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初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界（精選53篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 1
有人以為書(shū)本中才有知識，上課才是學(xué)習，這是不對的，其實(shí)知識不只存在于書(shū)本中、課堂上，現實(shí)生活這部大教科書(shū)中同樣存在著(zhù)更豐富的知識。
就拿中學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀和寫(xiě)作能力不只在課堂上，寫(xiě)作中或修改文章中能得到鍛練，看戲、看電影、看電視時(shí)，只要留心也是很好的訓練。譬如，我們觀(guān)看《新聞聯(lián)播》，就要考慮記者是如何報道新聞的，播音員是如何為畫(huà)面解說(shuō)的，哪些新聞是表?yè)P報道，哪些是批評報道，哪些報道飽含著(zhù)記者的感情。我們看《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》，就要關(guān)注社會(huì )有哪些熱點(diǎn)新聞，反映了哪些民生民意，我們該如何看待這些問(wèn)題，哪些是社會(huì )發(fā)展中必然存在的問(wèn)題，哪些是人為造成的失誤。我們看《開(kāi)心辭典》，就要掌握一些天文地理，文史藝術(shù)等綜合知識。我們看一些影視作品，就可以想一想：這部作品是注重故事性呢，還是偏重于抒情，它是怎樣選材的，要表現什么樣的中心思想，塑造了哪些人物形象，作者選用了哪些表現手法，是夸張烘托，還是反襯對比，這部作品成功之處在哪里，失敗又是什么原因造成的.，如果我是導演將如何處理，如果是連續劇還可以找找貫穿作品的主線(xiàn)是什么，各集之間作者是怎樣巧妙地聯(lián)系起來(lái)的……看，這不是很好的分析、閱讀、欣賞、提高嗎?而且?jiàn)蕵?lè )之中又增長(cháng)了知識，真可謂寓教于樂(lè )、一箭雙雕。長(cháng)期堅持下去，一定能提高閱讀寫(xiě)作能力。遺憾的是多數同學(xué)沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，而把看電影、看電視、純粹當作娛樂(lè )和消遣，或者只注意其中的精彩場(chǎng)面、精險鏡頭，而忽略了分析思考，使許多好的學(xué)習機會(huì )白白錯過(guò)。
因此在這里有必要提醒大家：讀書(shū)看報是學(xué)習，看電視、看電影、也是學(xué)習，只要留心，學(xué)問(wèn)處處都有，請你在娛樂(lè )休息時(shí)，補上閱讀寫(xiě)作這一課吧!
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 2
想到這次的作文題目——《漫游語(yǔ)文世界》，我心亂如麻，腦子里像一鍋粥，手中的筆似乎有千斤重我呆呆地望著(zhù)你的臉，哎，怎么寫(xiě)呢?
忽然，一點(diǎn)火花在我眼前一閃：“五官端正”、“眉清目秀”、“唇紅齒白”，這些成語(yǔ)都是說(shuō)你長(cháng)得好看，其實(shí)這就是語(yǔ)文嘛!想不到這么簡(jiǎn)單，我的思路頓時(shí)開(kāi)闊了。 看呀，你的眼睛是心靈的“窗戶(hù)”，兩道眉毛是彎彎的“月牙”，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴好比一只“巧嘴八哥”，“紅蘋(píng)果”似的臉蛋讓人垂涎欲滴。 怎么樣?這一串比喻用得挺不錯吧!這就是你臉上的語(yǔ)文，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的行動(dòng)，這里面的語(yǔ)文詞匯和修辭手法就更豐富多彩了。 思考問(wèn)題時(shí)，你“全神貫注”，“左思右想”想不出來(lái)，你是“愁眉不展”;忽然有了答案，你是“福至心靈”，臉上如“春風(fēng)拂過(guò)”。高興的時(shí)候，你“一蹦三尺高”，心中“樂(lè )開(kāi)了花”。傷心時(shí)，雙眉緊鎖，眼淚從“珍珠”變成“珠鏈”，然后是“小溪”，最后變成了“滂沱大雨”。生氣了，你“咬牙切齒”，胸中怒火像隨時(shí)會(huì )爆發(fā)的“火山”。著(zhù)急的'你是“心急如焚”，又如“熱鍋上的螞蟻——團團轉”。 咦，你今天起床一定很匆忙，因為我發(fā)現你的臉沒(méi)洗干凈，真是“小貓洗臉——馬馬虎虎”。是不是有什么急事呀?對了，老師通知過(guò)，今天早上要單元測驗，你一定是想早點(diǎn)來(lái)復習�？上н@是“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”，來(lái)不及羅!考試時(shí)間快到了，這時(shí)你心里一定是“十五只吊桶打水——七上八下”吧?等拿到試卷，你就該像孫猴子一樣“抓耳撓腮”了。不過(guò)，奉勸一句，千萬(wàn)別做“長(cháng)頸鹿”，不然，那你可是“錯上加錯”、“自欺欺人”了。
希望你能記住這個(gè)教訓， 不過(guò)，這次作文真得多謝你了，因為我從你身上發(fā)現了這么多有趣的語(yǔ)文知識，學(xué)到了這么多豐富的語(yǔ)言詞匯,使我“下筆如神”，“一揮而就”�，F在我心里比喝了蜜還甜，腦海中更是如湛藍的天空一般清朗朗的。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 3
語(yǔ)文，在日常生活中隨處可見(jiàn)，電影電視、報刊讀物、標語(yǔ)廣告、商品說(shuō)明書(shū)等以及人與人之間的交流，幾乎毫不例外都要用到語(yǔ)文。
行走在街上，我們隨處可看到，道旁商鋪都有用各種各樣文字來(lái)命名的招牌，從中我們能探索到語(yǔ)文的奧秘。
語(yǔ)文是最基礎的知識，學(xué)好語(yǔ)文也是至關(guān)重要。例如，在古代詩(shī)詞和文言文中，雖然字很少，但是翻譯成白話(huà)文后，卻有著(zhù)數不清的字數。由此可見(jiàn)，即使簡(jiǎn)短的文字，也能蘊含無(wú)數深刻的哲理。另外還有家家戶(hù)戶(hù)貼在門(mén)前的對聯(lián)，不僅要求書(shū)寫(xiě)規范，還要有一種“對稱(chēng)美”。這其中，也包含了語(yǔ)文。
再比如，在一次語(yǔ)文中，你因為課外閱讀中某個(gè)題目不會(huì )做而冥思苦想，占去了大半時(shí)間，繼而后面的題目都沒(méi)時(shí)間做，或是因為你的習作想不出好的.題材而占去大半時(shí)間時(shí)。你應該在平時(shí)就養成勤讀勤記的好習慣，每天擠出一些時(shí)間來(lái)閱覽名著(zhù)，積累好詞佳句，做一些習題，寫(xiě)一寫(xiě)，以此來(lái)激發(fā)我們學(xué)語(yǔ)文的興趣；還要擦亮自己的眼睛，隨時(shí)隨地在生活中尋找語(yǔ)文的蹤跡。這樣一來(lái)，上面的問(wèn)題不也就得以解決了嗎？
現在語(yǔ)文也已經(jīng)流向了國際化，外國人都開(kāi)始學(xué)習我們的母語(yǔ)了。如果一個(gè)中國人連自己的語(yǔ)言都說(shuō)不好，連中國字都寫(xiě)得亂七八糟，那人家外國人都比咱們強了哎！這樣一來(lái)，說(shuō)、寫(xiě)也應該是學(xué)習語(yǔ)文的重點(diǎn)。
生活中處處有語(yǔ)文，只要我們處處留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中的語(yǔ)文就會(huì )認知大千世界，增長(cháng)我們的見(jiàn)識；只要我們在課堂、生活等方面學(xué)好了語(yǔ)文，就相當于擁有了一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 4
當我推開(kāi)語(yǔ)文的大門(mén)時(shí)，這才發(fā)現，呵，語(yǔ)文是座美麗的大迷宮。
我試探著(zhù)前行，右轉，面前是扇門(mén)，上書(shū)“幻境”�；镁澈媚�，我欣然進(jìn)入。
阡陌交通，雞犬相聞，我漫步在桃花源；蚊子如鶴唳云端，我回到幼年胡思亂想的時(shí)光；戴著(zhù)畫(huà)皮的鬼，嫵媚的狐貍，我被蒲松齡嚇了一跳；乘著(zhù)筋斗云的孫悟空，腆著(zhù)大肚子的豬八戒，我同他們一起除妖怪……
為了學(xué)到更多，我出來(lái)，左轉，前行，推開(kāi)了自然的大門(mén)。
那里油蛉低唱，蟋蟀彈琴，小松鼠在樹(shù)杈上抱著(zhù)它的松果。那些樹(shù)好熟悉啊，噢，那是白楊，那是紫藤蘿，還有覆盆子，何首烏……
走出去，順著(zhù)螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會(huì )有誰(shuí)呢？進(jìn)去看看吧！
蓮花池旁香氣氤氳，周敦頤在那里漫步；岳陽(yáng)樓上氣象萬(wàn)千，范仲淹在那里尋古仁人之心；茅屋中雨腳如麻，杜甫在那里哀嘆；庭院中綠肥紅瘦，李清照在那里與侍女閑談。再往前看，桌邊，藤野先生在仔細批改著(zhù)一本筆記；雙喜和他的小伙伴們在吃豆；閏土帶著(zhù)迅哥兒追猹。還有站在艦艇上的船長(cháng)，光著(zhù)身子的皇帝，在劃船的海倫·凱勒；被病狼窮追不舍的'熱愛(ài)生命的人……
我戀戀不舍地離開(kāi)這里繼續行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著(zhù)前進(jìn)。一扇大門(mén)赫然立在面前，是“思想”。
懷著(zhù)虔敬，我敲了敲大門(mén)�！斑M(jìn)來(lái)吧�！币粋�(gè)老人說(shuō)道�！爸疄橹�，不知為不知”，孔子在教育他的弟子；“舍生而取義者也�！边@是孟子的做人之本；“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”，范仲淹與滕子京共勉；還有培根在講《論美》；小弗郎士在聽(tīng)老師講：“只要牢牢記住自己的語(yǔ)言，就等于拿著(zhù)打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！薄�
是啊，語(yǔ)文是那么重要，而我卻只學(xué)到了那么少。我推開(kāi)門(mén)，重新審視這迷宮，然后頭也不回地向更深處走去�！�
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 5
如果生活是一道風(fēng)味絕妙的大餐，那么，語(yǔ)文完全是其間必不可少的調味品了。
當你漫步在公園的林蔭小道上，定會(huì )發(fā)現兩旁修剪整齊，顏色青蔥的草地上，立著(zhù)一塊與周?chē)h(huán)境有那么一點(diǎn)不協(xié)調的警示牌，仔細看時(shí)，上面是用隸書(shū)寫(xiě)的幾句標語(yǔ)，這時(shí)你定會(huì )對它刮目相看了。它上面雖是警示語(yǔ)，但又不是客套，如”請勿踐踏草坪。"這樣一來(lái)你可能會(huì )突然發(fā)現這里多了一份莊重。這里有幾個(gè)較富有詩(shī)意的，就更讓我深有感觸。如“請不要驚擾小草的美夢(mèng)，”這對于小孩子來(lái)說(shuō)不是更讓他們熱愛(ài)自然了嗎？
廣告是反映社會(huì )的一扇窗口，同自然景物一樣，它的存在是否引起你的注意呢？答案相信是肯定的，你之所以會(huì )留意它恰恰是因為你討厭他，它會(huì )擾亂你喜愛(ài)的`節目，太吊人胃口，但是，如果換個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，你也許會(huì )開(kāi)始欣賞它了。另外廣告語(yǔ)中為增強氣勢，往往會(huì )用各種各樣的修辭手法，諸如排比、反復、對偶、還有不少頗具藝術(shù)感的擬人、擬物、通感、比喻、使廣告語(yǔ)更加精彩。
由此可見(jiàn)，在廣告中亦不乏語(yǔ)文的存在。
如今，不少人還陶醉于新年的喜慶之中，期間總能發(fā)現中華民族的文化珍寶之一—————對聯(lián)藝術(shù)。
春節時(shí)有"春日春風(fēng)春光美，燕飛燕舞燕新語(yǔ)“下了雪可用”殘云隨雪逝，美景應春來(lái)，“恭喜祝�？捎谩奔腋�、國富、天下福，福福同享；笑聲，歌聲鞭炮聲，聲聲齊鳴“等等。鼠年可用”壯志凌云振鵬翼，揚鞭催馬奔征程。對聯(lián)的存在使春節平添了幾分辭舊迎新的喜慶。它暨擴大了我們的知識面，又增加了我們的知識儲備。
許多哲人都在人生中尋覓動(dòng)人心弦的主題，我相信語(yǔ)文會(huì )是其中一個(gè)，因為生活中到處都是語(yǔ)文，也許你現在所見(jiàn)所聞的正是。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 6
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開(kāi)一扇知識的大門(mén)。這里琳瑯滿(mǎn)目，瑰寶珍奇應有盡有；這里峰回路轉，秀美的風(fēng)光美不勝收。語(yǔ)文，我愛(ài)你！
開(kāi)學(xué)時(shí)，捧著(zhù)一本散發(fā)出墨香的書(shū)，內心不在惆悵，不在茫然，因為有書(shū)為我標準人生的航向。汲取書(shū)之精華，怡我之心，曠我之神，有誰(shuí)不陶醉？
幽幽游子，四海為家，月亮是唯一的風(fēng)景，星星是唯一的語(yǔ)言，月亮夜影，寂寞而蕭條。于是，便悟出了“舉頭望明月，低頭思故鄉”的思鄉之情及家的溫馨；便感出了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的不舍與家的著(zhù)落；便品出了“遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人”的那種淪落與淪落……“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”��！語(yǔ)文，讓我懂得家之溫馨，家之美好
浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。于是，便向往那“會(huì )當臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥(niǎo)的天堂》的夢(mèng)幻之美；便向往那“橫看成鄰側成峰，遠近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢磅礴！語(yǔ)文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語(yǔ)文生動(dòng)哲理，生活中的語(yǔ)文更是不拘一格。
秋，帶著(zhù)朦朧，混著(zhù)蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥(niǎo)，略過(guò)空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無(wú)法化解的.凄涼，一股肅壓。這時(shí)，你或許會(huì )不禁長(cháng)嘆：“唉……�！�。擦亮你的眼睛吧！另一邊，則是一番喜人的景象，農民伯伯們正忙著(zhù)豐收。那碩滿(mǎn)的麥穗，那紅紅的蘋(píng)果，那小燈籠似的番茄……��！多么美麗的秋意圖！生活中的語(yǔ)文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無(wú)全美�！�
漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨好的墨香里，任心中無(wú)限瑕想……
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 7
昔日在電視上看到這樣一則餅干廣告，畫(huà)面上是幾個(gè)中國小孩嚼著(zhù)餅干，喜滋滋地舔著(zhù)嘴唇說(shuō)：“真正美國口味，我們都愛(ài)吃！”
乍一看這則廣告，你一定不覺(jué)得有什么問(wèn)題，可仔細一瞧你會(huì )發(fā)現廣告里有一個(gè)嚴重的語(yǔ)病。
“美國口味”，你曾幾何時(shí)見(jiàn)過(guò)這樣的說(shuō)法？我們平常吃零食，只會(huì )看到有“麻辣”口味、“孜然”口味、“番茄”口味等。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)往“口味”前加一個(gè)國家名的。也許是我見(jiàn)識淺薄，所以找字典來(lái)幫忙。在字典中“口味”有兩層意思：一是飲食品的滋味；而是各人對于味道的愛(ài)好。
