當掌聲響起的時(shí)候六年級作文（精選8篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的當掌聲響起的時(shí)候六年級作文（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
當掌聲響起的時(shí)候六年級作文1
同學(xué)們，當全校師生為你而鼓掌時(shí)，你心里一定會(huì )既高興又自豪吧？可是我在掌聲響起時(shí)，心里卻五味雜陳。想知道是怎么回事嗎？那就請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
那是上學(xué)期的一個(gè)星期一，我剛走進(jìn)教室，老師就急急忙忙地把我拉進(jìn)辦公室，小聲地對我說(shuō)：“因為你生病請假，星期天的作文比賽我讓徐文欣代替你參加了，但名字不能更改，所以等一下獲獎名單有你的名字的話(huà)，你就上臺領(lǐng)獎，我已和徐文欣說(shuō)過(guò)了�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我心里非常糾結，也不知道自己到底是希望獲獎還是不希望獲獎。
頒獎典禮開(kāi)始了，校長(cháng)宣讀獲獎名單：“第三名：敖夢(mèng)琦；第二名：董子軒；第一名：諶雅琪，請三位同學(xué)上臺領(lǐng)獎�！�
沒(méi)想到真的獲獎了，還是第一名。我到底要不要上去領(lǐng)獎呢？上去吧，這獎本來(lái)不屬于我。不上去吧，又違背了老師的安排。就在這糾結萬(wàn)分中，我突然想到，如果這次拿了這個(gè)獎，爸媽一定很高興，一直想要的自行車(chē)就該有著(zhù)落了。就這樣吧，反正也是老師的安排，以后再向徐文欣解釋吧！
懷著(zhù)忐忑不安的心情，我走上了領(lǐng)獎臺。在接過(guò)獎杯的一剎那，場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。但也就在這時(shí)，突然臉上一陣火辣辣的感覺(jué)。我抬起頭，看到徐文欣正面帶微笑地看著(zhù)我，好像在對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的�！钡抑浪欢ǜ冻隽嗽S多的努力，才得到第一名的。而我就像是一個(gè)剝奪別人勞動(dòng)果實(shí)的小人。面對還未停下的掌聲，我終于鼓起勇氣走到校長(cháng)面前，拿起話(huà)筒說(shuō)道：“對不起，這個(gè)獎并不屬于我，參賽那天我生病請假了，可是參賽名單又不能更改了，所以老師讓徐文欣用我的名字代替參加的，這個(gè)獎是屬于徐文欣同學(xué)的�！�
我講完，會(huì )場(chǎng)一下子就安靜了。老師和同學(xué)們都瞪大了眼睛，還沒(méi)反應過(guò)來(lái)。就在這時(shí)，校長(cháng)接過(guò)話(huà)筒說(shuō)道：“雖然諶雅琪同學(xué)因病未能參賽獲獎，但她也是值得表楊，她的誠實(shí)是值得大家學(xué)習的，請大家把掌聲同樣送給她�！�
掌聲再次響起，我的心情放松下來(lái)，臉上也不再火辣辣了，因為這次掌聲才是真正屬于我的。
當掌聲響起的時(shí)候六年級作文2
當一陣熱烈的掌聲在英語(yǔ)班里響起來(lái)時(shí)，我的眼淚早已溢滿(mǎn)眼眶，我再也按捺不住激動(dòng)的心情了，因為我終于又奪回了第一。
