我讀六年級了作文合集6篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的我讀六年級了作文6篇，歡迎大家分享。
我讀六年級了作文 篇1
人會(huì )搬家，蝸牛也會(huì )搬家。瞧，那只蝸牛正準備找一個(gè)”房子“搬進(jìn)去住呢。為了找房子，它冒著(zhù)”生命危險“——沒(méi)有殼保護，慢吞吞地走了很遠的路。
你可能會(huì )問(wèn)，它為什么換”房“呢？這就說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)了。長(cháng)話(huà)短說(shuō)，它的房子容納不下它了。它只有一種選擇——拋棄舊房子，尋找新房子。
它的第一站是廚房。它看到那兒瓶瓶罐罐那么多，也許有可以當它的房子的小瓶子或小盒子。它剛慢悠悠地、東張西望地爬進(jìn)去幾毫米，頭頂上就落下一個(gè)東西。它徒勞地往回爬，想躲開(kāi)。幸運的是，那個(gè)東西沒(méi)有落在它的頭上。哦，原來(lái)是一個(gè)方形小鐵盒，它鉆進(jìn)去后往四周定睛一看，這簡(jiǎn)直不是”房子“，而是”別墅“�？上鼛Р蛔�，因為，實(shí)在是太重了。
在第二站——糖果店，它終于如愿以?xún)斄�。它是在城市里長(cháng)大的，所以吃過(guò)各種美味佳肴。當然，是別人扔掉的。它最?lèi)?ài)吃糖。它不吃樹(shù)葉。它究竟是退化了還是進(jìn)化了，誰(shuí)也說(shuō)不清。言歸正傳，它看到玲瑯滿(mǎn)目的糖，那樣子真是”垂涎三尺“，如果蝸牛有口水的話(huà)。它毫不猶豫地悄悄爬了進(jìn)去。它躲進(jìn)了垃圾桶。忽然，它發(fā)現了一個(gè)塑料小球，里面有一些彩色的糖粒。它看到球有一個(gè)洞，它正好能鉆進(jìn)去。它吃飽喝足后，正準備鉆出去，靈機一動(dòng)，這個(gè)球不正好能當作它的房子嗎？可是，它爬不出垃圾桶。它正冥思苦想時(shí)，一個(gè)人把垃圾桶提了起來(lái)。才過(guò)了幾秒，它就飛了出去。那個(gè)人把垃圾扔在垃圾堆里了。它閉上了眼睛，害怕地等待著(zhù)落地。一旦落在地上，不但它的房子會(huì )變成碎片，它的命也保不住了。沒(méi)想到它落在一塊破海綿上，它安然無(wú)恙。
于是，世界上有了一直獨一無(wú)二的、殼是透明的、殼是球形的蝸牛。
我讀六年級了作文 篇2
夜深了，鄰居的燈一盞一盞地熄滅，我卻睡不著(zhù)，捧起一本《蘇軾詩(shī)詞文選》如饑似渴地讀了起來(lái)。時(shí)間慢慢地流逝，漸漸的，我的頭垂了下去，在這本書(shū)上趴著(zhù)，睡著(zhù)了。
夢(mèng)中，我好像來(lái)到了一個(gè)地方。這是個(gè)大湖，一葉扁舟在湖中心駛動(dòng)，深藍色的夜幕仿佛連著(zhù)天際，一輪皎潔的明月正從東山后升起，清風(fēng)陣陣吹來(lái)，水面卻波瀾不驚，乳白色的霧橫貫江面，清冷冷的水發(fā)仿佛連著(zhù)天際，我猛的想起《蘇軾詩(shī)詞文選》中的一幅風(fēng)景圖來(lái)。這，不就是赤壁嗎？風(fēng)大了，金黃色的落葉被吹落，隨著(zhù)河水向東流去，水面上泛起了一圈圈漣漪，江心上的扁舟也被風(fēng)吹得有些晃動(dòng)，船上的人似乎感覺(jué)到了，揭開(kāi)船簾，從船艙中走了出來(lái)。天，這不就是大學(xué)問(wèn)家蘇軾嗎？