先說(shuō)“飲食品的滋味”。我們對于任何飲品食品，在評價(jià)它的味道時(shí)，只會(huì )說(shuō)某某的滋味“好”“一般”“難吃（喝）”這些詞，何時(shí)說(shuō)過(guò)“某某的滋味美國”？這不是大笑話(huà)嗎？其次，就各人對于味道的愛(ài)好來(lái)說(shuō)，也不能說(shuō)“美國口味”。每個(gè)人對于味道的愛(ài)好都不相同，例如，四川人喜歡吃辣味食品，日本人喜歡吃生魚(yú)，可從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人愛(ài)吃“美國”的。既然它不符合口味的兩層意思，我們也就可以說(shuō)“美國”與“口味”不能搭配。
那我們如何表達廣告的意思呢？其實(shí)，只要我們把“美國口味”中的“口味”換成“風(fēng)味”就可以了，也許有人會(huì )問(wèn)“口味”與“風(fēng)味”有什么差別嗎？我們來(lái)看看字典上的'解釋?zhuān)猴L(fēng)味是指事物的特色（多指地方色彩）。由此，我們就明白了。人們常說(shuō)：“北京風(fēng)味小吃……”，當然我們也可以說(shuō)：“我們都愛(ài)吃美國風(fēng)味的餅干”。
現在電視是我們生活的一部分，如果我們每天都聽(tīng)著(zhù)有語(yǔ)病的廣告詞，久而久之，我們也會(huì )說(shuō)出有語(yǔ)病之句，尤其對于學(xué)生危害甚大。因此，我們要求產(chǎn)商注意廣告詞的使用，同時(shí)，我們也不能對廣告語(yǔ)聽(tīng)之信之，要有發(fā)現語(yǔ)病，修改語(yǔ)病的精神，正確培養用語(yǔ)的準確性。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 8
我一直在苦苦追求你，我心中的語(yǔ)文。
你給了我清風(fēng)與明月，你給了我山光與水色，你給了我碧海與晴空，你讓我走進(jìn)你的世界，讓我陶醉其中。
語(yǔ)文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開(kāi)成芬芳，將孤獨演繹成一排鴻雁，把快樂(lè )幻化為滿(mǎn)天繁星。我感謝語(yǔ)文，感謝她在我陶醉時(shí)，給予我聆聽(tīng)音樂(lè )的耳朵、欣賞繪畫(huà)的頭腦與眼睛。天空中一絲云飄過(guò)，淡淡的，感覺(jué)真好，這就是語(yǔ)文;初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，生機蓬勃，這就是語(yǔ)文;如血的殘陽(yáng)映紅半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了，這還是語(yǔ)文。語(yǔ)文讓陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，語(yǔ)文讓龔自珍的片片落紅幻化為點(diǎn)點(diǎn)春泥，語(yǔ)文將徐志摩對康橋的熱愛(ài)輕輕地沉淀成一首柔情的歌，語(yǔ)文讓我聆聽(tīng)海子的聲音：“面朝大海，春暖花開(kāi)……”
我懷著(zhù)“東籬采菊”、“南山飲酒”的心境，去“坐看云起時(shí)，行至水窮處”，賞“村邊綠樹(shù)，郭外青山”，品“把酒臨風(fēng)，寵辱偕忘”，憶“黃梅時(shí)節，棋子燈花”。語(yǔ)文領(lǐng)我登上山頂俯瞰碧波萬(wàn)頃，感受“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情;帶我踏上農家田埂，領(lǐng)悟“阡陌交通，雞犬相聞”的幽淡意境。黃昏遠眺湖面，粼粼江水，上一秒還泛著(zhù)金箔般的光澤，下一分鐘已是“半江瑟瑟半江紅”。是什么讓這一切如此美好，如此精彩?還是語(yǔ)文。
語(yǔ)文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都里國色天香的牡丹。語(yǔ)文是無(wú)聲的冷月，是靜謐的`荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的帆船，是那青天里的一行白鷺，是沉舟側畔的千點(diǎn)白帆，是那山重水復后的柳暗花明。
語(yǔ)文的魅力，使我深深陶醉。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 9
有的人或許還記得，一直伴隨著(zhù)我們的唐詩(shī)三百首，或許有的人還記得，一直陪伴著(zhù)我們的那些感人篇章，其實(shí)它并沒(méi)有離我們遠走，因為我們一直都在語(yǔ)文世界漫游。
記得從我幼兒園開(kāi)始，我就來(lái)到了語(yǔ)文這個(gè)世界，它讓我感受到了文字交流的樂(lè )趣，也讓我的生活變的豐富多彩，慢慢的，我上了小學(xué)，唐詩(shī)帶給我的快樂(lè )使我激動(dòng)不已，它讓我學(xué)會(huì )了文字帶來(lái)的情感交流，讓我回憶過(guò)去，也讓我們認識了現在，語(yǔ)文讓我知道了可以記錄著(zhù)生活，把生活寫(xiě)在本子上，也把快樂(lè )和傷心寫(xiě)在本子上，或許語(yǔ)文還讓我們體會(huì )到了哲學(xué)的魅力，讓我們體會(huì )到了一種屬于自己的人生哲學(xué)，語(yǔ)文讓我們結交朋友，語(yǔ)文讓我們可以敞開(kāi)心扉，語(yǔ)文，讓我們可以體會(huì )到老祖先們留下來(lái)的悠久文化，為什么它能讓我們懂得這么多，因為我們一直都在語(yǔ)文世界漫游。
當天空變的很藍，當小草變的很綠，當鳥(niǎo)兒縱情歌唱，當世界變的安靜，語(yǔ)文當可以把他們描述出來(lái)，語(yǔ)文不僅可以裝飾著(zhù)他們的美麗，還可以讓他們變的絢麗無(wú)比，小說(shuō)，什么是小說(shuō)?一個(gè)人掉進(jìn)河里就是小說(shuō)，一個(gè)美麗的女生在走路，那是小說(shuō)，一個(gè)人懶洋洋的躺在草地上，那也是小說(shuō)，什么處處都是小說(shuō)，小說(shuō)就是語(yǔ)文，一種不一樣的文字的描述，那些思鄉的的詩(shī)人，那些期待歸家的游子，他們用文字寫(xiě)下了他們思鄉的情節，寫(xiě)下了他們思鄉的感情，當我們漫游在語(yǔ)文的世界中，一切的一切，都是那么的美妙
在語(yǔ)文中，沒(méi)有誰(shuí)對誰(shuí)錯，也沒(méi)有那些虛偽的華麗，有的只是對于感情的抒發(fā)，有的只是對于文章的熱愛(ài)，有的'只是對生活的美好希望，有的只是對社會(huì )和世界的美好祝愿，當我們的天變的很藍，草兒變的很綠，馬兒悠閑的在草地上奔跑，世界只有和平，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，到處都是語(yǔ)文的痕跡，而我們也一直都在語(yǔ)文的世界漫游。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 10
那年那天那月，我與語(yǔ)文結識，并與她結下不解之緣。
我走進(jìn)語(yǔ)文的世界，置身自然，追求唯美浪漫，驚羨于一代書(shū)圣的如云行水，寄情于春意闌珊的山巔水畔。
詩(shī)仙李白“仰天大笑出門(mén)去，我輩已是蓬蒿人”超然脫俗，辛棄疾“醉里挑燈看劍”萬(wàn)丈豪情，李清照“一種相思，兩處閑愁”幽怨重重，蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”豪邁奔放，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”憂(yōu)國憂(yōu)民，李煜“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”幾多憂(yōu)愁，林黛玉“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”萬(wàn)般無(wú)奈……我在語(yǔ)文的世界中，感受無(wú)盡的或喜或憂(yōu)，仰望刻在江南小舟茂林修竹間的歷史碑文。
我成長(cháng)在語(yǔ)文的世界，心懷世事，感嘆世態(tài)炎涼，追求上善若水的哲人境界，品味紅塵世俗的幾度滄桑。
我們能為盛唐天子的雄才大略慨嘆，就不得不驚嘆深宮后妃的美艷睿智；我們能為戴望舒的悠悠雨巷傾心，就不得不聆聽(tīng)大觀(guān)園的恩怨情仇；我們能佩服諸葛亮的經(jīng)天緯地之才，就不得不感嘆三國紛爭狼煙四起的戰亂連綿；我們能為魯迅的文采震驚，就不得不了解那段歷史的屈辱悲慘。一葉知秋，語(yǔ)文通過(guò)華麗、凄涼或犀利的文字，不僅反映了事物的美好，人物的`情感，也折射出一個(gè)時(shí)代的敗筆。
我陶醉于語(yǔ)文的世界，那在潛移默化中凈化的、因忙碌而疲倦的心靈，充實(shí)了時(shí)間縫隙里飛揚的思緒。
簡(jiǎn)？愛(ài)的執著(zhù)不渝，《呼嘯山莊》的恩怨糾葛，《巴黎圣母院》的宏偉壯麗，愛(ài)絲美拉達的悲慘命運，卡西魔多丑陋外殼下的高大靈魂，阿廖沙苦難童年的成長(cháng)歷程，貝多芬的堅強剛毅，保爾鋼鐵般的偉大精神……一個(gè)個(gè)鮮活的人物，從語(yǔ)文中向我走來(lái)，讓我瞻仰他們不同凡響的靈魂，回憶風(fēng)波四起的歐洲歷史，還有那歷史大潮中的閃光而平凡的人物。
如今，我依舊沉迷于語(yǔ)文的世界，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我與語(yǔ)文的緣。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 11
生活處處有語(yǔ)文，這是無(wú)可非議的！學(xué)校、家中哪一處不用到語(yǔ)文。長(cháng)輩、家庭成員之間的親情溝通，左鄰右舍的開(kāi)心話(huà)題，都需要語(yǔ)言的無(wú)形幫助；過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)門(mén)口那喜氣洋洋的春聯(lián)，校園里新穎有趣的標語(yǔ)牌，精彩有序的宣傳欄幾乎少不了優(yōu)美文字的點(diǎn)綴；企業(yè)公司的金字招牌，各式各樣的報刊雜志也成了語(yǔ)文家族的“棲息地”。這“小小”的世界上，語(yǔ)文無(wú)論在哪里，它都會(huì )悄然出現，就是你拿個(gè)“望眼鏡”，遠遠的瞇眼細視也能瞧見(jiàn)語(yǔ)文向你熱情的招手！
記得有一回，我無(wú)意中聽(tīng)到一則這樣有趣的廣告語(yǔ)：“胃，你好嗎？”聽(tīng)后我便哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：“瞧瞧，電視中出現了一個(gè)錯別字，‘喂’破天荒的寫(xiě)成‘胃’，今天我可總算見(jiàn)識到了大開(kāi)眼界”。語(yǔ)音剛落，爸爸也捧腹大笑起來(lái)！我原以為父女倆一定是心有靈犀想法一致，沒(méi)想到是聰明的爸爸在“取笑”我噢！爸爸說(shuō)：“你的理解‘走歪’了，廣告上并沒(méi)有寫(xiě)錯別字，它是一句隱含兩意的有趣語(yǔ)言，可有新意了。沒(méi)你想的那么劣質(zhì)可笑，看來(lái)你還得多學(xué)學(xué)呀！”
爸爸這句語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)使我對語(yǔ)文似乎有了一些全新的'認識。特別是生活中的語(yǔ)文，那些幽默的語(yǔ)句常常能畫(huà)龍點(diǎn)睛的體現出語(yǔ)文在社會(huì )生活中的重要性和實(shí)用性。如“我們的名聲是吹出來(lái)的”（電風(fēng)扇廣告）�！把劬κ切撵`的窗戶(hù)，為了保護您的心靈，請給窗戶(hù)裝上玻璃吧！”（眼鏡廣告）等等。這些詼諧風(fēng)趣，使人一聽(tīng)便有吸引力的問(wèn)句都源于語(yǔ)文。這樣不但使廣告有號召力，也使許多人記住了它。世界因為有了語(yǔ)文而精彩，人類(lèi)因為有了語(yǔ)言而快樂(lè )。人類(lèi)離不開(kāi)語(yǔ)文。讓我們來(lái)努力學(xué)好這奇妙的語(yǔ)文吧，讓它永遠出現在神州大地上，讓它永遠發(fā)揚光大！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 12
語(yǔ)文，一向苦苦思索著(zhù)你，我那心中的語(yǔ)文世界。
語(yǔ)文是我自由飛翔的天空，她給予我清風(fēng)與流水；她給予我閃光與水色；她給予我碧海與晴空，她打通了我與自然的界限。
伴著(zhù)你，朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的江南；片片落紅化作了軟軟的春泥；一步步的獨自徘徊寂寞了曲徑通幽；斜斜余暉籠罩了悠悠的碧水。
我在語(yǔ)文的世界遨游，我在天空中愉快的飛舞，我輕輕吟誦著(zhù)老芭蕉和小芭蕉感人的故事
吟誦著(zhù)
《三國演義》，曹操、劉備、諸葛亮一個(gè)個(gè)活生生的歷史人物出此刻我的面前。
火燒赤壁曹操狼狽逃竄的樣貌真是令人可笑；草船借箭諸葛亮的`聰明才智連嫉妒他的周瑜都佩服的五體投地。一個(gè)個(gè)歷史故事讓我一遍又一遍的欣賞真是贊嘆不已再讀那《魯濱遜漂流記》，主人公魯濱遜堅強的生活態(tài)度值得我們學(xué)習，《愛(ài)的教育》一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事都讓我潸
然淚下仿佛經(jīng)歷了一次次愛(ài)的洗禮。我是熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)語(yǔ)文的女孩喜歡那“里不亂，剪不斷＂感情故事；喜歡那令人神往的冒險精神，喜歡那悠悠不斷的歷史故事
是你，讓我化作莊周夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)輕的怡然輕舞；是你讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無(wú)所羈？�；拈b夢(mèng)業(yè)納？蔽？潁？枷牘？嗽又剩？木徹橛諂膠停？
隱于"屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園。但覺(jué)人淡如畫(huà)，潔白如皎，一縷縷青煙帶我飛去，一片片羽毛載我行入精彩的語(yǔ)文殿堂。
我好想好想漫游語(yǔ)文的世界，在語(yǔ)文這片蔚藍的王國中，像小鳥(niǎo)一樣在王國中無(wú)拘無(wú)束的飛翔。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 13
某日的一天，有人這樣問(wèn)我：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習語(yǔ)文？語(yǔ)文和生活又有什么聯(lián)系呢？”嘿，這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，你想想看，我們的生活中有哪個(gè)地方不用到語(yǔ)文呢？比如說(shuō)：
一、 語(yǔ)言方面。在生活中，用得最廣泛的非語(yǔ)言莫屬了。語(yǔ)言是我們交流的.工具，然而，語(yǔ)言只是語(yǔ)文整體的小部分。我們向別人虛寒問(wèn)暖，或是別人向我們問(wèn)好等等，都需要語(yǔ)言，也就是需要語(yǔ)文。
二、 招牌方面。我們走在大街上，隨處都可以看到各種各樣的招牌、廣告語(yǔ)。從這些招牌上，我們獲得了各個(gè)信息，而且這些招牌上標的都是文字，所謂語(yǔ)文，就是語(yǔ)文和文字。
三、 書(shū)刊方面。很多人都喜歡看書(shū)看報，如果沒(méi)有學(xué)習語(yǔ)文，你會(huì )認識這些字、會(huì )理解它們是什么意思嗎？如果沒(méi)有學(xué)語(yǔ)文，那么世界上根本也沒(méi)有書(shū)刊這類(lèi)物品了。
四、 事物名稱(chēng)方面。我們都知道，每個(gè)物品都有名稱(chēng)，連我們每個(gè)人也不例外。每個(gè)人、每件物都有名稱(chēng)，而這些，不正是由文字來(lái)組成的嗎？如果沒(méi)有學(xué)語(yǔ)文，就不會(huì )有名稱(chēng)了。
語(yǔ)文與生活是緊緊聯(lián)系在一起的，不論是在生活中的哪個(gè)地方，哪個(gè)部分，都離不開(kāi)語(yǔ)文，特別是語(yǔ)言，用途更是廣泛：通過(guò)招牌，我們能獲取各種信息；通過(guò)書(shū)刊，我們學(xué)到無(wú)窮無(wú)盡的知識；通過(guò)名稱(chēng)，我們懂得稱(chēng)呼某人某事某物等等。語(yǔ)文靠在生活中才能顯示出它的用途，而生活中沒(méi)有語(yǔ)文也無(wú)法創(chuàng )造，所以，生活處處需要語(yǔ)文。
朋友們，我的演講精彩嗎？請用你們的行動(dòng)來(lái)告訴我答案，好嗎？一、二、三、開(kāi)始！啪……啪……掌聲響起。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 14
當春風(fēng)催開(kāi)了桃蕾，飄向柳梢，是她帶我傾聽(tīng)這花開(kāi)的黎明;當柳絮拂動(dòng)了妖嬈的舞姿，是她引我走向這春天的色彩;當芙蓉亭亭玉立在碧波中，是她領(lǐng)我們欣賞著(zhù)清澈的溪水;當傲梅吐露在無(wú)限矜持中，是她伴我聆聽(tīng)這多彩的世界。
