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尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文（通用20篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 1
最近，我校少先隊員舉行了一次“尋訪(fǎng)魯迅公公足跡”的活動(dòng)，同學(xué)們興致勃勃地來(lái)到魯迅外婆家“朝北臺門(mén)”。當跨進(jìn)朝北臺門(mén)時(shí)，同學(xué)們就感到濃濃的書(shū)香味，大家爭先恐后地來(lái)到陳列室，翻閱著(zhù)魯迅的作品和魯迅小時(shí)候在外婆家的趣事，離開(kāi)廂房我們來(lái)到了堂屋，大家在魯迅公公像前宣了誓，決心向他學(xué)習。大家來(lái)到像“百草園”的大院子里，圍坐在墻邊的芭蕉樹(shù)下，聽(tīng)七斤的后代講當年魯迅公公和農家小伙伴一起在這里捉蟋蟀、做游戲的情景。聽(tīng)完介紹，同學(xué)們情不自禁地活動(dòng)起來(lái)，有的在亂石塊中捉蟋蟀，有的.模仿斗蟋蟀，有的追追逃逃，玩得可高興了。
走出朝北臺門(mén)，大家來(lái)到平橋的河岸，拿著(zhù)釣魚(yú)竿專(zhuān)心致志地學(xué)著(zhù)魯迅公公小時(shí)候釣蝦的動(dòng)作，雖然現在再也釣不到蝦了，但同學(xué)們的興致還是特別高漲，嘴里還是不停地喊著(zhù)小魯迅釣蝦時(shí)的順口溜：蝦佬喂，蝦佬喂，要死躺起來(lái)，要活快出來(lái)，摸一摸，嘗一嘗，吃得著(zhù)，穿紅袍；吃不著(zhù)，坐牢監。同學(xué)們仿佛就回到了那個(gè)時(shí)代。
通過(guò)走訪(fǎng)活動(dòng)，我們深刻地體會(huì )到了當年的小魯迅是多么熱愛(ài)農村生活，從魯迅成長(cháng)的過(guò)程中想到了自己的人生道路，表示要像魯迅公公那樣生活和學(xué)習，長(cháng)大當一個(gè)像魯迅那樣有作為的人。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 2
翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，漫步在文化的長(cháng)廊中，我追尋著(zhù)魯迅先生的足跡，感受著(zhù)他那深刻的思想和犀利的筆觸。
魯迅先生出生在浙江紹興一個(gè)封建士大夫家庭。從小，他就目睹了社會(huì )的黑暗和人民的苦難。在南京求學(xué)期間，他目睹了同胞的麻木和冷漠，這讓他深刻地認識到，必須要喚醒沉睡的民眾。于是，他毅然棄醫從文，拿起筆桿，為了民族的解放和人民的幸福而戰斗。
走進(jìn)紹興的魯迅故居，那古樸的建筑仿佛在訴說(shuō)著(zhù)先生的過(guò)往。百草園里，仿佛還能看到先生兒時(shí)嬉戲的身影；三味書(shū)屋里，似乎還能聽(tīng)到先生瑯瑯的.讀書(shū)聲。在這里，我感受到了先生對童年生活的懷念，也感受到了他對知識的渴望。
魯迅先生的作品如同一把把鋒利的匕首，直刺敵人的心臟。他的《狂人日記》，以犀利的語(yǔ)言揭示了封建禮教的 “吃人” 本質(zhì)；他的《阿 Q 正傳》，通過(guò)對阿 Q 這個(gè)人物的刻畫(huà)，深刻地反映了中國農民的愚昧和麻木。他用自己的筆，為黑暗的社會(huì )帶來(lái)了一絲曙光。
在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，魯迅先生以筆為武器，為了真理和正義而不懈奮斗。他的精神激勵著(zhù)無(wú)數的后人，讓我們懂得了要有擔當，要有責任感。我們要像魯迅先生一樣，用自己的智慧和力量，為實(shí)現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 3
魯迅先生，一位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，他的足跡遍布中國大地，他的思想影響了一代又一代的人。今天，我懷著(zhù)崇敬的心情，踏上了尋訪(fǎng)魯迅足跡的旅程。
來(lái)到紹興，這座充滿(mǎn)歷史文化底蘊的城市，魯迅先生的故鄉。首先映入眼簾的是魯迅故居，那白墻黑瓦的建筑，散發(fā)著(zhù)古樸的氣息。走進(jìn)故居，仿佛穿越了時(shí)空，回到了魯迅先生生活的年代。
百草園，那是魯迅先生兒時(shí)的樂(lè )園。如今，這里依然生機勃勃，綠草如茵，樹(shù)木蔥蘢。我仿佛看到了魯迅先生在這里捉蟋蟀、拔何首烏的情景，感受到了他對大自然的熱愛(ài)和對自由的向往。
三味書(shū)屋，是魯迅先生求學(xué)的地方。那嚴肅的私塾氛圍，讓人感受到了那個(gè)時(shí)代的教育方式�？粗�(zhù)那刻著(zhù) “早” 字的書(shū)桌，我不禁想起了魯迅先生為了不再遲到而刻下這個(gè)字的故事，他的勤奮和自律深深地打動(dòng)了我。
離開(kāi)故居，我來(lái)到了魯迅紀念館。這里陳列著(zhù)魯迅先生的生平事跡、著(zhù)作和遺物。通過(guò)一幅幅圖片、一篇篇文章，我更加深入地了解了魯迅先生的一生。他為了民族的解放，為了人民的幸福，不畏強權，敢于斗爭，他的精神如同夜空中的'星星，照亮了我們前行的道路。
尋訪(fǎng)魯迅的足跡，讓我感受到了他的偉大和崇高。他的作品是我們寶貴的精神財富，他的精神將永遠激勵著(zhù)我們前進(jìn)。我們要學(xué)習魯迅先生的愛(ài)國精神、批判精神和創(chuàng )新精神，為實(shí)現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 4
