【熱門(mén)】發(fā)現六年級作文匯總十篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的發(fā)現六年級作文10篇，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現六年級作文 篇1
今年我11歲了，但，我不知道這是怎樣混過(guò)來(lái)的。
這個(gè)發(fā)現雖然算不了什么大名堂，但最起碼，這是我十一年來(lái)總結出來(lái)的發(fā)現。大家是不是覺(jué)得自己小的時(shí)候做什么都像玩游戲？總覺(jué)得能再來(lái)一次？但那是錯的，時(shí)間一去不回了，上一秒已成了歷史，一去不回了，我小的時(shí)候，總愛(ài)玩游戲，輸了便不服氣，打算回到上十分鐘，再玩一次，長(cháng)大后，我上五年級了，便發(fā)覺(jué)這一切都是錯的，這一秒，不能停留，下一秒，即將到來(lái)，一秒的時(shí)間雖短暫，但它不能永遠凝注，而是成為了歷史，想回也回不去了。每一秒都是一朵花，讓它們未綻放，就成為了歷史，一秒，一分，一刻，一小時(shí)，它們都成為了歷史，我們能期待的，就是能在下一秒，下一分鐘，下一小時(shí)，讓他們綻放出美麗的花朵�！耙荒曛嬙谟诖�，一天之計在于晨”這一秒，即將成為歷史，即將從我們的指尖滑走，不要留戀，那一秒，你要轉過(guò)頭，去抓住下一秒，不要留戀它，去吧，讓它去吧！它去了，還有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)它在等著(zhù)你，等著(zhù)你去為它畫(huà)上那輝煌的一筆，讓它永遠的成為歷史，永遠的成為歷史……當你回憶起那時(shí)的，你會(huì )無(wú)比的自豪，用筆寫(xiě)下來(lái)吧！寫(xiě)成一篇日記，記錄下你輝煌的時(shí)刻，讓它永遠印你腦里。你的目標是那崎嶇的山路通向的地方——山頂！你將比他們看得更高，望得更遠，讓所有人都知道你讓人敬佩，會(huì )有閃光燈、照相機在你面前，不，不要去那一個(gè)閃光燈就是一秒，那沒(méi)用，你的任務(wù)不是那些，而是去繼續珍惜時(shí)間，那是你的使命，童年每個(gè)人都有，雖然過(guò)程不一樣，但每個(gè)人都會(huì )有一些風(fēng)風(fēng)雨雨，那不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是你是怎么過(guò)去的，我也曾害怕過(guò)，因為這一秒過(guò)去，就永遠也回不來(lái)了，那這樣對嗎？不對，你又浪費了一秒，你又死亡了一秒；19歲才定一個(gè)目標晚嗎？還不晚，你只要有目標，只要去努力達到這個(gè)目標，你就是好樣的！有人說(shuō)：“我數學(xué)基礎太差，趕不上了！”你錯了，一開(kāi)始我的數學(xué)基礎也不好，現在呢？每個(gè)人和每個(gè)人之間是不一樣的，但至少在一個(gè)班里的人，學(xué)習時(shí)間一樣，指導老師一樣，教室一樣，那不一樣的是什么呢？不一樣的是心思，有人心思飛到了操場(chǎng)，有人想著(zhù)今晚的晩餐，有人想著(zhù)學(xué)習，心思一不一樣，學(xué)習成績(jì)自然能表現出來(lái)嘍！
不要讓每一秒都成為沒(méi)綻放的花朵，哪怕是最美的時(shí)刻，我們都要做到———讓它綻放！
發(fā)現六年級作文 篇2
我發(fā)現了日記之美，凡是研究學(xué)問(wèn)的人，大多有記日記的習慣。
日記是屬于應用文范疇的，顧名思義，就是人們一天的學(xué)習、生活的情況的所見(jiàn)所聞，所感所想，以及所作所為的最重要的，最有意義的，印象深刻的內容寫(xiě)下來(lái)。日記是傾吐自己心聲的好友，所以必須寫(xiě)得真情實(shí)感。