還記得星期五的下午，放學(xué)后，我坐上回家的公交車(chē)。在車(chē)上閑來(lái)無(wú)事，就看起了書(shū)。正當我看得津津有味時(shí)，后座傳來(lái)一陣爭吵聲。轉頭看去，原來(lái)是兩個(gè)看起來(lái)十一二歲的小男孩正在為了年qing的qing字而在各自做著(zhù)辯論。一個(gè)胖乎乎的男孩說(shuō);“年qing的qing字應該用“青出于藍而勝于藍”的青字，因為年qing代表著(zhù)青年人，他很魁梧強壯�！痹�(huà)音剛落，另一個(gè)看起來(lái)有些瘦的.小男孩說(shuō)：“不對不對，應該用”輕重“的輕字�！眲傉f(shuō)完，另一個(gè)男孩又開(kāi)始講起了大道理。
他們兩個(gè)人你來(lái)我往，喋喋不休，吵得我也無(wú)法再繼續看書(shū)了，只得合上書(shū)本，倚著(zhù)車(chē)窗，思考這個(gè)問(wèn)題：應該用哪個(gè)qing呢?用青春的青，還是年輕的輕呢。我絞盡腦汁也想不出來(lái)，心想：哎!連我這個(gè)初中生都不會(huì )，還是星期一去問(wèn)老師吧。
當我們處在人生的低谷時(shí)，語(yǔ)文教會(huì )我們堅持，帶給我們希望;當我們陷入兩難的時(shí)候，語(yǔ)文教會(huì )我們冷靜，帶給我們成功;當我們陷入人生的“泥洼”中，語(yǔ)文教會(huì )我們勇敢，帶給我們勇氣和信心。
走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們聆聽(tīng)其中的鳥(niǎo)語(yǔ)，享受其中的花香;走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們找尋其中的寶藏，享受成功后的喜悅;走進(jìn)語(yǔ)文深處，讓我們細細品味其中的道理，享受它們帶給我們的精神食糧。
語(yǔ)文，無(wú)處不在。讓我們敞開(kāi)心扉，走進(jìn)語(yǔ)文深處，找尋其中的樂(lè )趣和寶藏。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 15
語(yǔ)文的世界，繽紛而又多彩。在語(yǔ)文的世界中，我們盡情遨游，悠揚的文字，激昂的色彩，深長(cháng)的意蘊，一次次讓我們陶醉其中。走進(jìn)語(yǔ)文，走進(jìn)那詩(shī)詞歌賦，名家名著(zhù)，散文詩(shī)歌……
走進(jìn)語(yǔ)文，感受詩(shī)詞的哲理。走進(jìn)李商隱的詩(shī)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們感動(dòng)于無(wú)私奉獻的偉大精神;走進(jìn)文天祥的詩(shī)，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，讓我們亢奮于愛(ài)國詩(shī)人那一腔壯志豪情;走進(jìn)蘇軾的詩(shī)，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，讓我們領(lǐng)會(huì )看人待事，本質(zhì)的重要……詩(shī)詞讓我們學(xué)會(huì )了很多。
走進(jìn)語(yǔ)文，領(lǐng)會(huì )名著(zhù)的藝術(shù)�！度龂萘x》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》我國古代四大名著(zhù)，我國文化歷史的結晶。多少年來(lái)，經(jīng)久不衰。它陪伴了多少人，渡過(guò)了他們的金色童年，諸葛亮、武松、孫悟空、林黛玉，這些名著(zhù)中的人物，凝結了文化的積淀，這么多經(jīng)典的藝術(shù)的造型，豐富了我們的頭腦，陶冶了我們的情感……名著(zhù)，帶領(lǐng)我們來(lái)到了藝術(shù)的殿堂。
走進(jìn)語(yǔ)文，體會(huì )散文詩(shī)歌的悠揚�！把嘧尤チ�，又再來(lái)的時(shí)候，桃花謝了，又再開(kāi)的時(shí)候�！敝熳郧宓摹洞掖摇酚盟毺氐囊暯�，柔和的語(yǔ)言，告誡我們時(shí)間的寶貴�！多l愁》，《山的'那邊》，《理想》精彩的語(yǔ)言，似乎仍然環(huán)繞在耳畔……語(yǔ)文散文詩(shī)歌。教會(huì )了我們去欣賞它。
走進(jìn)語(yǔ)文，發(fā)現成語(yǔ)、謎語(yǔ)的樂(lè )趣。記得小時(shí)候，媽媽常講給我聽(tīng)一些簡(jiǎn)單而又有趣的成語(yǔ)故事，這些趣味成語(yǔ)開(kāi)啟了我對語(yǔ)文探求的大門(mén)，帶領(lǐng)我走進(jìn)知識的殿堂，去發(fā)現感受其中的樂(lè )趣……語(yǔ)文為我們營(yíng)造了一片樂(lè )趣的天空。
……
語(yǔ)文世界，美好而又趣味橫生，讓我們走進(jìn)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的獨特魅力。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 16
隨著(zhù)當今世界的迅速發(fā)展，科技也越來(lái)越發(fā)達。我們電視上也開(kāi)始出現越來(lái)越多的廣告。廣告本是為了推銷(xiāo)產(chǎn)品，但是如果你仔細觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現越來(lái)越多的廣告中的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)，都像約好了一樣，看著(zhù)使人哭笑不得！
也許有一天，你正陶醉在精彩的電視節目中時(shí)，突然屏幕上出現了這樣的廣告：“‘咳’不容緩”、“一‘明’驚人”、“默默無(wú)‘蚊’”、“‘衣衣’不舍”、“一‘不’到‘胃’”……這些廣告語(yǔ)與成語(yǔ)結成一對一對，可是，這樣做合適嗎？
在社會(huì )上，意見(jiàn)顯然很難統一。一些大學(xué)生、八O后的人，他們認為沒(méi)有啥事！改改成語(yǔ)、換換名言，不是挺有意思的嘛！娛樂(lè )娛樂(lè )！現在學(xué)習、工作壓力那么大，改成語(yǔ)、篡名言、修俗語(yǔ)，也能發(fā)泄發(fā)泄��！當然，那些廣告商就更有有理了！你聽(tīng)聽(tīng)：“現在社會(huì )不缺錢(qián)、不缺時(shí)間，最缺的是什么？娛樂(lè )！現在世界上的人一個(gè)個(gè)都想著(zhù)創(chuàng )業(yè)、發(fā)明！想著(zhù)怎樣賺錢(qián)！連娛樂(lè )的時(shí)間都沒(méi)有了，改改成語(yǔ)又怎么了？！不用那么認真！”
當然，我不同意這樣的觀(guān)點(diǎn)。據調查表明，對于廣告語(yǔ)的記憶與傳播，最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木、偷梁換柱，中小學(xué)生竟將“廣告用語(yǔ)”當作“詞語(yǔ)擴大版”去學(xué)習、記憶、研究。長(cháng)期這樣下去，學(xué)生們的.腦中就儲存了一些不是成語(yǔ)的成語(yǔ)，對于他們來(lái)說(shuō)，對于中國幾千年的文化的繼承，是一個(gè)多么可怕的災難��！一代一代的人如果這樣傳承中國文化，那么幾十年、幾百年下去，我們的文化就將面目全非，也許那時(shí)連我們自己都聽(tīng)不懂自己在說(shuō)些什么。
文化繼承和傳播的第一層意義，就是要準確，如果不準確，那有什么意思了呢？
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 17
語(yǔ)文，在日常生活中隨處可見(jiàn)，電影電視、報刊讀物、標語(yǔ)廣告、商品說(shuō)明書(shū)等以及人與人之間的交流，幾乎毫不例外都要用到語(yǔ)文。
行走在街上，我們隨處可看到，道旁商鋪都有用各種各樣文字來(lái)命名的招牌，從中我們能探索到語(yǔ)文的奧秘。
語(yǔ)文是最基礎的知識，學(xué)好語(yǔ)文也是至關(guān)重要。例如，在詩(shī)詞和文言文中，雖然字很少，可是翻譯成白話(huà)文后，卻有著(zhù)數不清的字數。由此可見(jiàn)，即使簡(jiǎn)短的文字，也能蘊含無(wú)數深刻的哲理。另外還有家家戶(hù)戶(hù)貼在門(mén)前的，不僅僅要求書(shū)寫(xiě)規范，還要有一種“對稱(chēng)美”。這其中，也包含了語(yǔ)文。
再比如，在一次語(yǔ)文考試中，你因為課外閱讀中某個(gè)題目不會(huì )做而冥思苦想，占去了大半時(shí)間，繼而后面的題目都沒(méi)時(shí)間做，或是因為你的習作想不出好的題材而占去大半時(shí)間時(shí)。你應當在平時(shí)就養成勤讀勤記的好習慣，每一天擠出一些時(shí)間來(lái)閱覽名著(zhù)，積累好詞佳句，做一些習題，寫(xiě)一寫(xiě)作文，以此來(lái)激發(fā)我們學(xué)語(yǔ)文的興趣；還要擦亮自我的眼睛，隨時(shí)隨地在生活中尋找語(yǔ)文的.蹤跡。這樣一來(lái)，上頭的問(wèn)題不也就得以解決了嗎？
此刻語(yǔ)文也已經(jīng)流向了國際化，外國人都開(kāi)始學(xué)習我們的母語(yǔ)了。如果一個(gè)中國人連自我的語(yǔ)言都說(shuō)不好，連中國字都寫(xiě)得亂七八糟，那人家外國人都比咱們強了哎！這樣一來(lái)，說(shuō)、寫(xiě)也應當是學(xué)習語(yǔ)文的重點(diǎn)。
生活中處處有語(yǔ)文，只要我們處處留心觀(guān)察，就會(huì )發(fā)現生活中的語(yǔ)文就會(huì )認知大千世界，增長(cháng)我們的見(jiàn)識；只要我們在課堂、生活等方面學(xué)好了語(yǔ)文，就相當于擁有了一座取之不盡、用之不竭的知識寶庫。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 18
生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文課當然是我們學(xué)語(yǔ)文的主要陣地,但是也不能忽視在課外學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。要知道,有很多名人,就是在生活這個(gè)大課堂里學(xué)習語(yǔ)文的,并且還取得了巨大的成就。比如大家所熟悉的前蘇聯(lián)作家高爾基,他童年時(shí)就因家貧而無(wú)法上學(xué)。但他沒(méi)有在充滿(mǎn)艱辛的生活磨難中放棄學(xué)習,最終成為一名享譽(yù)世界的文學(xué)大師。
生活中,語(yǔ)文學(xué)習的資源和運用語(yǔ)文的機會(huì )無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。在本單元的讀寫(xiě)活動(dòng)中,我們將走進(jìn)多姿多彩的生活空間,漫步語(yǔ)文世界,去發(fā)現語(yǔ)文的豐富多彩,抒寫(xiě)我們獨到的見(jiàn)解和獨特的感受。
那么,如何才能發(fā)現語(yǔ)文的豐富多彩,抒寫(xiě)出自己獨到的見(jiàn)解和獨特的感受呢?
首先,要有開(kāi)闊的視野。
無(wú)論是古今中外,還是文化科技;無(wú)論是泛舟書(shū)海,還是徜徉生活……語(yǔ)文無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,可以說(shuō)生活的半徑有多大,語(yǔ)文的平面就有多大。大語(yǔ)文理念下的作文,需要有大語(yǔ)文的視野。
其次,要注意觀(guān)察和思考。
家庭、校園和社會(huì )生活中,有著(zhù)最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現象,它充分體現著(zhù)我們漢民族語(yǔ)言的“青春活力”。無(wú)論是讀書(shū)看報、與人聊天,還是聽(tīng)相聲、看電視、逛商場(chǎng),常規的或新奇的,別扭的.或富有藝術(shù)性的,只要留心觀(guān)察、認真思考,都會(huì )讓我們有所啟迪。
第三,要有厚實(shí)的積淀。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,只有“慧于內”,才能“秀于外”。漫步語(yǔ)文世界,需要我們用語(yǔ)文的視角去觀(guān)察生活,同時(shí)也需要在對生活的體悟中去感受語(yǔ)文。只有當“心中的語(yǔ)文”與“生活中的語(yǔ)文”產(chǎn)生共鳴時(shí),才能激發(fā)我們寫(xiě)作的靈感,才能抒寫(xiě)出自己獨到的見(jiàn)解和獨特的感受。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 19
人類(lèi)天生就有探索的欲望，從遠古時(shí)代開(kāi)始，人類(lèi)就開(kāi)始了對世界的探索。最初的探索是為了生存，而現在的探索則是為了滿(mǎn)足好奇心。探索是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，是人類(lèi)認識世界的方式之一。探索的意義不僅在于發(fā)現新的事物，更在于拓寬我們的視野，提高我們的認識水平，讓我們更加深入地理解世界。
探索的動(dòng)力
探索的動(dòng)力源于好奇心。人類(lèi)的好奇心是一種天生的本能，是人類(lèi)進(jìn)化的必然結果。好奇心讓我們不斷地探索未知的領(lǐng)域，尋找新的知識和體驗。好奇心讓我們不斷地挑戰自我，超越自我。好奇心是人類(lèi)最偉大的動(dòng)力之一，它推動(dòng)著(zhù)我們不斷地向前進(jìn)。
探索的收獲
探索的收獲是豐富多彩的。探索可以讓我們發(fā)現新的事物，這些事物可能會(huì )改變我們的生活方式，甚至改變整個(gè)人類(lèi)社會(huì )的'面貌。探索可以讓我們拓寬視野，讓我們更加深入地了解世界。探索可以讓我們提高認識水平，讓我們更加深刻地認識自己和世界。探索可以讓我們獲得成就感，讓我們更加自信地面對生活。
探索的挑戰
探索的過(guò)程中，我們也會(huì )遇到各種各樣的挑戰。探索需要我們有勇氣、有毅力、有耐心。探索需要我們不斷地學(xué)習、不斷地思考、不斷地探索。探索需要我們面對挫折、面對失敗、面對困難。探索需要我們不斷地調整自己的思維方式，不斷地拓展自己的思維空間。
探索是一種無(wú)止境的過(guò)程，它需要我們不斷地前行。探索是一種精神，它需要我們不斷地提升自己的素質(zhì)。探索是一種態(tài)度，它需要我們不斷地積極向上。讓我們一起探索未知的領(lǐng)域，讓我們一起拓展自己的視野，讓我們一起提高自己的認識水平，讓我們一起走向更加美好的未來(lái)。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 20
人類(lèi)的好奇心是一種強大的驅動(dòng)力，它推動(dòng)著(zhù)我們探索未知的世界，發(fā)現新的事物。但是，好奇心并不是唯一的動(dòng)力，驅動(dòng)我們去探索未知世界的原因還有很多。
首先，對于一些人來(lái)說(shuō)，探索未知世界是一種冒險精神。這些人渴望挑戰自己，尋找新的刺激和體驗。他們喜歡挑戰自己的極限，不斷突破自己的能力。這種冒險精神在很多領(lǐng)域都有體現，比如登山、探險、極限運動(dòng)等等。
其次，探索未知世界也是一種求知欲。人類(lèi)天生就有一種求知欲，我們渴望了解世界的'本質(zhì)，探索事物的規律。這種求知欲驅動(dòng)著(zhù)我們去尋找答案，揭開(kāi)未知的面紗。在科學(xué)領(lǐng)域，求知欲是推動(dòng)人類(lèi)不斷前進(jìn)的重要動(dòng)力。
除此之外，探索未知世界還可以幫助我們發(fā)現自己的潛力。有些人可能并不清楚自己的能力和潛力，但是通過(guò)探索未知世界，他們可以不斷挑戰自己，發(fā)現自己的潛力。這種自我發(fā)現和成長(cháng)的過(guò)程，可以讓人變得更加自信和堅定。
最后，探索未知世界還可以幫助我們拓展視野，開(kāi)闊思路。人們往往會(huì )在自己的舒適區內生活，但是這樣會(huì )導致我們的視野變得狹窄，思維方式也變得單一。通過(guò)探索未知世界，我們可以接觸到不同的文化、觀(guān)念和思維方式，從而拓寬自己的視野，開(kāi)闊自己的思路。
總之，探索未知世界的動(dòng)力是多種多樣的。無(wú)論是好奇心、冒險精神、求知欲、自我發(fā)現還是拓展視野，都可以驅動(dòng)我們去探索未知世界。當我們走出自己的舒適區，去探索未知的領(lǐng)域時(shí)，我們會(huì )不斷發(fā)現新的可能性，不斷挑戰自己的極限，讓自己變得更加強大和自信。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 21
