理想的風(fēng)箏作文(匯編15篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的理想的風(fēng)箏作文，歡迎大家分享。
理想的風(fēng)箏作文1
在一個(gè)偏遠的小鄉村，我出生了。村落里風(fēng)沙很大。建設不現代化。殘酷的現實(shí)令我從小就樹(shù)立了一個(gè)理想：努力向上，走出鄉村。
從小我們就伴著(zhù)這個(gè)彩色的夢(mèng)，成長(cháng)在偏遠的鄉村。12歲的一天，一只五彩的風(fēng)箏誕生在我手中！風(fēng)很大，風(fēng)箏被拘束在線(xiàn)軸上，極不自在的飄擺在空中，于是，它被摘下。
我用彩筆在風(fēng)箏上一筆一劃的寫(xiě)下：我的理想，走出鄉村。一股沖動(dòng)使我雙眼一閉，只聽(tīng)“嗞”地一聲風(fēng)箏永遠脫離了線(xiàn)軸。手早已不由自主的張開(kāi)，風(fēng)箏像一只自由瀟灑的小鳥(niǎo)愜意的非在湛藍的天空中。它帶著(zhù)我的理想展翅飛翔。
那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。我感覺(jué)我的靈魂已脫離了我的肉體，去追隨那“理想的風(fēng)箏”。
我是一只風(fēng)箏，斷了線(xiàn)的風(fēng)箏。
我是一只風(fēng)箏，展翅高飛的風(fēng)箏。
��！理想的風(fēng)箏，請承載著(zhù)我的理想，展翅飛翔吧！
斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，斷了線(xiàn)的理想。
我真希望能有一只斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，一只“理想的風(fēng)箏”帶我飛出鄉村，飛出落后，飛出庸俗，走向那繁華的大城市啊。
理想的風(fēng)箏作文2
《理想的風(fēng)箏》是一篇讓我覺(jué)得很好的作品，這一篇的文章的作者不是蘇叔陽(yáng)而是舞墨狼，這也是我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的作者，不過(guò)，當讀了他的文章后，我就被他的故事深深地吸引住了，他文章中優(yōu)美的文字，一下子進(jìn)入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍，好像讀不膩似的。
其實(shí)，這一篇文章，在我感覺(jué)中，是作者的理想，一開(kāi)始是像愛(ài)迪生一樣的大發(fā)明家，可是，自己發(fā)明東西被父母無(wú)情的毀掉了。第二次是想當軍人，因為作者的爸爸當過(guò)兵，所以在作者的記憶中的故事里，關(guān)于軍營(yíng)生活的故事數不勝數，嚴謹的作風(fēng)，過(guò)硬的素質(zhì)，還可以保衛祖國和人民，多么光榮而偉大的事業(yè)，軍人成了我的一大理想�？墒�，作者因為近視帶上了眼鏡，帶個(gè)眼鏡怎么能瞄槍打敵人呢?第三次是當一名新聞工作者，因為寫(xiě)上一兩篇文章，令作者最興奮的是投出去的一篇稿子居然在市里的日報上發(fā)表了，當時(shí)作者高興的一夜沒(méi)有睡好覺(jué)，想不到自己的作品還真有人認可�？墒�，又因為高考成績(jì)而放棄了。不知不覺(jué)，作者最終還是成為了一名散文家。這也是一個(gè)令人羨慕的稱(chēng)號。
在生活中，也會(huì )有像作者一樣的人。當時(shí)，想要長(cháng)大后成為一名宇航員，可以在無(wú)限的宇宙中翱翔，可以探索宇宙的奧秘，可是，因為視力的下降而放棄了這個(gè)理想。有時(shí)也想當一名研究電腦的，可是，看見(jiàn)電腦，碰上鍵盤(pán)和鼠標，就好像中了什么魔法，只是想要玩游戲。所以，有放棄了。就這樣反反復復的打擊這我的心靈。
失敗是成功之母，作者的失敗其實(shí)沒(méi)有讓他全部放棄，他最終還是成為了在文學(xué)史上很偉大的人，這也是值得我們學(xué)習的，不過(guò)，我覺(jué)得，只要寫(xiě)的好就會(huì )是一個(gè)好的作家，舞墨狼就是一個(gè)這樣的人。
其實(shí)，我覺(jué)得作者不應該如此輕言放棄，應該堅持下去，因為堅持就是勝利，只要我們的毅力夠強，成功會(huì )出現在我們的眼前，我們會(huì )把成功牢牢拴在我們的手中!
