跟著(zhù)課本去旅行作文（精選8篇）
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的跟著(zhù)課本去旅行作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
跟著(zhù)課本去旅行作文 1
課本是一臺望遠鏡，通過(guò)它，我們可以望見(jiàn)外面的世界；課本是一把鑰匙，使用它，可以幫我們打開(kāi)知識的大門(mén)；而課本同樣也是一位旅行者，它帶領(lǐng)我們飽覽世界各地，遨游太空、欣賞名勝……今天，我就跟隨著(zhù)課本一起去旅行了一番。
第一站:宇宙太空
乘坐宇宙飛船來(lái)到太空，宇宙果真深不可測。遙望地球，一個(gè)晶瑩的球體映入眼簾，它披著(zhù)一層水藍色紗衣，上面白色與藍色條紋交錯著(zhù)。它便是我們人類(lèi)的母親，生命的搖籃一一和藹可親的地球母親。
她無(wú)私哺育著(zhù)人類(lèi)，慷慨地為人們提供礦產(chǎn)資源，而人們卻把礦產(chǎn)當做地球母親的恩賜，不加節制使用礦產(chǎn)資源，促使資源枯竭。肆意毀壞浪費資源，不顧后果濫用化學(xué)品，隨意破壞著(zhù)我們美麗的地球母親，致使她的身軀飽受創(chuàng )傷，而人們卻不以為然�！安皇沁�有火星嗎，地球不行了，我們可以在火星上建造基地，移居火星啊!”但這種幻想是可望而不可及的。
目睹地球，她只不過(guò)是群星璀璨的宇宙中微不足道的一個(gè)星球罷了，但她在我眼中，是那么偉大與美麗。
第二站:闖晉西北
進(jìn)入中國的晉西北，沒(méi)有想象中沙塵暴、龍卷風(fēng)等怪物肆虐，映入眼簾的`是一片森林，參天大樹(shù)一棵挨著(zhù)一棵，如臂如股，勁挺在山腰。這大大出乎我的意料，據記載:晉西北是西伯利亞大風(fēng)盤(pán)踞之地。但這眼前的一幕與記載截然相反，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)梢彈奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。這時(shí)，從樹(shù)林里不緊不慢地走出了一位老人，他兩鬢斑白，一手拄拐杖，一手拿鐵鍬，招呼我們坐下，絮絮叨叨地講起了他的一生:老伴與他風(fēng)雨同舟，卻在他在外種樹(shù)時(shí)躺在床頭靜靜地過(guò)世了。女兒三番五次接他去城里，而他不走，他覺(jué)得青山是他生命的歸宿……我們則坐在一邊恭敬地聽(tīng)著(zhù)……
跟隨課本去旅行，既陶冶了情操，又開(kāi)闊了知識面，真好!
跟著(zhù)課本去旅行作文 2
周末，我們和婷婷一家自駕游來(lái)到了浙江紹興。我們住的酒店離魯迅故里和三味書(shū)屋等景點(diǎn)很近，便決定步行游玩。
一路上，我們看見(jiàn)了一個(gè)名叫“南方”的書(shū)店，進(jìn)去一看，哇，用報紙做的電燈，墻上掛著(zhù)豐子愷的畫(huà)，好古樸哦！繼續往前走，我們看到了“魯迅故里”四個(gè)大字。檢過(guò)票后，我進(jìn)去一看，哇！好多的房間。原來(lái)魯迅住的地方現在改成了各個(gè)展廳。
邊走邊看，不知不覺(jué)，我們來(lái)到了百草園。那是一個(gè)開(kāi)闊的園子，里面有一片菜園，放眼看去，滿(mǎn)眼是包菜、青菜等，還有一些杉樹(shù)�？吹桨俨輬@，我便想起了誦讀教材《日有所誦》里魯迅寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》節選——“單是周?chē)亩潭棠鄩Ω粠�，就有無(wú)限趣味”。是啊，這一腳就能跨過(guò)的籬笆，進(jìn)去了就可以在里面捉迷藏了，說(shuō)不定當年魯迅先生經(jīng)常在那里捉迷藏呢！