寫(xiě)日記的好處很多，它可以幫助我們記錄生活，提高思想，積累知識，訓練思維，培養我們的觀(guān)察能力，提高寫(xiě)作水平。堅持寫(xiě)日記，會(huì )把平時(shí)生活中閃光的有趣的事兒，像珍珠似的串成一串。一本日記，就是一串美麗的珠鏈，能給你帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。從小養成寫(xiě)日記的習慣，長(cháng)大了翻開(kāi)小時(shí)候的日記。許多有趣的事就如同放電影似的在眼前閃現，那多有意思��！
日記，像一位要求嚴格的老師。它記下你的成績(jì)，鼓勵你繼續前進(jìn)；記下你的缺點(diǎn)，鞭策你努力改正；記下別人的成功的經(jīng)驗，督促你去學(xué)習；記下別人失敗的教訓，提醒你設法避免……
日記又像一位知心的朋友。你在生活中不愿意告訴別人的秘密，也可以像日記這位知心朋友盡情地傾訴。
日記，也是一塊練習寫(xiě)作的百草園地。你在一天生活中有什么喜怒哀樂(lè )或是想到什么好的建議、設想，都可以作為這個(gè)百草園地中耕耘的內容。這樣日積月累，堅持練筆，熟能生巧，越寫(xiě)思路越寬，腦子越靈，每天都會(huì )感到心靈里不痛快。到了這種境界，你不但養成了一個(gè)好習慣，而且寫(xiě)作水平也一定大有提高。
……
日記日記，一日一記，實(shí)事求是，堅持下去，必有好處。��！我發(fā)現了日記之美。
發(fā)現六年級作文 篇3
今天下午，學(xué)校開(kāi)展了一場(chǎng)別出心裁的比賽：放飛紙飛機比賽。為了體現比賽的公平，分三個(gè)年齡段進(jìn)行比賽，分別是低年級組、中年級組和高年級組，比賽規則是：首先每個(gè)班在班內進(jìn)行初賽，選出5個(gè)優(yōu)勝者參加學(xué)校最終的比賽，比賽時(shí)每人發(fā)一張A4紙，用這張紙折紙飛機，誰(shuí)的紙飛機飛得遠，誰(shuí)就是冠軍。
從表面上看這只是一場(chǎng)單純的比賽，其實(shí)學(xué)校設立比賽的初衷是讓所有的同學(xué)在班級初賽的時(shí)候用心去發(fā)現紙飛機放飛得遠的原因，進(jìn)而讓自己的紙飛機越飛越遠。真的，許多同學(xué)在不停地試飛中都發(fā)現了紙飛機飛得遠并不是只靠力氣，還需要借助放飛角度和當時(shí)的風(fēng)向；還有一些同學(xué)發(fā)現別人在放飛紙飛機前沖著(zhù)紙飛機哈一口氣，紙飛機就飛得遠了些，就跟著(zhù)后面學(xué)習，但不知道有沒(méi)有理論依據，待他們深入了解查找資料后，發(fā)現這的確是有理論依據的：原來(lái)，哈一口氣可以使飛機頭含有一些水分，增加飛機頭部重量，放飛出去時(shí)就會(huì )更加平穩，自然就飛得更遠了。從這次比賽中，我有了這么多的發(fā)現，知道了善于觀(guān)察發(fā)現的重要性，相信對于我今后的學(xué)習、生活也會(huì )有一定的幫助的。
生活中也是如此，只要你善于觀(guān)察，就可以發(fā)現許多平常發(fā)現不了的東西：蜻蜓低飛，預示著(zhù)要下雨了；餅干放了幾天，你會(huì )發(fā)現上面有幾個(gè)黑黑的小污點(diǎn)，這代表著(zhù)已經(jīng)變質(zhì)，不能再吃了；吃了辣的東西，在嘴里含一口鹽，就不辣了……
莫泊桑和福樓拜也是如此，他們有著(zhù)超乎常人的一雙善于發(fā)現的眼睛，練就了一雙火眼金睛，可以在生活中發(fā)現許多別人看不到的細節。正是靠著(zhù)這雙眼睛，他們成為了世界著(zhù)名的作家，莫泊桑更是成為“短篇小說(shuō)之王”，讓人們永遠記住他們。
看了莫泊桑與福樓拜的輝煌成就，你是否也想擁有一雙這樣的眼睛呢？
發(fā)現六年級作文 篇4
一件事得到的道理我相信大家一定經(jīng)歷過(guò)很多事情吧！也一定有些事情讓自己悟出了些道理吧！我就是從一件事情上悟出了“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空”這句話(huà)的道理。