事情是這樣的：上個(gè)星期六，英語(yǔ)班進(jìn)行了一次測試。當時(shí)，我暗想：“我一定要好好考，爭取得第一名”。這個(gè)星期六， 老師要公布考試成績(jì)，我提心吊膽地來(lái)到教室里，生怕成績(jì)不理想，老師一進(jìn)教室就對我笑嘻嘻的，我心想：“今天，老師的臉一反往常的陰云密布，滿(mǎn)臉的陽(yáng)光燦爛，看得出來(lái)，心情真好！我到底考了多少，不好的話(huà)，老師就會(huì )瞪我的�！闭矫�，就聽(tīng)老師說(shuō)：“第一名就是賈昕妍，95分，請站起來(lái)�！蔽矣行┘�(dòng)，站了起來(lái)，臉通紅通紅的，當然，也有些自豪。��！我終于把上次考試丟掉的第一名奪回來(lái)了！
“嘩——”一陣雷鳴般的掌聲回響在我的耳畔，我激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，早已是熱淚盈眶，我太激動(dòng)了，一滴眼淚從我臉上劃過(guò)，那是激動(dòng)的眼淚��！我的同桌連忙對我說(shuō)：“快去領(lǐng)卷子呀！”我連忙擦干眼淚，上臺領(lǐng)了卷子，我激動(dòng)得與老師擁抱在了一起，老師摸摸我的頭說(shuō)：“這次你考了第一名，繼續努力，我希望你每次考試都能得第一�！崩蠋熡謱ξ覝厝岬匦α诵�，班里又是一陣掌聲。我的眼淚再次順著(zhù)臉龐流了下來(lái)。
我走下講臺，同學(xué)們都向我投來(lái)敬佩的目光，此時(shí)此刻的我并沒(méi)有驕傲，也沒(méi)有很得意。當掌聲響起來(lái)時(shí)，一股暖流就從我的心頭流過(guò)，一種力量在心頭匯集，下一個(gè)目標在心里形成，向著(zhù)100分沖刺。
當掌聲響起的時(shí)候六年級作文3
如雷鼓動(dòng)的聲響在臺下噪動(dòng)著(zhù)，肯定了我這一段時(shí)間所做的努力，所下的功夫，以及我所投入的一切――包括我的心。
“今年冬天有一場(chǎng)鋼琴比賽，有沒(méi)有興趣參加呢？”老師突如其來(lái)的一問(wèn)，使我整個(gè)瞬間僵住，我支支吾吾的回了句：“我……我再考慮看看�！睋Q了老師之后，這是我的第一個(gè)比賽機會(huì )，會(huì )如此不確切的回應，都是因為從前的屢戰屢敗，打擊了我的信心，但這次糾結的心不再迷惘，我決定參加這次的比賽。
一連串的訓練和學(xué)校課業(yè)包夾著(zhù)我，曾多次差點(diǎn)壓得我喘不過(guò)氣，但每每這樣，我就會(huì )停下來(lái)調整自己的心態(tài)，然后繼續用平心和靜氣趕路。這段時(shí)間，家里只要有琴聲，一定就是女作曲家夏門(mén)娜德的秋天，這首曲子有著(zhù)一股和緩的力量，隨著(zhù)旋律的帶動(dòng)，彷彿能看見(jiàn)：在鄉間小屋旁的搖椅上坐著(zhù)年邁的老太太，旁邊坐著(zhù)一位梳著(zhù)辮子的小女孩祖孫二人看著(zhù)秋天的景色，老太太訴說(shuō)著(zhù)自己在年華時(shí)期的戀愛(ài)情節，小女孩托著(zhù)下巴聆聽(tīng)得出神。
反覆的練習、想像，使我在臺上的表現更佳出色，當掌聲貫入耳中，以往的一切挫敗全被拋諸腦后，上臺時(shí)的緊張，和下臺時(shí)的從容形成了強烈的對比，腦海浮現的是：老太太和藹的對我笑，小女孩滿(mǎn)足的對我笑，如同是謝謝我用音樂(lè )將故事說(shuō)得如此淋漓盡致，多么的令人滿(mǎn)意。鼓掌聲漸小，我眼眶中的淚水不停的打轉，模糊了我的視線(xiàn)，是感動(dòng)、雀躍、興奮……，交雜在我的心中，當成績(jì)出爐，第一名的頭銜掛在身上時(shí)更是百感交集，以前的屢戰屢敗如今成了不管屢勝或屢敗，還是要屢戰。
如雷顫動(dòng)的聲響在臺下鬧動(dòng)著(zhù)，認同了我這一段時(shí)光所有用心完成的每一件事——包括那眼淚。
當掌聲響起的時(shí)候六年級作文4
