理想從未走遠作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的理想從未走遠作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

理想從未走遠作文1

　　又到了一年中學(xué)校的暑假，我知道他一定會(huì )來(lái)！

　　已經(jīng)連續兩年在這個(gè)廣場(chǎng)上見(jiàn)到他。一把吉他、一個(gè)音箱，一個(gè)支架上的麥克風(fēng)就是他表演的全部道具。當然前面還少不了擺上一個(gè)裝吉他的袋子，以供點(diǎn)歌人把錢(qián)放在里面這個(gè)是一個(gè)大超市門(mén)前的廣場(chǎng)，所以免除了大媽們廣場(chǎng)舞的襲擾。每到上班族下班時(shí)，這里的人就漸漸多了起來(lái)，許多去超市的會(huì )駐足聽(tīng)一會(huì )他的演唱，更多的是逛完超市逛的有點(diǎn)累，就在廣場(chǎng)邊上能坐的地方一邊休息，一邊聽(tīng)歌。

　　每當有人點(diǎn)歌，他先禮貌的說(shuō)聲謝謝，然后五指順暢的在吉他上劃過(guò)，轟然一聲過(guò)門(mén)后，廣場(chǎng)上的人們都靜了下來(lái)，屏住呼吸，然后在優(yōu)美旋律中，在心里感受著(zhù)音樂(lè )的美好。他那略帶沙啞的低沉嗓音很有特點(diǎn)，聽(tīng)著(zhù)跟楊坤的嗓音差不多，而他在沒(méi)人點(diǎn)歌時(shí)侯唱的最多的正是楊坤的歌曲多些。他像還特別偏愛(ài)汪峰的歌《怒放的`生命》，是每天必唱的歌，即使沒(méi)人點(diǎn)，他也要在空閑時(shí)把這歌唱一遍，每當他唱這首歌的時(shí)候，都把眼睛閉上，頭隨著(zhù)音樂(lè )的起伏搖著(zhù)，那一刻的沉醉，似乎是借著(zhù)歌聲來(lái)抒發(fā)心中的感想。

　　我常去聽(tīng)他的歌，一來(lái)二去，點(diǎn)的歌多了，我們就熟悉起來(lái)。一次在他收攤后，我們聊了起來(lái)，他告訴我，在音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)后，一時(shí)也找不到工作，也像無(wú)數個(gè)懷揣夢(mèng)想的年輕人那樣去了北京，在那里呆了三年，還是沒(méi)有機會(huì )，只好回到自己的家鄉。

　　那是西部一座不大的且有些貧困的小城，在一所中學(xué)里當了一名音樂(lè )教師，開(kāi)始的兩年每到學(xué)校放暑假，他都要去北京去找那些仍在堅持的那里的朋友，跟他們一起做音樂(lè )，找各種演出的機會(huì )，跟他們一起去酒吧或撂地攤唱歌。

　　“那你為什么又來(lái)了我們這里不去北京了呢？”我問(wèn)道，他微笑著(zhù)說(shuō)：北京的音樂(lè )人太多了，這個(gè)城市的人也相當的懂音樂(lè )啊，以后我就把這里當我的第二故鄉了。其實(shí)我也只在暑假放假的時(shí)候能來(lái)，一是不放棄我的音樂(lè )夢(mèng)，二是要掙些錢(qián)，在我們那個(gè)地方，有不少的孩子只能讀完初中，有不少學(xué)生連初中都讀不上，我暑假掙的錢(qián)是要資助我班上的兩個(gè)貧困的學(xué)生，唉，他們兩個(gè)個(gè)學(xué)習都挺好的，考上大學(xué)完全不成問(wèn)題，要是放棄了實(shí)在是太可惜了，我從不認為這有多么高尚，只是盡我一點(diǎn)綿薄之力而已，況且這樣對于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有放棄音樂(lè )，理想也從沒(méi)走遠。

　　末了他對我說(shuō)：“我們也算是朋友了，你卻不必問(wèn)我的姓名”，我理解他的意思。來(lái)到廣場(chǎng)，果不其然，圍觀(guān)的人群中傳來(lái)他那略帶沙啞的歌聲，正是汪峰的那首《怒放的生命》。

理想從未走遠作文2

　　夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是青蛙想要跳出井底，看看那蔚藍的天空，無(wú)邊的草原；夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是小水滴想要涌入大海，看看那金黃的沙子，可愛(ài)的腳��；夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是雛鷹想要征服天空，展開(kāi)雙翅，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由飛翔！

　　只要有夢(mèng)，就能創(chuàng )造。

　　夢(mèng)想，讓勇敢之花綻放！——題記

　　在我讀一年級時(shí)，因為不大善于跟陌生人講話(huà)，所以幾個(gè)星期過(guò)去，或許只有老師才知道我的名字。我不大愛(ài)笑，也算一個(gè)原因吧。

　　在一次課上，老師問(wèn)我們，我們的夢(mèng)想是什么？接近一大半的同學(xué)都舉起了小手。我看著(zhù)窗外，問(wèn)自己，我的夢(mèng)想是什么？是老師？是畫(huà)家？是宇航員？我不知。老師叫了我的名字。我猶豫了，最后用“畫(huà)家”隨便敷衍了一下。我坐了下去。

　　下課了，我拿出畫(huà)筆。輕輕的在上面畫(huà)出一個(gè)小人。然后在她旁邊畫(huà)出一個(gè)畫(huà)筆。喃喃道：“蔣怡寧，這就是未來(lái)的你�！蔽倚α�。于是，每到下課，我都會(huì )拿出筆，將課本上描述的情景畫(huà)下來(lái)。

　　我的世界不再孤單，不再黑白。

　　有一天，我的畫(huà)本被同桌看見(jiàn)�！斑@是《春曉》嗎？”“嗯�！薄爱�(huà)的好像��！”他說(shuō)，“你們看。蔣怡寧在畫(huà)課本呢！”這是開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次有這么多的同學(xué)圍著(zhù)我，表?yè)P我。我笑了。

　　這就是畫(huà)畫(huà)的魅力嗎？

　　從那一刻，我的世界真的不再孤單。因為它，我獲得了好多遲來(lái)的友誼。每次下課，總有人問(wèn)我：“跟我們一起玩嗎？”我看看了未完成的畫(huà)，搖搖頭說(shuō)：“不用，我還沒(méi)畫(huà)完�！闭f(shuō)完，就拿起畫(huà)筆，繼續描繪我心中絢麗的“景色”。

　　我已經(jīng)離不開(kāi)它了。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，我已從內向的小朋友成為了一名活潑開(kāi)朗的學(xué)生。我不再像以前那樣，默默地畫(huà)畫(huà)。機會(huì )越來(lái)越少。更多的時(shí)間，花費在了走廊和教室。我亦不會(huì )在意，畫(huà)畫(huà)帶給我的心情，而是質(zhì)量。

　　它，若隱若現。

　　小時(shí)的.夢(mèng)想，讓我的勇敢之花綻放。而現在的夢(mèng)想，則是好好的將這份夢(mèng)想保存，經(jīng)過(guò)自己的努力，讓它升級，成為一份工作，讓心中的世界，永遠都能得到那燦爛的陽(yáng)光。

　　夢(mèng)想，從未離開(kāi)。

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