記得有一次，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地報了英語(yǔ)等級測試一級。媽媽為了我能順利通過(guò)考試，特地從書(shū)店買(mǎi)了復習材料，讓我多練習題，多聽(tīng)錄音�？晌抑皇琼樋诖饝�，卻并不復習。媽媽督促我時(shí)，我會(huì )很不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題，一定可以考過(guò)的。不用復習了�！彪x考試還有十七八天時(shí)，心里出現了兩個(gè)小人在暗暗較勁。一個(gè)說(shuō)：“你沒(méi)復習，能考好嗎？”我開(kāi)始忐忑不安起來(lái)。心里的另一個(gè)小人說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題，以你的智商一定能過(guò)�！蔽倚帕说诙䝼�(gè)小人的話(huà)。因為每一天寫(xiě)好作業(yè)再復習就很晚了。我便以此為借口，沒(méi)有做任何準備。
媽媽叮囑我：“還是好好復習復習，準備準備吧，快考試了�！蔽蚁耄簯{自己這么聰明，這次考試肯定沒(méi)問(wèn)題。信心滿(mǎn)滿(mǎn)地答到：“沒(méi)問(wèn)題，一定可以過(guò)�！�
考試時(shí)，試卷上的題好像都似曾相見(jiàn)，這題我在書(shū)上見(jiàn)過(guò)，可就是沒(méi)有仔細看。那道題也見(jiàn)過(guò)，就是忘了答案，我只好連蒙帶虎地，胡亂寫(xiě)起來(lái)。心里責怪自己，誰(shuí)叫你考前不好好復習的？誰(shuí)叫你那么自傲不聽(tīng)勸的！考完了試，我用準考號在網(wǎng)上查詢(xún)一級竟然沒(méi)過(guò)，真可惜呀，只比分數線(xiàn)少了五分。
這件事使我明白了“虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十事九空”的道理。
發(fā)現六年級作文 篇5
快過(guò)年了，今天又有一些親朋好友來(lái)拜訪(fǎng)了。我在廚房為他們切了幾個(gè)蘋(píng)果。不過(guò)他們很客氣，沒(méi)有吃。等到客人們都走了，我拿起了一塊，看著(zhù)蘋(píng)果的顏色變成了淺咖啡色，這讓我的胃口一下子變小，我不愿意再食用了。
媽媽走了過(guò)來(lái)，看到我對著(zhù)蘋(píng)果發(fā)愁，笑著(zhù)說(shuō)：“對著(zhù)蘋(píng)果發(fā)什么呆呢？”我嘟嘟囔囔的說(shuō)：“你看，你買(mǎi)的這是什么蘋(píng)果啊，都壞了，怪不得客人不吃呢�！眿寢屄�(tīng)了，說(shuō)：“它并沒(méi)有壞呀，如果真的壞了的話(huà)，那這個(gè)蘋(píng)果就應該是軟的，你捏捏，軟不軟？”我捏了捏，并不軟。我更迷惑了，既然沒(méi)有壞，為什么果肉還這么黑？難道就是這個(gè)品種嗎？不對呀，我削蘋(píng)果的時(shí)候并沒(méi)有看出來(lái)呀。媽媽知道我現在一定有一連串的問(wèn)題要問(wèn)她，還沒(méi)等我張開(kāi)口，她就賣(mài)關(guān)子的說(shuō)：“既然你那么想知道，你就自己查查唄�！蔽抑缷寢尩挠靡�，就跑到屋里，打開(kāi)電腦，開(kāi)始查起來(lái)。
“哦，我明白了，原來(lái)是這樣啊”我驚喜的說(shuō)道。
媽媽問(wèn)：“你明白了些什么呢？”
我回答道：“其實(shí)，蘋(píng)果肉里含有一種叫鞣酸的有機物質(zhì)。用小刀削皮時(shí)，小刀接觸蘋(píng)果，蘋(píng)果肉里的鞣酸就和刀刃的鐵質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應，生產(chǎn)一種黑色的鞣酸鐵覆蓋在蘋(píng)果肉表面。除了鞣酸以外，蘋(píng)果里還含有一種氧化酶。當蘋(píng)果削去表皮后，空氣遇到果肉，在氧化酶的催化下果肉中的有機物質(zhì)便被氧化、變色，所以也使削去皮的蘋(píng)果改變顏色�！�
媽媽聽(tīng)了，說(shuō)：“行，吃個(gè)蘋(píng)果也能讓你增長(cháng)知識。那我再問(wèn)你，變了色的蘋(píng)果吃完對身體有害嗎？”
我不緊不慢地說(shuō)：“變色的蘋(píng)果肉不影響食用，少量的鞣酸鐵對人的健康沒(méi)有損害�！�
這一天我又增長(cháng)了知識，覺(jué)得很快樂(lè )。呵呵。
發(fā)現六年級作文 篇6
即使我們只是一朵花，也要給人們帶來(lái)一絲清香;即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有一次閃耀;即使我們只是一個(gè)普通人，也要為社會(huì )做出貢獻。正是因為這樣，古今中外的偉人，才會(huì )不畏艱難險阻，努力尋求真理，有所創(chuàng )造和發(fā)現。
就拿魯班來(lái)說(shuō)吧，他從小就跟著(zhù)他的工匠爸爸參加許多土木建筑的工程勞動(dòng)，慢慢地從生疏到熟練，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)的技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。而現在工匠師傅們用的手工工具，如刨子、鏟子等，據說(shuō)都是魯班發(fā)明的，而每一件工具的問(wèn)世都是他在不斷的試驗和研究中摸索出來(lái)的。
要是提到魯班就不得不提鋸子和傘了，這可謂是家喻戶(hù)曉，無(wú)人不知了。相傳有一天，魯班到一座高山上去尋找木料。不知怎的，腳一滑，眼看就要從這陡峭的山上摔下去了，他急中生智，猛地抓住了路旁一叢不起眼的茅草，雖然沒(méi)有摔下山，但他的手卻被劃出了一道大口子，一滴滴鮮血從手中直往外滲。他開(kāi)始沉思“這平凡無(wú)奇的茅草怎么會(huì )劃傷我的手呢?”于是，他帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)仔細端詳這叢茅草，竟然發(fā)現了在茅草周?chē)倪吘夐L(cháng)著(zhù)許多鋒利的小齒。他將這些茅草在手上輕輕地一劃，竟割出了一道口子�！斑@茅草上的小齒可比平常工人砍樹(shù)的斧子鋒利多了，要是把這種小齒用在工具上，那砍樹(shù)可是方便多了!”他興奮地尋思著(zhù)。
他帶著(zhù)自己的發(fā)現和難掩的激動(dòng)心情，跑回了村子。找到了有名的鐵匠師傅打造了一些邊緣帶有鯊魚(yú)牙齒般鋒利的小齒的小鐵片，帶著(zhù)忐忑不安的心情去山上做試驗。果然不出所料，那些細薄的鐵片不費吹灰之力就把一棵棵粗壯的樹(shù)木鋸倒了。就這樣，魯班的又一項偉大發(fā)明——“鋸”出世了。
大多數創(chuàng )造發(fā)明都是無(wú)意間發(fā)現的。
據說(shuō)當時(shí)魯班因想到大家終日被大雨和烈日所困擾，于是他就在四鄰到處建亭子，但因為不能移動(dòng)，而顯得不方便。有一天魯班在鄉間散步，遇見(jiàn)幾個(gè)小孩頭頂荷葉在烈日下嬉戲，他也摘了一朵荷葉，不經(jīng)意間他發(fā)現荷葉表面有許多細小的絨毛所以不會(huì )進(jìn)水，他把這個(gè)偶然的發(fā)現告訴了妻子云氏，云氏茅塞頓開(kāi)，以荷葉和亭子為原型，用竹子編織成了類(lèi)似的“小亭子”。這個(gè)小亭子可以收縮，所以十分方便，這就是我們現在生活中必不可缺少的遮雨工具——傘。
其實(shí)生活中的發(fā)現無(wú)處不在，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，一個(gè)善于思考的大腦，一顆善于探索與創(chuàng )新的心，相信也可以為自己的家園做出貢獻!
