關(guān)于六年級足跡作文4篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的六年級足跡作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級足跡作文 篇1
在我的成長(cháng)中有許許多多的“足跡”，可有一個(gè)“足跡”雖然已過(guò)了很久，但我到現在仍然記憶猶新。下面，就讓我來(lái)給你們分享一下吧！
參加德州晚報小記者團一年來(lái)收獲很多，在沒(méi)參加義賣(mài)報紙為雅安災區小朋友募捐之前，我花錢(qián)大手大腳，見(jiàn)什么好就買(mǎi)什么，父母給了我一些零花錢(qián)，我不到兩天就花得身無(wú)分文。
記得那天，我的橡皮用舊了，于是我就往文具店里走去，我剛走進(jìn)文具店，一塊卡通橡皮就吸引了我的目光，一看標價(jià)，才兩元錢(qián)！于是，我喜滋滋地拿起這塊橡皮，愛(ài)不釋手，剛要付錢(qián)，我卻猛然想起雅安小朋友凌亂的頭發(fā)，黑乎乎的小臉蛋，他們隨時(shí)都有可能失去生命，他們眼神中流露出對幸福生活的渴望……想到這，我把橡皮放了回去。
就在這時(shí)， 我心里的“邪惡小人”對我說(shuō)：“哎呀！就這點(diǎn)錢(qián)，算了，買(mǎi)吧！”“不行，不行！”我心里的“善良小人”站在一旁堅定地說(shuō)：“省下這點(diǎn)錢(qián)吧！還不如給災區的小朋友捐一點(diǎn)錢(qián)呢!”我被這些話(huà)語(yǔ)弄得不安，一會(huì )兒將橡皮放下，一會(huì )兒又將它拿起來(lái)，就這樣一次兩次……橡皮都被捂熱了。
最后“善良小人”打敗了“邪惡小人”，我果斷地放下了橡皮，轉身走出了文具店。因為我知道，地震災難中的孩子們更需要幫助，更需要大家的關(guān)心和愛(ài)護，我要把錢(qián)省下來(lái)，為他們創(chuàng )造美好的明天。
從此每省一點(diǎn)，小小錢(qián)罐里就多了一些給災區小朋友創(chuàng )造好日子的錢(qián)幣，我的心中就感到一種幸福，一種快樂(lè )。在我的夢(mèng)中，還夢(mèng)見(jiàn)他們高興極了，看見(jiàn)他們的新學(xué)�！蚁胨麄兊脑竿欢〞�(huì )在我們大家共同的幫助下實(shí)現的。
這是我成長(cháng)中難忘的“足跡”，你的呢？
六年級足跡作文 篇2
尋訪(fǎng)春的足跡，細細打量著(zhù)我那故人的容貌。
一串長(cháng)長(cháng)的足跡不斷向前延伸，就像把春希望的芬芳散播到每個(gè)角落。楊柳吐翠，百花齊放，正是春天從柳筐里抓了一把金色的種子，那么輕盈的一撒，山間便有了眉眼，泥土才有了生命。這或許就是春天帶給大自然的一份寶貴的饋贈吧。柳絮的靈動(dòng)飛揚，是與春最熱烈的纏綿，花朵迸射出的嬌媚是對春天最美好的`感激。春天的足跡跨越千山萬(wàn)水，向萬(wàn)物傾注著(zhù)她最熱烈的色彩，她的每一個(gè)足跡深深烙在了每一個(gè)生靈的心田。
幾棵柳樹(shù)正在梳理著(zhù)長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，那柳枝纖細而柔軟，像一條瀑布一瀉而下。近看，看那柳芽像一顆顆綠星星掛滿(mǎn)枝頭，搖搖擺擺，可愛(ài)極了。而我似乎也變成了其中的一顆，和柳枝一起蕩秋千�？�，一簇簇，一串串的花爭奇斗艷的開(kāi)放了，有的含苞待放，像羞答答的小姑娘；有的枝頭怒放，展示著(zhù)迷人的風(fēng)采。它們白如雪，粉似霞，紅像火�；▍仓�，五彩的蝴蝶、勤勞的蜜蜂正舞正忙，像在開(kāi)一場(chǎng)春的音樂(lè )會(huì )。
沿著(zhù)春的足跡，我仿佛看到了世界上在童話(huà)中生活的孩子們，他們奔跑在田野上，追趕著(zhù)春天，一不小心便跌在春的深處......于是，他們的手掌沾滿(mǎn)了清香的泥土，頭上便插滿(mǎn)了燦爛的花朵，他們五顏六色的風(fēng)箏便飄蕩于藍天白云間。
春，我愿你在春光的陪伴下永遠執著(zhù)的去追尋你的夢(mèng)想和希望。
六年級足跡作文 篇3
“平坦的路上，腳步固然輕巧，行程固然悠閑，寧靜的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長(cháng)的足跡。泥濘的路上，腳步雖然拖沓，身子雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡，即使被歲月?lián)崞搅�，依然可以下深刻的凹痕�！?/p>
——題記
人生似海，波濤洶涌鑄造了它的壯麗：人生似山，高聳入云成就了它的絕美。如果海失去了波濤洶涌，也就失去了它的壯麗；如果山失去了高聳入云，也就失去了它的絕美；而人生如果失去了挫折與磨難，也就失去了它本身的意義。