在歷史的長(cháng)河中，有一位巨人，他用犀利的筆鋒，深刻地揭露了社會(huì )的黑暗；他用堅定的信念，為民族的解放而奮斗。他就是魯迅先生。今天，我懷著(zhù)崇敬的心情，去尋訪(fǎng)魯迅先生的足跡。
走進(jìn)魯迅先生的故居，一股濃濃的文化氣息撲面而來(lái)。那古老的建筑，那寧靜的庭院，仿佛都在訴說(shuō)著(zhù)先生的`故事。百草園里，綠草如茵，樹(shù)木繁茂。我仿佛看到了魯迅先生在這里玩耍、嬉戲的場(chǎng)景，感受到了他對大自然的熱愛(ài)。
三味書(shū)屋里，擺放著(zhù)整齊的桌椅，墻上掛著(zhù)一幅孔子的畫(huà)像。這里是魯迅先生求學(xué)的地方，他在這里刻苦學(xué)習，為日后的文學(xué)創(chuàng )作打下了堅實(shí)的基礎�？粗�(zhù)那刻著(zhù) “早” 字的書(shū)桌，我心中涌起一股敬佩之情。魯迅先生那種勤奮、自律的精神，值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
離開(kāi)故居，我來(lái)到了魯迅紀念館。這里展示了魯迅先生的生平事跡、文學(xué)成就和思想貢獻。通過(guò)參觀(guān)，我更加深入地了解了魯迅先生的一生。他出生在一個(gè)封建家庭，卻敢于反抗封建禮教；他目睹了社會(huì )的黑暗，卻毅然拿起筆桿，為人民的解放而斗爭。他的作品如同一把把鋒利的匕首，刺痛了敵人的心臟，也喚醒了沉睡的民眾。
魯迅先生雖然已經(jīng)離開(kāi)了我們，但他的精神卻永遠活在我們心中。他的愛(ài)國情懷、批判精神和人文關(guān)懷，將激勵著(zhù)我們不斷前進(jìn)。在新時(shí)代，我們要繼承和發(fā)揚魯迅先生的精神，為實(shí)現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 5
鋒利的眉宇間透出一絲尖銳，正義的目光中閃爍著(zhù)復興的火苗。魯迅，這個(gè)神圣的名字想必早已存在于每個(gè)中國人心中。當此時(shí)，海面上的風(fēng)浪又開(kāi)始劇烈地翻滾，我仿佛又看到心中那雙永不疲倦的眼神。心臟顫動(dòng)的一瞬間，那些獨特的感覺(jué)又重新占據心頭。品味魯迅的文字，我能感受到一股力量——就像“樹(shù)人”這個(gè)名字所寄托于魯迅身上的意義一般。
初次品味魯迅，一股不言而喻的苦澀沉浮在舌尖�；蛟S因為當時(shí)年幼，總感覺(jué)他的文字充滿(mǎn)了晦澀與黑暗。當看到他說(shuō)“中國大約太老了，社會(huì )上事無(wú)大小，都惡劣不堪，像一只黑色的染缸，無(wú)論加進(jìn)甚么新東西去，都變成漆黑”；當看到他說(shuō)出“以無(wú)賴(lài)的手段對付無(wú)賴(lài)”這等話(huà)時(shí)，我不禁思索，這真的是那個(gè)傳說(shuō)中偉大的文學(xué)家、思想家、革命家說(shuō)出的話(huà)嗎？除此品味魯迅，我的臉正如吃苦瓜時(shí)的痛苦表情，充滿(mǎn)了無(wú)數苦澀與疑惑。
種子遲早要長(cháng)成大樹(shù)，而樹(shù)芽破土時(shí)掙扎的力氣也是難以想象的。當了解了一些魯迅的生平、他的家庭變故、他在看清世態(tài)后棄醫從文，彷徨中拿起紙筆匆匆奔向思想疆場(chǎng)時(shí)，我似乎體會(huì )到了那種責任。初次品味的'苦澀還殘留于口中，一種奇特的力氣促使我再次翻開(kāi)了魯迅的書(shū)。
辛辣撲面而來(lái)。抨擊社會(huì )，抨擊人心。犀利的筆鋒刺開(kāi)的是血肉模糊的人性。我疑惑著(zhù)他的疑惑：“國人何以于舊狀況中心平氣和，于較新的機運就那么疾首蹙額，于已成之局那么委曲求全，于初興之事就這么求全責備”，我憤慨著(zhù)他的憤慨：“勇者憤怒，抽刃向更強者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者”；我無(wú)奈著(zhù)他的無(wú)奈：“多有只知責人不知反省的人的種族，禍哉禍哉”！從她的文字里，我感受到了舊時(shí)代中人性里的自私、狹隘、奴性、卑劣與保守。每當閱讀之后，我總感覺(jué)我也成了一位嫉惡如仇的作家，抨擊這社會(huì )的種種�，F在想來(lái)，好不感慨！
時(shí)至今日，抨擊社會(huì )的文人學(xué)者也不在少數，最典型的，比如韓寒，可細細對比二人所求，總感覺(jué)魯迅文章中多了一種什么味道，他自甘為一朵花去做腐草，也不愿獨自綻開(kāi)于高墻。他的文字不是冗長(cháng)的無(wú)奈的哀怨，多的更是對于明日的憧憬。他說(shuō)“希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明�！边@種似是而非的感覺(jué)直到讀到“多有不自滿(mǎn)的人的種族，永遠前進(jìn)，永遠有希望”時(shí)，我才明白，這種味道叫做甘甜�；蛟S他并不能拿著(zhù)真槍實(shí)彈沖鋒陷陣，可是深刻的思想卻早已萌發(fā)于每個(gè)人心中，等待著(zhù)破土的那一刻。我也將“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者之流的話(huà)，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一分熱發(fā)一分光，不必等候炬火”作為我的人生座右銘，努力向上。
品味魯迅，我看到了一個(gè)治療人心的醫生的吶喊，看到炎黃子孫覺(jué)醒的眼光，看到了中華巨龍騰飛的光彩；品味魯迅，雖不曾帶給我溫飽，卻用苦澀教會(huì )我?jiàn)^斗，用辛辣教會(huì )我愛(ài)國，用甘甜帶給我希望！
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 6