人類(lèi)天生就有好奇心，這種好奇心驅使著(zhù)我們去探索未知的領(lǐng)域，去了解陌生的事物。探索陌生世界不僅僅是因為好奇心，更是因為它能夠帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣和收獲。在探索的過(guò)程中，我們不僅能夠開(kāi)闊自己的眼界，還能夠獲取更多的知識和經(jīng)驗，這些都是我們在日常生活中所無(wú)法獲得的。
首先，探索陌生世界能夠讓我們開(kāi)闊眼界。我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)多樣性的世界中，每個(gè)人所經(jīng)歷的事情都不盡相同。當我們走出自己的舒適區，去探索陌生的領(lǐng)域時(shí)，我們會(huì )發(fā)現這個(gè)世界很大，有很多我們不知道的事情。比如，我們可能會(huì )去到一個(gè)陌生的國家，看到不同的文化和風(fēng)景，這些都能夠讓我們對世界有更深入的了解。
其次，探索陌生世界能夠讓我們獲取更多的知識和經(jīng)驗。當我們探索陌生的領(lǐng)域時(shí)，我們會(huì )遇到很多新的'挑戰和問(wèn)題，這些都能夠讓我們學(xué)習到新的知識和技能。比如，我們可能會(huì )去學(xué)習一門(mén)新的語(yǔ)言，這樣就能夠更好地與當地人交流。我們也可能會(huì )去參加一些不同的活動(dòng)，這樣就能夠學(xué)習到新的技能和經(jīng)驗。
最后，探索陌生世界能夠讓我們更好地了解自己。當我們探索陌生的領(lǐng)域時(shí)，我們會(huì )遇到很多新的挑戰和問(wèn)題，這些都能夠讓我們更好地認識自己。比如，當我們面對一些困難時(shí)，我們會(huì )發(fā)現自己的耐力和勇氣，這些都能夠讓我們更好地了解自己的性格和優(yōu)點(diǎn)。
總之，探索陌生世界不僅僅是因為好奇心，更是因為它能夠帶給我們無(wú)窮的樂(lè )趣和收獲。在探索的過(guò)程中，我們能夠開(kāi)闊自己的眼界，獲取更多的知識和經(jīng)驗，更好地了解自己。因此，我們應該勇敢地走出自己的舒適區，去探索未知的領(lǐng)域，讓自己更加充實(shí)和豐富。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 22
在我們班，語(yǔ)文學(xué)科有一個(gè)“學(xué)霸”，從新學(xué)道建校以來(lái)六年級沒(méi)人超過(guò)她。她就是鄭紫繁，語(yǔ)文唯一一個(gè)達到99分的人，這水平，讓我們所有人望塵莫及。在日常生活中，她對自己的要求也很?chē)�，平時(shí)，她在什么時(shí)候都要求自己做到最好，在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，她也要讓自己聽(tīng)寫(xiě)滿(mǎn)分，所以，她是個(gè)不折不扣的”語(yǔ)文學(xué)霸”。
這個(gè)暑假，我本來(lái)想讓放松一下，所以每天只給自己安排了一點(diǎn)點(diǎn)的任務(wù)，而我在放假前已經(jīng)把數學(xué)思維導圖畫(huà)完了三篇，抱著(zhù)起點(diǎn)比別人高的心理，我每天都過(guò)得十分清閑。在7月26日早上，媽媽讓我看了鄭紫繁的計劃表和思維導圖，看完我都懵了，鄭紫繁在放假也不閑著(zhù)，每天給自己安排了好多任務(wù)去完成。
她每天要聽(tīng)80分鐘的英語(yǔ)，做一篇思維導圖和博客，每天做八個(gè)配音。天哪，連媽媽看了都感覺(jué)很震撼。在放假她也不放松，而是比在學(xué)校里過(guò)得更充實(shí)。再看她的思維導圖，一張A4紙都裝不下她總結的知識點(diǎn)，整張紙上密密麻麻全都是字，但所有的字都排列得那么工整，真是太厲害了。相比之下，我的“計劃”簡(jiǎn)直太輕松了，每天五個(gè)趣配音的量我還嫌多，“語(yǔ)文學(xué)霸”的`世界太讓人震撼了。
鄭紫繁的計劃讓我們這些想要放松的人大吃一驚，每天那么多的任務(wù)量，誰(shuí)完成的了，又有誰(shuí)能堅持的了呢？其實(shí)，她之所以能完成，是因為平時(shí)對自己的要求就嚴，所以放假了還能像往常一樣要求自己。而我們這些平時(shí)就總想玩的人，放假后當收不住自己的心，想讓自己多玩一會(huì )兒。
鄭紫繁要是能每天堅持的話(huà)，我一定會(huì )和她的差距越來(lái)越大，所以我從現在要努力，不浪費時(shí)間，也讓自己的假期生活既充實(shí)又愉快！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 23
人類(lèi)的好奇心是一種無(wú)窮無(wú)盡的力量，它推動(dòng)著(zhù)我們去探索未知的領(lǐng)域，去尋找新的知識和經(jīng)驗。探索陌生世界的決心和勇氣是我們成長(cháng)和進(jìn)步的關(guān)鍵，因為只有通過(guò)不斷地挑戰自己，才能發(fā)現自己的潛力和價(jià)值。
首先，好奇心是我們探索陌生世界的源動(dòng)力。好奇心是一種強烈的欲望，它驅使著(zhù)我們去探索未知的領(lǐng)域，去發(fā)現新的事物和現象。好奇心讓我們對世界充滿(mǎn)了好奇和探索的`欲望，讓我們不斷地追求更高的目標和更大的成就。好奇心是我們人類(lèi)的本性，它是我們探索和發(fā)現的動(dòng)力源泉。
其次，探索陌生世界可以帶來(lái)許多成長(cháng)的收獲。探索的過(guò)程中，我們會(huì )不斷地學(xué)習和成長(cháng)，不斷地挑戰自己和突破自己的極限。探索可以讓我們發(fā)現自己的潛力和價(jià)值，讓我們更加自信和勇敢。探索可以讓我們擁有更廣闊的視野和更深刻的思考，讓我們更加開(kāi)放和包容。探索可以讓我們擁有更多的經(jīng)驗和技能，讓我們更加成熟和自信。
最后，探索陌生世界是一種冒險和挑戰。探索的過(guò)程中，我們會(huì )遇到許多未知的領(lǐng)域和困難，需要不斷地克服和解決。探索需要我們具備勇氣和決心，需要我們具備堅韌和毅力。探索是一種冒險和挑戰，需要我們不斷地挑戰自己和突破自己的極限。
總之，探索陌生世界是一種非常重要的經(jīng)歷，它可以帶給我們許多成長(cháng)的收獲和寶貴的經(jīng)驗。好奇心是我們探索的源動(dòng)力，只有擁有強烈的好奇心和勇氣，才能去探索未知的領(lǐng)域和發(fā)現新的知識和經(jīng)驗。探索是一種冒險和挑戰，需要我們不斷地挑戰自己和突破自己的極限。讓我們勇敢地探索陌生世界，讓我們不斷地成長(cháng)和進(jìn)步！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 24
人類(lèi)自古以來(lái)就一直在探索未知的領(lǐng)域，從最初的狩獵到現在的太空探索，人類(lèi)一直在不斷地拓展自己的認知范圍。那么，人們?yōu)槭裁匆ヌ剿髂吧澜缒�？是因為好奇心嗎�?/p>
好奇心是人類(lèi)天生的本能之一，它是人們探索世界的動(dòng)力源泉。好奇心驅使我們不斷地去探索未知的領(lǐng)域，去發(fā)現新的事物，去挑戰自己的極限。正是因為好奇心的驅使，人類(lèi)才能夠不斷地進(jìn)步和發(fā)展。
然而，除了好奇心之外，還有一種更深層次的.需求在驅使著(zhù)人們去探索陌生世界。這種需求就是人類(lèi)內在的渴望，渴望去尋找自己的存在意義和價(jià)值。人們在探索陌生世界的過(guò)程中，不僅能夠發(fā)現新的事物，還能夠發(fā)現自己的潛力和能力。通過(guò)不斷地挑戰自己，人們可以更好地認識自己，找到自己的方向和目標，從而實(shí)現自我價(jià)值的最大化。
同時(shí)，探索陌生世界還可以帶給人們更多的體驗和感受。在陌生的環(huán)境中，人們會(huì )感受到更加強烈的生命力和活力，會(huì )發(fā)現更多的美好和奇妙。這些體驗和感受能夠讓人們更加深入地理解自己和世界，從而更好地生活和工作。
當然，探索陌生世界也不是一件輕松的事情。在探索的過(guò)程中，人們會(huì )面臨各種各樣的挑戰和困難，需要付出很多的努力和勇氣。但是，正是這些挑戰和困難，讓人們更加堅定地走向自己的目標，更加深刻地認識到自己的能力和價(jià)值。
綜上所述，探索陌生世界的動(dòng)力源泉不僅僅是好奇心，更是人類(lèi)內在的需求。通過(guò)探索陌生世界，人們可以更好地認識自己和世界，找到自己的方向和目標，實(shí)現自我價(jià)值的最大化。因此，我們應該鼓勵人們去探索陌生世界，讓他們在挑戰和困難中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 25
人類(lèi)一直以來(lái)都有探索未知的沖動(dòng)，從古代的遠航海洋，到現代的太空探索，我們一直在尋找著(zhù)更廣闊的世界。但是，為什么人們會(huì )有這樣的沖動(dòng)呢？?jì)H僅是因為好奇心嗎？其實(shí)，探索未知世界的意義遠遠不止于此。
首先，探索未知世界可以帶來(lái)新的發(fā)現和進(jìn)步。人類(lèi)的科技和文明都是在不斷地探索中發(fā)展起來(lái)的。歷史上，哥倫布的航海和馬可·波羅的.東方之旅都帶來(lái)了巨大的發(fā)現和進(jìn)步�，F代的科學(xué)家們也在不斷地探索著(zhù)宇宙和微觀(guān)世界，為人類(lèi)帶來(lái)了許多新的發(fā)現和技術(shù)。探索未知世界可以激發(fā)人類(lèi)的創(chuàng )造力和想象力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和文明的進(jìn)步。
其次，探索未知世界可以拓展人類(lèi)的視野和認知。人類(lèi)的生命是有限的，我們所能接觸到的世界也是有限的。而探索未知世界可以讓我們看到更廣闊的世界，了解到更多的事物和文化。人類(lèi)的認知也在不斷地拓展和更新，我們對世界的認識也在不斷地發(fā)生變化。探索未知世界可以讓我們更好地認識自己和世界，拓展我們的思維和眼界。
最后，探索未知世界可以帶來(lái)個(gè)人成長(cháng)和精神滿(mǎn)足。探索未知世界需要勇氣和冒險精神，需要克服困難和挑戰自己。這些經(jīng)歷可以讓我們成長(cháng)為更強大和自信的人，同時(shí)也可以帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足和愉悅。探索未知世界可以讓我們感受到生命的意義和價(jià)值，讓我們更加珍惜和享受生命。
總之，探索未知世界的意義遠遠不止于滿(mǎn)足好奇心。它可以帶來(lái)新的發(fā)現和進(jìn)步，拓展人類(lèi)的視野和認知，同時(shí)也可以帶來(lái)個(gè)人成長(cháng)和精神滿(mǎn)足。因此，我們應該鼓勵和支持人們去探索未知世界，讓人類(lèi)的文明和生命更加豐富和多彩。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 26
語(yǔ)文像浩瀚的大海，讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量;語(yǔ)文又像無(wú)垠的天空，讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。
記得一年級時(shí)，我剛拿到我第一本語(yǔ)文書(shū)時(shí)，是多么的高興呀，我迫不及待的翻開(kāi)了它書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，一篇篇課文，立刻吸引住了我，只可惜那時(shí)，我認識的字不多，只能讀個(gè)一知半解，但我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，認識的字也越來(lái)越多，家里，媽媽給我買(mǎi)的書(shū)也越來(lái)越多。
打開(kāi)《三國演義》，呈現在眼前的是三位好漢桃園結義，和大火沖天的赤壁，在這里，我認識了料事如神的諸葛亮，有勇無(wú)謀的呂布，劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟……讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨，與諸葛亮一起去“拜訪(fǎng)”曹軍;仿佛耳邊聽(tīng)到的除了諸葛亮朗誦詩(shī)的聲音外，更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……
翻開(kāi)《水滸傳》，呈現在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山，在這里，我認識了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛置身于宋江軍中，與梁山好漢們一起謀劃軍事，仿佛處在煙火紛飛的戰場(chǎng)上，與武松們一起痛殺敵人……
忽然，一陣風(fēng)吹開(kāi)了桌上的《西游記》，呈現在眼前的是孫悟空師徒四人過(guò)火焰山的情景，在這里，我認識了貪圖女色和好吃的豬八戒，有著(zhù)火眼金睛的孫悟空，善良的唐僧，任勞任怨的沙和尚……讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛置身于師徒四人中，與孫悟空一起三打白骨精，與豬八戒一起偷吃西瓜……
六年的小學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)去，我迎接來(lái)了中學(xué)的生活，開(kāi)學(xué)那天，我同樣收到了老師發(fā)下來(lái)的語(yǔ)文書(shū)，我先是一驚，因為，這本書(shū)除了書(shū)的封面有一匹馬是棕色的，其他的.所有都是黑白的，不過(guò)，我很快的適應了這本書(shū)，并發(fā)現這本書(shū)里的每個(gè)單元的最后一篇課文都是古文，而且它的每一篇課文下的注釋都是小學(xué)的課本里沒(méi)有的……
走進(jìn)語(yǔ)文，它讓我領(lǐng)略到了文字的魅力;走進(jìn)語(yǔ)文，是它讓我領(lǐng)略了中國文學(xué)歷史的悠久……
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 27
在語(yǔ)文的世界里，有無(wú)窮的知識，是一個(gè)挖不盡的寶藏，也是一個(gè)能吐露真言的世界。走進(jìn)語(yǔ)文世界，一個(gè)富有感情色彩的世界。
語(yǔ)文，是一個(gè)真情、知識、書(shū)籍的源泉。語(yǔ)文世界，一切都是姿態(tài)萬(wàn)千的：作文是真情吐露的地方;書(shū)籍是知識收集知識的地方;言語(yǔ)是人際交往的地方……在初中的校園里，我們身高在長(cháng)，體重再長(cháng)，我們的知識又何曾不應該增長(cháng)呢?語(yǔ)文是所有學(xué)科中的精華、玉粹，它如寶石一般，在知識的世界里，他它永遠發(fā)出最璀璨的光輝。我想，我們應該捕捉最美的.瞬間、追逐心中的夢(mèng)幻、傾聽(tīng)精靈的聲音……這一切的一切都是語(yǔ)文所培育出最美好的果實(shí)，最甜美的果實(shí)。
語(yǔ)文的世界，是清風(fēng)與秋月，是山光與水色，是碧海與晴空，讓所有人都陶醉其中。語(yǔ)文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開(kāi)成芬芳，將孤獨演繹成一排排鴻雁，把快樂(lè )化為漫天繁星。天空中一絲云飄過(guò)，淡淡的，感覺(jué)真好，這就是語(yǔ)文;初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，生機蓬勃，這就是語(yǔ)文;如血的殘陽(yáng)映紅了半邊天，讓人無(wú)限留戀，別忘了，這還是語(yǔ)文。語(yǔ)文讓陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，語(yǔ)文讓龔自珍的片片紅葉幻化為點(diǎn)點(diǎn)春泥，語(yǔ)文將徐志摩對康橋的熱愛(ài)輕輕地沉淀成一首柔情的歌，語(yǔ)文讓我傾聽(tīng)孩子的聲音：“面朝大海，春暖花開(kāi)……”
我懷著(zhù)“采菊東籬”、“南山飲酒”的心境，去“坐看起云時(shí)，行至水窮
處�！�，賞“村邊綠樹(shù)，郭外青山�！逼罚骸鞍丫婆R風(fēng)，寵辱皆忘�！睉洝包S梅時(shí)節，棋子燈花�！闭Z(yǔ)文是那巍峨昆侖，是那草地上久久不肯滴落的露珠，是哪古城中國色天香的牡丹。
語(yǔ)文是無(wú)聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪的帆船，是那春天的一行白鷺，是沉舟側畔的千點(diǎn)白帆，是那山重水復的柳暗花明。語(yǔ)文世界，它如寶石一般，在這里，它永遠會(huì )發(fā)出璀璨的光芒!