理想的風(fēng)箏作文3
在一個(gè)偏遠的小鄉村，我出生了。村落里風(fēng)沙很大。建設不現代化。殘酷的現實(shí)令我從小就樹(shù)立了一個(gè)理想：努力向上，走出鄉村。
從小我們就伴著(zhù)這個(gè)彩色的夢(mèng)，成長(cháng)在偏遠的鄉村。12歲的一天，一只五彩的風(fēng)箏誕生在我手中！風(fēng)很大，風(fēng)箏被拘束在線(xiàn)軸上，極不自在的飄擺在空中，于是，它被摘下。
我用彩筆在風(fēng)箏上一筆一劃的寫(xiě)下：我的理想，走出鄉村。一股沖動(dòng)使我雙眼一閉，只聽(tīng)“嗞”地一聲風(fēng)箏永遠脫離了線(xiàn)軸。手早已不由自主的張開(kāi)，風(fēng)箏像一只自由瀟灑的小鳥(niǎo)愜意的非在湛藍的天空中。它帶著(zhù)我的理想展翅飛翔。
那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。我感覺(jué)我的靈魂已脫離了我的肉體，去追隨那“理想的風(fēng)箏”。
我是一只風(fēng)箏，斷了線(xiàn)的風(fēng)箏。
我是一只風(fēng)箏，展翅高飛的風(fēng)箏。
��！理想的風(fēng)箏，請承載著(zhù)我的理想，展翅飛翔吧！
斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，斷了線(xiàn)的理想。
我真希望能有一只斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，一只“理想的風(fēng)箏”帶我飛出鄉村，飛出落后，飛出庸俗，走向那繁華的大城市啊。
理想的風(fēng)箏作文4
我讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，感受到劉老師對生活的熱愛(ài)和奉獻精神，我深受感動(dòng)的。文章講的是劉老師講課講得非常非常的好，在他的培育下，他帶出來(lái)了許多的大學(xué)生，可是，這個(gè)老師是個(gè)殘疾人，他的右腿從膝蓋下面全部截去了，只靠著(zhù)一根油亮光滑的圓木棍撐著(zhù)，這位老師憑著(zhù)拐杖，支撐著(zhù)身子站在講臺上為學(xué)生們上課，可想，他是經(jīng)過(guò)了多少艱難困苦呀！有時(shí)課余時(shí)間，劉老師和同學(xué)們一道在草坪上放風(fēng)箏。那情景真讓人感動(dòng)：每當我從文章中，看到放風(fēng)箏時(shí)那活蹦亂跳的劉老師時(shí)，我真的不敢相信他是個(gè)殘疾人，可想他那種對生活的熱愛(ài)真讓我感動(dòng)呀！
劉老師雖然是個(gè)殘疾老師，可他的心并沒(méi)有殘疾。他還是下了決心，要到學(xué)校來(lái)教學(xué)生�？墒�，社會(huì )上很多四肢都沒(méi)有一點(diǎn)的問(wèn)題的人，他們完全可以找一份工作，自己靠自己的努力來(lái)賺錢(qián)，俗話(huà)說(shuō)得好“幸福的生活靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造”，可偏偏有些人當了小偷，有些人在大街上低頭向人討錢(qián)，甚至有些人當了搶匪……，可是，到了最后，這些小偷、搶匪這些人都要被抓起來(lái)坐牢，或者要被槍斃的。如果這些人和劉老師相比，這些人的生活也太無(wú)意了，太卑鄙無(wú)恥了吧？
俗話(huà)說(shuō)的好：“人的生命有重于泰山，也有輕于鴻毛”的，所以劉老師的精神值得我們大家尊敬和學(xué)習。還有許多人雖然也跟這位老師一樣，是個(gè)殘疾人，年復一年的躺在病床上，受著(zhù)殘疾的折磨，而沒(méi)有半點(diǎn)戰勝病魔的勇氣，可劉老師不同，他雖然右腳從膝蓋下全部截去了，成了殘疾人，可是他還在盡力的為祖國做貢獻，他不想躺在床上，他要下床來(lái)放風(fēng)箏、教學(xué)生，可想他是那么的熱愛(ài)生活呀。一個(gè)殘疾老師都能做得那么好，我們四肢健全的人不是應該比這位老師做的更加好嗎？！
理想的風(fēng)箏作文5
春天到了，百花齊放，百鳥(niǎo)爭鳴，正是放風(fēng)箏的好季節。藍天上，一只只風(fēng)箏在同白云嬉戲，吸引無(wú)數人仰望蒼穹，讓自己的心也飛上云端。
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，我約了芯芯去揚子津生態(tài)園放風(fēng)箏。一進(jìn)生態(tài)園大門(mén)，我就被眼前的美景吸引住了。海棠花一朵緊挨一朵，有的只展開(kāi)兩三片花瓣，有的全展開(kāi)了，沿著(zhù)蜿蜒的小路往遠處延伸，粉的似霞，紅的像火，在天的盡頭燃燒。