很喜歡這樣一句話(huà)——最清晰的腳印是走在最泥濘的路上的。是啊，平坦的路上，腳步固然輕巧，行程固然悠閑，寧靜的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長(cháng)的足跡。泥濘的路上，腳步雖然拖沓，身子雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡，即使被歲月?lián)崞搅�，依然可以留下深刻的凹痕。人生不就是這樣一條路嘛：沒(méi)有挫折與磨難，又怎樣留下精彩與光輝的時(shí)刻？沒(méi)有苦難與逆境，又怎樣凸顯生命的足跡呢？
我們走在人生大道上，都曾擁有過(guò)一個(gè)純潔而美好的愿望，那就是——留下些什么，為后人所用，而這個(gè)”什么“就是指生命的足跡�？v觀(guān)歷史長(cháng)河，有哪個(gè)被我們記住的人是不走在泥濘的路上的呢？
霍金——他患有嚴重的肌肉萎縮癥，近乎全身癱瘓。連醫生也曾束手無(wú)策地告訴他，這種病最多只能活兩年。他是憑著(zhù)怎樣頑強的意志力，堅強地活了下來(lái)，并取得如此輝煌的成就的呢？
海倫凱勒——在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的聽(tīng)力，視力，接著(zhù)她又喪失了語(yǔ)言表達能力，使她仿佛置身于黑暗的牢籠里無(wú)法擺脫。她在那個(gè)無(wú)聲的世界里，是怎樣為自己創(chuàng )造出光明、語(yǔ)言和文字的呢？
貝多芬——二十六歲時(shí)開(kāi)始失去聽(tīng)力，當他真切地感受到自己的耳朵越來(lái)越聾時(shí)，他幾乎絕望了。要知道，對一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，還有比聽(tīng)不見(jiàn)聲音更加不幸的事嗎！他是怎樣用那顆豐富的心靈創(chuàng )造出一首首流芳百世的樂(lè )曲的呢？
從泥濘中走過(guò)，經(jīng)歷坎坷后才會(huì )出現充滿(mǎn)鮮花的康莊大道。從泥濘中走過(guò)，留下的是永不褪色的生命的足跡！
潮起潮落月缺月又圓
花開(kāi)花落春去春有歸
只留一片足跡在人間
——后記
六年級足跡作文 篇4
在漫長(cháng)的人生路上，我們總會(huì )留下或大或小，或長(cháng)或短，或深或淺的足跡，而這些足跡見(jiàn)證著(zhù)我們所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，鐫刻下我們的喜悅和悲戚。
“今天我們測試立定跳遠……”“啊——”場(chǎng)下一片怨聲載道。老師，這一突襲，所有人可都亂了套！沒(méi)有練，成績(jì)準定不好呀。更何況，我還是一只“跳不遠的羚羊”！無(wú)奈，我只得頂著(zhù)滿(mǎn)臉黑線(xiàn)加入練習的隊伍。
“一……二……三……跳！”旁邊的同學(xué)為我喊著(zhù)口號，我鼓足了勁，猛的朝前跳去。只可惜落地重心不穩，我一個(gè)仰倒跌坐在地上，愣是把先前看著(zhù)不錯的距離坐成了“不合格”。我拍拍身上的沙子，又回到沙坑邊�！邦A備……跳！”又是同樣的結果。再跳，跌倒；再跳，再跌倒�？次乙桓薄靶嗄静豢傻褚病钡拇滥�，同學(xué)也耐不住，揚長(cháng)而去。我很失落，心上像是中了一箭，“噗”的一聲，讓我跌坐在地，再不能起。啊……果然，是跳不遠啊……怎么辦？我注定是跳不遠的……不！不會(huì )的！我一定能跳得遠，我一定，一定要讓他們刮目相看！我甩甩頭，站起身，又一次堅毅地站在了沙坑邊。我認準前方的一塊石頭，奮力向前跳去。我一定要跳過(guò)去，一定！沒(méi)跳過(guò)，就再次起跳；跳過(guò)了，就把石頭踢遠些。一次復一次，躍起，又落下；跌倒，又站起。石頭一點(diǎn)一點(diǎn)的移動(dòng)著(zhù)，沙坑中的腳印也不斷增加著(zhù)，我不斷的練著(zhù)，卻忽的聽(tīng)到老師喊我的名字——到我了。
站在墊子上，我瞇著(zhù)眼睛望了望方才練習的沙坑，望了望那密密麻麻的腳印，心中的堅定更勝了一分。揮手，躍起，落地，前撲……“1米9！”當老師讀出這個(gè)數字時(shí)，我驀地抬起頭來(lái)。真的？真的！我跳了……1米9！我整個(gè)人開(kāi)心得簡(jiǎn)直要飛起來(lái)！望著(zhù)同學(xué)們羨慕的眼神，我心中自豪不已。
有人追過(guò)來(lái)問(wèn)我是怎么跳的，我什么也沒(méi)說(shuō)，只是笑著(zhù)望了望沙坑中的一串串足跡——是的，正是這一串串足跡，成就了我的“1米9”。俗話(huà)說(shuō)“功夫不負有心人”，有了這幾串足跡，有了堅持的毅力和決心，還怕成功不來(lái)敲門(mén)么？