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 28
語(yǔ)文學(xué)習不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。
生活處處是語(yǔ)文，它環(huán)繞著(zhù)我們，像縷縷清風(fēng)，像和煦的陽(yáng)光。大家在交流中親近，在學(xué)習中得到啟迪，在感悟中獲得智慧。
當你漫步花園，欣賞姹紫嫣紅時(shí)，你會(huì )看到溫馨提示：“小草青青，踏之可惜�！睉z惜、愛(ài)惜之情，溢于言表，少了些嚴厲，多了些溫情與真誠，甚至可以讓人感受到詩(shī)一般的韻律，并愉悅地去接受它的勸告�！盎▋喝绱藡赡�，請不要讓她哭泣”、“你我清清，湖水清清”……溫馨可人的語(yǔ)言讓人如浴春風(fēng)，讓我們感受到生活的甜蜜幸福。這些就是生活中的語(yǔ)文，它來(lái)自課堂，又融入了生活。愛(ài)護大自然，共享清新環(huán)境，這不只是課本教會(huì )我們的道理，課外的世界也會(huì )告訴我們許多相關(guān)的知識。語(yǔ)文的魅力無(wú)處不在。
許多人都有自己的座右銘：林則徐的“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”；諸葛亮的“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”；魯迅先生在自己書(shū)桌上刻下的“早”字……他們的性情與追求溢于言表。我們這些晚輩們也有自己的追求，很多同學(xué)也在自己的書(shū)桌上貼上了座右銘，他們的.遠大抱負和頑強意志無(wú)不令人欽佩。我的座右銘是：“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退�！泵慨斘蚁胪祽袝r(shí)，便看它一眼。它會(huì )無(wú)聲地提醒我不要貪玩，否則就會(huì )退步。一句句座右銘，或激昂、或淡雅、或英氣逼人、或含蓄動(dòng)人，它們教會(huì )我們思考人生，時(shí)刻提醒自己要為前程奮斗，去創(chuàng )造美好的未來(lái)。而這些都是語(yǔ)文的功勞，它藏在我們生活的每一個(gè)角落，讓我們時(shí)時(shí)受益。
從書(shū)畫(huà)中的“家和萬(wàn)事興”、“以和為貴”等，我們看出了人們對生活的美好愿望。過(guò)年的春聯(lián)，龍飛鳳舞的毛筆字，傳達著(zhù)人們的喜悅與希望。走在大路上，我們可以看到形形色色的標語(yǔ)，有關(guān)教育的、商業(yè)的、農業(yè)的……語(yǔ)文處處有，它的天地非常廣闊。
讓我們暢游在語(yǔ)文的世界里，去享受它給我們帶來(lái)的精彩吧！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 29
在這浩瀚的宇宙，偌大的地球，我們很渺小，他們在人潮擁擠的集市上看不到我們，我們在人潮擁擠的集市上瞧不到你們，但是我們各自盡各自的能力與職責來(lái)維持世界的平衡，用我們各自的才能和特長(cháng)來(lái)裝飾這個(gè)世界，這個(gè)世界，雖然大，我們，雖然小，但是是我們一個(gè)一個(gè)渺小的人們用自己的能力、職責、才能、特長(cháng)組成這個(gè)偌大的世界，無(wú)時(shí)無(wú)刻地裝飾世界，讓這個(gè)偌大的世界除了有渺小的我們，還有這些美妙奇特的“裝飾品”我們雖然渺小，但是世界不能缺少我們其中的一個(gè)，譬如這個(gè)世界就是一個(gè)大機器，我們就是一顆顆駕駛操縱這個(gè)大機器的小螺絲釘，若缺少一顆螺絲釘，這個(gè)機器就極有可能瞬間倒塌，或者廢掉，或者不能用。
員工若不盡心盡力地工作，也許這個(gè)事業(yè)就會(huì )廢掉，這個(gè)公司就會(huì )廢掉，這個(gè)世界就會(huì )缺少一項工作，然而，剛剛失去的時(shí)候不覺(jué)得有什么不同，到了關(guān)鍵時(shí)刻，就會(huì )想到，知道，若缺少這么一項工作，損失有多么得大，由此，發(fā)明出更新奇的東西的便當與其相反。
這個(gè)世界，就是一個(gè)大機器，那么，每一顆螺絲釘就都是有用的`，不論是什么。所以，我們要相信我們既然出現在這個(gè)世界上，就一定會(huì )做出對這個(gè)世界上有利的事情，若是乞丐，可以讓不勤奮學(xué)習的小同學(xué)們懂得不學(xué)習的后果，若是醫生，可以讓一個(gè)能把世界變美好的人康復，不管什么職業(yè)都會(huì )給社會(huì )帶來(lái)好處，我相信我會(huì )對世界做出有利的事情，你也是。
機器上的螺絲釘，要齊心協(xié)力，團結一致。如同，一個(gè)機器本來(lái)快做好了某一件事情，但是有一顆螺絲釘不配合，一搖動(dòng)，整個(gè)機器全部螺絲釘曾經(jīng)的努力都敗在了這個(gè)顆螺絲釘，反正不配合是遭到辱罵而且還做不成事情，配合是受到獎勵還做成了一件事情，更不如配合一下受到獎勵，還為整個(gè)機器出了一份兒力。
這個(gè)世界，就是一個(gè)大機器，這個(gè)大機器，是由一個(gè)個(gè)小零件小螺絲釘組成；這個(gè)機器是由每一個(gè)螺絲釘的無(wú)私奉獻所形成，若缺少一個(gè)螺絲釘整個(gè)機器就將壞掉或者沒(méi)用。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 30
人類(lèi)自誕生以來(lái)，就一直在探索未知的領(lǐng)域。從古代的航海家、探險家，到現代的科學(xué)家、工程師，探索的欲望一直在推動(dòng)人類(lèi)不斷前進(jìn)。那么，一個(gè)人是否只是因為好奇心而去探索陌生世界呢？其實(shí)，探索的意義遠不止于此。
首先，探索是人類(lèi)進(jìn)步的源動(dòng)力。只有不斷探索，才能不斷發(fā)現新的知識、新的技術(shù)、新的思想。正是這些新的發(fā)現，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步。例如，偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，就是通過(guò)對自然界的探索，發(fā)現了相對論，從而為人類(lèi)帶來(lái)了革命性的科學(xué)成果。再比如，人類(lèi)探索太空的歷程，不僅讓我們更加深入地了解了宇宙的奧秘，更推動(dòng)了人類(lèi)科技的發(fā)展，為人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
其次，探索是人類(lèi)追求自由的表現。人類(lèi)天生就有探索未知的欲望，這種欲望源于人類(lèi)對自由的渴求。只有通過(guò)探索，才能不斷擴大我們的`認知范圍，不斷拓展我們的自由空間。正是這種自由的精神，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷追求更高的自由境界。例如，人類(lèi)在探索自然界的過(guò)程中，發(fā)現了電、石油等能源，這些能源的發(fā)現，為人類(lèi)提供了更廣闊的自由空間，讓我們的生活更加便利、舒適。
最后，探索是人類(lèi)追求幸福的重要途徑。探索未知的世界，讓我們不斷發(fā)現新的美好，這種美好的發(fā)現，讓我們感到幸福、快樂(lè )。正是這種幸福的感受，推動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷追求更多的美好。例如，人類(lèi)對自然景觀(guān)的探索，讓我們發(fā)現了大自然的美麗和神秘，這種美麗和神秘讓我們感到幸福和快樂(lè )。
總之，探索的意義遠不止于滿(mǎn)足好奇心。探索是人類(lèi)進(jìn)步的源動(dòng)力，是人類(lèi)追求自由的表現，更是人類(lèi)追求幸福的重要途徑。因此，我們應該勇于探索未知的領(lǐng)域，不斷拓展我們的認知范圍，不斷追求更高的自由境界，不斷感受更多的美好，讓我們的生命更加充實(shí)、豐富。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 31
欣賞數字，猛然間，發(fā)現語(yǔ)文之美……
“1”是一個(gè)擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。于是，我們有了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的凜然正氣；有了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的英勇無(wú)畏；有了“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”的英雄氣概。
“2”是一只美麗的天鵝，是無(wú)可挑剔的美。于是，我們有了“一枝紅杏出墻來(lái)”的點(diǎn)點(diǎn)渲染；有了“知否，知否，應是綠肥紅瘦”的雨后海棠；有了“花褪殘紅青杏小，燕子飛時(shí)，綠水人家繞”的田園景色……
“3”是一只耳朵，是聆聽(tīng)。聆聽(tīng)著(zhù)無(wú)限憂(yōu)傷，聆聽(tīng)憂(yōu)傷的傾訴。于是，我們有了“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的悲涼無(wú)奈；有了“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的傷感情愁；有了“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋(píng)洲”的失望悲切……
“4”是快刀，是豪放。于是，我們有了“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的豪情壯志；有了“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的豪邁胸襟；有了“數風(fēng)流人物，還看今朝”的豪言壯語(yǔ)……
“5”是奔跑，是活力展現。于是，我們有了“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機勃勃；有了“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的春意濃濃；有了“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”的靜景與動(dòng)態(tài)……
……
“8”是兩顆緊緊相連的心，是深情厚誼。于是，我們有了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚的友情；有了“此去經(jīng)年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”的`離愁別緒；便有了“海內存知己，天涯若比鄰”的情意濃濃……
“9”是氣球，是自由，是曠達。于是，我們有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的不媚權勢；有了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的不慕榮利；有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自適自樂(lè )……
我們欣賞數字，我們欣賞語(yǔ)文，我們欣賞數字中的語(yǔ)文。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 32
大家好，今天我將帶領(lǐng)著(zhù)你們一同來(lái)到語(yǔ)文書(shū)的世界快樂(lè )的遨游，走，走，走，我們出發(fā)了吧。
首先我們來(lái)到第一單元，這是一組關(guān)于童年的文章，大家各自去遨游吧！看有的人來(lái)到了魯迅童年的樂(lè )園“百草園”和他一起聽(tīng)長(cháng)媽媽講美女蛇的故事，聽(tīng)得津津有味，一起在白雪皚皚的大地上捕鳥(niǎo)，一起在三味書(shū)屋和魯迅念書(shū)。有的人則去了英子的家，她爸爸卻在生病后去世了，和她一起哀悼她爸爸，傷心萬(wàn)分。有的人則來(lái)到了童話(huà)世界陪同著(zhù)可伶的丑小鴨，但它卻慢慢的在堅強下變成了天鵝。大家都為它感到高興……
接下來(lái)我們來(lái)到了第二單元一同體會(huì )祖國的先烈對自己的愛(ài)國情懷，讓我們感動(dòng)不已。
下一站我們來(lái)到了第三單元，看著(zhù)鄧稼先為了研制原子彈，讓祖國繁榮昌盛，日夜操勞，身患重病也依舊堅持不懈，最終終于成功造出了原子彈，讓祖國不在受到欺凌。游覽了這么久，想必大家都累了吧，休息一會(huì )吧，這時(shí)一陣音樂(lè )的聲音傳了過(guò)來(lái)，這是貝多芬的《命運交響曲》大家都聽(tīng)得如醉如癡，從中感受到了他堅強的意志。這時(shí)我們來(lái)到了軍營(yíng)看到了孫權正在苦口婆心的`勸呂蒙學(xué)習，從中看出了孫權的耐心，和呂蒙知錯就改的精神。
大家游玩了這么久，接下來(lái)就讓我們去第四單元感受一下文藝的樂(lè )趣吧！這時(shí)竹影，觀(guān)舞，口技，都讓我們看的目不轉睛，可真是精彩絕倫呀！
“月球上有生物嗎？”“地球真的大多都是水嗎？”“外星人是否存在呢？”好吧，既然大家好奇心這么強，那我們就一起去第五單元探索一下吧，我們首先跟隨著(zhù)阿蒙森，斯科特來(lái)到了冰雪覆蓋的南極，緊接著(zhù)我們又同圣�？诵跖謇飦�(lái)到了沙漠的中心，又同郭超人登上了地球之巔，在這里我們感受到了人類(lèi)那種不可磨滅的探險精神。讓人打心底里佩服。
好，接下來(lái)是最后一站了讓我們一同去動(dòng)物的世界，同它們快樂(lè )玩耍吧！它永遠是人類(lèi)的好朋友，好伙伴。
今天我們就把語(yǔ)文書(shū)這六個(gè)風(fēng)景點(diǎn)遨游玩了，怎么樣大家快樂(lè )嗎？
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 33
人類(lèi)天生就具有好奇心，這種好奇心驅使著(zhù)我們不斷地探索未知世界，從而獲取更多的知識和經(jīng)驗。有些人會(huì )選擇在安逸的環(huán)境下過(guò)著(zhù)平淡的生活，而有些人則喜歡冒險、探險，去探索未知的世界。那么，一個(gè)人樂(lè )意去探索陌生世界，僅僅是因為好奇心嗎？本文將探討這個(gè)問(wèn)題。
首先，好奇心是一個(gè)人探索未知世界的驅動(dòng)力之一。好奇心是人類(lèi)天生的特質(zhì)之一，它能夠驅使我們不斷地探索未知的領(lǐng)域，從而獲取更多的知識和經(jīng)驗。好奇心是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力，它促使我們不斷地創(chuàng )新和改進(jìn)。比如，人類(lèi)在探索宇宙的過(guò)程中，不斷地發(fā)現新的星球和行星，這些發(fā)現都是好奇心的驅動(dòng)下產(chǎn)生的。好奇心還能夠促進(jìn)人們的學(xué)習和成長(cháng)，讓人們在不斷地探索中不斷地成長(cháng)。
其次，對未知世界的探索能夠帶來(lái)更多的機會(huì )和挑戰。在探索未知世界的過(guò)程中，人們能夠接觸到更多的機會(huì )和挑戰。比如，一個(gè)人去探險，可能會(huì )發(fā)現一些新的資源和財富，從而帶來(lái)更多的機會(huì )和發(fā)展。同時(shí)，探險也會(huì )帶來(lái)更多的挑戰，比如，面對未知的環(huán)境和風(fēng)險，需要具備更多的勇氣和毅力。這些挑戰能夠鍛煉人們的意志和能力，讓人們變得更加堅強和自信。
最后，探索未知世界也是一種對自我的挑戰和超越。在探索未知世界的過(guò)程中，人們需要面對各種各樣的挑戰和困難，需要不斷地超越自我。比如，一個(gè)人去攀登珠峰，需要克服高原反應和氧氣不足等問(wèn)題，需要具備堅強的`意志和毅力。在這個(gè)過(guò)程中，人們能夠挑戰自己的極限，超越自我，從而獲得更多的成就和滿(mǎn)足感。
綜上所述，一個(gè)人樂(lè )意去探索陌生世界，不僅僅是因為好奇心，還因為探索未知世界能夠帶來(lái)更多的機會(huì )和挑戰，同時(shí)也是一種對自我的挑戰和超越。探索未知世界是一種勇氣和毅力的體現，是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。因此，我們應該勇于探索未知世界，不斷地超越自我，實(shí)現自我價(jià)值的最大化。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 34
人類(lèi)自古以來(lái)就對未知世界充滿(mǎn)了好奇心，一直在不斷地探索和發(fā)現新的領(lǐng)域。從最初的人類(lèi)遷徙、發(fā)現新大陸，到現在的太空探索、深�？疾斓�，探索未知世界一直是人類(lèi)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。但是，為什么一個(gè)人愿意去探索陌生世界呢？?jì)H僅是因為好奇心嗎？我認為，探索未知世界的意義遠不止于此。
首先，探索未知世界可以拓展我們的視野和知識面。人類(lèi)的知識是有限的，而未知世界卻是無(wú)限的。通過(guò)探索未知世界，我們可以了解到更多的事物和知識，拓寬我們的視野和思維。例如，探險家費雪在南極洲發(fā)現了新的動(dòng)植物物種，這不僅豐富了我們的生物知識，也為人類(lèi)的科學(xué)研究提供了新的素材和方向。
其次，探索未知世界可以激發(fā)我們的創(chuàng )造力和想象力。人類(lèi)的創(chuàng )造力和想象力是無(wú)窮的，而未知世界中的'奇觀(guān)和神秘之處可以激發(fā)我們的創(chuàng )造力和想象力。例如，科幻小說(shuō)中的太空探險、異星生物等都是作者們通過(guò)想象和創(chuàng )造力展現的未知世界，這些作品不僅豐富了我們的文化，也為人類(lèi)的科技發(fā)展提供了新的思路和靈感。
最后，探索未知世界可以增強我們的勇氣和決心。探索未知世界是一項充滿(mǎn)風(fēng)險和挑戰的任務(wù)，需要勇氣和決心去面對未知的風(fēng)險和挑戰。通過(guò)探索未知世界，我們可以鍛煉自己的勇氣和決心，增強自己的適應能力和抗壓能力。例如，珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，攀登珠峰需要勇氣和毅力，但是成功攀登珠峰的人們不僅體驗到了身體和精神上的極限挑戰，也增強了自己的勇氣和決心。
總之，探索未知世界的意義遠不止于滿(mǎn)足好奇心，更重要的是拓展我們的視野和知識面，激發(fā)我們的創(chuàng )造力和想象力，增強我們的勇氣和決心。探索未知世界是一項充滿(mǎn)挑戰和風(fēng)險的任務(wù)，需要我們勇敢地面對未知的世界，不斷前進(jìn)和進(jìn)步。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 35
