以書(shū)為友小學(xué)六年級作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的以書(shū)為友小學(xué)六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以書(shū)為友小學(xué)六年級作文1
書(shū)雖然不能與我溝通，卻是我的閨蜜。
每天晚上，無(wú)論幾點(diǎn)，我總會(huì )看幾十分鐘的時(shí)間，我與她“聊”的總是那么引人入勝，談著(zhù)談著(zhù)就笑開(kāi)懷，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就無(wú)法自拔，忘了自我，或一把鼻涕一把淚的“交流”。床頭柜上，我總有幾本書(shū)。我的房間有些亂，如果你來(lái)我家玩，令你印象最深的肯定是那個(gè)書(shū)柜——唯有他是被我收拾的最干凈的，你要是放一下衣服，我也不會(huì )同意的。
暑假里的一天，媽媽剛給我去新華書(shū)店買(mǎi)完幾本書(shū)，就帶弟弟去外婆家拿資料去了。他們剛走，我就把寫(xiě)作業(yè)的事忘到九霄云外去了。我拿起一本毛云爾的《藍眼》看了起來(lái)。里面的藍眼，刀疤，刺頭等獴使我“樂(lè )不思蜀”。天氣太熱了，不一會(huì )兒便出汗了�？晌覅s一點(diǎn)也不在乎——泡在書(shū)里和閨蜜聊天，多舒服啊。本打算媽媽一回家就寫(xiě)作業(yè)，可我與書(shū)聊得正嗨呢，使致我連媽媽就在我身后也不曉得“翊翊，快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)�！薄芭�，我馬上�！笨蛇@只是敷衍敷衍，我又被書(shū)吸引了。媽媽的干擾是斷絕不了我與閨蜜交談的。媽媽見(jiàn)我沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，企圖搶走我的書(shū)，可我使勁拿著(zhù)，媽媽不小心將書(shū)折了一個(gè)小角，我變像發(fā)了瘋似的小心翼翼的撫摸，一點(diǎn)一點(diǎn)將折角壓下去，繼續看。媽媽看我無(wú)動(dòng)于衷，就自己忙自己的去了。晚上，我邊走邊看著(zhù)書(shū)去開(kāi)燈，繼續看。連時(shí)間也忘了，吃飯也忘了。我一拖再拖，知道媽媽說(shuō)“再不來(lái)吃飯就把書(shū)撕破�！辈艖賾俨簧岬南聵�，不過(guò)理書(shū)又花了五分鐘。剛下樓，草草了事，又上來(lái)看書(shū)，要關(guān)燈睡覺(jué)了也遲遲不肯放下。
“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯。書(shū)也像一位老師，教你學(xué)習一些道理�；蛳褚话谚�匙，開(kāi)啟智慧的鑰匙……
以書(shū)為友小學(xué)六年級作文2
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”我熱愛(ài)讀書(shū)勝過(guò)鮮花愛(ài)雨水，勝過(guò)小鳥(niǎo)愛(ài)天空，勝過(guò)小苗愛(ài)沃土。
上幼兒園時(shí)，我只會(huì )欣賞繪本上絢麗多麗的圖畫(huà)，而那僅有的兩行字卻讓我感到枯燥乏味。時(shí)間從翻書(shū)聲中流過(guò)，繪本陪我度過(guò)幼兒時(shí)期。
上一年級時(shí)，我已經(jīng)可以獨立閱讀帶拼音的書(shū)了�！栋餐缴�(huà)》便成為了我的好友，每一次閱讀，我都會(huì )展開(kāi)想象的翅膀。那時(shí)的我天真爛漫，認為每一只小鴨都會(huì )變?yōu)槊利惖奶禊Z。
時(shí)間匆匆地走著(zhù)，轉眼間我上了四年級，那時(shí)的我探索著(zhù)書(shū)中的奧秘。每天放學(xué)回家，我都會(huì )放下手中的事，拿起書(shū)像一匹餓狼似的如饑似渴地讀起來(lái)，書(shū)中的情節像黃金，吸引著(zhù)我，書(shū)中的情節像糖果，令我回味無(wú)窮�！稖肥迨宓男∥荨肥俏宜哪昙壸x的一本書(shū)，我為湯姆叔叔的可憐感到悲痛，為當時(shí)社會(huì )對黑人的歧視感到不公、氣憤，我的心情隨看主人公的心情而變化。
現在，已經(jīng)上六年級的我，更是喜愛(ài)讀書(shū)。書(shū)中的每一句話(huà)都像是叢林，引領(lǐng)我去探索其中的`奧秘�，F在的我對中國的歷史充滿(mǎn)好奇，剛剛讀過(guò)的《大唐史》令我感受頗深，我仿佛穿越回到了唐朝，領(lǐng)略了李世民在位時(shí)唐朝的興盛，心中又為“安史之亂”后，唐朝的衰敗感到不甘。
書(shū)中白有黃金屋，《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》教會(huì )我各種禮儀和做人的道理，《魯濱到漂流記》讓我明白了獨立生活的重要性，《中外名人成才傳》讓我了解了名人成才之路……
書(shū)籍是黑暗中的一盞燈，照亮我前進(jìn)的路，書(shū)籍是一所避風(fēng)港，讓我在未來(lái)的生活中可以歇腳，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何處，我都將與書(shū)為友!