我們隨著(zhù)彎彎的鵝卵石鋪成的小路爬上了山坡，風(fēng)勢很大，吹得風(fēng)箏颯颯作響。極目遠眺，一條透明的猶如玻璃的帶子——小河，映入了眼簾。等風(fēng)勢減弱，我放開(kāi)了手中的風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著(zhù)風(fēng)兒扶搖而上，隨著(zhù)媽媽手中的線(xiàn)越放越長(cháng)，風(fēng)箏也越飛越高，仿佛要沖破云霄。我抬頭仰望藍天，天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，有昂首挺胸的老鷹，有長(cháng)長(cháng)的蜈蚣，有淘氣的哆啦A夢(mèng)，有可愛(ài)的小豬佩奇，有美麗的蝴蝶，有酷炫的飛機……眼花繚亂中，我的蘇菲亞公主風(fēng)箏也在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛我的心也一起躍上了藍天。
心有多大，舞臺就有多大。愿我也能像風(fēng)箏一樣，在藍天這樣遼闊的舞臺中盡情地展示自我。
理想的風(fēng)箏作文6
小時(shí)候，我的夢(mèng)想是當畫(huà)家，因為人人都說(shuō)我畫(huà)得好。大一點(diǎn)兒了，我想當個(gè)美術(shù)老師，能畫(huà)畫(huà)，能教書(shū)。而現在，我卻想做一個(gè)優(yōu)秀的服裝設計師。
瀏覽資料時(shí)，我總愛(ài)看許多模特的街拍，時(shí)尚又簡(jiǎn)潔的服裝使我深深淪陷其中。無(wú)數次，我找出珍藏的零頭布料，剪剪縫縫，假裝自己是設計師。
但是有一次媽媽告訴我：“設計也要用上數學(xué)的，比如什么比例啦，什么角度啦，什么尺寸啦，都要計算，都要量好�！�
聽(tīng)了媽媽的一番話(huà)，我立刻察覺(jué)到數學(xué)的重要性。媽媽的話(huà)像一座燈塔，為我指明了前進(jìn)的方向，我想，學(xué)好數學(xué)是基礎，數學(xué)要強，設計才會(huì )強。我就算是爛泥，也要上墻！
我手里的那只風(fēng)箏，懸在空中，不知是降是落，但是，我絕對不會(huì )讓理想的風(fēng)箏摔在起跑線(xiàn)上。
我拿起了數學(xué)書(shū)。
理想的風(fēng)箏作文7
一、劉老師的理想
劉老師的他的理想就是教會(huì )學(xué)生知識，教會(huì )學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強的生命克服了一切困難，實(shí)現了他的理想。
二、教知識，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著(zhù)，不斷地旋轉著(zhù)，不斷地板書(shū)著(zhù)……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著(zhù)自己的理想而努力著(zhù)。同時(shí)他還向學(xué)生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。
三、教做人，生活上放飛“理想的風(fēng)箏
劉老師放風(fēng)箏不僅僅表現他熱愛(ài)生活、意志頑強。放風(fēng)箏是為了教育學(xué)生（培養學(xué)生不僅僅是傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生做人）�！八室獾厝雒撌帧炖镞�不停地喊著(zhù)：‘你們不要管，我自己來(lái)’�！痹谶@里劉老師向孩子們展示了生命的內在，生命的靈動(dòng)，通過(guò)這些觸動(dòng)學(xué)生們的靈魂深處。劉老師用行動(dòng)在影響學(xué)生，他向學(xué)生們展示了什么叫頑強，什么叫生命。讓學(xué)生學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )怎樣面對生活，面對生命。讓他的學(xué)生生命增色。作者在文章中寫(xiě)到：這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十的殘疾的老師，對生活有著(zhù)那樣純樸、強烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢?
