優(yōu)秀七年級作文：我從書(shū)本中學(xué)到了語(yǔ)文

　　語(yǔ)文無(wú)處不在，只要我們用心的去發(fā)現就能學(xué)到很多語(yǔ)文知識。下面是語(yǔ)文迷整理的從書(shū)本中學(xué)習語(yǔ)文的作文范文，供大家參考。

　　【作文一】我從書(shū)本中學(xué)到了語(yǔ)文

　　語(yǔ)文是什么?這是我從小到大都在思考的問(wèn)題。原先只以為那些只不過(guò)是練習冊、試卷罷了，可如今才發(fā)現那些東西是死的，既沒(méi)有精神也沒(méi)有靈魂。

　　我愛(ài)閱讀。常常是看得哈哈大笑，有時(shí)黯然淚下;有的故事會(huì )讓我無(wú)比輕松而有的卻能讓我沉思一天。書(shū)的魔力可真大!它把語(yǔ)文淋漓盡致地發(fā)揮了出來(lái)。你看那標點(diǎn)符號在文字間跳躍，把文字襯托得有聲有色;你看那文字合成的樂(lè )譜，又把你帶進(jìn)了童話(huà)的旋律。有時(shí)，又對歷史有興趣---那一個(gè)個(gè)文字、符號串起來(lái)，把我帶回了遙遠的春秋戰國;我似乎能看見(jiàn)，那一個(gè)個(gè)士兵騎馬騰躍，為保衛祖國而奮斗。

　　這才是真正的語(yǔ)文啊!

　　于是---我看了一本又一本，一本之后又一本……不論是生動(dòng)可愛(ài)的好詞還是優(yōu)美連貫的好句都讓我無(wú)比沉醉---我試著(zhù)把它們背了下來(lái)。所以不知不覺(jué)中我的作文也有了長(cháng)進(jìn);原本寫(xiě)一下斷一句的筆尖，如今無(wú)比自如地在格子之間跳起了“天鵝舞”。

　　這，才是真正的語(yǔ)文啊!

　　我也愛(ài)古詩(shī)，感受“霜葉紅于二月花”的秋;沉醉于“一點(diǎn)飛鴻影下”的美。一字一句的憂(yōu)愁，都如茶韻一般，讓人沉思良久。對于詩(shī)人唯有的天賦，想必無(wú)一人不佩服吧!

　　這字與句的碰撞，符號與文字的間隔，多么唯美!它們連綴在一起，訴說(shuō)了春天的故事，中國的歷史。

　　有血有肉的語(yǔ)文啊!在歷史上刻下了它們的身影，為后人鋪上了前進(jìn)的路!

　　【作文二】我從書(shū)本中學(xué)到了語(yǔ)文

　　語(yǔ)文像海洋，而學(xué)習語(yǔ)文就像在海洋里遨游，瓦藍瓦藍的，湛藍湛藍得令人眼花繚亂。語(yǔ)文的遨游是不會(huì )有局限性的，因此，書(shū)籍中處處有語(yǔ)文!

　　書(shū)籍，是我們學(xué)習語(yǔ)文的唯一首選。語(yǔ)文無(wú)處不在，有人認為語(yǔ)文是枯燥的，因為那只限于生活中，那的確有幾分枯燥，生活中的語(yǔ)文只不過(guò)那常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，的確無(wú)聊，讓人枯燥，但其實(shí)語(yǔ)文是撒滿(mǎn)大地的，如果你去找，你會(huì )發(fā)現，書(shū)籍中處處有語(yǔ)文那是很有趣的!語(yǔ)文并不是只存在在生活中，而也存在在書(shū)籍中!

　　在一個(gè)書(shū)籍中，我看到這樣一篇文章：“當我走進(jìn)樹(shù)林，地上鋪滿(mǎn)了金色的樹(shù)葉，踩在腳下軟綿綿的。”這些不都埋藏著(zhù)語(yǔ)文嗎?揀兩片落葉，去詮釋語(yǔ)文中的“落紅不是無(wú)情物”。大自然的每一個(gè)事物，不管他，微小、龐大，它的一生都在為我們人類(lèi)任勞任怨的服務(wù)著(zhù)。春天到來(lái)，它爭先恐后地擁過(guò)來(lái)，綻放出它自己的蒼翠;秋天踏著(zhù)輕快的腳步來(lái)了，它就加緊腳步，為了給秋天增添色彩‘而夏天呢?卻不緊不慢的放射出屬于它自己的那一道亮麗的綠蔭;冬天，它冒著(zhù)刺骨的涼風(fēng)，依然昂首挺胸地走完全程，俗話(huà)說(shuō)：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”草既用野火燒也不會(huì )滅亡，世世代代與我們共存。這不正是語(yǔ)文所要讓我們懂的內蘊嗎?所要向我們詮釋的蘊含嗎?但這今天，我已經(jīng)懂得了，我已經(jīng)陷進(jìn)了，無(wú)法自拔了，因為，我們人類(lèi)太對不起大自然了!我們必須付出代價(jià)，雖然還會(huì )有陰晴圓缺，但我們必須為它犧牲，因為，它也曾經(jīng)那樣一如既往的為我們犧牲。