總有一雙眼睛使生者努力，死者安心，善者慰籍，惡者心悸。
從前的我也會(huì )罵著(zhù)這個(gè)“黑暗”的世界，而且是那么輕狂，自認為在這個(gè)世界充滿(mǎn)了謊言和不平，更厭惡那些為了追求名利而混淆黑白的人，鄙視他們根本不懂得良知為何物，自認為是看破了紅塵，看透了世俗，并且常有“世人皆醉吾獨醒”的自賞，可是直到那天，我看到了那雙眼睛——魯迅的眼睛，才知道自己的淺薄與無(wú)知。
那天，打開(kāi)本子拿起筆，在一個(gè)靜謐的氛圍中，我走近起了魯迅——個(gè)孤獨的思想者。
短暫而匆促的白天，他輾轉奔波，他鼓起嘶啞的喉嚨，努力呼喚苦難深重的民眾。漫長(cháng)的黑夜，他思考，他靜默，他奮筆疾揮，留下不朽的篇章。就這樣，他鑄就了一個(gè)偉大的靈魂。
他的怒，付諸于筆，一筆一筆地描摹寫(xiě)意，各種丑態(tài)原形畢露。他的言辭如利劍般直刺人類(lèi)內心的惶恐不安，筆是他的武器，嬉笑怒罵，皆成文章。他的文章，為崎嶇中前進(jìn)的戰士劃破黑暗，為沉睡的國民敲響警鐘。
“我們容易被變成奴隸，而且變了之后，還萬(wàn)分喜歡�！痹噯�(wèn)，有誰(shuí)能將人性的陰暗面如此直言不諱的`展示在世人面前？有誰(shuí)能將民族的劣根性赤裸裸地暴露在光天化日之下？——唯有魯迅。
幾度誤解，幾度懷疑，幾度逃避和疏遠。這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)國之情的文學(xué)家、思想家，為了喚醒人類(lèi)的麻木不仁，喚醒人類(lèi)沉睡的靈魂，毅然選擇了棄醫從文。他義無(wú)反顧的理性精神仿佛一盞高高昂起的孤燈，光芒穿越了時(shí)空，一直照到今天。
“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，他是這么說(shuō)的，他也是這么做的。對敵人他是那么無(wú)情，以至于讓敵人一看到他的作品就心驚膽戰，一提起他的名字就恨得發(fā)狂，而對人民，他又是那么溫暖，贈書(shū)贈錢(qián)，那么大方。從他那里，我學(xué)會(huì )了如何以春風(fēng)待人，又如何以秋風(fēng)自律。
愛(ài)與恨的旋律，是魯迅給我們留下的最珍貴的禮物。我們用魯迅先生的恨來(lái)革除自身的弊端，用他的愛(ài)鼓舞生者，感化惡人。
魯迅留給自己的是生與死的思考以及孤獨中的彷徨。有了吶喊，穿越時(shí)空，穿透心靈，他才獲得了人們的敬仰；有了彷徨，他才知真理，他才更執著(zhù)，他才真正走向偉大。
曾經(jīng)希望自己能像他一樣偉大，希望自己的文字也能給人們一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)�；蛟S自己真的是異想天開(kāi)。我也有憤世嫉俗的面具，但那是為了排譴自己常常有的失落和失意。在這個(gè)世界里，我常常感到迷茫。但我不得不趟著(zhù)生命之水，那是挑戰機遇和未知的前程。
在我前進(jìn)的路上，會(huì )有晨星劃破冷冷的迷霧，那就是魯迅先生您那睿智的眼睛！
夜漸漸深了，靜靜地翻讀著(zhù)魯迅的作品，心里不禁涌起一陣莫名的感動(dòng)。先生一直在以一種父親的博大胸懷寬容著(zhù)我們。他在等待著(zhù)，等待著(zhù)我們走出浮躁的海面，帶著(zhù)一顆不沾染世俗氣的心，去與他進(jìn)行著(zhù)靈魂深處的對話(huà)。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 7
當我們走近偉人時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，其實(shí)我們是那么的渺小。
——題記
在十一月三十日的下午，我們小荷文學(xué)社集體去參觀(guān)上海魯迅紀念館。那天是星期五，車(chē)很堵，原本計劃用一個(gè)小時(shí)到那，但實(shí)際時(shí)間遠遠不止這些。幸運的是我們終于在閉館前趕到了那。
走進(jìn)魯迅紀念館，首先看見(jiàn)的是一個(gè)巨大的魯迅雕像。它的表情是嚴肅的，卻又有那么一點(diǎn)親切。我們匆匆在它身前留了影，接著(zhù)就上樓了。
“瞧，是《阿Q正傳》！”一陣歡快的叫聲引起了我的注意。我抬起頭，只見(jiàn)電視里正播放著(zhù)《阿Q正傳》。
《阿Q正傳》是中國現代文學(xué)史上的杰作，魯迅通過(guò)對貧苦、不覺(jué)悟的農民阿Ｑ的描寫(xiě)與刻畫(huà)，寫(xiě)出了國人的靈魂。他揭露了舊中國半殖民地半封建社會(huì )制度和傳統思想文化造成的中國國民性的特點(diǎn)。值得諷刺的是文中的那個(gè)阿Ｑ，被別人打了還說(shuō)是兒子打老子，這就是眾所皆知的阿Ｑ精神勝利法，多么可笑且又可悲��！
在往前走去，是一段有關(guān)于三味書(shū)屋的介紹。三味書(shū)屋是清朝末年紹興城內的一個(gè)私塾，位于紹興魯迅故居附近，距“百草園”不遠。魯迅曾在文章里稱(chēng)它是“全城中最嚴厲的書(shū)塾�！�；說(shuō)塾師壽鏡吾是“本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人�！濒斞敢彩窃谌稌�(shū)屋中打下扎實(shí)的文化基礎，養成了嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
接著(zhù)我們參觀(guān)了一個(gè)鐵屋子。開(kāi)始我并不知道這鐵屋子是干什么用的，后來(lái)老師告訴我們：“魯迅先生把舊社會(huì )比喻成一個(gè)封閉的鐵屋子，把無(wú)知，愚蠢的人們比作在鐵屋子中熟睡的人，把正直的人比作鐵屋子中清醒的人。清醒的人是非常痛苦的，而熟睡的人則是麻木不仁的，感覺(jué)不到死亡的逼近。如果把熟睡著(zhù)的人叫醒，他們也會(huì )變得痛苦，但是同樣，他們也許能找到打開(kāi)鐵屋子的方法�！�
告別了鐵屋子，我們繼續往前走。一路上我們看了不少有關(guān)于魯迅的東西，比如說(shuō)魯迅的妻子許廣平，百草園等。
到了最后，我們突然看到了一個(gè)醒目的魯迅雕像，旁邊寫(xiě)著(zhù)魯迅１９３６年１０月１９日因病在上海逝世，我們的心情一下子從輕松變得沉重了。是的，魯迅是一個(gè)跨世紀的偉大作家，他致力中外文化交流，竭力畫(huà)出國人的魂靈，是中國人的驕傲！他的死對中國人民來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極大的損失。
參觀(guān)魯迅紀念館的時(shí)間是短暫的，很快我們便走出了魯迅紀念館。每個(gè)人的臉上都流露著(zhù)依依不舍的表情。
仰望天空，我的腦海中浮現出了魯迅先生的樣子，他正在對著(zhù)我們笑，笑得那么的親切……介紹魯迅作文 篇8
你是否記得“世界上本沒(méi)有路，走的人多了，也變成了路�！背鲎哉l(shuí)之口？你又可否記得“有的人死了，他還活著(zhù)”是在寫(xiě)誰(shuí)？沒(méi)錯！正是魯迅先生。他是我最崇拜的人。
談起魯迅先生，他的形象給我留下深刻印象。蓬松的頭發(fā)雖看起來(lái)很亂，卻很精神；每一根都筆直地挺立著(zhù)。一張又瘦又黃的臉令人難忘。他的.眼睛不大卻很有神，令人不敢直視他，卻又給人無(wú)窮的力量。
他的《從百草園到三味書(shū)屋》體驗到了讀書(shū)的快樂(lè )；《社戲》則感受到了童真的幸福。他是中國文學(xué)史上的一座不朽的豐碑；他是文學(xué)的巨人！從他身上，可以讀出人性的真善美、讀出黑白、是非。
我崇拜魯迅先生真正的原因，是因為他是個(gè)出凡入圣的“神”，他是嚴格意義上的真正的人！他愛(ài)憎分明，腳踏實(shí)地，品德高尚；他“俯首甘為孺子�！�！
他說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像是海綿里的水，只要愿擠，總是有的�！睍r(shí)間對于任何人來(lái)說(shuō)，都是公平的，勤奮者，會(huì )努力去追趕，去掙、去擠；懶漢終不愿去擠、去掙，他始終不會(huì )有。魯迅先生先生正是善于擠時(shí)間、支配時(shí)間的勤奮者。他一生多病，工作和生活條件都不好，但他每天都工作到深夜，第二天，又是廢寢忘食。
他一直以父親般的胸懷寬容我們，等待我們。讓我們一起走出浮躁的海面，以后輩學(xué)人的身份帶著(zhù)一顆不然世俗的心，與他進(jìn)行靈魂深處的對話(huà)吧！
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 8
書(shū)店的清冷處放了幾個(gè)書(shū)架，都是些名人名著(zhù)，其中一格貼著(zhù)“魯迅”的標簽。
但署名魯迅的書(shū)不多，反倒是研究魯迅、懷念魯迅的書(shū)不少。其中一本書(shū)的裝幀很考究，咖啡色的厚皮封面上還鑲嵌著(zhù)魯迅的頭像，立體浮雕，凹凸有致，黃銅制成。如此考究的包裝，價(jià)格當然不菲，實(shí)際上，它足以買(mǎi)下兩本魯迅著(zhù)作的平裝本了。
近些日子又去逛時(shí)，發(fā)現魯迅這一格騰出了一半位置，放上了周作人的書(shū)，還加了一個(gè)“周作人”的標簽，這讓人想起了法國先賢祠中的伏爾泰與盧梭，將魯迅與周作人擺在這樣一個(gè)尷尬的位置，不知是否有意為之。
對于魯迅，作為一名中學(xué)生，我再熟悉不過(guò)了，一瞧見(jiàn)“魯迅”二字便會(huì )肅然起敬�？此哪�，短發(fā)豎立，目光犀利，眉頭緊鎖，面龐消瘦，或沉思或眺望，沒(méi)有笑容，神情凝重而嚴峻，我總有一種頂禮膜拜的沖動(dòng)，只恨生得晚，未瞧見(jiàn)他老人家的真容。至于這份敬畏從何而來(lái)，我也不知道，只是覺(jué)得他的“三家五最”無(wú)人可比，又覺(jué)得他臨死前對怨敵一個(gè)都不原諒的姿態(tài)讓人敬畏。我覺(jué)得他堪比馬克思：生前有很多敵人，但沒(méi)有一個(gè)公敵。當然，這些內容都是從老師那兒得知的，細想起來(lái)，方發(fā)覺(jué)奇怪，我為何敬仰魯迅？
記得最早接觸魯迅，是一篇《我的伯父魯迅先生》。那時(shí)老師在講臺上撇開(kāi)了課文，單講起了魯迅。他將魯迅一生的作品按時(shí)間列了出來(lái)，讓我們記住并強調這是重要考點(diǎn)，后來(lái)還專(zhuān)門(mén)考過(guò)一張魯迅專(zhuān)輯的試卷，到現在還記得內容。如果在我熟睡的時(shí)候有人大喊一聲“魯迅”，我在夢(mèng)中都能發(fā)出囈語(yǔ)：“字豫才，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家……”關(guān)于魯迅，這是一種條件反射，一個(gè)魯迅包含了太多的考點(diǎn)。在一群學(xué)生中報出魯迅名號后，大家會(huì )異口同聲地喊：“字豫才，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家……”這種情形與背“床前明月光”極相似，不同“嘴臉”頃刻統一了“口徑”。
后來(lái)魯迅就像月經(jīng)一樣，幾乎每一學(xué)期都會(huì )定時(shí)出現，且隨著(zhù)學(xué)期數增多，愈發(fā)有了規律性，每次都會(huì )流出新血來(lái)�！棒斞浮彼目键c(diǎn)像滾雪球一樣越滾越大，“1918年發(fā)表現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)文小說(shuō)《狂人日記》， 1918年至1926年……1927年至1935年……”