發(fā)現六年級作文 篇7
明天是端午節，媽媽要給我縫荷包讓我戴著(zhù)。
媽媽把幾塊布都剪成了正方形，又拿出一塊小方布，疊成三角形，中間放進(jìn)艾子，兩邊一握，用針像蚯蚓拱地一樣縫了幾針。然后一拉，變成了許多皺紋，再把它圈到中間。用同樣的方法把另一邊也圈過(guò)來(lái)，這樣一個(gè)皺巴巴的荷包就做成了。
我仔細地看著(zhù)，問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁催@種像蚯蚓一樣向前拱著(zhù)縫的一拉就拉出許多皺來(lái)，而繞過(guò)去縫的卻拉不動(dòng)呢？”
媽媽被我問(wèn)住了，讓爸爸給想想。爸爸說(shuō)：“一種是直線(xiàn)，一種是曲線(xiàn)，直線(xiàn)能拉動(dòng)，曲線(xiàn)拉不動(dòng)�！眿寢屨f(shuō)：“我用向前拱的方法縫彎了，變成了曲線(xiàn)，也能拉動(dòng)�！卑职终f(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我明白，但我講不出來(lái)�！眿寢屨f(shuō)：“是不是與摩擦阻力有關(guān)系�！卑职终f(shuō)：“你說(shuō)的不對，與摩擦阻力無(wú)關(guān)�！�
我仔細觀(guān)察了一陣，說(shuō)：“我想出來(lái)了�！卑职謰寢屢积R問(wèn)：“你想出來(lái)了？”
我高興的說(shuō)：“嗯，向前拱著(zhù)縫是平移現象，繞著(zhù)縫是旋轉現象。平移縫，拉得動(dòng)；旋轉縫，只有旋轉才能動(dòng)�！�
媽媽問(wèn)：“我怎么轉不動(dòng)？”我說(shuō)：“把線(xiàn)變粗變硬，把孔變大就能旋轉出來(lái)了�！蔽艺襾�(lái)了一個(gè)帶有螺旋形裝訂線(xiàn)的本子讓媽媽看，說(shuō)：“它和這個(gè)縫法一樣�！卑职謰寢屢幌伦用靼琢�，一齊鼓掌。媽媽說(shuō)：“分析得很對，天衣無(wú)縫，我怎么沒(méi)想到呢？”
爸爸問(wèn)我是怎么想到的，我說(shuō)：“我經(jīng)�？磱寢尶p線(xiàn)和拆線(xiàn)，自己也縫也拆，我發(fā)現旋轉的縫法只能一下一下地拆，而平移的縫法只要把擋頭一剪，一下子就能拆許多�！卑职钟謫�(wèn)：“你是怎樣想到旋轉和平移的？”我說(shuō)：“媽媽繞著(zhù)縫的時(shí)候我就覺(jué)得她是繞著(zhù)那道縫旋轉，我又經(jīng)常玩那個(gè)螺旋線(xiàn)裝訂的本子，就把它們聯(lián)系在一起了。媽媽拱著(zhù)向前縫，又一拉，我覺(jué)得像數學(xué)書(shū)上的‘學(xué)具拉一拉’，我就想到平移了�！�
發(fā)現六年級作文 篇8
你知道花兒顏色為什么不一樣嗎？我就知道，別急，我這就告訴你。
星期天的早上，我起了個(gè)大早，便來(lái)到我家的“小花園”——陽(yáng)臺。我媽媽是個(gè)“花迷”，動(dòng)不動(dòng)就往家里搬些花、草，嘴里還說(shuō)什么“花兒好處多，像那個(gè)誰(shuí)點(diǎn)兵——多多益善嘛！”