　　我從此刻起，我從心里清楚，我們多對不起大自然，但他還是依舊對我們放射二氧化碳，但還能依稀記得它的眼淚含著(zhù)一些淚水，它支撐著(zhù)自己最后一絲生機，最后一次，再一次，為我們放射二氧化碳，因為，人類(lèi)已經(jīng)將它砍掉了，但它并沒(méi)有怨恨過(guò)人類(lèi)，只永遠知道，這是我的使命。但為什么要完成使命，而失去生命?不，它并沒(méi)有失去生命，看見(jiàn)那縷縷炊煙了嗎?它正在生存，它有生命，他真的有生命。我哭了，眼角劃過(guò)，淚水緩緩落下，心中陷了一下，因為，我哭了。大自然，我想你說(shuō)：“對不起。”因為，你為我們，甚至為我，付出了生命。”這不正是語(yǔ)文嗎?他隨時(shí)隨地都在。語(yǔ)文，謝謝你，謝謝你是我覺(jué)悟!你一直都在為大自然歌頌!

　　【作文三】我從書(shū)本中學(xué)到了語(yǔ)文

　　提前說(shuō)一句：大家不要等急了哦，佳作頻道、七葉草&數學(xué)小天才、精靈鳥(niǎo)2、我的寒假計劃以及呼嘯山莊征文都會(huì )及時(shí)發(fā)上來(lái)的。要發(fā)的東西實(shí)在太多。七葉草&數學(xué)小天才已經(jīng)進(jìn)入高潮、最后壓軸階段了，十五集就完了。大家期待更多美文吧!

　　“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。”我吟誦著(zhù)書(shū)本中的古詩(shī)《鳥(niǎo)鳴澗》中的詩(shī)句，逐漸地，這些詩(shī)句在我腦海中形成了一個(gè)大大的問(wèn)號。

　　“既然是‘夜靜春山空’，是春天，那么為什么開(kāi)頭說(shuō)‘人閑桂花落’呢?桂花明明是秋天綻放的，可為什么會(huì )出現在春天呢?”我百思不得其解，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽思考了一會(huì )兒，回答道：“可能這是一種四季桂，四季都會(huì )開(kāi)發(fā)的吧。具體我也不太清楚。”

　　看來(lái)媽媽也不知道啊。我下定決心要把這件事搞的水落石出。我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)去詢(xún)問(wèn)老師，老師告訴我，幾天后答復。

　　那幾天在我焦急地等待下過(guò)去了。這天的課程上，老師講完課后，給大家提出了這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們立刻吵開(kāi)了。答案五花八門(mén)，這樣的那樣的，什么樣的都有。最后老師告訴到家，桂花開(kāi)在山上，山上的溫度比山下低很多，所以桂花也開(kāi)的晚。當春天來(lái)臨時(shí)，山上才是秋天，桂花剛剛開(kāi)放。另一說(shuō)是“桂花”是月光的意思，即月光灑落在人間，所以此句又可作“人間桂花落”。

　　真的是這樣嗎?回家之后，我又去查找書(shū)籍，果真如此。而且我還收獲了一點(diǎn)：如果按第一說(shuō)的話(huà)，那么還有一句詩(shī)和他意思差不多相同。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”不也是這個(gè)道理嗎?山上的溫度比山下低，所以當山下的花都開(kāi)敗了以后，早春桃花才剛剛在山頂綻放呢。

　　同樣的事情發(fā)生在一次旅行之中。那一年夏天，趁著(zhù)暑假，我和爸爸去北國渤海灣畔的明珠——大連旅游。那里七月的天氣卻是涼爽宜人，不像那時(shí)被炎熱籠罩的家鄉。更讓人驚訝的是，那時(shí)還有買(mǎi)櫻桃的人。要是換在我們那里，櫻桃樹(shù)估計都長(cháng)苗了。爸爸告訴我，大連靠近大海，溫度低，所以櫻桃熟的也晚。這和桂花、桃花遲開(kāi)的道理是一樣的啊。

　　到了今天，學(xué)了地理，才明白，桂花、桃花遲開(kāi)屬于海拔因素，櫻桃晚熟屬于海陸因素。自然界真是奧妙，我從書(shū)本中學(xué)到了這么多語(yǔ)文知識，還聯(lián)系上了生活實(shí)際，受益匪淺。

　　語(yǔ)文就在我們身邊，無(wú)處不在，我們生活在一個(gè)大語(yǔ)文的世界里，我們要愛(ài)護我們的母語(yǔ)，從每個(gè)方面——電視、電腦、課堂、書(shū)本、街頭等，了解語(yǔ)文，懂得語(yǔ)文，才能愛(ài)護語(yǔ)文，發(fā)揚語(yǔ)文，才能把這個(gè)歷史悠久的文化傳承下去。語(yǔ)文，就在我們身邊!