校園交響曲作文
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的校園交響曲作文，希望能夠幫助到大家。
校園交響曲作文1
音響世界真是太豐富了、太迷人了。雷聲、風(fēng)聲、動(dòng)物的叫聲、人的說(shuō)話(huà)聲、笑聲、腳步聲、物體的撞擊聲、摩擦聲……校園交響曲不僅悅耳動(dòng)聽(tīng)，而且活潑輕快。
“鈴鈴鈴……鈴鈴鈴……”莊嚴的校門(mén)在鈴聲中緩緩打開(kāi)�！皣W”低年級的小同學(xué)手牽著(zhù)手，向教學(xué)樓跑去；中年級的同學(xué)打打鬧鬧，嘻嘻哈哈地走著(zhù)；高年級的同學(xué)們則談笑風(fēng)生地“散步”式進(jìn)入校門(mén)。過(guò)了一會(huì )兒，安靜的教學(xué)樓迅速喧鬧了起來(lái)�！吧成成场成成场毙燎诘闹等丈量嗟卮驋唛T(mén)廳、樓梯口；“床前明月光，疑是地上霜……”勤奮刻苦的同學(xué)們正認真地朗讀課文�！笆兆鳂I(yè)啦！收作業(yè)啦！”盡職的班干部正大聲地喊叫著(zhù)，“哈哈哈……”無(wú)聊的同學(xué)們正開(kāi)心地聊著(zhù)天，聽(tīng)著(zhù)笑話(huà)……
“叮鈴鈴！”一陣悅耳的音樂(lè )聲響起，剎那間，教學(xué)樓安靜下來(lái)了。過(guò)了一會(huì )兒，教學(xué)樓時(shí)斷時(shí)續地傳出了老師講課的聲音和同學(xué)們朗讀課文的聲音……
“叮鈴鈴！”一陣清脆悅耳的下課鈴聲一響，安靜的教學(xué)樓轉眼間變成了活潑生動(dòng)的世界。操場(chǎng)上，高年級的哥哥開(kāi)始運動(dòng)了，“咚咚”的打球聲，“啪啪”的跑步聲；姐姐們高喊“加油！加油！”的聲音；中年級的同學(xué)在拔河“一二三——加油——一二三——加油！”的口號聲；低年級的小同學(xué)“嘩嘩嘩”的掌聲和笑聲。
一首首小歌曲組成了一曲歡快的校園交響曲。
校園交響曲作文2
貝多芬的交響曲舉世聞名，而我們的校園交響曲，帶給我們的是真實(shí)的童年的快樂(lè )。
校長(cháng)提出書(shū)香校園，樂(lè )器進(jìn)課堂的理念。只要你到了我們的校園。樂(lè )器進(jìn)課堂成了我們學(xué)校的一大特色。葫蘆絲，陶笛，巴烏，口風(fēng)琴……都是我們同學(xué)手中的最?lèi)?ài)。
看過(guò)同學(xué)們的演奏：陶笛《女兒情》。悠揚的琴音里：女兒國國王美若天仙，但是，唐僧卻不為所動(dòng)，一心向佛。而詞曲的`美感加上自己對《西游記》畫(huà)面的聯(lián)想，活靈活現。真情和執著(zhù)與樂(lè )曲和諧相隨。
吹口風(fēng)琴的同學(xué)，在老師的指揮下，只見(jiàn)手指靈活的在鍵盤(pán)上翻飛。一首首曲子，輕快的飛進(jìn)了耳朵里。琴聲悠揚，纏綿悱惻。
葫蘆絲更是一種耳熟能詳的樂(lè )器。街上賣(mài)葫蘆絲的人，一曲《月光下的鳳尾竹》讓人感覺(jué)美不勝收。云南的少數民族的樂(lè )器更是貼近生活。這樣的曲子在我們的校園的同學(xué)們手上已經(jīng)是小菜一碟。
音樂(lè )老師們個(gè)個(gè)都是指揮雜家。音樂(lè )課上，他們是老師；樂(lè )器進(jìn)課堂的時(shí)候，他們是指揮家。同學(xué)們在靈動(dòng)的指揮手勢中，樂(lè )曲聲此起彼伏，引人入勝。
“書(shū)香校園”，“樂(lè )器進(jìn)課堂”的總導演是校長(cháng)。她是個(gè)很美麗的嫵媚智者。她還在學(xué)校規定了“午寫(xiě)”。就是每天中午利用十分鐘的“碎片”時(shí)間，在悠揚的旋律中，同學(xué)們安靜的書(shū)寫(xiě)工整的漢字。這種享受只有在我們這所學(xué)校獨享的。
干凈的校園里，這樣的校長(cháng)和一群老師。演奏著(zhù)校園“交響曲”。和諧的樂(lè )曲流淌在同學(xué)們的心田里，滋潤著(zhù)心靈。
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