關(guān)于理想的記敘作文(4篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于理想的記敘作文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于理想的記敘作文1
理想是什么？
理想是大海中的明燈，指引著(zhù)船兒前進(jìn)的方向；理想是一座高山，只有努力奮斗才能攀頂；理想是一杯綠茶，細細品味才能讀懂人生真諦。
沒(méi)錯，每個(gè)人都應有一個(gè)理想，它可以指引我們人生道路，讓我們朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)，而我的理想——考上北京師范大學(xué)
有人會(huì )問(wèn)：“教師這個(gè)行業(yè)這么辛苦，為什么還有人去做？”我會(huì )答：“教師是園丁，辛勤的園丁能培養繽紛的花朵�！边�有人問(wèn)：“教師的職業(yè)病這么多，為什么還有人擠著(zhù)去當一名普普通通的教師？”我又會(huì )答：“選擇教師這個(gè)行業(yè)的人，一定不是平凡的人，因為，他們要培育祖國未來(lái)的藍天�！�
小學(xué)四年級的時(shí)候，我就對教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，記得有一次，語(yǔ)文老師在放學(xué)的悄悄告訴我：“明天的語(yǔ)文作業(yè)你來(lái)布置”，我受寵若驚，驚訝不已，由于按捺不住內心的激動(dòng)，輕輕地問(wèn)了問(wèn)語(yǔ)文老師：”真的嗎？”老師回答道：“是真的，讓你練練手�！痹�(huà)音剛落，我的心里甜得像吃了蜜似的，跳得比兔子還高……
那天晚上，做完作業(yè)后，我一直在研究怎么樣才能布置出兩全其美的作業(yè)，既能讓老師滿(mǎn)意，又能讓同學(xué)開(kāi)心的作業(yè)到底該怎樣布置呢？我對這個(gè)問(wèn)題糾結了很久，不一會(huì )兒，我終于想到了一個(gè)好主意：學(xué)習老師布置作業(yè)的方法，先模仿在自創(chuàng )。
于是，當然我激動(dòng)得徹夜無(wú)眠。
漸漸地，數學(xué)老師又叫到我讓我幫助他批改數學(xué)試卷，我信心十足，干脆地答應了，于是，在批改試卷的時(shí)候，老師將評分標準詳細地向我講述了一遍之后，我就“輕車(chē)熟路”了，在之后的幾次批卷中，零失誤、零出錯。
后來(lái)，初中的時(shí)候，由于數學(xué)老師公務(wù)比較忙，所有的數學(xué)作業(yè)都是科代表代批，每天中午，我們幾個(gè)數學(xué)課代表都準時(shí)抵達老師辦公室，批改同學(xué)們前一晚的家庭作業(yè)，從兩分鐘一本到一分鐘一本三十秒一本，到后來(lái)，兩個(gè)科代表用一節課的時(shí)間就可以批完一個(gè)周末的家庭作業(yè)（大約4頁(yè)）。
其實(shí)，要實(shí)現理想，不僅要對教師這個(gè)行業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，還要對這個(gè)行業(yè)有一定的了解。
現在，努力學(xué)習，努力奮斗，爭取實(shí)現理想。
教師本神圣，學(xué)習這一行的路還有很長(cháng)，我希望在未來(lái)，我能順利考上理想的大學(xué)——北師大，做一名合格的人民教師。
關(guān)于理想的記敘作文2
我們知道，理想與現實(shí)會(huì )存在一定的差別。有些時(shí)候，我們往往會(huì )將某件事情看的過(guò)于簡(jiǎn)單，不費吹灰之力便能完成。但事實(shí)上，當人們真切地去做這件事時(shí)，卻發(fā)現事情并不是想象中的這么簡(jiǎn)單。這是日常生活中的一個(gè)常見(jiàn)的現象，但是為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的`現象？
我們可以發(fā)現，在這種現象的構成系統中，“理想”可以說(shuō)是一種思想上的，一種基于非現實(shí)的論斷；而“現實(shí)”則是一種發(fā)生在實(shí)在世界里的，是一種一般在“理想”產(chǎn)生的條件下還未出現的現象�？梢哉f(shuō)，“現實(shí)”與“理想”是幾乎完全獨立的。