走著(zhù)走著(zhù)，我們來(lái)到了魯迅紀念館，一進(jìn)門(mén)就看到魯迅先生的名言“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�。魯迅紀念館的對面是三味書(shū)屋。那是魯迅先生當年上課的地方。吳伯簫的《早》寫(xiě)了三味書(shū)屋和魯迅先生書(shū)桌上“早”字的來(lái)歷。我迫不及待地去找魯迅先生課桌上的`“早”字。但一進(jìn)去，我們就被擠在欄桿外面了，原來(lái)魯迅先生上課的課堂被圍了起來(lái)。我只好踮著(zhù)腳尖伸長(cháng)脖子扶著(zhù)欄桿奮力往里看：只見(jiàn)墻上掛著(zhù)一塊小匾，上題“停云小憩”，下面掛著(zhù)一幅畫(huà)：古樹(shù)底下俯著(zhù)一只梅花鹿。里面放了好幾張書(shū)桌，而魯迅先生的書(shū)桌在東北角上，怎么也看不到那個(gè)“早”字。好在他們把“早”字給拍下來(lái)，我看了個(gè)究竟。我們又隨著(zhù)人群來(lái)到了書(shū)屋后面的園子里，園子里有臘梅、海棠、山茶花等�？粗�(zhù)看著(zhù)，我仿佛看到了魯迅先生課后和伙伴們在院子里嬉戲玩耍的快樂(lè )情景。
第二天，我們去了會(huì )稽山，正好趕上郁金香盛開(kāi)，一睹花海的姿容。我們還爬上了大禹嶺，看到了大禹像，我眼前仿佛出現了大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入”的情景。我們又去了蘭亭。在那里我看到了“鵝池”，知道了王羲之寫(xiě)的《蘭亭集序》和“曲水流觴”的故事。我們還在蘭亭碑廊的習字臺上寫(xiě)“永”字。據說(shuō)寫(xiě)好“永”字就可以寫(xiě)好萬(wàn)字啦！
跟著(zhù)課本去旅行，真是一次美妙的旅程�？磥�(lái)讀萬(wàn)卷書(shū)還要行萬(wàn)里路��！
跟著(zhù)課本去旅行作文 3
人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林�！蔽液兔妹酶�(zhù)課本的腳步，來(lái)到了以山水著(zhù)稱(chēng)的桂林。
說(shuō)到桂林的水，印入腦海的便是小學(xué)四年級學(xué)到的陳森筆下的漓江。我坐上游船，往下看，眼前一片綠色，由深變淺，讓人心曠神怡。仔細一看江水清澈見(jiàn)底，岸邊的柳樹(shù)對著(zhù)這面明鏡梳妝打扮；小魚(yú)、小蝦在水底嬉戲，給漓江增添了幾分生機。晚上，炫麗的燈光照耀著(zhù)江水，此時(shí)的漓江安靜下來(lái)，幾陣微風(fēng)拂過(guò)，江水如一位淘氣的小孩時(shí)不時(shí)激起一點(diǎn)波浪，讓我們感到了別樣的美。
山水，山水，當然少不了山了�？墒沁@座山有些不一樣，它可以在不同的季節有著(zhù)不同的顏色。對了，這座山就是世界奇觀(guān)——龍脊梯田。梯田處處有，可像龍脊梯田這樣大規模的集中實(shí)屬罕見(jiàn)，隨著(zhù)纜車(chē)慢慢升高，我們欣賞到了龍脊梯田夏天的美景，各種綠色讓人應接不暇：翠綠、淺綠、墨綠、青綠……還有那些我們叫不出名來(lái)的綠色，在蜿蜓的如同一級級登上藍天的天梯，在天與地之間形成了一幅巨大的抽象畫(huà)。
來(lái)到一個(gè)地方，當然少不了要嘗一嘗當地的美食。蘋(píng)果包、竹筒雞、燒鵝、艾葉粑、當季的大青芒……各種美食輪番上場(chǎng)，讓我的小肚子變的滾圓滾圓的。特別是竹筒雞，顧名思義，就是取碗口大小的毛竹，砍下兩頭有節的一段，在竹子的.上端開(kāi)一個(gè)像門(mén)一樣的小口，將事先處理過(guò)的當地本雞切成一小塊一小塊放進(jìn)去，然后在特制的鐵架上用竹子烤制。在等待的過(guò)程中，雞香夾雜著(zhù)竹香一陣陣撲鼻而來(lái)，還沒(méi)上桌就讓你口水直流。
