gè)星期呢！
螞蟻真奇妙！
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