至六年級的我們作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的至六年級的我們作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
至六年級的我們作文1
和很多孩子一樣，我只吃過(guò)麻木感，沒(méi)見(jiàn)過(guò)是怎么做到的。
今天晚上，在鄉下老家，終于看到了別人是怎么做出麻木的。我們在爺爺家吃飯的時(shí)候，爺爺的一個(gè)朋友來(lái)看我們，告訴我們吃完飯要“刮掉麻木感”。爸爸說(shuō)我們晚點(diǎn)去看看。讓我看看，讓我了解一下家鄉的風(fēng)俗。爸爸很激動(dòng)地說(shuō)，小時(shí)候爺爺家有冬至前夕“推麻木塞”的`習俗。當時(shí)爸爸和同伴圍著(zhù)大人“推搡著(zhù)麻木感”，等著(zhù)享受麻木感的美味，那是爸爸童年的美好回憶。
吃完飯，我爸高高興興的帶著(zhù)我和我媽去村里的麻子屋里。一進(jìn)農民伯伯家，就聞到一股香噴噴的味道，看到爐子上木桶里冒著(zhù)熱氣的糯米。過(guò)了一會(huì )兒，他們把蒸好的糯米倒進(jìn)石臼里。幾個(gè)大人輪流用木槌打湯圓。一個(gè)大人的手一邊摸著(zhù)水一邊不停的翻動(dòng)糯米。我把這個(gè)湯圓放在竹匾上。我還發(fā)現竹匾的底部覆蓋了一層粉末。爸爸說(shuō)是玉米粉和黃豆粉。兩個(gè)大人迅速用雙手把這個(gè)湯圓攤成一個(gè)薄薄的大圓餅，然后在上面撒上一層芝麻和紅糖，再用菜刀把大圓餅切成塊。主人禮貌地給了每個(gè)孩子一塊加了更多紅糖的蛋糕。
至六年級的我們作文2
和很多孩子一樣，我只吃過(guò)麻木感，沒(méi)見(jiàn)過(guò)是怎么做到的。
今天晚上，在鄉下老家，終于看到了別人是怎么做出麻木的。我們在爺爺家吃飯的時(shí)候，爺爺的一個(gè)朋友來(lái)看我們，告訴我們吃完飯要“刮掉麻木感”。爸爸說(shuō)我們晚點(diǎn)去看看。讓我看看，讓我了解一下家鄉的風(fēng)俗。爸爸很激動(dòng)地說(shuō)，小時(shí)候爺爺家有冬至前夕“推麻木塞”的習俗。當時(shí)爸爸和同伴圍著(zhù)大人“推搡著(zhù)麻木感”，等著(zhù)享受麻木感的美味，那是爸爸童年的美好回憶。
吃完飯，我爸高高興興的帶著(zhù)我和我媽去村里的麻子屋里。一進(jìn)農民伯伯家，就聞到一股香噴噴的味道，看到爐子上木桶里冒著(zhù)熱氣的糯米。過(guò)了一會(huì )兒，他們把蒸好的糯米倒進(jìn)石臼里。幾個(gè)大人輪流用木槌打湯圓。一個(gè)大人的手一邊摸著(zhù)水一邊不停的翻動(dòng)糯米。我把這個(gè)湯圓放在竹匾上。我還發(fā)現竹匾的底部覆蓋了一層粉末。爸爸說(shuō)是玉米粉和黃豆粉。兩個(gè)大人迅速用雙手把這個(gè)湯圓攤成一個(gè)薄薄的大圓餅，然后在上面撒上一層芝麻和紅糖，再用菜刀把大圓餅切成塊。主人禮貌地給了每個(gè)孩子一塊加了更多紅糖的蛋糕。
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