似乎我們不只要記住魯迅寫(xiě)的文章，還得記住文章的出版順序及魯迅的生活軌跡。這種感覺(jué)簡(jiǎn)直就像唐玄宗對“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的楊貴妃的愛(ài)一樣了，不過(guò)他是愛(ài)屋及烏，甚至捧出了炙手可熱的楊國忠。而我則是恨烏及屋了，正是對魯迅先生事無(wú)巨細人生經(jīng)歷背誦的厭惡，也波及到了魯迅本人的文章。
實(shí)話(huà)講，魯迅的文字頗有趣味，尤其是《朝花夕拾》中捕鳥(niǎo)一類(lèi)的童年小事，真叫人覺(jué)得親切，令人艷羨，但這只限于課外閱讀，在課堂上，魯迅的文章便不是用來(lái)讀的，只是用來(lái)分析的。時(shí)常一節課的時(shí)間只分析幾句話(huà)。一字一句地解剖，挖出作者的'潛臺詞，剖出每一個(gè)副詞的意味，甚至連標點(diǎn)也不放過(guò)。
凡是我國應試教育的優(yōu)良產(chǎn)物大多應記得魯四老爺在祥林嫂被婆家搶走后陸續說(shuō)出的三個(gè)“可惡，然而——”，據專(zhuān)家言，三個(gè)“可惡，然而——”各自都有確定的深刻含義。記得當時(shí)講解時(shí)，頭頂上電風(fēng)扇吱嘎吱嘎地響，老師則用嘶啞的聲音聲嘶力竭地引導我們往標準答案靠近。最后，由于我們“朽木不可雕”，老師公布了答案，我們埋頭記下一些標準權威的文字分析。若借用迅哥兒的話(huà)說(shuō)，他不想知道“茴香豆”的“茴”有四種寫(xiě)法，我們也不想知道“可惡，然而——”有三種“深刻含義”。
若說(shuō)新文化運動(dòng)推倒了一座孔子像，那魯迅便是被新立起來(lái)的。所有人到他面前都莫名敬畏。至于為何敬畏，我們會(huì )背誦：他的文字像匕首，寸鐵殺人，一針見(jiàn)血。但我不明白為何無(wú)人說(shuō)魯迅的文章似大鵬呢？你看那色彩瑰麗奇特的《故事新編》！我想大致是我們這些青年不相信自己，只相信別人的權威的緣故吧。
悲哉！魯迅一生吶喊，不就是叫青年覺(jué)醒、相信自己?jiǎn)�？他彷徨，不就是因為國人過(guò)強的他信力嗎？魯迅叫我們“疑”，用他的文字叫我們“疑”，而我們正是捧著(zhù)這樣的文字，卻只是“信”，信權威，信專(zhuān)家，信老師……唯獨不信自己！《圣經(jīng)》人人尚可讀出不同，獨這魯迅的文章只由一小撮人把持話(huà)語(yǔ)權。
真可以說(shuō)是越學(xué)習魯迅，越?jīng)]有魯迅了。
我們曉得魯迅一生的經(jīng)歷，小說(shuō)集，散文集，散文詩(shī)集，雜文集，林林總總，都一清二楚。魯迅的文章有權威的注釋?zhuān)踔敛挥米x他的文章，背熟注釋、寫(xiě)作背景便可得高分。在應試教育的背景下，魯迅與孔子一樣淪為一件外衣，在各式各樣的試卷中被分析得支離破碎。
魯迅在《死》中說(shuō)“趕快收殮，埋掉，拉倒”。這是誠懇的苦求，苦求世人忘記他，管自己的生活。作為我們的“民族魂”的魯迅有著(zhù)深刻的思想、犀利的文字，只是，在面對魯迅的文字時(shí)，我們常常被“時(shí)代背景”“深刻含義”格式化，或許，這才是閱讀魯迅的最大悲哀。希冀所有人與我一樣，面對魯迅，只沉醉于文字本身，感受它的深沉、幽默，它的犀利、智慧，向對待一切作家的文字一樣，發(fā)出我們自己內心的感觸便好。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 9
魯迅先生是中國現代文學(xué)的巨擘，他的名言“如果不曾在黑暗中哭泣，就不會(huì )看見(jiàn)星光”深入人心。這句話(huà)所蘊含的真理和思想觸動(dòng)了無(wú)數人的心靈，讓人們在困境中找到了勇氣和希望。
生活中，我們常常會(huì )遭遇各種挫折和困難，仿佛被黑暗籠罩。但正是這些困境，塑造了我們堅強的意志和品格。當我們用心流淚，從拯救自己的絕望中找到希望，才能真正看見(jiàn)星光的閃爍。
一個(gè)真實(shí)的故事可以很好地詮釋這個(gè)名言：年輕的李明追求夢(mèng)想的道路上遇到了無(wú)數的挫折。無(wú)論是學(xué)業(yè)的艱辛，還是人際關(guān)系的`困擾，他都曾一度陷入深深的黑暗之中。然而，他并沒(méi)有氣餒，而是選擇堅持下去。
他用盡全力去努力，用汗水去洗滌心靈上的陰霾。他在默默付出的過(guò)程中漸漸發(fā)現，只有經(jīng)歷過(guò)黑暗的煎熬，才能真切地品味到成功的甘甜。他通過(guò)堅定的信念和毅力，戰勝了自己面臨的一切困難，最終實(shí)現了自己的夢(mèng)想。
這個(gè)故事告訴我們，人生中的黑暗不可避免，但我們不能被黑暗所吞噬，而是要用堅定的信念和毅力去戰勝它。只有在黑暗中掙扎、哭泣，才能從絕望中尋找到光明的出路。
因此，我們應該堅信一個(gè)道理：無(wú)論遇到多少黑暗，只要勇敢面對、努力抗爭，就一定會(huì )找到屬于自己的星光。正如魯迅先生所言：“如果不曾在黑暗中哭泣，就不會(huì )看見(jiàn)星光�！�
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 10
一直覺(jué)得雨天是適合看書(shū)的。
謝絕鳥(niǎo)語(yǔ)花香的繁華，一片書(shū)香細雨落在干涸的渴望里。在巴金老人的《秋夜》里走近了先生您，矮小的身材，黑色的長(cháng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著(zhù)一支香煙，您深深地吸一口煙，向空中噴著(zhù)煙霧。這就是您了，先生。