四、劉老師給我們的啟示
劉老師的理想是教會(huì )學(xué)生知識，教會(huì )學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國家的有用人才。那劉老師為了實(shí)現這個(gè)理想。他在課堂上為了交給學(xué)生知識努力的旋轉著(zhù)；劉老師為了實(shí)現這個(gè)理想他在生活上給學(xué)生們展示了生命的強壯，帶給學(xué)生們心靈的沖擊，震撼著(zhù)學(xué)生們的心靈，讓他的學(xué)生們在心里騰起堅強之氣。他放飛了自己的“理想的風(fēng)箏”，同時(shí)也影響了自己的學(xué)生，給了學(xué)生數不清幻想的風(fēng)箏。一個(gè)殘疾教師都能這樣，一個(gè)幾十年前的老師都能這樣，我們又該如何做呢？
理想的風(fēng)箏作文8
是誰(shuí)說(shuō)生活枯燥無(wú)味？有了想象豈不是豐富多彩？靜看那秋天漫天飛舞的風(fēng)箏，我的腦海便開(kāi)始翻閱起想象的篇章。
有時(shí)的它就像蝴蝶，撲扇著(zhù)自己的翅膀，不管前面有多少阻擋，一心去尋覓最深處甜蜜的芬芳；有時(shí)又像雄鷹那樣，煉化性格，強壯體魄，孤身前行，去搏擊最高的山巔；如果說(shuō)那湛藍的天是畫(huà)板，那風(fēng)箏就是上面色彩斑斕的美麗畫(huà)作；它還像什么？各式各樣，千奇百怪它都像，它是被人們寄予希望的，它是受人們控制自己卻向往自由的，像那些在現實(shí)和夢(mèng)想中糾結的詩(shī)人。它也許不會(huì )有偉大的成就，但它一步步在努力完成自己的小目標，不好嗎？
或者說(shuō)，它更像于奮筆勤書(shū)，每天始于學(xué)習，苦于學(xué)習，終于學(xué)習的學(xué)生。
我們要面臨的是數十場(chǎng)考試，每于，都要按捺住自己因緊張而狂跳不已的`小心臟，然后，去投入到學(xué)習的苦海中。家長(cháng)們各種嚴厲的管教，不管我們多不愛(ài)聽(tīng)，都得“臣服”于那“都是為了你好”的句末。為此，我們要繼續無(wú)條件的服從。這無(wú)疑，是一根風(fēng)箏線(xiàn)，拴住我們年少輕狂的心，拴住我們向往自由的身體。但，也許我們在發(fā)牢騷的同時(shí)，卻也忘了放風(fēng)箏的不容易，他們需要小心翼翼，謹慎地扶持著(zhù)我們才能飛上高空。是啊，這就跟種一株不被蟲(chóng)吃空，且筆直不曲的小樹(shù)一樣難，他們的責任是那么重大，但他們居然不曾喊過(guò)一聲苦一聲累。在父母的無(wú)私奉獻面前，難道我們還有抱怨的資格嗎？我們每個(gè)人，都有自己的漫漫人生路，我們做不到像風(fēng)箏一樣，追求著(zhù)自由，一生無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，隨心坦然。雖然父母的愛(ài)，就像這根風(fēng)箏線(xiàn)，栓住了我們偶爾想要逃脫的心，但在這其中，我們采一朵輕花，漫步在夜晚靜謐的村落，聆聽(tīng)大自然的美妙音律，和甲蟲(chóng)音樂(lè )家們獨特的音樂(lè )，更或許，我們也可以多多接觸大自然，心情自會(huì )也跟著(zhù)輕松，自由也就不再是那么遙遠。
待風(fēng)將風(fēng)箏吹散，廣場(chǎng)也逐漸變得清冷，我心搖搖，生活也像這廣場(chǎng)上的風(fēng)箏那樣形形色色，每個(gè)放風(fēng)箏的人，都擁有自己的路，是我、是你、是他、她、它……
理想的風(fēng)箏作文9
在我那天真、稚趣、多姿多彩的童年記事本里，記錄了一件令我回味無(wú)窮的趣事。
