理想點(diǎn)亮人生三年級敘事作文

　　現今的應式教育已普遍現象是不把人當人看待，反而是為了協(xié)助部高動(dòng)力高傳輸量機器運轉，強涂抹潤滑油，猛灌機油，進(jìn)行無(wú)味施壓，從來(lái)沒(méi)有適量的尺度或標準。在應試教育逼迫下基層人民群眾的出現了嚴重的誤判，從小將兒童推向各科輔導班學(xué)習，還流行什么題海戰術(shù)丶加班加點(diǎn)、死記硬背法丶猜題押題等。這些危急到兒童天性得不到健康的成長(cháng)，嚴峻威脅到兒童個(gè)性的發(fā)展趨勢，還乘機抹殺了兒童的創(chuàng )造力丶想象力。出現了精神成面的空虛，內在價(jià)值的不明顯，人生方向的迷茫感等。最最至關(guān)重要的是負擔學(xué)習壓力過(guò)重導致出現精神疾病，或者是自殺。這些都歸功與現在的以考試為目的的教育模式。也是扼殺天才的罪魁禍首。你們要知道天才永遠比技術(shù)性人才更可貴，更珍惜。

　　談古往今來(lái)的教育家，哲學(xué)家都十分重視教育，就連著(zhù)名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也非常的注重教育他提出的論點(diǎn)，‘忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。注解是；知識的細節是很容易忘記的，一旦需要它們，又是很容易在書(shū)中查到的。所以，把精力放在記住知識的細節，既吃力又無(wú)價(jià)值。假定你把課堂上所學(xué)的這些東西全忘記了，如果結果是什么也沒(méi)有剩下，那就意味著(zhù)你白受了教育�！�你們不聽(tīng)注解一定是會(huì )覺(jué)得是荒謬，滑稽可笑的，存脆庸談。但是有他獨道之見(jiàn)，有更荒唐的理論是大教育家盧梭提出；‘最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費時(shí)間�！�你們聽(tīng)來(lái)又會(huì )覺(jué)得刺耳，迷惑又不懂，則有些強中只有強中人還罵他們愚昧無(wú)知呢，誰(shuí)的愚昧是值得考察研究的，就連現代著(zhù)名教育專(zhuān)家孫云曉在《拯救男孩》一書(shū)中指出“應試教育是男孩成長(cháng)危機中最為兇猛的殺手”。與現代著(zhù)名哲學(xué)家周?chē)�平先生也大談教育，新浪博客范文中又一篇論教育的文章，�?xiě)道；“智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝�！笨上攵�知現在的教育已違背了教育的準則，已經(jīng)慘重到了扭曲，出現了無(wú)底黑洞，老師，家長(cháng)，學(xué)生通通往里面跳，無(wú)法拔出，從程度上來(lái)講應試教育深陷入人民當中去了，要改變這一現狀不易。出現了問(wèn)題，及時(shí)的醫治是不可或缺的。

　　至韓寒現象以來(lái)，教育稍有了起了一定的起緩，但并不顯著(zhù)，教育的提綱也是以往的，只是套上了人皮，實(shí)質(zhì)里面的內容一層不變。需要在加一把火候，繼韓寒之后會(huì )燒得越旺越紅，說(shuō)不定會(huì )把它們溶解掉。從這之后我深深的理解到教育跟文學(xué)是有必然的聯(lián)系的，雖然不存在直接性。但也是育人滿(mǎn)足精神需求的契機工具

　　所以我的理想追求得到明確的答復，便從此逐漸成雛形——作家。

　　我愿我來(lái)加這一把火候，但愿能管一些作用，雖然不能像韓寒一樣社會(huì )影響力很大，讓這一代從新審視何為教育。但為了人類(lèi)精神文明，假如我有這種能力會(huì )盡自身的最大的力量去完成我的事業(yè)，因為它是神圣的，這就是我回報社會(huì )的唯一方式，是唯一的途徑，我不管旁人的流言蜚語(yǔ)，我依舊懷著(zhù)堅定的信念前行，雖然道路上肯定會(huì )崎嶇不平，會(huì )歷經(jīng)艱難萬(wàn)險，會(huì )經(jīng)常碰壁，但它是壓不跨我的，我會(huì )用蕩然的微笑去面對，去還擊，我們的事業(yè)并不是赫然一時(shí)的，我們將會(huì )留下永恒的精神財富。

　　這就是我的理想，它照亮了我的方向，它點(diǎn)亮了我人生啊。