說(shuō)完美食，可得體驗一下桂林的竹筏。這個(gè)竹筏可不一般哦！在你欣賞兩邊的美景時(shí)，趁你不注意，竹筏讓你和大自然來(lái)一個(gè)親密的接觸，在酷暑中讓你清涼一下，可有趣了！我和妹妹的衣服都濕透了呢！
群峰倒影山浮水，無(wú)水無(wú)山不入神。桂林如一幅畫(huà)卷，讓人留連忘返。
跟著(zhù)課本去旅行作文 4
語(yǔ)文書(shū)第十課，講的是關(guān)于阿炳在二泉旁拉出不朽的經(jīng)典——《二泉映月》的故事。一直很好奇這個(gè)人，這個(gè)產(chǎn)生偉大音樂(lè )的地方。今天我終于跟著(zhù)爸爸媽媽一起來(lái)到了無(wú)錫的錫惠公園找尋阿炳的足跡。
一進(jìn)入公園，一陣陣音樂(lè )傳入我的耳中。眼前是一群一群的老爺爺老奶奶伴隨著(zhù)音樂(lè )在廣場(chǎng)上跳舞。人人臉上洋溢著(zhù)微笑。他們好像年輕了20歲！
繼續向前走，又看到了一些老爺爺吹著(zhù)竹笛，操著(zhù)胡琴，打著(zhù)手鼓；一些老奶奶亮出美麗的歌喉，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，世界萬(wàn)物都是那么美秒。讓人沉醉在一種清幽曠遠的氣氛中。
我們乘著(zhù)纜車(chē)直達惠山山頂。周?chē)蔷G樹(shù)，而綠樹(shù)正掩住了一陣陣樂(lè )聲，由遠及近。這里承載著(zhù)阿炳的愛(ài)好——音樂(lè )，相信阿炳葬在這里也不會(huì )孤單。纜車(chē)中段，讓我大飽眼福。無(wú)錫城展現在眼里，一片綠色上，有高樓、有白塔、有廟宇、有小亭子，高低錯落，十分好看。再加上一些云霧，就像一片樹(shù)林上方的海市蜃樓。
在頂上玩了一會(huì )兒又坐纜車(chē)下山，這一次就好玩了，不是因為別的，而是因為樹(shù)的形狀。最好玩的有兩種樹(shù)，第一種樹(shù)上的葉子低垂著(zhù)，很像曬衣架，又像曬咸魚(yú)的'桿子。又過(guò)了一會(huì )兒，又看了這樣的樹(shù)，不過(guò)是倒著(zhù)的，就像被施了法的倒掛金鉤！我一路看著(zhù)樹(shù)，一路咯咯地笑著(zhù)，笑到了山底下。
看完了二泉，找了好久，終于在一個(gè)僻靜的小洞門(mén)里找到了阿炳墓。墓前是阿炳的銅像。阿炳閉著(zhù)眼睛，深情地拉著(zhù)二胡。這里很安靜，我不怎么喜歡，不過(guò)，阿炳苦難了一生，是該靜靜了！
跟著(zhù)課本去旅行作文 5
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！泵恳黄n文都是一扇通向未知世界的窗戶(hù)，而跟著(zhù)課本去旅行，則讓那些文字鮮活起來(lái)，成為我親身經(jīng)歷的美好回憶。
在課本中，我領(lǐng)略了桂林山水的清奇俊秀。于是，我踏上了前往桂林的旅程。當我親眼看到那如詩(shī)如畫(huà)的山水時(shí)，心中滿(mǎn)是震撼。漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠；漓江的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。我乘坐竹筏順流而下，微風(fēng)拂過(guò)臉頰，帶來(lái)絲絲涼意。遠處的山峰在云霧中若隱若現，仿佛置身于仙境之中。課本中的文字在眼前化作了生動(dòng)的畫(huà)面，讓我對桂林山水的美有了更深刻的感受。