小時(shí)候，別人談起理想時(shí)都眉飛色舞。我疑惑不解，“理想？到底什么是理想？”
媽媽看著(zhù)我迷惑的樣子，搖搖頭，嘆口氣說(shuō)：“唉！理想離你還很遙遠，待你長(cháng)大了就會(huì )明白的�！�
長(cháng)大離我們是多么的遙遠，而我是那么的迫不及待、渴望弄明白理想到底是什么，我想得是那樣癡迷，似乎周?chē)穆曇粢稽c(diǎn)也聽(tīng)不到。我想呀想，��！我一剎那間恍然大悟：離我很遙遠那不就是在天空里嗎？也許理想真的藏在天空里也說(shuō)不定。但是我不會(huì )飛呀，怎樣才能找到它呢？我絞盡腦汁，可還是想不到任何可以讓我飛起來(lái)的辦法，我抬起頭呆呆地望著(zhù)電風(fēng)扇，��！我終于想到辦法了，可以用風(fēng)箏借助風(fēng)的力量去尋找理想。于是我就動(dòng)手做了一個(gè)紙風(fēng)箏，這是我尋找理想的風(fēng)箏，我希望用它可以找到媽媽所說(shuō)的理想。
我把風(fēng)箏拿上陽(yáng)臺，動(dòng)手把它放了起來(lái)。但每一次不是風(fēng)向不對就是風(fēng)忽然停了，風(fēng)箏怎么也飛不起來(lái)，經(jīng)過(guò)屢次的失敗，我灰心極了，但我沒(méi)有放棄，我想在這廣闊的藍天中，找到那屬于我一個(gè)人的理想。到了最后，我終于把我尋找理想的風(fēng)箏放了起來(lái)，我把它越放越高，就像把它放到了天空的極端。但是一陣狂風(fēng)把風(fēng)箏那弱小的翅膀吹了下來(lái)，那一天，我傷心極了。
幾年后，當我拿出那只被風(fēng)吹得殘破不堪的理想風(fēng)箏時(shí)，終于想到了安慰自己的方法：在我們去尋找自己的理想時(shí)，往往會(huì )受到很大的打擊和心靈的創(chuàng )傷，但是只要你永不氣餒，就一定會(huì )實(shí)現自己的理想。
理想的風(fēng)箏作文10
人人都有自己的理想，它是我們心中的甜蜜的夢(mèng)。理想就是目標，它告訴我們應該像哪方面奮斗；理想就是一絲希望，它讓我們的生活變的充實(shí)起來(lái)，它讓我們充滿(mǎn)自信，它讓我們知道“至少我還有理想”。
我也有自己的理想。我三歲時(shí)的理想，是不尿床；我五歲時(shí)的理想，是和爸爸媽媽在一起；我七歲時(shí)的理想，是每天都能得小紅花；我九歲時(shí)的理想，是當市級三好學(xué)生；我的理想，在成長(cháng)中不斷改變�，F在，也就是我十歲時(shí)的理想，是考上外國語(yǔ)學(xué)校。
但是，光有理想還不行。我們還要為實(shí)現理想，努力的奮斗。那些偉人之所以能取得成功，不光是因為他們有理想，更重要的是因為他們?yōu)閷?shí)現理想付出了巨大的努力，才有今天的成功。
理想就像一面風(fēng)箏，只要你不停的跑，它就會(huì )越飛越高。讓我們一起放飛理想的風(fēng)箏吧！
理想的風(fēng)箏作文11
春風(fēng)輕輕吹過(guò)，吹綠了柳，吹紅了桃，也吹起了一只只滿(mǎn)載理想的風(fēng)箏。
那一天午后，老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，對我們說(shuō)：“今天下午，咱們一起去放風(fēng)箏！”“哇——！”同學(xué)們都被這意外的驚喜“嚇”到了，教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)。緊接著(zhù)，大家像突然反應過(guò)來(lái)一樣拿起風(fēng)箏，你拉著(zhù)我，我追著(zhù)你，飛奔到操場(chǎng)上。