沉默，打破了喧鬧得人群；靜，連窗外的一切都止住了，這一刻，恐懼、害怕、孤獨涌上心頭，雙手不停地抖動(dòng)，手中的毛筆不停的劃動(dòng)、律動(dòng)，彷彿我在創(chuàng )造歷史，開(kāi)創(chuàng )未來(lái)。
三個(gè)禮拜后，大家拭目以待，盯著(zhù)墻上的公布表，那一秒，我不可置信我的名字竟然在參加獲獎的名單上，如雷貫耳的掌聲，是幽谷中成千上萬(wàn)的蝴蝶，飛起的剎那；從手中的掌聲，是內心深處爆發(fā)的火花；從手中發(fā)出撼動(dòng)人心的聲響，支支都是使我有勇氣繼續揮毫下去的驚嘆號�，F在，所有的努力，老師的教誨，經(jīng)年累月的練習，一切都化為烏有，手上的繭，筆桿上的汗水，一切都是成功的起頭。
獲獎當天，我站在的不是浩大的演唱會(huì )舞臺，我佇立的，不是金雞獎的舞臺，我得到的，也不是奧斯卡的獎項，我站在屬于自己的墨水舞臺，手不知被畫(huà)到多少次，洗了又臟，臟了又洗，現在，沒(méi)有人會(huì )因為我的失敗而唾棄我，在掌聲中響起的那一刻，是一種榮耀，肯定所有獲勝的人，在劃破沉默的那瞬間，是一種對人的鼓勵。
掌聲中，它給予了我比賽的'動(dòng)力，它賦予了我能夠不管別人的噓聲，朝著(zhù)自己走下去的活力，它也賜給我給予別人掌聲的力量，這時(shí)候，我捫心自問(wèn)，當我得到掌聲，是喜悅的，那我們是否也要給別人一些掌聲，無(wú)論是誰(shuí)呢？這一秒，大家不吝給我肯定，因為掌聲響起！
當掌聲響起的時(shí)候六年級作文5
經(jīng)歷了日夜辛勤練習后，什么是最好的回報？在成就之后，什么是最大的滿(mǎn)足？當處于逆境時(shí)，什么是最大的動(dòng)力？當掌聲響起，一切都有了答案。
猶憶前一陣子，樂(lè )團中的團員們每日五到六小時(shí)的辛勤練習，累壞了我們的身心，為了那一次的演出每個(gè)人都使出渾身解數，就只為了能讓觀(guān)眾與我們一起陶醉于悠揚的旋律中，隨著(zhù)節奏的擺動(dòng)，脫離平時(shí)瑣碎的雜事，忘卻困擾已久的煩惱，沉浸于純真的音樂(lè )，享受美好的生命。演出前的練習不免有些摩擦，隨著(zhù)演出的壓力及身心的疲憊，團員們開(kāi)始相互指責對方的錯誤，慶幸的是，在互相指責后，大家都了解是壓力和皮被影響了自己，在磨擦之后，團員們反而更能體會(huì )對方的想法及見(jiàn)解，原本不太協(xié)調的音符被我們互相的信任與支持串成了完美悠揚的旋律，我們已做好演出的準備。
演出當天，團員們緊張的情緒糾結成一面沉默的網(wǎng)，各自在心中復習著(zhù)節奏與旋律，深恐緊張的情緒破壞了這些日子的辛勤苦練。當團員們各自就好位，我看見(jiàn)團掌握住麥克風(fēng)的手微微顫抖，但他的眼神卻是信心無(wú)比，他的眼神退去了我們的緊張，演奏就此開(kāi)始。個(gè)個(gè)熟悉的音符是我們用信任串起的冰晶，句句悠揚的旋律是我們苦練的碩果，團員們已不見(jiàn)剛才的緊張，而是與悠揚躍動(dòng)的樂(lè )音融為一體，臺下的觀(guān)眾也陶醉于旋律之河中，久久不能自已。隨著(zhù)結束的尾音──掌聲響起。
當掌聲響起，日夜辛勤的苦練有了回報；當掌聲響起，在完美演出之后的最大滿(mǎn)足；當掌聲響起，燃起我們對音樂(lè )源源不絕的熱情與動(dòng)力；當掌聲響起，與音樂(lè )融為一體，享受生命的美好。
當掌聲響起的時(shí)候六年級作文6
當一個(gè)生命開(kāi)始完成第一項生命活動(dòng)時(shí)，它也就開(kāi)始了自己漫長(cháng)的生命旅程，它不用擔心自己會(huì )因為沒(méi)有愛(ài)的陪伴而天折。因為，愛(ài)用掌聲告訴它時(shí)刻在身邊！——題記
掌聲，左手與右手親密接觸的杰作。
鏡頭一：演講現場(chǎng)