不由自主的，身體好像被一種莫名的力量推入另一個(gè)空間，蒼狗白云，從腳邊飛去了，泡沫散盡。遠處蹲伏著(zhù)黑暗，烏鴉在天空歌唱，塵埃裹在風(fēng)中到處亂撞，空氣迅速下沉與泥土重疊，挨挨擠擠的洋屋浸在風(fēng)雨中。走近一個(gè)屋子，一種簡(jiǎn)樸的味道迎迓，僅此。映入眼簾的是一個(gè)令人尊敬的身影，混沌之后這才恍然是先生，我打量了他，瘦得叫人擔心，頭發(fā)還是精神抖擻。
我敬畏地垂立在一旁，先生過(guò)身來(lái)，抬起眼睛，融化了我的不安，他招我坐近前來(lái)�！澳摹犊袢巳沼洝诽柗Q(chēng)‘打響揭露封建社會(huì )的第一聲春雷’；尤其是《藥》最為深刻，那華老栓用統治者殺害的革命者夏瑜的鮮血蘸成‘人血饅頭’為孩子治病，我敬佩您筆下夏瑜的革命精神，更痛惜民眾的無(wú)知�！蔽野l(fā)現自己的膽子在先生慈祥的目光里柔軟起來(lái)，竟然滔滔不絕起來(lái)。
先生的臉顯得安靜，分明道：“但愿我的文章能像一束春光穿透被黑暗束縛的人們，寄予他們絲絲光明罷……”我體會(huì )到先生話(huà)里蘊含了沉甸甸的奉獻自己的熱情，仿佛要將自己脆弱的力量化為拯救國民的偉大力量。
他懇切的目光炯炯有神，我好像看見(jiàn)了巖漿自地底泛濫涌出。我還想聆聽(tīng)先生棄醫從文的人生選擇，便急切問(wèn)道：“先生作為大夫，懷著(zhù)一顆慈悲之心，解救病魔困繞的難民豈不可乎？”
他搖了搖頭，沉痛嘆息著(zhù)：“身為大夫徒增國民的體質(zhì)，卻無(wú)措于他們思想的草莽，行醫焉有大益？以為當今濟世良藥莫若從文化入手�！庇纱讼壬闪思拍斜捡Y的勇士，把責任寫(xiě)在生命線(xiàn)上，用無(wú)形卻犀利的匕首刺入敵人的心臟，“鮮血”是他的伴侶了。倏然間有醍醐灌頂的.感覺(jué)。辭別先生，起身而去。想著(zhù)雖然社會(huì )明亮成為主色，但其中也不乏黑暗，有時(shí)注入清泉都會(huì )濁色。前路注定坎坷�？墒菬o(wú)法冷眼旁觀(guān)，嘆息腸內熱。希望像先生那樣把文字墨化為武器揭開(kāi)社會(huì )的不足，為的是喚醒和凈化。
一個(gè)激靈，回過(guò)神來(lái)，俯下眼來(lái)，依然是巴金老人的《秋夜》：他從不教訓人，他鼓勵你，安慰你，慢慢地使你的眼睛睜大，牽著(zhù)你的手徐徐朝前走去，倘使有絆腳石，他會(huì )替你踢開(kāi)。
走近先生，溫暖和力量自心底升起。
封建時(shí)期官僚家庭一步步敗落，從小就承擔起生活的重任，只有憂(yōu)傷和孤獨陪伴著(zhù)他。然后，我們又通過(guò)一道石橋，來(lái)到了魯迅的私塾的家。第三個(gè)房間的角落位置便是魯迅讀書(shū)的地方。在屋子的正中有一塊匾，上面寫(xiě)著(zhù)“三味書(shū)屋”，下面掛有一大幅畫(huà)，畫(huà)中有一棵樹(shù)，樹(shù)下有一只肥胖的梅花鹿躺在那兒，每次魯迅上學(xué)都要對畫(huà)行禮。有一次，魯迅因為去給爸爸換錢(qián)買(mǎi)藥，遲到了，老師批評了他，他便在紙上寫(xiě)了個(gè)“早”字，之后他再也沒(méi)有遲到過(guò)，僅管事情越來(lái)越多了。在三味書(shū)屋的后面有一個(gè)小院子，雖然比百草園小得多，但那兒是同學(xué)們下課嬉戲的好地方。有那兒有一棵高大的梅樹(shù)，一直活到了現在哦！魯迅到17歲離開(kāi)了私塾，開(kāi)始了他的寫(xiě)作救國。
魯迅在學(xué)習上做到了心到、眼到、口到三到，他讀了一輩子書(shū)，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作品，臨死之前還在艱難的寫(xiě)作。他喚醒了沉睡的人們，喚醒了沉睡的中國。他是紹興的驕傲，是中國的驕傲，我們要學(xué)習他努力學(xué)習堅持寫(xiě)作的好精神。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 11
在歷史的長(cháng)河中，有一位巨人，他以筆為武器，戰斗了一生。他就是魯迅。
我懷著(zhù)崇敬之情，追尋著(zhù)魯迅的足跡。走進(jìn)他的故居，那古樸的建筑，仿佛在訴說(shuō)著(zhù)他的故事。百草園里，綠草如茵，仿佛還能看到兒時(shí)的魯迅在這里嬉戲玩耍的身影；三味書(shū)屋里，那陳舊的書(shū)桌，似乎還留存著(zhù)他刻苦學(xué)習的印記。
魯迅的一生，是為民族解放而奮斗的一生。他目睹了舊中國的黑暗與腐朽，毅然棄醫從文，用犀利的文字，揭露社會(huì )的丑惡，喚醒沉睡的民眾。他的《狂人日記》，像一把利劍，直刺封建禮教的心臟；他的《阿 Q 正傳》，以幽默的筆調，刻畫(huà)了中國農民的.愚昧與麻木。
他的文字，如同一盞明燈，照亮了人們前行的道路；他的精神，如同一座豐碑，永遠屹立在中華民族的歷史長(cháng)河中。追尋魯迅，讓我懂得了責任與擔當，明白了要為實(shí)現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 12
魯迅，一個(gè)在中國文學(xué)史上熠熠生輝的名字。他的作品如同一把把鋒利的匕首，刺破了黑暗的現實(shí)，喚醒了無(wú)數沉睡的靈魂。
我踏上了追尋魯迅的征程。來(lái)到他曾經(jīng)生活過(guò)的地方，感受著(zhù)他的氣息。那古老的街道，斑駁的墻壁，仿佛都在訴說(shuō)著(zhù)他的故事。在他的筆下，那些平凡的`人物，如祥林嫂、孔乙己等，都變得鮮活起來(lái)。他們的命運，反映了那個(gè)時(shí)代的悲哀與無(wú)奈。
魯迅的一生，是不斷抗爭的一生。他不畏強權，敢于批判社會(huì )的不公。他用自己的文字，為弱勢群體發(fā)聲，為民族的未來(lái)吶喊。他的精神，激勵著(zhù)一代又一代的人。
追尋魯迅，讓我明白了人生的意義在于為了真理而奮斗。我們要像魯迅一樣，用自己的智慧和勇氣，去改變這個(gè)世界，讓它變得更加美好。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 13
