再也不做小馬虎

　　星期四下午第三節課，本是我們最?lèi)?ài)上的科學(xué)課。不料，臨時(shí)情況有變，三原小學(xué)的顏老師將要借我們班上一堂以“我們不做小馬虎”為主題的班會(huì )活動(dòng)，忽然的變動(dòng)不禁引起了我們的不滿(mǎn)�！岸ｂ忊彙�…”，在鈴聲的催促下，我們迅速來(lái)到多媒體教室做好上課前的準備。

　　顏老師笑容滿(mǎn)面地走上講臺，親切地跟我們打過(guò)招呼后，便在大屏上播放了一個(gè)名叫《馬小虎變成小馬虎》的短片�；㈩^虎腦的馬小虎在計算身高0.6+0。

　　7=？米時(shí)，把得數寫(xiě)成了13米，結果身子一下長(cháng)到了13米高，走路不方便了，門(mén)進(jìn)不去了，不能回家，也不能上學(xué)；后來(lái)他遇到了小猴子，小猴子極其熱心地幫助他，把得數改成了0.13米，結果馬小虎倏地成了一個(gè)小不點(diǎn)兒；小猴子抓耳撓腮，終于得到正確的得數1.3米。

　　馬小虎終于恢復正常，甭提多高興了！于是馬小虎有了一個(gè)新的外號“小馬虎”�？赐甓唐�后，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，很多同學(xué)自言自語(yǔ)：這馬小虎咋有點(diǎn)兒像我呢？顏老師便趁勢啟發(fā)我們聯(lián)系生活實(shí)際舉例：在你的身邊，有馬小虎嗎？同學(xué)們記憶的閘門(mén)一下打開(kāi)了，有的說(shuō)：“有一次，我把鹽當作糖，差點(diǎn)被咸死了�！庇械恼f(shuō)：“我已經(jīng)弄丟好幾次家里的鑰匙。

　　”有的說(shuō)：“要不是馬虎，我去年期末考試肯定考一百分了�！薄�…上課前的不滿(mǎn)早已拋到九霄云外了。交流了生活中“馬虎”的實(shí)例后，顏老師又為我們播放了《馬虎圖》：很久很久以前，有一個(gè)自賣(mài)自夸才藝的富人。

　　有一天，大兒子找他畫(huà)一匹馬，二兒子要他畫(huà)一頭虎。富人為了省事，便畫(huà)了一幅虎頭馬身的“馬虎圖”，稱(chēng)為“馬馬虎虎圖”。

　　后來(lái)，兩個(gè)兒子上山打獵。大兒子把虎當成了馬，便想騎虎玩，被虎吃掉了了；二兒子把馬當作虎，射死了，結果賠了錢(qián)�？赐甓唐�，我們不勝感慨。

　　原來(lái)馬虎會(huì )帶來(lái)這么嚴重的后果呀！顏老師又引發(fā)討論：當小馬虎變成了大馬虎，他們成了，會(huì )帶來(lái)怎么樣的后果呢？是呀，可以想象，要是小馬虎成了一名醫生，動(dòng)手術(shù)時(shí)，一個(gè)馬虎把手術(shù)刀留在了病人體內，后果將何其嚴重呀！要是小馬虎成了一名建筑設計師，在設計時(shí)弄錯了小數點(diǎn)，那樣的房子或者橋梁又將引起怎樣的災難呢？這堂課在熱烈的討論中進(jìn)行著(zhù)，我們漸漸地明白了馬虎的危害�？赡墁F在，“馬虎”只不過(guò)讓作業(yè)本上多了個(gè)紅叉，讓試卷上少了一些分數，但是將來(lái)呢？將來(lái)我們長(cháng)大了，“馬虎”會(huì )讓我們鑄成大錯，甚至害人害已。我在心里暗暗發(fā)誓：從此，再也不做小馬虎！

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