人類(lèi)的本性之一就是好奇心。我們總是想知道更多、更深入的事情。這種好奇心驅使著(zhù)我們去探索陌生世界，去發(fā)現新的事物。但是，僅僅因為好奇心就去探索陌生世界，這是否足夠呢？
首先，我們需要明確一點(diǎn)，探索陌生世界并不是一件簡(jiǎn)單的事情。它需要勇氣、毅力和耐心。有時(shí)候，探索者需要面對一些危險和未知的風(fēng)險，需要付出很大的代價(jià)。因此，僅僅因為好奇心就去探索陌生世界是不夠的。除此之外，探索陌生世界還需要一些更高層次的動(dòng)機。
其次，探索陌生世界的意義不僅在于滿(mǎn)足好奇心，更在于拓寬視野、激發(fā)創(chuàng )新和提升人類(lèi)文明。探索者通過(guò)探索陌生世界，可以發(fā)現新的資源、新的生物、新的文化和科技。這些發(fā)現可以為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)不可估量的貢獻。比如，哥倫布的'發(fā)現開(kāi)啟了歐洲人探索新大陸的歷程，這不僅促進(jìn)了歐洲和美洲的交流，也為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了新的資源和市場(chǎng)。再比如，人類(lèi)探索太空，不僅可以解決地球資源的短缺問(wèn)題，還可以帶來(lái)新的科技和文化。
此外，探索陌生世界還可以激發(fā)創(chuàng )新。探索者在探索的過(guò)程中，需要不斷地思考、實(shí)驗和創(chuàng )新。這種創(chuàng )新精神可以應用到其他領(lǐng)域，從而推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步。比如，探險家愛(ài)迪生在探索電學(xué)的過(guò)程中，發(fā)明了許多電器設備，這些發(fā)明成果不僅改變了人類(lèi)社會(huì )的生產(chǎn)和生活方式，也為后人提供了創(chuàng )新的靈感和方法。
最后，探索陌生世界可以提升人類(lèi)文明。探索者通過(guò)探索陌生世界，可以拓展人類(lèi)的認知和思維方式。他們的發(fā)現和經(jīng)驗可以被后人借鑒和學(xué)習，從而提升人類(lèi)文明的層次和質(zhì)量。比如，中國古代的絲綢之路，不僅促進(jìn)了東西方文化的交流，也為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了新的商業(yè)和文化模式。
綜上所述，探索陌生世界的動(dòng)機與意義不僅在于滿(mǎn)足好奇心，更在于拓寬視野、激發(fā)創(chuàng )新和提升人類(lèi)文明。探索者需要有更高層次的動(dòng)機，才能夠在探索的過(guò)程中克服困難和風(fēng)險，創(chuàng )造出更大的價(jià)值。我們應該鼓勵和支持探索陌生世界的行為，讓人類(lèi)社會(huì )更加進(jìn)步和繁榮。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 36
人類(lèi)是一個(gè)好奇心極強的物種，我們總是不斷地探究未知的世界，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。有些人會(huì )選擇探索陌生世界，去看看那些從未涉足的地方，這種行為的動(dòng)機并非僅僅是因為好奇心。
首先，探索陌生世界可以帶來(lái)新的體驗和刺激。人們總是渴望新鮮感和刺激，而探索未知之地可以給人帶來(lái)這種感受。在陌生的環(huán)境中，我們會(huì )遇到各種各樣的事物，這些事物可能會(huì )讓我們感到驚喜、興奮或者恐懼，但無(wú)論如何，這些感受都是我們平時(shí)所不曾擁有的。我們會(huì )發(fā)現，探索陌生世界所帶來(lái)的體驗和刺激是一種無(wú)法用任何語(yǔ)言來(lái)描述的美好感受。
其次，探索陌生世界可以拓寬我們的視野和思維。在我們日常生活中，我們往往只接觸到我們所熟悉的環(huán)境和事物，而探索陌生世界可以讓我們接觸到不同的文化、習俗、人群和生活方式。這些新鮮的事物會(huì )給我們帶來(lái)啟發(fā)和靈感，讓我們對世界有更深刻的認識和理解。我們會(huì )發(fā)現，探索陌生世界是一種極其有益的學(xué)習方式，它可以幫助我們拓寬視野、開(kāi)拓思路。
再次，探索陌生世界可以讓我們更好地認識自己。在陌生的環(huán)境中，我們會(huì )面臨各種挑戰和困難，這些困難會(huì )讓我們更加了解自己的能力和性格。我們會(huì )發(fā)現，探索陌生世界是一種挑戰自我的行為，它可以讓我們認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地改進(jìn)自己。
最后，探索陌生世界可以給我們帶來(lái)成就感和滿(mǎn)足感。在探索陌生世界的.過(guò)程中，我們會(huì )面臨各種挑戰和困難，但是當我們克服這些困難時(shí)，我們會(huì )感到一種巨大的成就感和滿(mǎn)足感。我們會(huì )發(fā)現，探索陌生世界是一種充滿(mǎn)挑戰和機遇的行為，它可以讓我們體驗到成功的喜悅和滿(mǎn)足感。
總之，探索陌生世界的動(dòng)機并不僅僅是因為好奇心，它還可以帶來(lái)新的體驗和刺激、拓寬我們的視野和思維、讓我們更好地認識自己、給我們帶來(lái)成就感和滿(mǎn)足感。因此，我們應該勇敢地去探索陌生世界，去看看那些從未涉足的地方，讓自己的生命更加豐富多彩。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 37
武當山位于湖北省十堰市，是我國著(zhù)名的道教名山，重點(diǎn)風(fēng)景名勝區，1994年被列入世界文化遺產(chǎn)目錄。
武當山道教建筑群，是中國現存規模、等級、保存最為完好的道教古建筑群，是武當山世界文化遺產(chǎn)的核心，特色突出。
武當山規模宏偉，工程浩大。明朝政府“南修武當，北修故宮”大興土木，先后動(dòng)用了30萬(wàn)工匠，歷時(shí)12年來(lái)修建武當宮觀(guān)，建成9宮，9觀(guān)，36庵堂、73巖廟的大規模的道教建筑群，成為皇室利用宗教思想統治的重要場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)后來(lái)的不斷擴展，武當山共達到2萬(wàn)多間廟宇，總占地面積160萬(wàn)平方米，超過(guò)故宮一倍以上。形成“五里一庵十里宮，丹墻翠瓦望玲瓏”的宏偉場(chǎng)面。
武當建筑群的中心位于天柱峰頂的金殿，處于全山各懸崖絕壁的八大宮為主體，眾多的庵堂神祠自成體系分布在主體建筑的周?chē)�，龐大建筑群與群山和諧地融為一體，完美地體現了“天人合一”的道教理念�！敖鸬睢北挥鳛椤爸袊糯ㄖ丸T造工藝中的`一顆明珠”，其焊接和鑄造技術(shù)已達相當高的水平。此外如“九曲黃河墻”“一柱十二梁”“轉身殿”等也都體現出古代建筑技藝的高超，是我國寶貴的文化遺產(chǎn)。
武當山雖以“文化遺產(chǎn)”被列入世界遺產(chǎn)目錄，但與其人文資源相比，武當山的自然景觀(guān)也毫不遜色。自古以來(lái)武當山優(yōu)美的自然風(fēng)光就一直吸引著(zhù)無(wú)數的道教修練者、帝王將相、文人墨客和隱士們。明代地理學(xué)家徐霞客盛贊武當山“山巒清秀、風(fēng)景幽奇”，認為“玄岳出五岳上”，這里還有著(zhù)“頂鎮乾坤舉世無(wú)雙勝境，峰凌霄漢天下第一仙山”的美喻。最著(zhù)名的自然景觀(guān)為“七十二峰朝大頂，二十四澗水長(cháng)流”，海拔高1612米的主峰天柱峰，如擎天一柱，拔地沖霄，周?chē)衅呤骞傲�，二十四澗環(huán)流，形成天柱峰如一座巨大的神龜，座落在群山之巔，其余諸峰均俯身頷首朝向主峰的“萬(wàn)山來(lái)朝”奇觀(guān)。
作為道教圣地的武當山，擁有著(zhù)豐富的文化及美麗的人文景觀(guān)，吸引著(zhù)我們走近它，探索它。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 38
我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰爭，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。
就在剛剛過(guò)去的20世紀，全世界發(fā)生的大小戰爭總共不下400次！在兩次世界大戰中，人類(lèi)更是付出了慘重的代價(jià)。
人們常說(shuō)：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院而東方有圓明園。圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就，它幾乎集中了超人民族的全部想象力，它是幻想的某種規模巨大的.典范。但是，在第二次戰爭中，圓明園毀滅了，大火在圓明園中燒了三天三夜，無(wú)數奇珍異寶淪落異國，無(wú)數珍貴布匹化為灰燼，無(wú)數精美瓷器化為碎片。大伙在紫禁城中燃燒著(zhù)，無(wú)數中國人民的心在糾結著(zhù)；無(wú)數愛(ài)國同胞在憤怒著(zhù)；無(wú)數外國強盜在手舞足蹈著(zhù)。是什么導致了這座萬(wàn)園之園的毀滅？是戰爭，是那殘酷的戰爭。戰爭是人的身體受到損害，使人的精神崩潰，是人的創(chuàng )造毀滅。
也許會(huì )有人要發(fā)問(wèn)：人為什么要發(fā)動(dòng)戰爭，為什么不能和平共處，為什么那么瘋狂。英國的飛機越造越精，房子越造越大，卻不愿拿出一分錢(qián)給孤兒院的孩子們。有些地方正在鬧饑荒，可有些地方卻又堆積如山的食物在腐爛。美國士兵為德國士兵看腿傷這本身就是應該做的事情，因為我們是人、是同類(lèi)，我們應該互相幫助，但在二戰期間，這一現象被人類(lèi)稱(chēng)為最奇特的一幕。
在21世紀的今天，有人會(huì )說(shuō)：“再也不會(huì )有戰爭了�！钡铱次幢�，人的欲望是無(wú)止境的，且不說(shuō)整個(gè)世界，單憑學(xué)校，就有很多暴力傾向的學(xué)生。他們平時(shí)上網(wǎng)玩游戲，玩GPS’地下城與勇士這些激烈而又刺激的游戲。我曾在網(wǎng)上看到過(guò)這樣一則新聞，有兩個(gè)學(xué)生在回家途中將一名同學(xué)砍傷，當記者問(wèn)他們當時(shí)是怎么想的，他們毫不猶豫地說(shuō)網(wǎng)上都是這樣的。還有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“：我要發(fā)動(dòng)，我們成為世界的主宰”
21世紀的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但和平離我們并不遙遠。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 39
“叮鈴鈴——”下課了，同學(xué)們都向操場(chǎng)涌去 ，大課間活動(dòng)開(kāi)始了。 樓道里熙熙攘攘，走廊里擠得不得了，有幾個(gè)高個(gè)子的男生高聲嚷嚷：快， 快， 一會(huì )兒地方就沒(méi)了!
我從教學(xué)樓的南門(mén)出來(lái)的較晚，只見(jiàn)所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩耍，大家穿著(zhù)不同顏色的衣服，一個(gè)個(gè)都像歡快的精靈，操場(chǎng)像天堂一樣美好。我前方是打沙包的專(zhuān)用場(chǎng)地，你看，那邊的沙包飛了起來(lái)，這邊的沙包早已落下了。好多同學(xué)都把手高高舉起，想來(lái)個(gè)“定球”，可是反倒被打中了。左右兩邊的彩磚早已被我們女生占領(lǐng)了，在這里跳皮筋，你看，這邊的同學(xué)在跳著(zhù)“馬蓮花”，那邊的跳著(zhù)“董存瑞”。國旗桿下有幾個(gè)女生，不知他們談?wù)撔┦裁�，不過(guò)看得出來(lái)她們顯得特別高興。正前方有一排體育器械，是最受歡迎的地方，滑梯上真是人滿(mǎn)為患呀，那滑梯好似都堅持不住了。蹺蹺板早已被兩位女同學(xué)占領(lǐng)了，她倆玩得不分上下。秋千也沒(méi)能“幸免于難”，已經(jīng)被占得滿(mǎn)滿(mǎn)的，還有兩個(gè)人一個(gè)秋千的，飛來(lái)蕩去，這秋千可太太受女生歡迎了。
我呢，在和本班同學(xué)跳皮筋，我在一頭抻皮筋呢!只見(jiàn)我的這位同學(xué)上下跳躍，那真是身輕如燕呀!我們目不轉睛地盯著(zhù)她，全心地為她加油，更重要的是及時(shí)抓住她的錯誤，抓到錯誤，我們就可以跳了。等待，等待，等待，好，她踩筋了，太棒了!這回輪到我們跳了，我們跳“十四朵”。
這時(shí)我抬頭一看，只見(jiàn)打沙包的.人變多了，比賽的同學(xué)更多了，啊，中間的同學(xué)好可憐啊，在里面噼噼啪啪地挨打呀�；@球場(chǎng)上，大家聚在了一起，圍著(zhù)拿著(zhù)籃球的那個(gè)人，等著(zhù)他往外傳球。蹺蹺板上有很多人都來(lái)幫忙，大家用盡了全身的力量。秋千上好像換了幾個(gè)人，她們笑得異常開(kāi)心�；菹旅娴年犖閬y哄哄，都圍住了整個(gè)滑梯。
“叮鈴鈴 、叮鈴鈴 ”的鈴聲結束了我們歡樂(lè )的 大 課間 活動(dòng)課 。大家帶著(zhù)歡樂(lè )和失望走向教學(xué)樓，期待著(zhù)下一個(gè)快樂(lè )陽(yáng)光的大課間 活動(dòng)。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 40
“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！薄铎鲜潜�、寂寞的，細雨閑花之下，我們感同身受�！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！薄奶煜閳讨�(zhù)的愛(ài)國熱情更讓我們感受到了中國古代文人志士的不屈不饒�！安灰晕锵�，不以己悲�！薄吨傺徒虝�(huì )我們擁有一種寬闊的胸襟�！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！薄覀�?yōu)榉吨傺偷膽n(yōu)國憂(yōu)民之情而感慨萬(wàn)千……
是語(yǔ)文，帶我走進(jìn)了“亂花漸欲迷人眼”、“天街小雨潤如酥”的美好世界；是語(yǔ)文，帶我領(lǐng)悟了“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰”的豪邁�？茨嵌赐ズ昂坪茰珳�，橫無(wú)際涯”，“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”；看那五岳之首的泰山，“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”；看那富春江畔“奇山異水，天下獨絕”……祖國江山如此美好，作為炎黃子孫，我怎能不無(wú)比自豪？
我在語(yǔ)文的海洋里遨游，沒(méi)有束縛，沒(méi)有顧慮。學(xué)習語(yǔ)文不必像為了文憑而戰的焦頭爛額，只要帶著(zhù)一份閑適，一份真心，便能體會(huì )語(yǔ)文的真正含義。是的，帶著(zhù)這份雅興，我走進(jìn)了語(yǔ)文。
四面楚歌的項羽，是不是窮途末路？回答是否定，劉邦利用心理戰術(shù)就打敗了項羽，最后致使項羽自刎烏江，悲情的女子為項羽付出的不只是真情，還有生命的代價(jià)。我鄙棄項羽最后的懦弱，作為西楚霸王的他，為什么就不能像越王勾踐一樣，臥薪嘗膽、重振雄風(fēng)？為什么就不能想到“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呢？他應該自信“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！卑�！在這些千古的`名人和名言中，我走進(jìn)了語(yǔ)文，感受到了更多語(yǔ)文的魅力，
“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”。曹操作為一代梟雄，最終完成了統一大業(yè)。我們無(wú)不感慨于曹操的心狠手辣和他的足智多謀，但我更欣賞的還是“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，也感動(dòng)于劉備三顧草廬的一片真心�？上Ш笾鲃⒍U不懂得“親賢遠佞”的道理，最終葬送了蜀國基業(yè)……對于一些人，魯迅先生曾云“哀其不幸，怒其不爭！”我想，這句話(huà)再適合不過(guò)阿斗了。在語(yǔ)文的寶庫里，教會(huì )了我很多。
走進(jìn)語(yǔ)文，我要像蓮一樣“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；走進(jìn)語(yǔ)文，我終會(huì )像蘇軾一樣“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼！”
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 41
在我們讀過(guò)李白、杜甫、陶淵明等偉大詩(shī)人的詩(shī)后，我感到當時(shí)的語(yǔ)文世界是多么的遼闊�，F在成了什么樣子了呢？
現在的教科書(shū)上有很多錯字，好多商店篡改成語(yǔ)就為了盈利，大街上竟是白字，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言在生活中頻頻使用，應試教育把我們變成了“書(shū)呆子”。如何改變現有的局勢變成我心中的語(yǔ)文世界呢？
首先從教科書(shū)錯字入手。我建議讓每個(gè)區都成立一個(gè)教科書(shū)錯字舉報電話(huà)。如果讀者發(fā)現教科書(shū)有錯可以及時(shí)打舉報電話(huà)。還可以規定，如果教科書(shū)出了錯應按相關(guān)的規定罰款。如果像按我的建議做漸漸地教科書(shū)就會(huì )沒(méi)有錯字。
然后從篡改成語(yǔ)入手。我建議城管應該嚴打此類(lèi)事件，在大街上看見(jiàn)一個(gè)就應當付相關(guān)的法律責任。并且成立一個(gè)舉報電話(huà)。這樣不至于誤導學(xué)生。讓我們的大街上都是正確的字，生活在這樣的環(huán)境里多舒服��！