但是，在發(fā)生“現實(shí)”之前，我們早已經(jīng)懂得（或者以一般較為理性的角度而言），做任何“理想”都是沒(méi)有意義的，是無(wú)現實(shí)的實(shí)際性影響的行為。但我們仍然忍不住要在現實(shí)發(fā)生之前做出種種理想。這是為什么呢？
這需要我們從另一個(gè)角度思考。這個(gè)角度可以從人本身追溯。
我的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)認為，靈魂要通過(guò)肉體，以肉體為介質(zhì)，才能涉身于物質(zhì)的塵世世界——這表明，構成整個(gè)人的，使人保持以“人”為性質(zhì)的系統而存在的，重要的是肉體，但起主要作用的是精神；因此，人自誕生開(kāi)始，或多或少地在大腦里殘留一些唯心主義的成分，以為自己誕生于世上，是一種大命，是一種不凡，產(chǎn)生對物質(zhì)現實(shí)的精神抗拒性。這種基于“唯心主義”的抗拒性（它是來(lái)源于潛意識的）則大抵可以說(shuō)是會(huì )使人產(chǎn)生“理想與現實(shí)發(fā)生差別”的原因。原因可以歸結為如下幾點(diǎn)：
一、欲望所趨。肉體對于世界，自然會(huì )有各種各樣的欲望，而這種發(fā)自“潛意識”的欲望，會(huì )致使人的思想會(huì )不知不覺(jué)地對想得到的物質(zhì)產(chǎn)生一種“趨向性偏見(jiàn)”——而這種“趨向性偏見(jiàn)”會(huì )自然地扭曲人對現實(shí)世界的認知。
二、人的惰性。這點(diǎn)幾乎是顯而易見(jiàn)的�；凇拔ㄐ摹钡南敕�，人對物質(zhì)現實(shí)世界產(chǎn)生一種自然的“惰性”：想得到某事物，卻因懶惰而不想通過(guò)現實(shí)的努力博得。而加上上面說(shuō)的“趨向性偏見(jiàn)”的影響，“理想與現實(shí)產(chǎn)生差別”的現象已是世間之常態(tài)。
關(guān)于理想的記敘作文3
理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，伴著(zhù)你我走到黎明。
每個(gè)人都有自己的理想，剛開(kāi)始，理想就像春天的一粒種子，隨著(zhù)我們的成長(cháng)，它也開(kāi)始生根、發(fā)芽，變得蓬勃向上，成為我們的一種目標，一種追求。其實(shí)，當理想還是雛形的時(shí)候，它是我們對未來(lái)的一種憧憬與向往，就像一朵出淤泥而不染的白蓮花，芳香四溢。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有志者，立長(cháng)志;無(wú)志者，常立志�！倍覐男〉酱蟮睦硐刖褪亲鲆幻嗣窠處�。
教師是一個(gè)奉獻的職業(yè)，就像詩(shī)人李商隱說(shuō)得那樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！彪m然默默無(wú)聞，但卻責任重大。教師向一位園丁，只有兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作才能讓祖國的花朵長(cháng)成棟梁之材。
我對教師這個(gè)職業(yè)的向往并不是心血來(lái)潮，而是源于六年前的一件事。記得有一次在一年級的時(shí)候體育課下課了，我的頭發(fā)松松垮垮地不成樣子，我當時(shí)并不會(huì )扎辮子，也就沒(méi)有理會(huì )松垮的頭發(fā)�？墒遣灰粫�(huì )兒，頭繩就順著(zhù)頭發(fā)掉了下來(lái)，我撿起頭繩，一手抓住頭發(fā)，一手把頭繩在頭發(fā)上纏繞兩三圈，雖說(shuō)看起來(lái)有模有樣，但卻怎么也扎不好。我只好拿著(zhù)頭繩去辦公室找李老師幫忙，“李老師，我的頭繩掉了，您能幫我扎一下嗎?”我小心翼翼地說(shuō)。李老師不但沒(méi)有怪我，反而認認真真地給我梳頭，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)我：“疼嗎?”這一刻，我的心中涌起了一股暖流，對李老師充滿(mǎn)了感謝，也對老師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了向往。我想做一名老師，一名心靈的啟迪師。我想站在講臺上，用手中的粉筆為講臺下一個(gè)個(gè)渴求知識的孩子描繪出春蠶。我愿用我的行動(dòng)讓他們感受到溫暖，得到前進(jìn)的信心。