所以我家的“花園”里十二萬(wàn)分的美麗：白的茉莉，紅的杜鵑，黃的米蘭……雖不算不上萬(wàn)紫千紅，最不濟也是五彩繽紛了�？粗�(zhù)這美麗的花，我突然想：花兒的顏色為什么都不一樣呢？于是，我準備弄個(gè)明白。第一站我先跑去問(wèn)“花迷”媽媽。這下她被我問(wèn)住了，平時(shí)自稱(chēng)“諸葛二世”的她支吾了半天也沒(méi)回答上來(lái)，最后氣急敗壞地對我說(shuō)：“這鬼丫頭不干正事，大清早盡想些稀奇古怪的事�！闭f(shuō)罷，就忙自己的去了。
我被批評之后并不放棄。蠻勁上來(lái)了，我非追根究底不可。我又去找“智多星”老爸。老爸聽(tīng)了胸有成竹地說(shuō)：“這個(gè)應該就是……嗯……嗯……”嗯了半天，才說(shuō)了一句話(huà)：“嗯，這個(gè)太復雜，跟你說(shuō)了你也不懂，你上網(wǎng)查查不就知道了嘛！”
哎呀！老爸就是老爸，聰明就是聰明。我怎么就想不到這個(gè)秒訣呢？我如獲至寶地跑到電腦桌前，打開(kāi)電腦，我上了“百度”網(wǎng)，手指在鍵盤(pán)上敲了幾個(gè)單詞，按了查詢(xún)鍵，不一會(huì )就有了答案�！艾F在科技真發(fā)達�！蔽疫呄脒吰炔患按厝タ促Y料：每朵花里都含有各種成分。主要是色素、酸堿的濃度不一樣，隨著(zhù)養料、水分、溫度等條件的經(jīng)常變化，花的顏色就有深有淺，有的花還會(huì )變色。
“��！我發(fā)現花兒顏色變化的秘密了！”我不禁喊出聲來(lái)，小小的心充滿(mǎn)了歡悅。同時(shí)我也想：現在的知識越來(lái)越多，我們只有掌握更多的知識，才能成為一個(gè)現代社會(huì )的好少年。
發(fā)現六年級作文 篇9
璀璨的月光普照著(zhù)大地。星星依舊演繹著(zhù)恒古的神話(huà)。夜晚就是如此別致，好似上帝贈予我們的禮物。在這時(shí)，我聽(tīng)不清一點(diǎn)呼吸的聲音，但是它能讓我冷靜下來(lái)，思考過(guò)去一年里自己的過(guò)錯。新的一年又到了……
無(wú)聊的我獨自一人趴在窗臺上發(fā)呆。遙望天空，總是那么繽紛多彩，月亮是一個(gè)害羞的家伙，總喜歡躲在云朵背后悄悄的注視你。生怕它那碧玉般的臉龐被你瞧見(jiàn)分毫。相反。星光總是在我失落的時(shí)候給我光芒。它們可大方了。無(wú)論何時(shí)，總能發(fā)現它們的身影。光芒？對，一顆星星的光芒微不足道，不值得我們去觀(guān)賞。好比一顆火心，什么也點(diǎn)不燃，但，你想過(guò)沒(méi)有？漫天的星星會(huì )怎么樣呢？
想著(zhù)想著(zhù)我突然閉上眼睛，呼吸緩了下來(lái)，我才我是睡著(zhù)了吧。
“呼~(yú)呼”好冷，我好像鉆進(jìn)被子里啊。至少哪里的我不會(huì )感到冷啊。
“叮咚”是誰(shuí)？發(fā)出這么清脆的聲音，你是誰(shuí)？
“叮咚”是你，哦，我明白了，春天到了你也應該來(lái)了。
我睜開(kāi)眼睛，天空更暗了。你看，你以來(lái)就泯滅了我的星光，你是壞人嗎？不是？那你想干嘛？我急忙起來(lái)，走到陽(yáng)臺外，把頭伸出去望了望。啊。好冷好涼啊。幾顆晶瑩的雨滴落在我的頭上。XX年的第一場(chǎng)雨。終于來(lái)了。
大地漸漸暗了。天與地的分界線(xiàn)消失了。世界更靜了。唯有那沙沙的雨聲與我作伴。轟隆的`一聲，震耳欲聾，一條白色的閃電打破了黑夜的寂靜。一黑一白。我有些適應不過(guò)來(lái)。轟隆轟隆，一聲又一聲，好吵，你來(lái)了，就必須有樂(lè )隊伴奏嗎？