我一手拿演講稿，一手拿紙帕擦汗，下一個(gè)要演講的同學(xué)就是我了，自己難免有些緊張，我心想：早明白這么多觀(guān)眾就不來(lái)了，如果忘了怎樣說(shuō)得多難堪阿！“請20號參賽選手登臺，她的題目是《網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍》“還沒(méi)等我想完，主持人就喊出了我的參賽號。我踏著(zhù)掌聲走向講臺，并給自己加油：我必須行！
應對幾百名觀(guān)眾，我深吸一口氣，說(shuō)：“大家好，我是20號選手，網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍……”當我說(shuō)出第一句話(huà)時(shí)，觀(guān)眾們都在用驚詫的眼神打量著(zhù)我，他們不敢相信這洪亮的聲音出自我一個(gè)瘦小的女生口中。我用自己最大的努力完成了比賽。我走下臺，掌聲響起，經(jīng)久不息。
哦，原先自信也能贏(yíng)得掌聲。
鏡頭二：爭吵以后
數學(xué)老師還在沒(méi)命地催作業(yè)，我的頭腦亂成了一鍋粥，埋頭在無(wú)數的幾何圖形里穿梭。而小A卻若無(wú)其事地玩著(zhù)文具盒，時(shí)不時(shí)還騷擾我幾句：“哎，我說(shuō)你這么用功干嘛？你看咱班有幾個(gè)人學(xué)習的？”“呵，這是作業(yè)，還得交，你也快寫(xiě)吧！”“啪！”玻璃破碎的聲音，整個(gè)亂哄哄的教室安靜了，我循聲望去，是我的水杯，本來(lái)就被作業(yè)搞得心煩意亂的我頓時(shí)就憤怒了，我對著(zhù)小A吼道：“不學(xué)習就罷了，還推我水杯！”教室里的空氣仿佛在那一刻凝固了，小A被我訓得面赤耳紅，張口結舌。
之后才明白，原先是杯子受到我寫(xiě)字的震動(dòng)掉下去的，與小A無(wú)關(guān)。但是愛(ài)面子的我遲遲沒(méi)有道兼歉……
最后，在一節自習課上我向小A道歉，因為是我的不對，我不就應沖動(dòng)。小A原諒了我。頓時(shí)，教室里又響起了熱烈的掌聲。我們又和好如初。
哦，原先主動(dòng)認錯也會(huì )贏(yíng)得掌聲！
寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)“掌”。掌聲是贊美的另一種方式，左右手密切合作，奏成了生命中完美的樂(lè )譜。生活，正是有了掌聲常在左右，才如此美妙精彩。
——后記
當掌聲響起的時(shí)候六年級作文7
掌聲響了起來(lái)，我的眼淚也情不自禁落了下來(lái)，想起了奪冠之路的艱辛。初賽前，作為參賽者中佼佼者的我，對這次比賽很不以為然�？荚嚽耙粋�(gè)星期，我每天只看半個(gè)小時(shí)的書(shū)，便很快不耐煩了。
初賽那一天，老師和父母送我進(jìn)考場(chǎng)，苦口婆心地說(shuō)：“不要驕傲，我們都知道你的英語(yǔ)非常好，我們相信你可以考的很好”，我的眼睛四處的看著(zhù)，心不在焉，嘴上只是嗯、嗯、嗯的應著(zhù)，十分的不以為然�？纪暝嚭�，老師和父母便陷入了辛苦的等待。結果出來(lái)了，我“落第”了。這結果是對驕傲的我一沉重打擊！我十分不甘，重新參加了二選。出線(xiàn)了，開(kāi)始預備決賽。