我離開(kāi)了了《赤壁賦》，又走進(jìn)了《豬肉頌》的篇章�？�！蘇軾坐在鍋臺邊，灶里散發(fā)著(zhù)肉香，蘇軾一邊加柴火，一邊吟到“黃州好豬肉，價(jià)賤如糞土……奇怪蘇軾怎么那么樂(lè )觀(guān)呀！書(shū)中資料記載，蘇軾被貶黃州當團練使，在這個(gè)荒蕪之地，蘇軾生活十分窘迫，他理應天天以淚洗面，怎么會(huì )……？
夢(mèng)醒了，我對蘇軾，這個(gè)豪放派詩(shī)人又多了幾分了解，當我帶著(zhù)這種心境去讀《蘇軾詩(shī)詞文選》時(shí)，對那些詩(shī)詞又有了獨特的見(jiàn)解。
蘇軾是我國文學(xué)史上不滅的明珠，歲月的流沙并沒(méi)有埋沒(méi)他，而是將他磨礪得更光滑，更耀眼。蘇軾，這個(gè)名字將永遠刻在我的心中。
我讀六年級了作文 篇3
茫茫人海，于千千萬(wàn)萬(wàn)的人中，我卻和理著(zhù)光頭的丁川楠同學(xué)同坐一桌快四年了。這也許就是老師常說(shuō)的緣分吧，在爭吵與厭惡中，我漸漸讀懂了他。
四年級開(kāi)學(xué)初，一條歪歪扭扭的三八線(xiàn)將橙色的桌子分界開(kāi)來(lái)，同桌對我放了狠話(huà)：“誰(shuí)敢超過(guò)三八線(xiàn)，誰(shuí)的東西就得歸對方所有！”就因為這條線(xiàn)，我不禁厭惡他，第N次產(chǎn)生了換同桌的念頭，完全誤會(huì )了調皮而又喜歡開(kāi)玩笑的他，正在逗我玩呢。我憤懣地想：你敢沒(méi)收我的東西，我就告訴老師！
之后的幾天里，我不是胳膊超過(guò)三八線(xiàn)，就是課本超過(guò)三八線(xiàn)，我的心總是一揪一揪的，生怕他動(dòng)真格�？梢庀氩坏降氖�，他只是一笑而過(guò)。而最令我驚訝的是，在數學(xué)課上，我一糊涂，就將算式答案寫(xiě)錯了。更要命的是，我心愛(ài)的橡皮不見(jiàn)了蹤影，我急得像熱鍋上的螞蟻，眼淚都要奪眶而出。在不知所措的時(shí)候，同桌大方地將橡皮推了過(guò)來(lái)，一下子解決了我的困擾。
我對他的舉動(dòng)感到迷惑不解，忍不住問(wèn)他：“你定了一條三八線(xiàn)，我超過(guò)的東西你怎么不沒(méi)收，反而借我橡皮呢？”同桌拍著(zhù)大腿爽朗地笑著(zhù)：“我從我姐那知道的三八線(xiàn)，定著(zhù)玩呢！”瞬間，我讀懂了他。他不就是一年級時(shí)在操場(chǎng)上瘋狂奔跑的淘氣包嗎？他一向就是一個(gè)淘氣包，喜歡新奇的東西，我心想：淘氣的孩子也是友善的。
那條三八線(xiàn)雖然永遠霸道，將桌子分桌，但在我的眼中，它卻是一條擁有美好回憶的線(xiàn)。這條線(xiàn)，使我讀懂了那個(gè)淘氣的同桌。
我讀六年級了作文 篇4
每天進(jìn)入校園，進(jìn)入班級之前，都會(huì )經(jīng)過(guò)一條小道。
這條小道兩旁常年種著(zhù)桂花，不遠處的前方就是學(xué)校的主席臺。這是我們的小小樂(lè )園，我們經(jīng)常來(lái)這兒玩耍，無(wú)數歡聲笑語(yǔ)在此飄蕩，小道只靜靜的，文雅溫柔。
夏天，小道兩旁的桂花早已蓋住了綠葉，炎熱的夏日讓我們不敢走出教室，生怕烤焦了的大地滾燙了我們的鞋子，但是，小道卻是我們在夏日經(jīng)常光臨的“顧客”，它“頭”上的長(cháng)廊和教學(xué)樓給我們帶來(lái)了涼爽，每次下課，小道早已準備好涼爽的“空調”等著(zhù)我們的到來(lái)，雖百無(wú)聊賴(lài)，但在小道上來(lái)來(lái)玩玩也總有無(wú)限樂(lè )趣。