在時(shí)光的長(cháng)河中，我追尋著(zhù)魯迅的身影。他如同一顆璀璨的明星，照亮了中國現代文學(xué)的天空。
魯迅的作品，充滿(mǎn)了對人性的深刻洞察和對社會(huì )現實(shí)的批判。他的《故鄉》，讓我看到了農村的破敗和農民的苦難；他的《藥》，揭示了封建社會(huì )的愚昧和殘酷。他的文字，如同一把把利刃，刺痛了人們的心靈，讓人們不得不去反思自己的行為和社會(huì )的現狀。
魯迅的`一生，是為了民族的解放和人民的幸福而奮斗的一生。他不畏艱難，不懼權貴，始終堅持自己的信念。他用自己的筆，為中國的未來(lái)描繪了一幅美好的藍圖。
追尋魯迅，讓我感受到了他的偉大和崇高。他的精神將永遠激勵著(zhù)我，讓我在人生的道路上不斷前行，為實(shí)現自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 14
魯迅，那個(gè)以筆為槍的戰士，一直是我心中的偶像。我渴望追尋他的足跡，感受他的精神力量。
走進(jìn)魯迅的世界，我仿佛看到了那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代。人們在黑暗中掙扎，而魯迅卻用他的文字為人們帶來(lái)了希望。他的`小說(shuō)《狂人日記》，以獨特的視角揭示了封建社會(huì )的罪惡；他的散文《朝花夕拾》，充滿(mǎn)了對童年生活的懷念和對人性的思考。
魯迅的一生，是為了真理而奮斗的一生。他敢于直面社會(huì )的黑暗，敢于批判那些虛偽的人和事。他的勇氣和擔當，讓我敬佩不已。
追尋魯迅，讓我明白了一個(gè)道理：我們要有自己的思想，要有勇氣去追求真理，要有擔當去為社會(huì )做出貢獻。只有這樣，我們才能成為一個(gè)有價(jià)值的人。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 15
魯迅，一位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他的作品如同一座座燈塔，照亮了中國人民前進(jìn)的道路。
我懷著(zhù)崇敬的心情，追尋著(zhù)魯迅的足跡。來(lái)到他的故鄉紹興，感受著(zhù)那里的文化氛圍。百草園里，仿佛還能看到魯迅兒時(shí)玩耍的身影；三味書(shū)屋里，似乎還能聽(tīng)到他朗朗的'讀書(shū)聲。
魯迅的一生，是為了民族的解放而不懈奮斗的一生。他用犀利的筆鋒，揭露了封建社會(huì )的黑暗和腐朽；他用堅定的信念，鼓舞了無(wú)數中國人的斗志。他的精神，如同一股清泉，流淌在我們的心中。
追尋魯迅，讓我更加堅定了自己的理想和信念。我要像魯迅一樣，用自己的筆，為社會(huì )的進(jìn)步貢獻自己的力量。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 16
在歷史的長(cháng)河中，魯迅如同一顆耀眼的明星，閃耀著(zhù)獨特的光芒。我追尋著(zhù)他的足跡，試圖探尋他的精神世界。
魯迅的作品，充滿(mǎn)了對人性的關(guān)懷和對社會(huì )現實(shí)的批判。他筆下的人物，如阿 Q、祥林嫂等，生動(dòng)地展現了那個(gè)時(shí)代人們的苦難和無(wú)奈。他用尖銳的文字，揭示了封建社會(huì )的種種弊端，喚起了人們的覺(jué)醒。
魯迅的一生，是奮斗的一生。他不畏強權，敢于直言，為了民族的解放和人民的幸福，不惜奉獻自己的.一切。他的精神，激勵著(zhù)無(wú)數后人勇往直前。
追尋魯迅，讓我深刻地認識到，作為新時(shí)代的青年，我們應該肩負起歷史賦予我們的責任，勇敢地面對挑戰，為實(shí)現中華民族的偉大復興而努力奮斗。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 17
魯迅，那個(gè)在中國現代文學(xué)史上留下濃墨重彩一筆的名字，一直吸引著(zhù)我去追尋他的足跡。
走進(jìn)魯迅的作品，我仿佛置身于那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代。他用犀利的文字，批判了封建禮教的虛偽和殘酷，表達了對底層人民的同情和對自由平等的向往。他的《狂人日記》《阿 Q 正傳》等作品，如同一把把利劍，刺破了黑暗的現實(shí)。
魯迅的一生，是為了真理而不懈奮斗的.一生。他不畏艱難，不懼壓力，始終堅持自己的信念。他用自己的行動(dòng)，詮釋了一個(gè)知識分子的擔當和責任。
追尋魯迅，讓我明白了人生的意義在于為了正義和真理而奮斗。我們要像魯迅一樣，敢于直面現實(shí)，敢于挑戰權威，用自己的智慧和力量，為社會(huì )的進(jìn)步做出貢獻。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 18
魯迅，一位偉大的思想家和文學(xué)家，他的作品如同一座座豐碑，屹立在中國文學(xué)的歷史長(cháng)河中。我懷著(zhù)崇敬之情，踏上了追尋魯迅的旅程。
走進(jìn)魯迅的故居，那古樸的建筑和寧靜的氛圍，讓我感受到了他曾經(jīng)生活的'氣息。百草園里，仿佛還能看到他兒時(shí)嬉戲的身影；三味書(shū)屋里，似乎還能聽(tīng)到他朗朗的讀書(shū)聲。
魯迅的一生，是為了民族的覺(jué)醒和解放而奮斗的一生。他以筆為武器，批判了封建制度的腐朽和黑暗，喚起了無(wú)數中國人的愛(ài)國熱情。他的作品，充滿(mǎn)了對人性的深刻洞察和對社會(huì )現實(shí)的強烈批判。
追尋魯迅，讓我更加堅定了自己的信念和追求。我要像魯迅一樣，用自己的筆，為社會(huì )的進(jìn)步和人民的幸福而努力奮斗。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 19