想想老師和父母的冷眼旁待，關(guān)心變少，我是多么的受打擊！我開(kāi)始像發(fā)了瘋一樣的學(xué)習。第一天，我來(lái)到了書(shū)店，為競賽參考資料花了兩百多塊錢(qián)。摞在書(shū)桌上厚厚的一沓。第二天早上我打開(kāi)CD機，聽(tīng)著(zhù)英語(yǔ)，拿著(zhù)資料看。每天自己在家看2小時(shí)，在學(xué)校老師輔導2小時(shí)�？荚嚽皟商�，還有最重要的一本書(shū)沒(méi)有看完。我焦急的只顧看書(shū)，那一天是周六，我坐在課桌前，亮黃的臺燈打在書(shū)上，我一邊寫(xiě)，嘴里一邊念叨著(zhù)。只是一個(gè)上午，我的嘴角已經(jīng)起了2個(gè)潰瘍。午飯時(shí)間，我抱著(zhù)書(shū)，獨自坐在餐桌前，拿了一個(gè)三明治就啃，嘴里還念念有詞，落得滿(mǎn)書(shū)渣屑，我全然不在意。最后一天的早上，書(shū)看完了。我把所有作得筆記抱出來(lái)，3個(gè)軟皮本。從早上8：00看到12：00，4個(gè)小時(shí)從頭到尾，牢記了一遍。中午吃了一頓盛宴，試著(zhù)用英語(yǔ)說(shuō)出菜名。下午去了動(dòng)物園，說(shuō)著(zhù)有關(guān)動(dòng)物的考點(diǎn)。我知道，在過(guò)度疲勞學(xué)習英語(yǔ)的情況下，需要適當的放松。晚上9點(diǎn)我便爬上床，爭取睡一個(gè)好覺(jué)，回復精力。
考試日的早上，穿的有些單薄。步子邁得發(fā)抖，心卻異常堅定。在5個(gè)工作日的焦急等待中，終于迎來(lái)喜訊。我做為二次初選的黑馬，成為一等獎選手。
我回過(guò)神來(lái)，沖下臺去，同學(xué)們迎接著(zhù)我，我擦去喜極而泣的眼淚，面帶微笑向他們走去。在此刻，我是他們的英雄，也是自己的驕傲。
當掌聲響起的時(shí)候六年級作文8
每次我們看電視或是表演，總是在震撼下情不自禁地鼓掌。
不僅僅在這些場(chǎng)合要鼓掌，我們更就應為人生鼓掌。鼓掌不僅僅是對一個(gè)人的肯定和贊揚，這還是在精神上給人以力量和勇氣。
以前在一本書(shū)上看到過(guò)一段故事，說(shuō)的是一個(gè)老人給侄子講的學(xué)生時(shí)代的事。在老人們要畢業(yè)的前夕，班上組織了一個(gè)班會(huì )，讓大家發(fā)表感言。老人因在看小說(shuō)所以沒(méi)有注意到，他每次都附和著(zhù)其他同學(xué)。但是最后一次不一樣，這次只有他一個(gè)人鼓掌。原先臺上的那位同學(xué)先天缺陷，說(shuō)話(huà)口吃所以被大家看不起。他沒(méi)想到自己的掌聲居然鼓舞了那個(gè)同學(xué)半生，同學(xué)因此克服困難，登上了人生的高峰，老人收到額的來(lái)信，眼里頓時(shí)充滿(mǎn)淚花。他沒(méi)有想到自己無(wú)意間的錯誤，竟然會(huì )給別人那么大的鼓勵。他于是把這件事一遍又一遍告訴別人，他想以這種方式告訴別人掌聲的重要，和掌聲對別人的鼓勵和肯定。
所以不管別人做得好不好，只要別人付出了辛勞和汗水，我們都應為他鼓掌。這是對他付出辛勞和汗水的一種肯定和對他的一種鼓勵。
當我們小時(shí)候學(xué)走路時(shí)，都會(huì )遇上困難，都會(huì )摔跤。每當我們摔跤時(shí)媽媽都會(huì )拍著(zhù)手說(shuō)寶寶真厲害，我以你為傲’。媽媽的鼓勵是我們向前的動(dòng)力，在我們看來(lái)我們是媽媽的期望，我們會(huì )盡力做好每件事。每個(gè)人都感受過(guò)那種愛(ài)，我們也就應為他人鼓掌，給人以愛(ài)的鼓勵。
掌聲響起來(lái)，我們和他人的關(guān)系也會(huì )你更加和睦，不要吝惜自己的掌聲，給他人一種安慰和鼓勵。
掌聲是我們給身邊的人的鼓勵和安慰，他們辛苦付出后獲得的肯定。掌聲是親人給我們的鼓勵和贊揚，讓我們在愛(ài)的鼓勵下?lián)P帆前進(jìn)。
掌聲響起來(lái)，我們在鼓勵和愛(ài)中前進(jìn)，不怕受傷，因為我們得到的永久比失敗多，至少我們還有掌聲。掌聲是對我們的付出給以肯定，讓掌聲響起來(lái)！
我們的掌聲永久存在！
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