秋風(fēng)帶走了桂花的嫩黃，迎來(lái)的是光禿禿的樹(shù)枝，桂花吹落到小道上，暖黃柔軟鋪薄薄一層，質(zhì)感細膩，此時(shí)，我們經(jīng)常會(huì )在小道上做做操來(lái)增加暖意，這條小道啊，依舊默默不語(yǔ)，一直看著(zhù)我們大步向前，走向明天。
小道給我們帶來(lái)無(wú)數回憶，如今我們即將高飛遠去，今天，你為我送上祝福，明天，我們將永遠留你在心底。
校園小道，我讀懂了你。
我讀六年級了作文 篇5
今天是星期二，我很是高興，不是因為期中考試，而是要給暖氣了。這幾天還是很冷，凍得我都感冒了。傳染給了媽媽?zhuān)皫滋爝�是感冒的，可是過(guò)了幾天就升級為發(fā)燒了，少的還是很厲害的少說(shuō)也要有40多度吧。不過(guò)我還是有點(diǎn)小興奮的，你肯定會(huì )問(wèn)為什么，我告訴你吧其實(shí)你們也是知道的我家住在二環(huán)比較遠每次出門(mén)的時(shí)候媽媽都要嘮叨嘮叨。今天媽媽生病了，臥床不起，這次應該就不在嘮叨了吧。當我湊出家門(mén)時(shí)，果然沒(méi)有聲音。
但是等到了學(xué)校，我就一邊上課一邊在想中午怎么辦，吃飯沒(méi)人管了啊。沒(méi)有吃的，也沒(méi)有錢(qián)�？磥�(lái)還是拉下臉來(lái)找同學(xué)借吧。就咱這人品，最少也要5塊吧�？墒瞧孥E發(fā)生了，竟然沒(méi)有一個(gè)人借我。這么一折騰，我就想去媽媽的店里了，可是媽媽今天不在啊，生病。哎，要是媽媽在就好了！
放了學(xué)在外面四處游蕩著(zhù)，順便借些錢(qián)，可是就借了1塊，我無(wú)語(yǔ)了。我在無(wú)奈之下還是去了媽媽的店里。在還沒(méi)有進(jìn)店里的時(shí)候我聞到了一股飯香，我順著(zhù)著(zhù)味道走了過(guò)去�？墒瞧孥E又在次發(fā)生了，我看到了一個(gè)熟悉的身影，媽媽?zhuān)≡趺茨苁菋寢屇�，怎么�?huì )在這里，不是生病了嗎。媽媽看到了我說(shuō)：來(lái)了，快過(guò)來(lái)吃吧。我硬撐著(zhù)身子來(lái)著(zhù)里給你做飯很累的。你可要把今天這飯吃完了。我被這一幕所感動(dòng)了。媽……這個(gè)子幾乎連我也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：快吃吧都涼了。我走過(guò)去捧著(zhù)碗在哪里吃，媽媽在哪里看著(zhù)。我讓她吃，她卻說(shuō)不，說(shuō)已經(jīng)吃過(guò)了。
我現在終于讀懂了母親這兩個(gè)字。多么偉大的兩個(gè)字啊，她是因為愛(ài)我，所以每次出門(mén)的時(shí)候都要嘮叨，她是新為愛(ài)我，所以才她大老遠的來(lái)到這里給我做飯。碼是多麼的偉大，她是多么的愛(ài)我，而我呢？
我讀六年級了作文 篇6
老師你用自己的生命詮釋愛(ài)，讓我讀懂了您。我要感謝您我的老師。老師感謝您，您像小草，樸實(shí)無(wú)華，默默奉獻。老師感謝您，您像太陽(yáng)，讓每一顆種子萌發(fā)自己的生命。老師感謝您，您像大地，讓每一個(gè)希望變成豐碩的果實(shí)。