還記得課本中描繪的長(cháng)城，那蜿蜒于群山之巔的巨龍，讓我心馳神往。當我終于站在長(cháng)城腳下，仰望那雄偉的建筑，心中涌起一股強烈的`民族自豪感。我沿著(zhù)陡峭的臺階一步步向上攀登，撫摸著(zhù)古老的城墻，感受著(zhù)歷史的厚重。站在烽火臺上，極目遠眺，連綿起伏的山巒盡收眼底。那一刻，我仿佛穿越時(shí)空，看到了古代勞動(dòng)人民為修建長(cháng)城付出的辛勤汗水，也更加明白了長(cháng)城作為中華民族象征的偉大意義。
跟著(zhù)課本去旅行，讓我在現實(shí)中觸摸到了文字背后的溫度。每一次旅行都是一次心靈的洗禮，讓我對世界有了更廣闊的認知，對知識有了更深刻的理解。
跟著(zhù)課本去旅行作文 6
小時(shí)候，課本是我認識世界的窗口；長(cháng)大后，跟著(zhù)課本去旅行成為了我探索世界的方式。
從課本中，我讀到了蘇州園林的精致典雅。懷著(zhù)對園林藝術(shù)的向往，我走進(jìn)了蘇州。踏入拙政園，那錯落有致的亭臺樓閣，曲折迂回的回廊，還有那精美的雕花門(mén)窗，無(wú)不展現著(zhù)古人的智慧和審美。漫步在園中的小徑上，聽(tīng)著(zhù)潺潺的流水聲，仿佛置身于一幅優(yōu)美的水墨畫(huà)中。課本里對園林布局和景觀(guān)的描述，此刻都一一呈現在眼前，讓我沉醉其中，流連忘返。
課本中的《濟南的.冬天》，讓我對濟南充滿(mǎn)了好奇。當我在冬天來(lái)到濟南，切實(shí)感受到了老舍先生筆下的溫暖與寧靜。大明湖畔，湖水碧波蕩漾，雖沒(méi)有夏日的荷花盛開(kāi)，但在冬日的暖陽(yáng)下，卻別有一番韻味。千佛山頂，俯瞰整個(gè)濟南城，白雪皚皚，宛如童話(huà)世界。濟南的冬天，沒(méi)有寒風(fēng)刺骨，只有那讓人陶醉的溫馨與舒適。
在旅行中，課本不再是枯燥的文字，而是生動(dòng)的向導。它引領(lǐng)我走進(jìn)一個(gè)個(gè)未知的領(lǐng)域，讓我親身體驗歷史的沉淀、文化的傳承和大自然的魅力。跟著(zhù)課本去旅行，不僅豐富了我的知識，更讓我在行走中成長(cháng)，在探索中感悟。
跟著(zhù)課本去旅行作文 7
在書(shū)籍的海洋里，課本就如同一艘艘知識的小船，帶領(lǐng)我們駛向未知的遠方。而當我們有機會(huì )跟著(zhù)課本去旅行時(shí)，那些文字描繪的美景就如同一幅幅絢麗的畫(huà)卷，在我們眼前徐徐展開(kāi)。
讀著(zhù)《桂林山水》這篇課文，我仿佛置身于那如詩(shī)如畫(huà)的山水之間。于是，我懷揣著(zhù)對桂林的憧憬，踏上了這片神奇的土地。當我真正站在漓江岸邊，親眼目睹那清澈見(jiàn)底的'江水，如翡翠般碧綠，心中的激動(dòng)難以言表。遠處形態(tài)各異的山峰，有的像竹筍，有的像駿馬，有的像仙女，與課文中的描述如出一轍。我乘坐著(zhù)竹筏順流而下，微風(fēng)輕拂，帶來(lái)絲絲涼意。兩岸的青山綠樹(shù)緩緩后退，我沉浸在這寧靜而美麗的景色中，仿佛與大自然融為一體。
“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小�！倍鸥Φ摹锻馈纷屛覍μ┥匠錆M(mǎn)了向往。當我沿著(zhù)蜿蜒的山路攀登泰山時(shí)，才真正體會(huì )到了那種艱辛與豪邁。一路上，古木參天，怪石嶙峋。終于登上山頂，望著(zhù)腳下連綿起伏的山巒和遠處飄蕩的白云，心中涌起一股壯志豪情。那一刻，我仿佛與古人心靈相通，感受到了他們對大自然的敬畏與贊美。
課本中的《蘇州園林》，讓我對江南的園林藝術(shù)充滿(mǎn)了好奇。走進(jìn)蘇州園林，那亭臺樓閣、曲徑通幽、假山池塘，無(wú)不讓我驚嘆于古人的巧奪天工。每一處細節都精心雕琢，每一個(gè)布局都獨具匠心。漫步在園林中，仿佛穿越回了古代，與文人墨客一同品味這詩(shī)意的棲居。
跟著(zhù)課本去旅行，讓我用腳步丈量了書(shū)中的世界，讓那些原本只存在于想象中的美景變得真實(shí)可感。這不僅是一次身體的旅行，更是一次心靈的洗禮和知識的升華。我期待著(zhù)未來(lái)能有更多的機會(huì )，繼續跟著(zhù)課本去探索更多的奇妙之處。