好久沒(méi)放風(fēng)箏啦！一到操場(chǎng)，我就按捺不住激動(dòng)和興奮地一只手拿著(zhù)線(xiàn)盒，一只手舉著(zhù)線(xiàn)，拉著(zhù)風(fēng)箏飛跑起來(lái)，一邊跑還一邊回頭看�？闪钊酥�(zhù)急的是，那只被我寄予厚望的風(fēng)箏忽上忽下，就是飛不高。我耐著(zhù)性子舉著(zhù)線(xiàn)繼續跑，可那風(fēng)箏撲棱撲棱的，像斷臂的小鳥(niǎo)似的干脆一頭扎到了地上，我有些喪氣了。
這時(shí)，一陣春風(fēng)吹來(lái)，吹跑了我臉上的汗珠，也吹動(dòng)了躺在地上的風(fēng)箏，我恍然大悟，風(fēng)向！我重新擺好風(fēng)箏，拿好線(xiàn)盒，舉起線(xiàn)，等呀，等呀……忽然，一陣東風(fēng)迎面吹來(lái)，我如同聽(tīng)到?jīng)_鋒的號角，不假思索地迎風(fēng)而去！我的風(fēng)箏起飛了，它離開(kāi)了地面，它飛得和我一樣高了，漸漸地它超過(guò)了我，它越飛越高，拉線(xiàn)、放線(xiàn)，終于風(fēng)箏飛上了夢(mèng)寐以求的藍天！看著(zhù)逆風(fēng)飛翔的風(fēng)箏，我忽然想起了劉老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：“困難是迎面的風(fēng)，樂(lè )觀(guān)堅強是我們的翅膀，直面困難、頑強拼搏就能戰勝困難，實(shí)現夢(mèng)想！”
這時(shí)，同學(xué)們的風(fēng)箏都飛起來(lái)了，有的像活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，有的像搏擊風(fēng)雨的雄鷹，花花綠綠，多姿多彩！
時(shí)光如流水，轉眼間，回教室的時(shí)間到了，我們都意猶未盡。坐在教室里，大家仍沉浸在放風(fēng)箏的喜悅里。
其實(shí)，夢(mèng)想也是手中的風(fēng)箏，線(xiàn)于手，牽于空，那線(xiàn)收收放放，像是我們追夢(mèng)的腳步踽踽而行。讓我們鼓起勇氣，逆風(fēng)飛翔，向著(zhù)美好的明天前進(jìn)！
理想的風(fēng)箏作文12
居里夫人說(shuō)過(guò)：“理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )�！敝�(zhù)名作家托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向，而沒(méi)有方向，也就沒(méi)有生活�！泵總�(gè)人都有自己的理想，有了理想就要為之去奮斗。我的理想是做一名治病救人的白衣戰士。
我的爸爸是一位醫生，他經(jīng)常加班加點(diǎn)地工作，常常不能陪伴在我和媽媽的身旁，我總是抱怨他不關(guān)心我們……每次當我在醫院看到他和同事們忙忙碌碌地做手術(shù)，成功地救治好一個(gè)個(gè)垂危的病人，雖然他們很勞累，但是他們卻很欣慰。當我看到病人親屬對他們感激涕零時(shí)，我對爸爸的抱怨煙消云散了。我的心里即佩服又羨慕，不由暗暗下定決心：長(cháng)大了我也要當一名擁有白求恩精神、救死扶傷的醫生。
理想就像一只風(fēng)箏，你不握緊，它就會(huì )離你遠去。為了實(shí)現這個(gè)理想，現在我要努力地讀書(shū)，長(cháng)大后當一名優(yōu)秀的白衣戰士，為人們解除病痛。讓我們一起為自己的理想奮斗吧！加油！
理想的風(fēng)箏作文13
春天邁著(zhù)輕盈的腳步向我們走來(lái)了。在一個(gè)春光明媚、微風(fēng)和煦的周末清晨，我、麗麗和冬冬一起去公園放風(fēng)箏。