“緣把您和我們這些孩子在一起”您常對我們說(shuō)，和您在一起我們快活地成長(cháng)。在您的生命里您讓我們懂得什么是愛(ài)，什么是奉獻。
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”隨著(zhù)一陣娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我們坐得端端正正等待老師的`到來(lái)。忽然，從遠處傳來(lái)一陣沉重的腳步聲�！斑�！老師的手怎么纏上繃帶了？”同學(xué)們詫異道。原來(lái)老師的手是被撞傷，嚴重的骨折�！袄蠋�，您應該休息�！薄袄蠋�，您的手不能寫(xiě)字！”一聲聲的問(wèn)候似乎已撫平老師的疼痛，安慰著(zhù)老師憂(yōu)傷的心。老師堅持著(zhù)，為我們上課。這節課，同學(xué)聽(tīng)得分外認真，板書(shū)時(shí)，只見(jiàn)老師您先用左手寫(xiě)了幾個(gè)字跡歪曲的字。這時(shí)，您小心翼翼地抬起右手，拾根粉筆，舉到一定的高度�！袄蠋�，我們能看得清楚！”突如其來(lái)的舉動(dòng)，把我嚇了一跳。扭頭一看，原來(lái)是他——班級的調皮大王！兩只眼睛深情地望著(zhù)老師，臉兒紅通通，好似一個(gè)紅蘋(píng)果。老師對他會(huì )心地笑了笑，又轉身回到黑板，寫(xiě)起字來(lái)。豎、橫、撇……我清楚地看見(jiàn)，您的眉頭擰合著(zhù)，額上沁出了汗珠，我似乎能感覺(jué)到那種劇烈的疼痛，但您沒(méi)有發(fā)出一聲呻吟，艱難地一筆一劃地寫(xiě)著(zhù)。您的手在微微抖動(dòng)，同學(xué)們的臉繃著(zhù)緊緊的，汗珠不由地冒出來(lái)，空氣已凝固了。區區八個(gè)字兒，您用了好長(cháng)的時(shí)間才完成。忘著(zhù)這八個(gè)字我仿佛看到了它們在閃著(zhù)耀眼的光芒。呀，哪是老師愛(ài)的詮釋。
時(shí)間一天天過(guò)去，老師的手還不見(jiàn)好轉，是沒(méi)有休息的緣故吧，堆積如山的作業(yè)更讓您操勞，一張張作業(yè)紙那是您用左手為我們評改，更是您愛(ài)的結晶。白天，您深入淺出，循循善誘地教導我們；夜晚，人們已進(jìn)入夢(mèng)鄉，您輾轉反側，疼痛使您難以安然入睡。
老師，您堅強意志，奉獻的精神使我欽佩不已。它時(shí)常激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。讓我明白：什么叫堅強，什么叫奉獻。呀，老師我讀懂了您。
記得有一首歌這樣寫(xiě)道：“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗滴……” 歌聲在夜空中蕩漾。夜更深了，一陣寒風(fēng)，拉回了我慢慢思緒。有人說(shuō)，老師似園丁，辛勤地哺育著(zhù)祖國未來(lái)的花朵�？晌矣X(jué)得老師更像杜浦《春夜喜雨》詩(shī)句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”
老師，我感謝您！感謝您的辛勤，感謝您的無(wú)私，感謝您為我們的付出的一切。
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