當我終于讀到魯迅的《在酒樓上》時(shí)，我才覺(jué)得自己開(kāi)始走近他。我感受到他濃濃的人情味和一種對生命的眷戀，看到了他在消沉中不放棄反抗的身姿。一種未曾有過(guò)的共鳴引動(dòng)了我心中不起波瀾的震撼。
我開(kāi)始思考：魯迅是誰(shuí)？
他棄醫從文，他是“民族的英雄”；是“以筆為刀劍與敵人斗爭的戰士”，是“革命者”“開(kāi)拓者”……一串標簽化的語(yǔ)言紛至沓來(lái)，這是魯迅嗎？透過(guò)這些名詞我只看見(jiàn)一尊宏偉、剛健的銅像，卻看不見(jiàn)他的血與肉，也不見(jiàn)他長(cháng)歌當哭模樣，更感覺(jué)不到他的那種“克制的冷”。
魯迅被標簽化了，是時(shí)代與人們貼上的，他成為了諸多名詞的匯集�；蛟S人們本想以此方式來(lái)紀念他，不料卻將他推得太遠，遠至神龕，人們只能仰望、無(wú)從走近。
我理解人們的作為。那樣的社會(huì )令他目不忍視，他要在沉默中爆發(fā)，他亮出匕首刺往人性的要害。而一個(gè)沉醉于虛幻太平的時(shí)代不容詞人打碎其美夢(mèng)。于是在那個(gè)時(shí)代怯懦麻木之人給他貼上標簽使他醒目，使他暴露在高壓下成為眾矢之的而自己免于攻擊。如今世人始覺(jué)歉意，便又為他貼上光鮮的`標簽以供后人歌功頌德。
但人們的這種行為卻使魯迅不再是一個(gè)有血有肉的人。人們止步于對魯迅的形象認識而忘卻了他更深重的精神意義。他引領(lǐng)著(zhù)人們走向精神幽深之地，帶領(lǐng)人們遠離奴隸之路……如今的魯迅受到了太多標簽的審判，他終于變得扁平了，變得片面了，變得易于掌握了。
世人為魯迅貼上的標簽是細碎的，是沉重的，更是隨意的。
人們的態(tài)度太輕佻了，行為亦是過(guò)分莽撞。不僅僅是對魯迅，更是對魯迅的文字和他的文字所承載的時(shí)代與文化內涵。他們試圖為一切東西貼上標簽，如此他們便可用最簡(jiǎn)單、最快捷的方式定義一切。但這些零零總總的詞匯又怎能還原一個(gè)復雜的人格，架起一個(gè)龐雜的時(shí)代？更如何涵容那些文化？人的精神世界在“標簽式思維”的作用下趨易、趨同了。
這也體現了人們潛在地對事物的控制欲。人們以短短幾個(gè)詞匯總結了一個(gè)時(shí)代，定義了一段文化，標識了一個(gè)偉人，他們躊躇滿(mǎn)志，覺(jué)得自己是賦予者，甚至認為這是對魯迅和那些文化的饋贈，是在為他們加冕。
人們在現代社會(huì )中滋生了太多浮躁，文化成了他們的快餐，大師成了他們娛樂(lè )的對象……
我想起余華說(shuō)的：“當一個(gè)作家成為一個(gè)名詞，這便是對他最大的傷害�！被蛟S只有當人們醒悟了，重拾他的文字，重讀他的話(huà)語(yǔ)，重感他的溫度，才是人們真正走出蒙昧，走近魯迅，走近文化之時(shí)。
尋訪(fǎng)魯迅公公足跡初中作文 20
不知為何，總記得一句話(huà)：一曲聚落，竟無(wú)人過(guò)問(wèn)離騷。也不知是從哪里聽(tīng)來(lái)的。
小學(xué)的時(shí)候就對先生的書(shū)愛(ài)不舍手，當然也有看不懂啦。表面的文章看似平白無(wú)奇，可是那僅僅幾個(gè)句里行間卻藏著(zhù)不平白無(wú)奇的諷刺與對童年的懷戀，停止戰爭的渴望，對當時(shí)封建社會(huì )的諷刺……
論文，我只服魯迅。
位于阜成門(mén)的北京魯迅故居我曾去過(guò)，那是一個(gè)樸素的.四合院，從里到外都是簡(jiǎn)單的設置，四處都流韻著(zhù)書(shū)香。與那奢華的別墅相比這四合院也不輸半豪。
聞著(zhù)這書(shū)香，我覺(jué)得我面前仿佛就有一個(gè)時(shí)間之鐘，可以帶我去尋找先生，走進(jìn)先生，走進(jìn)他的文章……
許多戰斗作品，《華蓋集》、《華蓋集續編》、《野草》三本文集和《彷徨》、《朝花夕拾》、《墳》中的一部分文章，都是在這里寫(xiě)的。
“在我的后園，可以看見(jiàn)墻外有兩株樹(shù)。一棵是棗樹(shù)，還有一棵也是棗樹(shù)……”這是先生在《秋夜》一開(kāi)頭說(shuō)的兩句話(huà)。
我還真由著(zhù)這文，去找那棗樹(shù)，終于在前院和后院的通道處看到了兩棵棗樹(shù)，卻是后來(lái)補種的，原本的好心情由此減了大半。
就如同某個(gè)作者寫(xiě)的：魯迅沒(méi)了，棗樹(shù)也沒(méi)了。
望著(zhù)先生的畫(huà)像，我的心緒仿佛飄飄欲然，飄到1936年10月19日的魯迅上海故居。
在1936年先生從未閑過(guò)，雖然這是先生最后一年在世。1月，肩及肋骨皆出現劇痛，最后的創(chuàng )新之作《故事新編》出版。2月，開(kāi)始續譯《死魂靈》第二部。5月15日再發(fā)病，醫生診斷胃疾，自后發(fā)熱未愈，31日，史沫特黎女士引美國鄧醫生來(lái)診斷，情況不樂(lè )觀(guān)。6月，身體略有好轉，魯迅及身邊的人都認為“魯迅先生好了”。10月17日病復發(fā)，18日黎明前疾病發(fā)作，氣喘不止。19日上午5時(shí)25分逝世。在逝前的兩日，他仍不忘拿起那支筆，創(chuàng )作了《因太炎先生而想起的二三事》。
從《狂人日記》到《因太炎先生而想起的二三事》；從26歲到55歲；從《朝花夕拾》到《我的伯父魯迅先生》我都記住了這位先生……
輕閉上眼，仿佛能感受到那相隔八十余年的氣息，我仿佛走進(jìn)了魯迅……
凝著(zhù)墻上的那句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。我的心緒再次飄遠……我仿佛看到了那時(shí)的魯迅，走進(jìn)了魯迅……
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