公園里的花艷艷的、樹(shù)綠綠的、草青青的。我們滿(mǎn)懷期待地來(lái)到了草坪，草坪上放風(fēng)箏的人真多啊，有滿(mǎn)臉博學(xué)的四年級同學(xué)，有呆頭呆腦的一年級同學(xué)，還有囂張跋扈的三年級同學(xué)，他們東奔西跑，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著(zhù)開(kāi)心的笑容。天空中飄揚著(zhù)各式各樣的風(fēng)箏，有揮舞爪子的蜈蚣風(fēng)箏，有高空翱翔的老鷹風(fēng)箏，還有甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)飄帶的三角風(fēng)箏，它們各有各的姿態(tài)，各有各的風(fēng)采......
此時(shí)此景，我們三人迫不及待地準備著(zhù)自己的風(fēng)箏，小心翼翼地把線(xiàn)一頭系在風(fēng)箏上，一頭系在線(xiàn)軸上，整齊地平鋪在草坪上。
麗麗的風(fēng)箏是一條紅鯉魚(yú)風(fēng)箏，魚(yú)頭惟妙惟肖，魚(yú)眼活靈活現，細長(cháng)的身體上還畫(huà)滿(mǎn)了栩栩如生的魚(yú)鱗，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃。
冬冬的風(fēng)箏是一個(gè)四邊形蝴蝶結風(fēng)箏，粉紅色的四邊形中間畫(huà)了一個(gè)紫色蝴蝶結，就像公主頭上發(fā)帶扎的蝴蝶結，光彩照人。
而我的風(fēng)箏是一個(gè)燕子風(fēng)箏，烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴，湊成了我可愛(ài)活潑的燕子風(fēng)箏。
首先我幫助麗麗放風(fēng)箏，我舉起風(fēng)箏對她揮手示意準備跑起來(lái)，嘴里喊道：“三、二、一”，麗麗聽(tīng)到口令飛快地奔跑起來(lái)，我順勢將風(fēng)箏甩向空中，她邊跑邊抖動(dòng)風(fēng)箏線(xiàn)，紅鯉魚(yú)風(fēng)箏瞬間伸向空中。我又用同樣的方法幫冬冬放風(fēng)箏，但沒(méi)有成功，原來(lái)她的四邊形風(fēng)箏，在風(fēng)中有些不平衡。我們又試了多次，才好不容易地把它升到空中去，弄得我滿(mǎn)頭大汗、精疲力竭。最后她倆也幫我把風(fēng)箏放飛到空中，我們三個(gè)小伙伴跑啊，跳啊，說(shuō)啊，笑啊，開(kāi)心得不得了。
看著(zhù)天上的風(fēng)箏，我多想自己像燕子風(fēng)箏一樣自由啊，自由的飛翔，自由地追逐理想。
理想的風(fēng)箏作文14
今天我讀了《理想的風(fēng)箏》這一課心里涌出了許多感受。這篇文章寫(xiě)的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人但他身殘心不殘�！拔摇北粍⒗蠋熌欠N永遠展示生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求的精神所打動(dòng)。
當我讀到劉老師放風(fēng)箏時(shí)作者覺(jué)得他已不是一位老人而是一位少年時(shí)我突然感受到劉老師對生活有著(zhù)純樸、強烈的愛(ài)與不懈的追求。我此刻和作者一樣被劉老師的積極、樂(lè )觀(guān)、向上的精神所震撼。
我心中也有一只理想的風(fēng)箏隨著(zhù)我的成長(cháng)它越飛越高它帶著(zhù)我的夢(mèng)想一齊飛上藍天。這個(gè)夢(mèng)想源于一個(gè)故事。