以書(shū)為友小學(xué)六年級作文3
窗外，雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，燈光下，書(shū)一排排地放在桌上，我打開(kāi)一本書(shū)，開(kāi)始細細品嘗，那思緒，又回憶起以前讀書(shū)的日子。
小時(shí)候，自打識字時(shí)起，就開(kāi)始讀書(shū)了。那時(shí)的書(shū)，全是連環(huán)畫(huà)，童話(huà)書(shū)，其它的都很少有的。遇到不懂的書(shū)，跳過(guò)去；遇到不理解的段，馬馬虎虎讀讀了事；遇到不知何意的書(shū)，干脆不讀了﹗一本書(shū)，看了幾天，仍對書(shū)中的知識知之甚少，純粹是打發(fā)時(shí)間，一本一本地看，又一本一本地扔。
光陰似箭，一轉眼過(guò)了五年，也在讀書(shū)，不過(guò)不讀那些膚淺﹑幼稚的漫畫(huà)了。開(kāi)始讀文學(xué)書(shū)籍，從中國的名著(zhù)到國外的名著(zhù)，我知道了魯迅筆下的《野草》，老舍筆下的《駱駝祥子》，我認識了德國瓦爾特﹒莫爾斯的《藍熊船長(cháng)的十三條半命》，用心體會(huì )到阿斯特奧斯特洛斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》……我幾乎無(wú)所不讀，無(wú)所不閱，也不像以前那樣馬馬虎虎，不了了之。我與文中的主人翁一起歡笑一起憂(yōu)傷。我的情感融入到一個(gè)個(gè)豐富的嶄新的世界。
讀魯迅的《朝花夕拾》我看到了一個(gè)封建﹑衰落的中國，也看到了魯迅那快樂(lè )的童年：他在百草園時(shí)，心情是那么陽(yáng)光快樂(lè )，這里充滿(mǎn)了童年的情趣﹑神秘，進(jìn)入三味書(shū)屋，環(huán)境變得陰森起來(lái)，孩子都像被控制起來(lái)，可魯迅仍然寫(xiě)出了快樂(lè )，只是這樣的快樂(lè )是在壓迫中不斷成長(cháng)的，滲透出來(lái)的情就像石頭下的青草依然充滿(mǎn)了生長(cháng)的欲望一樣。
從小到大，我一直在讀書(shū)，一直在以書(shū)為友。書(shū)給了我無(wú)窮的智慧與歡樂(lè )。我喜歡與書(shū)為友。
以書(shū)為友小學(xué)六年級作文4
猶太人在孩子小時(shí)候，就在書(shū)上涂上蜂蜜，讓孩子去舔，使他們知道：書(shū)本是甜的。而我，是一位普普通通的小學(xué)生，卻酷愛(ài)讀書(shū)。每天一有時(shí)間便去讀上幾頁(yè)，一日不讀，便覺(jué)得心中空蕩蕩的，總覺(jué)得缺些了什么。古人云：書(shū)猶藥也，善讀可以醫愚。每當看完一篇好的作品，就像吃了一頓豐盛的飯菜，渾身充滿(mǎn)了力氣，做什么都有了前進(jìn)的動(dòng)力。我愛(ài)書(shū)，是因為我從小就對書(shū)十分的好奇。
在我很小的時(shí)候，就對工整雋美的方塊字產(chǎn)生了濃厚的興趣，一橫一豎，一撇一捺，都在吸引著(zhù)我，我迫切地想要知道那些字代表著(zhù)什么意思。那種感覺(jué)如饑似渴。記得小時(shí)候，我好奇地看著(zhù)書(shū)上的字，問(wèn)媽媽是什么意思。媽媽便讓我先學(xué)漢語(yǔ)拼音，她說(shuō)：“只要學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，就能拼出書(shū)上的字�！蔽揖桶褘寢寣�(xiě)在墻上的拼音，念了一遍又一遍。后來(lái)，當我能用拼音讀書(shū)的時(shí)候，一本本兒童故事書(shū)便成了我最要好的朋友。什么“孔融讓梨”啊，“亡羊補牢”啊，“拔苗助長(cháng)”啊，讓我懂得了要做一個(gè)誠實(shí)，勇敢，謙虛的好孩子。院子中大樹(shù)下一塊干凈的大石頭，便成了我讀書(shū)的樂(lè )園。小小的我抱著(zhù)一本書(shū)，坐在那里，認真地看起來(lái)。雖然一句話(huà)要拼很長(cháng)時(shí)間，但書(shū)里面一個(gè)個(gè)有趣的小故事，還是讓我樂(lè )在其中。任憑鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱，蟲(chóng)兒在草間低鳴，風(fēng)兒吹拂我的臉龐，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，媽媽的呼喚聲才把我的心靈喚回來(lái)。
剛學(xué)會(huì )認字時(shí)，是無(wú)限愉快與自豪的，而當我學(xué)會(huì )了更多字時(shí)，又充滿(mǎn)了探索的奇妙與歡樂(lè )。
由于我認識的字還不是太多，對不懂的句子就跑去問(wèn)老師，老師總是不厭其煩地給我講解，直到我完全理解為止。有的篇文章我讀了一遍又一遍，每讀一遍，總能發(fā)現新東西。直到最后能背下來(lái)，才肯罷休。
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