為了實(shí)現我的理想，我要在今后的日子里努力學(xué)習，多讀書(shū)豐富自己的知識，培養自己的管理能力，我也會(huì )多看看外面的世界，豐富自己的閱歷，開(kāi)拓自己的視野。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。教師是我持之以恒的理想與追求，從今天起，我會(huì )為了自己的理想不懈努力，相信終有一天它就會(huì )實(shí)現！
關(guān)于理想的記敘作文4
萬(wàn)物都有一扇門(mén)，而且每扇門(mén)的鑰匙應該都不同。但是，卻有一把可以打開(kāi)任意一扇門(mén)，它就是“理想”，遠大的理想就是開(kāi)啟萬(wàn)物的鑰匙。
“理想”是一個(gè)再普通不過(guò)的話(huà)題，可是每個(gè)人卻仍然無(wú)法不去想它，因為她與我們的生命交織在一起。我們常在討論“理想”，有人的理想是想當一名出色的醫生，有人的理想是想當一名杰出的商人，而我的理想是當一名歌手。
其實(shí)，我以前有想過(guò)當服裝設計師，作家，商人，演員，我真的很喜歡這些職業(yè)，可是身邊的人總說(shuō)我不切實(shí)際，在他們的勸說(shuō)下我放棄了這些我所衷愛(ài)的職業(yè)。雖然我放了它們，但仍抱有一絲幻想，而有時(shí)也為無(wú)法實(shí)現而悲傷。這也捆擾了我好長(cháng)一段時(shí)間，使我找不到人生的目標。不過(guò)，現在我再次找到了我的理想，它就是音樂(lè )。
當一名畫(huà)家成為了我的第一個(gè)理想。從小我就對繪畫(huà)很敏感，很喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常自己畫(huà)出一些“大作”，拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽就給我報了美術(shù)班。但上了美術(shù)班后的我變得不怎么喜歡畫(huà)畫(huà)了。甚至上美術(shù)課時(shí)逃跑去和同學(xué)玩兒。就這樣，我的第一個(gè)理想便又化為泡影。
直到我有了第二個(gè)理想時(shí)，我已經(jīng)上了小學(xué)4年級。那時(shí)的理想是當一名老師。從小到大我接觸過(guò)好多好多老師，有年齡大的、資歷老的;也有年輕的、經(jīng)驗少的。但不管他們是什么樣的老師，教哪一門(mén)學(xué)科，我都非常喜歡他們。將來(lái)也想像他們一樣站在高高的講臺上給我的學(xué)生們授課。
如今的我，已不是一個(gè)什么都不懂的小孩子;如今的我，對一些事已有了自己獨到的見(jiàn)解和想法�，F在我的理想是——做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人�；蛟S你會(huì )說(shuō)，這并不算是什么理想。但是在這漫長(cháng)的學(xué)習生涯中，我不敢肯定我的理想會(huì )不會(huì )再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個(gè)對社會(huì )、對全人類(lèi)有貢獻的人。
歐文曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“目標決定你成為什麼樣的人�！彼�，我的目標也就是我的理想就是成為一名音樂(lè )人。不過(guò)我也相信，如果我等待，發(fā)生的只是我變老了，而且，我只對未來(lái)感興趣，因為我將在那里度過(guò)余生。這樣，我就不得不插上翅膀飛向未來(lái)了。
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