有一年媽媽帶我去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )那時(shí)我還小所以只知道好聽(tīng)不好聽(tīng)而不懂其內涵。當我聽(tīng)到悅耳的鋼琴聲在我耳邊回蕩時(shí)高興地直拍手興奮不已覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)極了。媽媽見(jiàn)了對我說(shuō)：“你想學(xué)嗎？”我直點(diǎn)頭因為我一直喜歡音樂(lè )而且認為西洋樂(lè )中鋼琴是最高貴而典雅的一種樂(lè )器。我喜歡鋼琴。從此我就夢(mèng)寐以求地想當一名音樂(lè )家或者一名音樂(lè )教師。直到今天我依舊在為這個(gè)小小的夢(mèng)想而奮斗再奮斗追求再追求。
我相信只要大家都對生活有追求有愛(ài)那么這個(gè)世界的明天會(huì )更好。
理想的風(fēng)箏作文15
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寬大的前額，滿(mǎn)布皺紋的臉和已經(jīng)開(kāi)始花白的兩鬢，這就是我們的姜老師的肖像。
她是，教我六年級的老師，她是深受大家歡迎的老師，她是待人友善，大公無(wú)私的老師。.老師在上課時(shí)講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。因此同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，都隨著(zhù)她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。她照顧我們，就像一位辛勤的園丁，栽培著(zhù)我們這些稚嫩的幼芽。
有一次，我有道題不會(huì )作，忽然，在我腦海了閃過(guò)了一個(gè)念頭，“去問(wèn)老師”。于是我去了，在去的路上，我想：夜幕以至，老師會(huì )不會(huì )早以入眠？老師會(huì )不會(huì )不在家？正當這兩個(gè)問(wèn)題還一直徘徊在我的腦中時(shí)，我發(fā)現我已到了老師家門(mén)口。門(mén)并沒(méi)有關(guān)，我透過(guò)門(mén)縫看見(jiàn)有一絲微弱的光線(xiàn)，原來(lái)是老師還在改作業(yè)。于是我敲了敲門(mén)，可老師沒(méi)聽(tīng)到。
我想：可能是老師疲勞過(guò)度睡著(zhù)了吧！要不就是在很認真的改作業(yè)。于是我又敲了敲門(mén)，這次，老師出來(lái)了。我告訴她我有一道題不會(huì )，于是她叫我進(jìn)去。到了老師的家，我發(fā)現老師有兩個(gè)書(shū)架，全都是書(shū)，而且旁邊還有放不下的，可見(jiàn)老師學(xué)識淵博。還有一張桌子，我想這就是老師的寫(xiě)字臺了吧！放眼一看，寫(xiě)字臺上有好幾堆作業(yè)，這些作業(yè)就猶如幾座大山一樣，壓在老師身上，使老師熬夜傷神。
我把這幾個(gè)題目告訴了她，她給我認真講解了一番，并且叫我自己再做一遍。之后，她又回去改作業(yè)了。霎時(shí)間，我發(fā)現老師的頭發(fā)已被粉筆灰染成了白色，老師的臉上以明顯看得出被歲月壓出的皺紋。在回去的路上，我不斷的想，不斷的對自己說(shuō)：老師已被歲月侵蝕的很深了，可是為什么還有同學(xué)說(shuō)老師不好呢？
是啊，這就是老師，這就是為了我們嘔心瀝血的老師��！
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