大地開(kāi)始咆哮了。電閃雷鳴。好似無(wú)數條巨龍穿插在天空之中。你聽(tīng)“呼~(yú)呼呼”風(fēng)也漸漸變大。雨開(kāi)始下了。春季的第一場(chǎng)雨下了起來(lái)，歡呼了，沸騰了，我聽(tīng)到了那一聲聲吶喊。
你就不能安靜點(diǎn)嗎？吵醒了我父母他們又要罵我的了。罵我這么晚還不睡。我不怪他們，因為他們不不懂，不懂我的行為……
看了我的文章，會(huì )不會(huì )手足無(wú)措呢？發(fā)現生命發(fā)現美。沒(méi)有生命哦？但，想過(guò)沒(méi)，春雨哺育著(zhù)什么？……千千萬(wàn)萬(wàn)的生命
美是一個(gè)褒義詞，意思是漂亮，可是三年級上學(xué)期的時(shí)候，我對美有了新的見(jiàn)解。
三年級的一個(gè)星期日，我跑到媽媽身旁，問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)朗鞘裁匆馑�？是漂亮嗎？”媽媽笑而不語(yǔ)，讓我自己去尋找答案。當天下午，我乘公共汽車(chē)去少年宮學(xué)習的時(shí)候，我便找到了答案。到底是什么，那就聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧！
那天下午，我坐在一輛十分擁擠的35路公共汽車(chē)上，準備去少年宮，因為在車(chē)上沒(méi)找到座位，只好站著(zhù)。到了“將軍祠站”時(shí)，上來(lái)了一位年過(guò)花甲的老奶奶，車(chē)子一路顛簸，那位老奶奶左搖右晃的，險些跌倒了。我想：這位老奶奶歲數這么大了，萬(wàn)一摔倒了，那可就不省人事，老年人的身體是十分脆弱的�？墒菫槭裁礇](méi)人給這位老奶奶讓座呀？
司機雖然不厭其煩地按了一遍又一遍 “請主動(dòng)為老、弱、病、殘、孕婦和抱小孩的乘客讓座”鈴音，但是有座位的人都無(wú)動(dòng)于衷。司機既生氣又著(zhù)急，卻沒(méi)有其它辦法。老奶奶也長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣。
到了“一七四醫院站”的時(shí)候，突然傳來(lái)一陣稚嫩的童音“老奶奶——”，我轉頭一看，啊，原來(lái)是一個(gè)五六歲的小孩子對那老奶奶說(shuō)：“請您坐下來(lái)吧！”只見(jiàn)他跳下座位，擠進(jìn)擁擠的人群，把老奶奶攙扶過(guò)來(lái)，讓老奶奶坐下。老奶奶樂(lè )呵呵地坐下了，說(shuō)：“謝謝你，小朋友�！迸赃呌幸粋�(gè)阿姨，大概是小孩子的媽媽吧，她微笑地看著(zhù)那小孩子，贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。不知不覺(jué)，車(chē)子到站了，我下了車(chē)，望著(zhù)小孩子的身影。對美有了新的見(jiàn)解，仿佛自己又明白了許多……
回到家里，我把我新的見(jiàn)解告訴了媽媽。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“是的，美有分兩種，一種是體形美，一種是心靈美�！�
是啊，俗話(huà)說(shuō)得好“只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，人間將會(huì )是美好的春天�！�
發(fā)現六年級作文 篇10
八月三十一日下午，我輔導兒子做四年級語(yǔ)文第一課《綠葉的夢(mèng)》的預習作業(yè)。孩子預習作業(yè)做完后，我讓他提前把第五自然段背會(huì )。兒子很聽(tīng)話(huà)，坐在凳子上背起書(shū)來(lái)。
《綠葉的夢(mèng)》文筆優(yōu)美，第五段寫(xiě)得最好，運用了很多動(dòng)詞與表示形狀的詞。兒子把第五自然段分為四部分背誦。前三部分很快背會(huì )了。第四部分貌似很難背誦，一下子羅列了七個(gè)表示葉子形狀的詞語(yǔ)你們看：“那許許多多留做標本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的。一一陳列開(kāi)來(lái)�！眱鹤右豢幢阏f(shuō)：“這一部分不好背呀！”我隨口接道：“有方法的，可以做動(dòng)作，你看，這樣做動(dòng)作，我說(shuō)著(zhù)照書(shū)比劃著(zhù)圓、條等，正待我要比劃桃形�！眱鹤油蝗桓吲d地對著(zhù)我嚷：“媽媽?zhuān)娴挠幸幝�，你看‘一個(gè)形一個(gè)狀，一個(gè)形一個(gè)狀。真有意思’”我一看，可不是，這個(gè)規律的發(fā)現絕對有助于快速背會(huì )本部分。大家看：“圓形的、條狀的、桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸毛的�！眱鹤影l(fā)現規律以后，讀了兩遍，便一字不差的把這一個(gè)長(cháng)句子背會(huì )了。我不由得驚嘆規律的神奇。
后來(lái)，兒子獨自乘車(chē)上英語(yǔ)課去了。我不由得陷入了深思：我是一名語(yǔ)文老師，已經(jīng)教過(guò)四年級兩次了，卻從沒(méi)有發(fā)現這個(gè)規律，一直處于迷惑之中。每逢學(xué)生背誦第五自然段，背到這一部分就參差不齊。當然，聰明的孩子會(huì )背，但大多數同學(xué)被一連串的形狀所迷惑了。我看到七個(gè)表示形狀的也頭疼。想不到今天，這個(gè)問(wèn)題在兒子這里迎刃而解。兒子的發(fā)現比我的什么做動(dòng)作背誦法好多了。兒子真不簡(jiǎn)單！我再細細琢磨，發(fā)現被葛翠琳作者說(shuō)成“形”的三種葉子都接近圓形，說(shuō)成“狀”的三種葉子都接近長(cháng)形�？磥�(lái)作者在寫(xiě)這一部分時(shí)是動(dòng)了一番腦子的，一是避免重復，二是有所區別。雖然我現在教的是六年級。但兒子的發(fā)現給予我啟發(fā)。凡是要求背誦的段落，先分部分背，然后合并背是一種方法。發(fā)現長(cháng)句的規律或所背段落的規律，更是一種高超的背誦秘籍！感謝兒子的發(fā)現，感謝神奇的規律！
【【熱門(mén)】發(fā)現六年級作文匯總十篇】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】我發(fā)現作文十篇04-20
發(fā)現發(fā)現作文合集十篇03-17
良心的發(fā)現作文匯總十篇11-29
發(fā)現發(fā)現作文匯總5篇04-18
發(fā)現發(fā)現作文匯總8篇03-28
驚奇的發(fā)現作文【熱門(mén)】03-07