最是書(shū)香沁心脾六年級作文
是什么讓我在滄桑歲月中保持一顆純真的童心？是什么讓我在滾滾紅塵間養護一方心靈的凈土？是什么讓我在逝水年華中從未失去無(wú)限的感動(dòng)？……是瑯瑯書(shū)聲，是悠悠書(shū)韻，是濃濃書(shū)香。
我的整個(gè)學(xué)生時(shí)代是在“文革”中度過(guò)的，因此酷愛(ài)文學(xué)的我，只能把當時(shí)所能看到的小說(shuō)都借來(lái)，或者買(mǎi)來(lái)看，例如《艷陽(yáng)天》、《海島女民兵》、《閃閃的紅星》等。以現在的眼光看，這些所謂的'小說(shuō)其實(shí)并不能稱(chēng)得上是“文學(xué)”。直到我高中畢業(yè)，“四人幫”垮臺了，我才看到了真正的中外名著(zhù)，如《魯迅全集》、巴爾扎克的《人間喜劇》、雨果的《悲慘世界》等，如饑似渴的我沉浸在文學(xué)的海洋中，真正感受到了文學(xué)的魅力、文學(xué)的教益和文學(xué)的作用。參加工作后，更是嗜書(shū)如命。也許是因為當教師的緣故吧，我的閱讀范圍進(jìn)一步擴大了，除了把文學(xué)和教育書(shū)籍繼續作為閱讀對象外，我還著(zhù)重閱讀了經(jīng)濟學(xué)、人類(lèi)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、領(lǐng)導學(xué)、發(fā)生學(xué)甚至醫學(xué)方面的著(zhù)作。之所以“不務(wù)正業(yè)”，把教育學(xué)科之外的著(zhù)作作為閱讀對象，是因為我越來(lái)越意識到很多教育問(wèn)題不是教育自身能加以說(shuō)明和解決的，教育自身的理論很多是借助其他學(xué)科作為支撐的，教師的成長(cháng)遠不是靠教育教學(xué)的書(shū)本可以滋養的。聯(lián)系教育教學(xué)中的理論和實(shí)踐問(wèn)題去閱讀其他學(xué)科的知識，常常會(huì )讓我進(jìn)一步擴大分析教育問(wèn)題的視野和眼光，增進(jìn)探討教育問(wèn)題的立場(chǎng)和角度，提升思考教育問(wèn)題的水平和質(zhì)量。
每個(gè)月的購書(shū)成了我的一項生活內容，逛書(shū)店又成了我最好的休閑方式，每當踏進(jìn)書(shū)店的大門(mén)，像一個(gè)遠方的游子回到了久違的家，倍感溫馨和親切。更為可貴的是在我的影響下，周?chē)娜艘蚕矚g上了讀書(shū)。我因勢利導，發(fā)出了“營(yíng)造書(shū)香校園”倡議，將閱讀納入新課程實(shí)施計劃�，F在全校3000多名師生參與其中，讀書(shū)成了我們共同的愛(ài)好。每天讀一點(diǎn)書(shū)，每天凈化一下心靈；每天讀一點(diǎn)書(shū)，每天充實(shí)一下精神；每天讀一點(diǎn)書(shū)，每天的日子都是新鮮的；每天讀一點(diǎn)書(shū)，每天的生活都是有價(jià)值的。
斗轉星移，年復一年，日復一日，讀書(shū)，使我變得充實(shí)而成熟，聰慧而勇敢�，F在，已過(guò)已年過(guò)半百的我，之所以能夠從容而自信地面對日新月異的教育改革和學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼睛，這都得益于我比其他人多讀了幾千本書(shū)，多寫(xiě)了幾百篇文章。
書(shū)籍是我心靈的港灣，讀書(shū)是我精神的寄托。書(shū)房即心房，書(shū)香韻心香。隨書(shū)潛入心，潤心細無(wú)聲！
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