跟著(zhù)課本去旅行作文 8
“嘻！小主人把我忘在了家里，這真是個(gè)千載難逢的外出旅行的好時(shí)機呀！”我—— 一本《自然》書(shū)，化作一只美麗的蝴蝶，躡手躡腳地打開(kāi)房門(mén)，輕盈地飄出了屋外。我唱著(zhù)歡快的歌兒，在空中邊飛邊舞。呀！天空是那樣藍，草兒是那樣綠，花兒是那樣艷，整個(gè)世界都格外的新奇。
飛呀，飛呀！我來(lái)到樹(shù)林里。呀！一股沁人心脾的芳香撲鼻而來(lái)。我踩在毛茸茸的綠毯上，與花仙子們一起舞蹈，和小鳥(niǎo)兒一起歌唱，同樹(shù)爺爺一起聊天……
飛呀，飛呀！我來(lái)到了海灘上。金燦燦的陽(yáng)光灑在海面上，像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的.音符，又像一個(gè)個(gè)活潑的小精靈。美人魚(yú)和魚(yú)兒們快樂(lè )地嬉戲著(zhù)，海公主展示著(zhù)婀娜的身姿，跳起了水上芭蕾，好一幅流動(dòng)光艷的畫(huà)面�？粗�(zhù)看著(zhù)，我也情不自禁地搖擺著(zhù)身子，和他們一起舞動(dòng)起來(lái)。
累了，我躺在一塊石頭上，打著(zhù)節拍，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )。咦！我的小主人在做什么呢？我拿出望遠鏡看過(guò)去，只見(jiàn)教室里，小主人的眉頭擰得像麻花一樣，心急如焚地在書(shū)包里不停地翻找著(zhù)�？墒钦伊税胩�，她仍然不見(jiàn)我的蹤影，索性把書(shū)全部倒出來(lái)，一本一本仔細翻看。小折騰了半天，還是一無(wú)所獲，她垂頭喪氣地坐在那里……
“嘿嘿！讓她著(zhù)急吧！上學(xué)的時(shí)候總是丟三落四，常常把我忘在家里。其實(shí)我早該懲治懲治她了�！�
飛呀，飛呀！我又來(lái)到了書(shū)海樂(lè )園。走進(jìn)金碧輝煌的大門(mén)，只見(jiàn)里面人山人海，熱鬧非凡。這里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的聚會(huì )。我也迫不及待地加入了他們的行列。我和七個(gè)小矮人一起為白雪公主伴奏，和可愛(ài)的小木偶一起快樂(lè )的舞蹈，和夜鶯一起縱情歌唱，和丑小鴨一起講述遠行的經(jīng)歷，和智慧的女兒一起探討“養成好習慣”的問(wèn)題。我還認識了一些新朋友，會(huì )彈鋼琴的熊小姐，脾氣溫柔的鱷魚(yú)先生……在這個(gè)迷人的夜晚，我盡情舞蹈，我放聲高歌，我高談闊論，真是其樂(lè )無(wú)窮。
夜深了，書(shū)海樂(lè )園里的朋友都回到了各自的家里，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉。只有我孤苦伶仃地坐在一條長(cháng)凳子上。我想念朝夕相處的伙伴了，我想我的小主人了。
于是，我又悄悄地飛回到了小主人的屋子里，躺在她的書(shū)桌上。
“呀！原來(lái)你在這里�。�？”小主人激動(dòng)得把我摟在懷里，又熱情地給了我一個(gè)深深的吻。
“我出去旅行了，才回來(lái)�！�
“你為什么要出去呢？”小主人嘟著(zhù)小嘴。
“誰(shuí)讓你總是把我忘在家里，我好悶……”
“好啦，好啦！我以后一定不會(huì )忘了把你帶到學(xué)校去。我們還去公園，去海邊游玩�！�
看著(zhù)小主人對我愛(ài)憐的樣子，我們緊緊地相擁在了一起……
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