接著(zhù)從網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)入手，我建議大家都不應使用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)對人類(lèi)的危害很大，已經(jīng)很大的玷污了中國五千年的語(yǔ)文精深，玷污了許許多多偉大詩(shī)人的智慧�，F在的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)甚至出現在同學(xué)們的作文當中，危害很大，我也很氣憤。我建議全國人民都不應該使用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)。只要看見(jiàn)誰(shuí)還敢使用，就要被抓起來(lái)，負相關(guān)的刑事責任。在網(wǎng)上看見(jiàn)誰(shuí)再敢去宣傳，就要想方設法給抓起來(lái)。有些人雖然覺(jué)得我的.做法有些偏激，一點(diǎn)都不偏激。這可玷污了中國五千年的智慧！
最后從應試教育入手�，F在的學(xué)生寫(xiě)作文都不能流露出真情實(shí)感。因為怕家長(cháng)看見(jiàn)作文，因為老師限定字數，迫使孩子們必須去湊字數。不顧作文的質(zhì)量。我建議老師們不要限定我們作文的字數，自由發(fā)揮。最好讓我們在學(xué)校去寫(xiě)，這樣不會(huì )讓家長(cháng)看見(jiàn)，也不會(huì )去抄別人的作文。只要有真情實(shí)感就行。不用要求學(xué)生語(yǔ)言多么優(yōu)美，多么生動(dòng)。不要追求一個(gè)花架子。
我心中的語(yǔ)文世界是教科書(shū)上沒(méi)有錯字，沒(méi)有人敢隨便改成語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言不再使用，不要應付應試教育。我說(shuō)的那些只是我的個(gè)人看法，真不知道什么時(shí)候才能真正實(shí)現。我們要生活在這樣的環(huán)境里，中國五千年的文化就會(huì )繼續傳承下去！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 42
語(yǔ)文給我打開(kāi)了另一扇窗戶(hù)，呈現一個(gè)讓我癡狂的精彩世界。
看啊，詩(shī)意的生命被開(kāi)墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖的旅者，豪酒入胸，七分釀成月色，剩下三分，秀口一吐，就是半個(gè)盛唐；揀盡寒枝卻終不可棲的寒鴉，手持青青芒杖，在“疏月掛蕭桐”之夜，嘆大江東去，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所動(dòng)，只愿滄海濟余生；落日樓頭，斷鴻聲里的浪子，一邊是“枯藤老樹(shù)”，“古道西風(fēng)”，一邊是“寶馬雕車(chē)香滿(mǎn)路”，可他只愿做燈火闌珊處的伊人。
看啊，蝶兒翩翩，琴聲獨悲，天長(cháng)地久的諾言，萬(wàn)世千生的相伴，青冢煢煢孑立，磐石訇然中開(kāi)，為愛(ài)化蝶何徘徊？離恨似春草，愁緒滿(mǎn)胸腔，生不逢時(shí)本無(wú)錯，意不在國性使然，山河破碎，悲慟欲絕，花間詞主豈無(wú)憾？顏色憔悴，形容枯槁，舉世皆濁我定清，眾人皆醉我獨醒，忠君不移，懷瑾握瑜，葬乎江魚(yú)腹中又何妨！
別樣的`語(yǔ)文世界，千奇百怪，異彩紛呈，讓我大飽眼福的同時(shí)，還給我心靈以洗禮，讓我精神振奮，伴著(zhù)癡狂昂首走在人生的康莊大道上。
猶記得，曾為一次失敗，坐想行思，輾轉反側；曾為一次得失，愁腸百結，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我執著(zhù)一顆平和的心淡看苦短人生。
你讓我懷著(zhù)“東籬采菊，南山飲酒”的心境，去“坐看云起時(shí)，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽(yáng)，青山歸遠”，憶”黃梅時(shí)節，棋子燈花”。
是你，讓我幻化成莊周夢(mèng)中的彩蝶，云淡風(fēng)輕地怡然輕舞；是你，讓我化作牧童短笛中的閑云野鶴，天馬行空地無(wú)所羈絆。是你，讓我的生命化繁為簡(jiǎn)，思想過(guò)濾雜質(zhì)，心境歸于平和，回歸到“屋上春鳩鳴，村邊杏花白”的田園生活，只覺(jué)人淡如花，一身寵辱偕忘！
精彩的語(yǔ)文，如細雨過(guò)后的梧桐，吸取了浮華，透出了新綠。精彩的語(yǔ)文，給我心靈的享受，在我的心田撒下美好純潔的種子。那淡淡的書(shū)香墨氣，那濃濃的禪意哲理，那雋永秀美的方塊字，那線(xiàn)編刀刻的竹簡(jiǎn)……無(wú)一不讓我癡，讓我狂。
在清閑午后，在落日黃昏，泡一杯清茗，獨坐亭下，用眼睛讀你，用心靈讀你，讓我在讀不盡賞不完品不夠的精彩語(yǔ)文中恣肆徜徉，為之癡狂！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 43
不知不覺(jué)，慢慢長(cháng)大，漸漸地迷戀上了讀書(shū)，竟到了“衣帶漸寬終，為伊消得人憔悴”的地步。
我愛(ài)讀書(shū)，不論詩(shī)、散文，還是小說(shuō)，總是那樣吸引我，就像我一直所喜愛(ài)的零食一樣著(zhù)我。那本本好書(shū)、篇篇美文記錄著(zhù)我成長(cháng)的足跡。
我對書(shū)從來(lái)是來(lái)者不拒。曾經(jīng)走過(guò)瓊瑤、岑凱倫的言情夢(mèng)，亦曾穿過(guò)金庸、古龍的武俠風(fēng)，幾度花開(kāi)花落，我執著(zhù)地做著(zhù)我的讀書(shū)夢(mèng)。后來(lái)，我接觸到了《張愛(ài)玲散文集》、《人生》、《平凡的世界》……我竟有種“夢(mèng)里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺(jué)。我知道，我找到了真正屬于我的好書(shū)，從中我真正品味到了讀書(shū)的樂(lè )趣、成長(cháng)的快樂(lè )。
鐘愛(ài)詩(shī)，愛(ài)詩(shī)的.婉約，“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”，花影弄月，讓人見(jiàn)落花而傷春，望落葉而悲秋；愛(ài)詩(shī)的豪放，“生當作人杰，死亦為鬼雄”，這才有“誰(shuí)言女子非英雄”的氣概。懵懂中，我悄然立志，女子亦如男，“你長(cháng)大了”，老師在記中如是說(shuō)。
鐘愛(ài)散文，“她的崇高我的意志，她的舒展我的胸懷，她的嚴謹啟迪我的，她的神秘激發(fā)我的求知欲�！鄙⑽莫q如一曲曲輕婉柔和的無(wú)標題音樂(lè )，猶如一首首凄清的民謠。從它的韻腳里，我領(lǐng)人生的真諦�？粗�(zhù)篇篇發(fā)表的文章，爸爸說(shuō)“你長(cháng)大了”。
鐘愛(ài)小說(shuō)，為小說(shuō)曲折離奇的故事情節而驚嘆，為小說(shuō)主人公的悲慘身世而哀傷。人情冷暖，世態(tài)炎涼，這些都使我感慨萬(wàn)千。人或許就是在這冷暖與炎涼中成熟的吧。難怪媽媽總說(shuō)我“成熟了”。
歡樂(lè )的日子，聽(tīng)著(zhù)“陽(yáng)春白雪”，和著(zhù)蘇軾低吟：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天�！卑娜兆�，把李清照詞的哀傷記于日記中。下雨的日子，倚窗而坐，捧著(zhù)朱自清的散文集，讓散文優(yōu)美的文字敲擊我的。夜里則孤燈伴影，獨品香茗，心隨三毛穿越撒哈拉大沙漠，席慕蓉的寫(xiě)給幸福，與羅蘭交流寂寞的感覺(jué)，和冰心一起品味人生的……
與書(shū)相擁的歲月，內心不再惆悵，不再茫然，因為有書(shū)為我校準人生的航向。從書(shū)中我讀出了墨香，讀出了真諦，讀出了絲竹纏繞、佩環(huán)丁冬。書(shū)伴著(zhù)如水的我，望穿秋水，在逝去的歲月里，品味人生的細致和精美。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 44
人類(lèi)從誕生之日起，就一直在探索未知世界。從最初的探尋食物、尋找安全的居所，到后來(lái)的探索新大陸、登上高峰，再到現在的探索宇宙、破解基因密碼，每一次探索都是人類(lèi)的一次跨越。那么，是什么驅動(dòng)著(zhù)人類(lèi)不斷地探索未知世界呢？除了好奇心之外，還有哪些因素在起作用呢？本文將從不同角度探討探索未知世界的動(dòng)力。
首先，好奇心是人類(lèi)探索未知世界的重要動(dòng)力之一。好奇心是人類(lèi)天生的本能，它驅使我們去探索周?chē)氖挛�，去發(fā)現新的事物和現象。人們會(huì )因為好奇心而愿意去了解和探索一個(gè)陌生的世界，因為他們想知道那個(gè)世界是什么樣子的，它有什么特點(diǎn)和特征，以及它的歷史和文化。好奇心促使人們不斷地尋求新的知識和經(jīng)驗，這種探索精神推動(dòng)了人類(lèi)文明的發(fā)展。
其次，求知欲也是人類(lèi)探索未知世界的一種動(dòng)力。人類(lèi)是一種好學(xué)的生物，我們總是想要知道更多的東西，掌握更多的`知識。人們會(huì )因為求知欲而去探索未知世界，因為他們想要了解這個(gè)世界的本質(zhì)和規律，想要掌握更多的知識和技能。求知欲是人類(lèi)精神的一種表現，它推動(dòng)著(zhù)人們不斷地探索和發(fā)現新的知識和技術(shù)，為人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻。
再次，冒險精神也是人類(lèi)探索未知世界的一種動(dòng)力。冒險精神是人類(lèi)天生的本能，它驅使我們去冒險、去挑戰未知的領(lǐng)域。人們會(huì )因為冒險精神而去探索未知世界，因為他們想要挑戰自己，超越自己的極限，體驗未知世界帶來(lái)的刺激和樂(lè )趣。冒險精神是人類(lèi)勇氣和毅力的一種體現，它推動(dòng)著(zhù)人們不斷地挑戰自己，不斷地突破自己的極限。
最后，好奇心、求知欲和冒險精神之外，還有一種動(dòng)力驅使人類(lèi)不斷地探索未知世界，那就是人類(lèi)的責任感和使命感。人類(lèi)是地球上最智慧的生物，我們有責任去探索和保護這個(gè)星球。人們會(huì )因為責任感和使命感而去探索未知世界，因為他們想要了解這個(gè)世界的本質(zhì)和規律，想要保護和發(fā)展這個(gè)星球，讓它更加美好和繁榮。
綜上所述，好奇心、求知欲、冒險精神、責任感和使命感是人類(lèi)探索未知世界的重要動(dòng)力。這些動(dòng)力推動(dòng)著(zhù)人們不斷地探索和發(fā)現新的領(lǐng)域和知識，為人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻。因此，我們應該珍惜這些動(dòng)力，不斷地探索和發(fā)現新的領(lǐng)域和知識，為人類(lèi)的未來(lái)做出更大的貢獻。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 45
語(yǔ)文伴隨了我十幾個(gè)春秋，有了語(yǔ)文，我的年華不再寂寞，不再乏味。
— 題記
語(yǔ)文是我的良師，讓我知道了“a，o，e……”的樂(lè )趣，明白了四書(shū)五經(jīng)的哲理，領(lǐng)略了四大名著(zhù)的奇妙。語(yǔ)文，是我的益友，她陪我讀書(shū)，教我寫(xiě)字，陪我哭，陪我笑。語(yǔ)文，讓我的生活不再枯燥乏味。
語(yǔ)文讓我認識了花木蘭�；咎m女扮男裝，代父從軍，保家衛國。她的勇敢與孝心讓我覺(jué)得我是多么微小，她讓我明白了：爸爸媽媽用他們的光輝歲月?lián)Q來(lái)了我們的成長(cháng)，我們長(cháng)大了，可父母卻變老了，我們應該對我們的父母盡孝了。她還讓我懂得了：我們要做一個(gè)勇敢的人，不要遇到一點(diǎn)困難就退縮。語(yǔ)文，讓花木蘭成為了我的朋友。
語(yǔ)文讓我遇見(jiàn)了桃花源。與世無(wú)爭的'桃花源是多么令人神往。桃花源里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸，沒(méi)有壓迫，沒(méi)有戰亂，社會(huì )安定，和平自由，人人平等，是我們心中的理想世界。每當感到疲憊時(shí)，我就會(huì )想起我的桃花源：里面的空氣是那么清新，花兒開(kāi)得那么燦爛，鳥(niǎo)兒叫得那么歡快。自己就身在其中，接受桃花源的洗禮，放松放松心情，之后就應該帶著(zhù)桃花源的芬芳回到現實(shí)中繼續向前。語(yǔ)文，讓我收獲了一份希望與溫情。
語(yǔ)文，讓我見(jiàn)證了牛郎織女的浪漫愛(ài)情。雖然牛郎織女在最后并沒(méi)有能長(cháng)長(cháng)久久地在一起，但是他們的愛(ài)情故事還是那么令人羨慕。羨慕織女有一個(gè)深?lèi)?ài)著(zhù)她的情郎，羨慕牛郎有一個(gè)漂亮既賢惠的妻子，他們的愛(ài)情故事一定會(huì )永遠流傳下去，后人一定會(huì )永遠祝福他們，愿王母娘娘成全他們，讓他們一家人一起幸福地生活下去。語(yǔ)文，讓我感悟到了幸福。
語(yǔ)文還讓我認識了閏土，認識了迅哥，知道了他們兒時(shí)的快樂(lè )。他們一起捕鳥(niǎo)，一起玩耍，雖然最后他們分開(kāi)了，但是他們一起經(jīng)歷過(guò)的快樂(lè )的事會(huì )一直埋在他們的心中。我們現在也快畢業(yè)了，大家就要分開(kāi)了，但是我和同學(xué)們的友情我會(huì )一直記在心中。語(yǔ)文，讓我明白友情的珍貴。
我的語(yǔ)文世界是多么豐富多彩。生活有多廣闊，語(yǔ)文世界就有多廣闊。語(yǔ)文，
就是一道精神的美味，散發(fā)著(zhù)芳香，讓你盡情地享受。語(yǔ)文世界的廣闊天地有無(wú)限的風(fēng)光，讓我們去感受語(yǔ)文吧！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 46
人類(lèi)自古以來(lái)就對未知的事物充滿(mǎn)了好奇心，因此，探索未知世界成為了人類(lèi)的一種天性。在我們的成長(cháng)過(guò)程中，從小學(xué)到大學(xué)，我們學(xué)習的知識越來(lái)越豐富，但是，我們對于世界的認知和探索也越來(lái)越深刻，這是因為我們內心深處的好奇心在推動(dòng)著(zhù)我們不斷前行。
好奇心是一種強烈的內在動(dòng)力，它讓我們對未知的事物充滿(mǎn)了探索的欲望。好奇心驅使我們去發(fā)現新的事物、新的知識、新的技能，它促使我們不斷地學(xué)習、思考、創(chuàng )新。好奇心不僅是人類(lèi)探索世界的動(dòng)力，也是科學(xué)、技術(shù)、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域不斷發(fā)展的動(dòng)力。
好奇心讓人們不斷地追求知識。人類(lèi)的.知識是不斷積累的，而好奇心是促使我們不斷積累知識的動(dòng)力。從古代的發(fā)明家到現代的科學(xué)家，他們的好奇心讓他們不斷地探索未知的領(lǐng)域，不斷地發(fā)現新的知識。如果沒(méi)有好奇心，我們就沒(méi)有發(fā)明電燈、電話(huà)、電視、計算機等現代科技產(chǎn)品。如果沒(méi)有好奇心，我們就沒(méi)有發(fā)現地球是圓的、宇宙是無(wú)限的、人類(lèi)是由細胞構成的等等。
好奇心讓人們不斷地追求真理。人類(lèi)的真理是不斷探索的，而好奇心是促使我們不斷探索真理的動(dòng)力。從古代的哲學(xué)家到現代的科學(xué)家，他們的好奇心讓他們不斷地探索真理，不斷地尋找事物的本質(zhì)。如果沒(méi)有好奇心，我們就沒(méi)有發(fā)現萬(wàn)有引力、原子結構、基因編碼等現代科學(xué)的真理。如果沒(méi)有好奇心，我們就沒(méi)有發(fā)現人類(lèi)的本質(zhì)、社會(huì )的本質(zhì)、生命的本質(zhì)等等。
好奇心讓人們不斷地追求美好。人類(lèi)的美好是不斷創(chuàng )造的，而好奇心是促使我們不斷創(chuàng )造美好的動(dòng)力。從古代的藝術(shù)家到現代的創(chuàng )意人，他們的好奇心讓他們不斷地創(chuàng )造美好的作品，不斷地探索美好的領(lǐng)域。如果沒(méi)有好奇心，我們就沒(méi)有古代的藝術(shù)品、現代的電影、音樂(lè )、文學(xué)等等。如果沒(méi)有好奇心，我們就沒(méi)有創(chuàng )造美好的生活、美好的社會(huì )、美好的世界等等。
好奇心是人類(lèi)探索世界的動(dòng)力，也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力。好奇心讓我們不斷地追求知識、真理、美好，讓我們不斷地創(chuàng )造新的事物、新的知識、新的技能。因此，我們應該保持好奇心，不斷地探索未知的領(lǐng)域，不斷地追求知識、真理、美好，讓我們的生命更加充實(shí)、更加美好。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 47
在語(yǔ)文學(xué)習世界中，我遭遇過(guò)困難險阻，也享受過(guò)成功的喜悅。想要聽(tīng)聽(tīng)我的故事嗎？那就和我一起暢游語(yǔ)文學(xué)習世界吧！
我以前的語(yǔ)文成績(jì)并不太好，都是因為閱讀和積累拖了后腿。上語(yǔ)文課我總是很認真地聽(tīng)講，可外甥打燈籠——照舊，我都快急哭了。有一天，老師根據我們的情況給我們上了節閱讀課，教我們閱讀的方法。老師說(shuō)：“閱讀一篇文章，首先要判斷文章的類(lèi)別，我們經(jīng)常碰到的有寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物這幾種類(lèi)別。有時(shí)也會(huì )碰到科普文、文言文、童話(huà)故事、詩(shī)歌等。然后根據文章類(lèi)別的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀，最后才開(kāi)始做題。在閱讀過(guò)程中，也可積累一些詞語(yǔ)和成語(yǔ)……”一節課過(guò)去了，老師留了幾道閱讀題作為作業(yè)。我用了老師的方法，判斷出文章是記事文，并找出“六要素”，領(lǐng)悟文章表達的思想感情。然后，我就開(kāi)始做題了。讓我意想不到的是，平時(shí)被我視為難題的閱讀題，這次竟然輕松完成了！我心里既驚奇又高興。在閱讀同時(shí)，注意不斷學(xué)習和積累，我還積累了好多成語(yǔ)。我想，這樣下去，我的詞語(yǔ)積累一定會(huì )有進(jìn)步的。
