我的理想的作文四篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的我的理想的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的理想的作文 篇1
理想，是一種虛無(wú)縹緲的幻想，又是一種情感的寄托，一種希望的真實(shí)。理想，在我憂(yōu)傷時(shí)，給我快樂(lè );理想，在我失落時(shí)，給我希望，理想，在我無(wú)助時(shí)，給我力量。
從我做學(xué)生那天起，老師就諄諄教導我：作為祖國未來(lái)的接班人，要有理想。如果沒(méi)有理想，生活就像在荒漠中失去了方向盤(pán)，迷失了方向;如果沒(méi)有理想，生活就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，永不能飛翔。
我曾躊躇滿(mǎn)志地遐想，我長(cháng)大要當醫生，想著(zhù)想著(zhù)，我仿佛已來(lái)到無(wú)影燈下，用手中的手術(shù)刀神奇地為人們治病……我沉醉了。但當我睜開(kāi)雙眼時(shí)，我還是坐在課桌前的我，教科書(shū)各種討厭的符號、名詞困擾著(zhù)我，一個(gè)個(gè)干巴巴的生物名稱(chēng)攔住了我。我失望了，懊惱了……
在憧憬與苦惱的折磨中，我開(kāi)始反思，開(kāi)始重新尋找理想。
意大利杰出人物的畫(huà)家達芬奇，他也想過(guò)自己的未來(lái)，但他更多的是想現在該怎么做。為了練好基本功，他不停地畫(huà)那外形單調、乏味的雞蛋。他常說(shuō)：“勤勞一日，可得一夜眠;勤勞一生，可得幸福長(cháng)眠”。他憧憬一生的幸福，所以他要求自己勤奮地戰斗一生，行動(dòng)、切實(shí)可行的行動(dòng)，是通向理想之門(mén)的軌道;實(shí)現理想，是一場(chǎng)艱辛的無(wú)休止的馬拉松比賽。
著(zhù)名的化學(xué)家居里夫人為了實(shí)現自己的理想，進(jìn)行了無(wú)數次的實(shí)驗，經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗，最后終于從一千噸的瀝青中提取了一克鐳。這一千噸，包含了以往無(wú)數次的行動(dòng)和教訓，才贏(yíng)得了這一克后的勝利、理想和幸福。
有理想的人是幸福的，有理想的人是充滿(mǎn)希望的。在賣(mài)火柴的小女孩眼里，理想是飄香的烤鵝，是外婆溫暖的雙臂。在鄧亞萍眼里，理想是堅持心中永不服輸的信念。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，理想是雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結得一串串。理想是聾人可以“聽(tīng)”到的，盲人可以“看”到的，肢殘朋友可以“行走”的。
我于是就像是吃了一顆定心丸，更堅定了自己的醫生理想。雖然理想在彼岸，但是只要我為了我的理想去好好學(xué)習，去奮斗去拼搏，我想理想就將會(huì )在此岸迎接我的到來(lái)。
現實(shí)在此岸，理想在彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。朋友們，讓我們勇敢地拼搏在湍急的河流中，以頑強的意志和艱苦的努力架設橋梁，去彼岸擁抱理想。
我的理想的作文 篇2
理想中的校園洋溢著(zhù)一種自由的風(fēng)氣——應該是這樣。
校園中林木參差，自由地生長(cháng)。每年春天，草長(cháng)鶯飛，都會(huì )有學(xué)生種下新鮮的樹(shù)苗。多年后回到這里，他們說(shuō)“見(jiàn)樹(shù)如見(jiàn)人”。
當然還有各式的花草，它們以自然的舒展姿態(tài)出現在學(xué)生的畫(huà)本中，繽紛的顏料透出自由的芬芳；那些靈秀的小鳥(niǎo)在樹(shù)枝間雀躍、歡唱，有時(shí)它“放肆”地飛落到草地上，用小眼睛瞅著(zhù)你，似乎看穿你所有的心事，當你想伸手去撫摸它嬌小的身軀時(shí)，它卻一振翅，箭一般射入云霄，把你的'思緒帶到了遙遠的地方。