沒(méi)過(guò)幾天，老師就來(lái)了個(gè)“突然襲擊”，讓我們寫(xiě)出十個(gè)描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。這讓同學(xué)們一下子無(wú)所適從，一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，就是想不出有哪些詞語(yǔ)或成語(yǔ)。這幾天我一直在忙著(zhù)聯(lián)系詞語(yǔ)積累，驗證我能力了時(shí)候到了！我一拿起筆，描寫(xiě)風(fēng)景的詞語(yǔ)就不斷地從我的'腦海中“冒”出來(lái)。我迅速地把它們寫(xiě)到本子上，箭一般地沖上講臺，把本子拿給老師看。老師接過(guò)本子看了起來(lái)。不一會(huì )兒，老師臉上露出了驚異而又喜悅的神情，滿(mǎn)意地在本子上打了一個(gè)勾，并寫(xiě)上了一個(gè)“好”字。這“好”字來(lái)之不易啊，這幾天讀了不少書(shū)，積累了許多詞語(yǔ)。每天晚上不管多晚睡覺(jué)，睡覺(jué)前我都會(huì )把老師當天教的知識和積累的詞語(yǔ)復習一遍才入睡。在語(yǔ)文學(xué)習世界中，我乘風(fēng)破浪，不斷進(jìn)步，終于沖破了層層困難險阻。我還體會(huì )到了在知識的花叢中采擷的快樂(lè )！
現在，我的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步可大了，閱讀題和積累題再也沒(méi)難住我。朋友，你想自己的語(yǔ)文成績(jì)也能進(jìn)步嗎？如果想的話(huà)，那就和我一起暢游語(yǔ)文學(xué)習世界吧！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 48
那天，我碰到了兒時(shí)的玩伴。
他問(wèn)：“你喜歡什么小說(shuō)？”
我的回答很簡(jiǎn)單：“推理、武俠�！�
他又問(wèn)：“你能寫(xiě)小說(shuō)嗎？”
我怔住了，回家后，苦苦思索，終于，我做出了一個(gè)令人吃驚的決定：寫(xiě)小說(shuō)。
小說(shuō)不是說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)的，我先開(kāi)始設定主角。
金庸大師筆下有一個(gè)俠客型的人物陳家洛。我十分喜歡他的性格，俗話(huà)說(shuō)有其父必有其子，那我就寫(xiě)他的兒子。
當時(shí)的歷史背景在清朝，有許多志士就打起“反清復明”的口號，成立了一些江湖幫派，陳家洛就是其中一個(gè)幫派的幫主。
就當故事情節、配角中心思想都確定后，我遇到了難題：主角的名字。
我去找了念初中的哥哥，向他請教，他卻丟給了我一個(gè)不完整的答案：在主角的名稱(chēng)中，要抽象地顯露出人民渴望的生活以及主角志氣高。
經(jīng)過(guò)無(wú)數次的編名，我終于選定了“陳蕓”這個(gè)名字。
“蕓”多么可愛(ài)的字眼，更重要的是云的自由，它的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，這不正是人們所追求的嗎？
可寫(xiě)起來(lái)時(shí)，小說(shuō)又出了問(wèn)題。
故事背景是在清朝初時(shí)，可故事情節的發(fā)展又不得不回到元朝末年才能流暢。我給了自己兩耳光，暗罵自己情節不合理，不是寫(xiě)小說(shuō)這塊料。
正當我萬(wàn)念俱灰，想要放棄時(shí)，古龍大師的一段話(huà)浮現在我的腦海：“我很榮幸，能讓時(shí)空扭轉，雖然只限于我的小說(shuō)，但我依然慶喜�！蔽乙粍x那恍然大悟，重新坐在桌前，揮筆繼續寫(xiě)一篇常人看來(lái)荒誕不經(jīng)的`文章。
幾星期后，我把小說(shuō)的第一章交給哥哥。剛讀了一會(huì )兒，哥哥不禁啞然失笑：“你這怎么一會(huì )兒清朝一會(huì )兒元朝呀？”
我正色說(shuō)：“小說(shuō)是一個(gè)世界，一個(gè)屬于作者和讀者的世界。這篇小說(shuō)是屬于我的世界，在這個(gè)世界里，現實(shí)世界有的，它都有；現實(shí)世界沒(méi)有的，它也有。我有權力寫(xiě)一切劇情，有權力寫(xiě)一切人物，有權力把人寫(xiě)死......在屬于我的世界里，我就是上帝。在屬于我的世界里，清朝變成元朝并不過(guò)分�！�
通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)，我克服了重重困難，超越了自我，寫(xiě)作水平得到了升華。而在我克服困難后，我又將迎來(lái)新的困難。
我能克服困難嗎？
在屬于我的世界里，沒(méi)有“不可能”。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 49
在人類(lèi)發(fā)展的歷程中，探索未知的欲望一直存在于我們的內心深處。無(wú)論是古代的航海家，還是現代的科學(xué)家，都在不斷地尋找新的領(lǐng)域，探索未知的領(lǐng)域。那么，一個(gè)人為什么會(huì )樂(lè )意去探索陌生世界呢？?jì)H僅是因為好奇心嗎？其實(shí)，探索陌生世界的真正動(dòng)力是多方面的。
首先，探索陌生世界可以滿(mǎn)足人們的好奇心。人類(lèi)天生就有好奇心，想要知道更多的事情，探索未知的領(lǐng)域也是一種滿(mǎn)足好奇心的方式。比如，我們經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)：“我一直想去看看世界上最高的山峰是什么樣子的�！边@種好奇心驅使著(zhù)人們去探索未知的領(lǐng)域，去尋找答案。
其次，探索陌生世界可以帶來(lái)新的發(fā)現。在探索未知的過(guò)程中，人們可能會(huì )發(fā)現一些前所未有的事物，這些事物可能會(huì )對人類(lèi)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。比如，哥倫布的航海發(fā)現了新大陸，開(kāi)創(chuàng )了歐洲對美洲的殖民時(shí)代；伽利略發(fā)現了地球不是宇宙的中心，推翻了古老的天文學(xué)理論，開(kāi)創(chuàng )了現代天文學(xué)的發(fā)展。探索陌生世界的過(guò)程中，人們可能會(huì )發(fā)現一些重要的`發(fā)現，這些發(fā)現可能會(huì )對人類(lèi)的生活方式、文化、科技等方面產(chǎn)生深遠的影響。
再次，探索陌生世界可以帶來(lái)成就感。當人們在探索未知的領(lǐng)域中取得一些重要的成果時(shí)，會(huì )感到一種巨大的成就感。這種成就感不僅可以增強人們的自信心，還可以給人們帶來(lái)一種滿(mǎn)足感。比如，當科學(xué)家發(fā)現了一種新的物質(zhì)或者新的科學(xué)理論時(shí)，他們會(huì )感到自己的努力沒(méi)有白費，這種成就感會(huì )讓他們更加熱愛(ài)自己的工作，不斷地探索未知的領(lǐng)域。
最后，探索陌生世界可以帶來(lái)更廣闊的視野。當人們探索未知的領(lǐng)域時(shí)，會(huì )接觸到不同的文化、不同的人群、不同的思想等等，這些都可以帶來(lái)更廣闊的視野。比如，當一個(gè)人去到一個(gè)陌生的國家時(shí)，他會(huì )接觸到不同的文化、不同的人群，這些都會(huì )讓他的視野變得更加廣闊，更加開(kāi)闊。這種廣闊的視野可以讓人們更好地了解世界，更好地理解自己的生活。
總之，探索陌生世界的動(dòng)力是多方面的。好奇心、新的發(fā)現、成就感、廣闊的視野等等，都是驅使人們探索未知的領(lǐng)域的動(dòng)力。在探索未知的過(guò)程中，人們可能會(huì )遇到許多困難和挑戰，但只要堅持不懈，就一定能夠取得重要的成果。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 50
人類(lèi)的好奇心是一種強烈的驅動(dòng)力，它激發(fā)了我們去探索未知的世界，去尋找答案，去發(fā)現新的事物和經(jīng)驗。探索陌生世界的動(dòng)機不僅僅是因為好奇心，還有其他的因素，比如求知欲、冒險精神、自我發(fā)展等。在本文中，我將探討探索陌生世界的原因和意義，并分享我自己的探索經(jīng)歷。
為什么要探索陌生世界？首先，好奇心是人類(lèi)的天性。我們總是想知道更多的事情，了解更多的世界。探索陌生世界可以滿(mǎn)足我們的好奇心，讓我們感受到新奇和興奮。其次，探索陌生世界可以幫助我們擴展視野，開(kāi)闊思路。當我們置身于不同的文化和環(huán)境中時(shí)，我們會(huì )看到不同的生活方式、價(jià)值觀(guān)和思維方式。這些經(jīng)驗可以幫助我們更好地理解世界，更好地認識自己。最后，探索陌生世界可以提高我們的自我發(fā)展和成長(cháng)。當我們挑戰自己去做一些未曾嘗試過(guò)的事情時(shí)，我們會(huì )發(fā)現自己的`潛力和能力，同時(shí)也會(huì )學(xué)到更多的知識和技能。
對我來(lái)說(shuō)，探索陌生世界的經(jīng)歷是非常有意義的。我曾經(jīng)去過(guò)一些不同的國家和地區，比如歐洲、亞洲和南美洲。在這些地方，我嘗試了不同的食物，體驗了不同的文化和語(yǔ)言，結交了不同的朋友。這些經(jīng)歷讓我更加開(kāi)放和包容，也讓我更加自信和堅定。我發(fā)現自己能夠適應不同的環(huán)境和情況，也能夠理解和尊重不同的人和文化。這些經(jīng)驗對我的職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系都有很大的幫助。
當然，探索陌生世界也有一些挑戰和風(fēng)險。我們可能會(huì )遇到語(yǔ)言障礙、文化沖突、安全問(wèn)題等。但是，這些挑戰和風(fēng)險也是我們成長(cháng)和發(fā)展的機會(huì )。我們可以通過(guò)學(xué)習語(yǔ)言、了解文化、提高安全意識等方式來(lái)克服這些挑戰和風(fēng)險。我們也可以通過(guò)與當地人交流、結交志同道合的朋友等方式來(lái)獲得更多的幫助和支持。
總之，探索陌生世界是一種非常有意義的經(jīng)歷。它可以滿(mǎn)足我們的好奇心，開(kāi)闊我們的視野，提高我們的自我發(fā)展和成長(cháng)。雖然探索陌生世界可能會(huì )遇到一些挑戰和風(fēng)險，但是我們可以通過(guò)積極的態(tài)度和行動(dòng)來(lái)克服它們。讓我們一起勇敢地走出去，探索未知的世界吧！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 51
武當山古建筑群位于湖北。天燭峰一帶，山高谷深，溪澗縱橫，身入其境，頓消的世出之感，在魏晉隋唐時(shí)期，此地是“求仙學(xué)道”的棲隱之地。
走進(jìn)山門(mén)，便感受到一種氣勢磅礴的氣勢，那米白色的墻和那高高的柱子一眼望不到盡頭，特別醒目的是上面用金色筆寫(xiě)的三個(gè)大字“武當山”。
穿過(guò)山門(mén)來(lái)到了太和宮，太和宮中充滿(mǎn)了雄偉，那是用一個(gè)個(gè)紅磚砌成的金殿，據說(shuō)，在太和宮中還有一個(gè)有趣的故事：在武當山中有一盞長(cháng)明燈，它呀，在太和宮燃燒了整整六百年任風(fēng)吹雨打至今從未熄滅，如此簡(jiǎn)單的一盞燈為何可以長(cháng)明不息呢，原來(lái)這座太和宮設計很科學(xué)精確，金殿沒(méi)有任何空間，所以讓油燈在六百年中沒(méi)有熄滅過(guò)。
走過(guò)太和宮就來(lái)到了南巖宮，徘徊在南巖宮宮群內，威武雄壯，雕梁畫(huà)棟的建筑讓人嘆為觀(guān)止，特別是伸出懸崖一米多，鑲嵌在懸崖上正對金頂的龍頭香，讓人看著(zhù)就覺(jué)得膽戰心驚。
當然在武當山里不止是上述那些建筑的美，其中還有遺存古建筑53處，建筑面積2.7萬(wàn)平方米，建筑遺址9處，各類(lèi)文物5035件，綿亙800里其自然風(fēng)光，以雄為主，兼有險、奇、幽、秀等多重特色。自元代以來(lái)，就有72峰、36巖、24澗、11洞、3潭、9泉、10石、9井、10池，9巖等。主峰天柱峰海拔1612米，猶如金鑄玉琢的寶柱一般。
在武當，山的美是不可忽視的，那里的山綿綿起伏，云朵在山中圍繞，好似觸手可及，夜晚時(shí)躺在山中，滿(mǎn)眼便是閃閃亮亮的星星……
武當山也是文化內涵之地，武當山名字由來(lái)即與歷抵擋外敵有關(guān)，道教深深根植與中國文化。
那武當山中的“武”又是怎么來(lái)的呢？其實(shí)武當山里還有一個(gè)特殊的名稱(chēng)“武當派”如今武當派為內家之宗，起于元而興于明。據明末清初黃宗居體的.功法特點(diǎn)，是強筋健骨的氣功，強調內功修煉，講究以靜制動(dòng)，以柔克剛，以短勝長(cháng)，以慢擊快，以意運氣，以氣運身，便于陰柔。
武當山是一個(gè)讓人留戀忘返之地，忘返它的美，它的建筑，它的故事，它的文化內涵，它的武術(shù)，珍貴的道教文化……它的一切是多么神奇！
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 52
生活需要語(yǔ)文，語(yǔ)文調劑生活。
我們生活離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文是人們進(jìn)行交流的工具。你口中講的語(yǔ)言，手下寫(xiě)的文字，都屬于語(yǔ)文。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)吧，我們是學(xué)生，學(xué)生就要學(xué)習，學(xué)習就一定要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，那你聽(tīng)的、說(shuō)的、讀的、寫(xiě)的又是什么呢?聽(tīng)的是語(yǔ)言，說(shuō)的是語(yǔ)言，讀的是文字，寫(xiě)的也是文字，它們都是語(yǔ)文的一部分。由此看來(lái)，語(yǔ)文在生活中的作用之巨大就顯而易見(jiàn)了�？傊�，生活是離不開(kāi)語(yǔ)文的，語(yǔ)文在生活中占有舉足輕重的地位。
語(yǔ)文在生活中不僅僅起到交際工具的作用，更是調劑生活、陶冶情操的重要手段。語(yǔ)文給人精神上的震撼是巨大的。一個(gè)人心浮氣躁時(shí)，一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水;一個(gè)人情緒低落時(shí)，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心;一個(gè)人茫茫然、終日無(wú)所事事時(shí)，一本《鋼鐵是怎樣煉成的》可以使明白生命的意義，不再庸庸碌碌地生活。語(yǔ)文帶給生活的影響是無(wú)法比擬的。
對這一點(diǎn)，我深有感觸。我十分熱愛(ài)語(yǔ)文，尤其熱愛(ài)語(yǔ)文帶給我的`那種震撼，特別是詩(shī)詞，她無(wú)窮的魅力使我如癡如醉。詩(shī)詞有豪放的，有婉約的，有幻想的，有寫(xiě)實(shí)的，凡此種種，各有千秋。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，李清照的“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”，李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這些優(yōu)美的詩(shī)句曾無(wú)數次打動(dòng)我的心靈，陶冶我的性情，使我沉醉其中，感受到詩(shī)人們的悲與歡、愛(ài)與恨。詩(shī)歌不僅是一道精神上的珍饈佳肴，也是一劑強心劑。讀了岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，你怎能再得過(guò)且過(guò)，浪費寶貴的青春年華?讀了陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，你怎能再無(wú)動(dòng)于衷，坐以待斃?我的心情有點(diǎn)激動(dòng)了，我已開(kāi)始為我自己所寫(xiě)的文章所鼓舞，我覺(jué)得我的手已無(wú)法停止。這就是語(yǔ)文對我的心靈的震撼。
總之，語(yǔ)文對我生活的影響還有很多很多。朋友，善用語(yǔ)文吧，從語(yǔ)文中，你會(huì )發(fā)現更多生活的樂(lè )趣，因為，我們就生活在語(yǔ)文的世界中。
初一第二單元作文：漫游語(yǔ)文世界 53
在10月的上旬，引人注目的諾貝爾文學(xué)獎在瑞典揭曉，得獎人為法國作家勒�？巳R齊奧。中國人還是與諾貝爾文學(xué)獎無(wú)緣。曾多次被提名為諾貝爾文學(xué)獎的候選人臺灣著(zhù)名詩(shī)人余光中，還是與諾獎擦肩而過(guò)。
余光中說(shuō)：我覺(jué)得如果把世界上的作家分為兩種，一種是得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎的，另一種是沒(méi)得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎的，我寧愿參加后一組。因為后一組中偉大的作家很多很多，絕對超過(guò)得諾貝爾文學(xué)獎的'一組。他還稱(chēng)諾貝爾文學(xué)獎是西方人的文學(xué)獎（我贊同，因為亞洲人獲得此獎很少。）在評選過(guò)程中，對非歐洲和非英語(yǔ)的華語(yǔ)作家存有很明顯的偏見(jiàn)，他建議，“華語(yǔ)作家完全可以設立自己的諾獎”。
之所以諾貝爾文學(xué)獎持續10多年，是世界各大媒體都很關(guān)注的文學(xué)活動(dòng)，而“諾獎”的分配是問(wèn)題的。獲得諾貝爾文學(xué)獎的一大半是歐洲人，美洲人少一點(diǎn)，亞洲人最少，只有三四個(gè)。而在歐洲人中，北歐人占的比例很大，這是地理上的“自我中心主義”。
西方人欣賞華語(yǔ)作品正如我們欣賞他們語(yǔ)言作品。他們體會(huì )不到華語(yǔ)作品的內涵吧！其實(shí)，華語(yǔ)作品在文學(xué)上是一件魄寶，是我們精神的食糧。西方人的作品對他們也一樣。
諾貝爾文學(xué)獎長(cháng)期以來(lái)備受關(guān)注的原因：第一因為它是世界性的，第二是因為瑞典的政權很穩定，是一個(gè)國王在公平地主持這件事，典禮非常隆重，并是瑞典憲法規定實(shí)行的君主憲制使得國內政治比較穩定，這一點(diǎn)很重要。
我們華語(yǔ)也可以有自己的諾獎。以中文為母語(yǔ)的人口有13億，完全可以設立華語(yǔ)文學(xué)獎，因為華語(yǔ)的世界占了半邊天。我們中國華語(yǔ)作家很多很多，要更好為華語(yǔ)文學(xué)在世界流傳，我們中國應設立世界性的華語(yǔ)文學(xué)獎。
媒體有責任鼓勵文學(xué)。華語(yǔ)文學(xué)是一座寶藏，媒體應該鼓勵挖掘文學(xué)人才，也大力宣傳華語(yǔ)文學(xué)。要設立世界性的華語(yǔ)文學(xué)獎，少不了媒體的作用，更少不了媒體的鼓勵。
為了發(fā)展和傳播華語(yǔ)文學(xué)，可愛(ài)的中國，我愛(ài)的祖國，應設立世界性的華語(yǔ)文學(xué)獎。來(lái)吧！熱愛(ài)文學(xué)的朋友，讓我們一起呼吁設立世界性的華語(yǔ)文學(xué)獎。
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