在校園里，學(xué)生自主選擇所喜愛(ài)的學(xué)科攻讀，有導師隨時(shí)指導個(gè)人的思考、學(xué)習方法，但更多的知識來(lái)源于與世界聯(lián)網(wǎng)的圖書(shū)館和個(gè)人的探索。因此，學(xué)習的動(dòng)力不是來(lái)自于社會(huì )、校園、家庭、導師，而是自己。沒(méi)有考試來(lái)評價(jià)你學(xué)習的優(yōu)劣，只有作品、論文或是其他各種形式的成果才能體現你的水平，在這樣的校園里，學(xué)生自由而有方向地發(fā)展自我、實(shí)現自我、成就自我。
在校園里，學(xué)生不是孤獨的，而是不僅可以和同齡人交友，更可以與高年級同學(xué)，甚至老師、園丁、校長(cháng)成為朋友，在這里人人平等，相互尊重。
理想中的校園沒(méi)有齊刷刷呆板的道旁樹(shù)，沒(méi)有講臺上一臉嚴肅戴著(zhù)眼鏡的先生和臺下一個(gè)個(gè)低著(zhù)頭滿(mǎn)臉郁悶的學(xué)生，沒(méi)有上課、下課的鈴聲，沒(méi)有學(xué)生年齡的界限，沒(méi)有一模一樣的教科書(shū)，沒(méi)有成績(jì)單，沒(méi)有人人都必須參加的考試，沒(méi)有一年一變的教改，也沒(méi)有必須寫(xiě)的，因為它已經(jīng)夠好的了，夠理想的了。
我的理想的作文 篇3
我為有他那樣的老師而高興，我又為有她那樣的的老師而感到自卑。他和她相比，他的心比金子還亮，情比海都深，而她的心比石頭還硬，情比紙還薄。
XWL老師為人寬厚，關(guān)心他人。我只要一有不會(huì )的問(wèn)題X老師就會(huì )為我耐心講解。他好比諸葛亮化身，每當作文課，都讓自己的學(xué)生讀作文，聽(tīng)到高興時(shí)，就會(huì )把頭向上一揚，邁著(zhù)悠閑的步子，目光柔和而清新。
上課時(shí)，他的手指變化多端，一會(huì )兒這樣，一會(huì )兒又那樣……，有時(shí)我學(xué)他還引起哄堂大笑，這就是X老師的簡(jiǎn)介。我為有這樣的老師而感到高興。
石老師，為人自私，不為別人著(zhù)想。我一問(wèn)她題，她臉拉到三尺長(cháng)，還狠狠地瞪我：“自己學(xué)啥了，還來(lái)問(wèn)我？”我對她已經(jīng)有了叛逆心理，但是，畢竟她教給我知識，我要忍�，F在，我離開(kāi)了她，我解放了，像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)。我對她只有一個(gè)字“恨”。她只顧自己，從不想著(zhù)自己的學(xué)生。
她永遠比不上他，他是鳳凰，她是雞，他是龍，她只能稱(chēng)做蟲(chóng)蟻。
我的理想的作文 篇4
在我心目中有一個(gè)與眾不同的老師，她是楊紅櫻筆下的一個(gè)人物，她是老師中的另類(lèi)，深受學(xué)生們喜歡，她的名字叫蜜兒，我也很喜歡她，希望能遇見(jiàn)像蜜兒一樣的老師。
蜜兒的衣服搭配的十分奇怪，就是以前的人和現代人的結合：蜜兒的上身穿著(zhù)一件老式的對襟衣，下身卻配了一條時(shí)髦的牛仔褲，而身上戴了一條更老的帶長(cháng)長(cháng)流蘇的披巾。蜜兒的脖子上項鏈一樣掛著(zhù)一副眼鏡，她一會(huì )兒戴一會(huì )兒不戴，根本不知道這是什么眼鏡。蜜兒的腳上總是穿著(zhù)一雙鞋頭翹翹的船型鞋，總是拿著(zhù)一把紫色的漂亮的傘，我覺(jué)得她很漂亮。蜜兒的年齡很難看出，她的眼角雖然有一點(diǎn)魚(yú)尾紋，但梳著(zhù)一個(gè)童花頭，你絕對想不出她的年齡是多少。
蜜兒是個(gè)與眾不同的老師，當然會(huì )有許多與眾不同的想法，她不按照課本來(lái)教學(xué)生，她的教學(xué)方式令學(xué)生們欣喜若狂：她把學(xué)生們帶到荒郊野地里，給他們的“不快樂(lè )”舉行特別的葬禮；上晚課時(shí)，她讓學(xué)生去“童心城堡”找回自己的童年；蜜兒帶他們到長(cháng)出大樹(shù)的野地，用寫(xiě)下“我是奇跡”宣言的紙盒舉行慶典；她扮作女探長(cháng)到學(xué)生家中去偵察，誰(shuí)的家長(cháng)是“愛(ài)心殺手”……我很喜歡她。
蜜兒說(shuō)過(guò)一句名言：“快樂(lè )與不快樂(lè )完全看你怎么想。你這么想，可以是快樂(lè )的；你那么想，可以是不快樂(lè )的�！本涂茨阕约涸趺聪肓�。我想她一定是個(gè)關(guān)心學(xué)生快不快樂(lè )的老師，我喜歡這樣的老師，真希望蜜兒是真實(shí)存在的。
蜜兒這個(gè)與眾不同的老師雖然是虛構的，但是我還是很喜歡她，希望有一天她能變成真實(shí)的，還能成為我的老師。