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我被民主撞了一下腰六年級作文
4月14日 星期二 晴
中午放學(xué)后,我正準備離開(kāi),就看見(jiàn)班里張琪、李淑坤、劉一陽(yáng)、魏書(shū)豪等一些同學(xué)還在教室里圍在一塊說(shuō)著(zhù)什么,我正想問(wèn)個(gè)究竟,他們看到我紛紛圍了過(guò)來(lái),我見(jiàn)張琪的眼角里還含著(zhù)淚珠,忙問(wèn)大家發(fā)生了什么事。幾個(gè)同學(xué)就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái):
“老師,剛才語(yǔ)文課上紀律不點(diǎn)亂!
“語(yǔ)文學(xué)習小組的制度沒(méi)有在班里通過(guò),課代表有點(diǎn)急!薄
聽(tīng)完同學(xué)們的話(huà),我又扭頭詢(xún)問(wèn)劉一陽(yáng)同學(xué),向他具體了解了語(yǔ)文課堂上的一些情況。他現在除了擔任班長(cháng)以外,還主動(dòng)報名競選語(yǔ)文課代表,成為班里的四名語(yǔ)文課代表之一。
自從班里開(kāi)展學(xué)習小組制度以后,我一直在關(guān)注著(zhù)這件事情的進(jìn)展。我多次提醒課代表和老師結合,制定出本學(xué)科的學(xué)習小組制度,并在全班通過(guò)后,嚴格執行,用制度管理人要比個(gè)人的情緒化管理有效的多,這也是體現我們“民主、科學(xué)”管理班級的一項重要舉措。說(shuō)起來(lái),我們的數學(xué)小組制度早在上學(xué)期制定并通過(guò),然后由我及課代表負責實(shí)施,對于各小組的加分扣分能夠做到照章辦事、有據可查、以理服人,在很大程度上調到了全班同學(xué)的學(xué)習積極性,有力的促進(jìn)了暫時(shí)落后同學(xué)的學(xué)習,使他們在小組力量的幫助下取得較大的進(jìn)步,這是令我欣慰的。
不過(guò),讓我一直放心不下的是,在語(yǔ)文、英語(yǔ)的課堂上,還不時(shí)發(fā)出一些不和諧的音符,個(gè)別同學(xué)不能按照老師的要求,違反了課堂紀律,影響了上課秩序,老師不得不停下來(lái)講課整頓紀律。有時(shí)候,我在辦公室,聽(tīng)到兩位老師猛得提高音量批評個(gè)別同學(xué),我的心里就像針扎一樣難受,我也多次在班里譴責這些違紀行為,這不但影響了老師的講課情緒,還影響了多數同學(xué)的學(xué)習時(shí)間,讓我們的集體為此而蒙羞。
這次語(yǔ)文學(xué)習小組制度的制定,就是為了保證課堂紀律的基礎上,讓全班同學(xué)通過(guò)小組這個(gè)平臺,有小組主義感,有團隊精神,有合作意識,單個(gè)個(gè)體的學(xué)習勁頭是很容易懈怠的,而四人小組的有效合作交流可以在很大程度上彌補這個(gè)不足。所有,制定學(xué)習制度是為了促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習,是應該得到絕大多數同學(xué)擁護的,而如他們所說(shuō),制度沒(méi)有通過(guò),我想不外乎于兩個(gè)原因,一是制度內容還需要完善,確實(shí)體現獎罰分明,表?yè)P優(yōu)秀,鼓勵進(jìn)步。二是部分同學(xué)沒(méi)有理解制度的益處,認為條條框框限制了自己,不能享受充分的自由,不愿接受懲罰的制度。
于是,我一邊開(kāi)導他們,一邊和他們商量修訂制度,準備再次通過(guò)。下午的數學(xué)課上,我向全班同學(xué)交流了我的看法:“大家對語(yǔ)文學(xué)習小組制度沒(méi)有通過(guò),我一方面表示理解,因為這確實(shí)關(guān)系了每個(gè)同學(xué)的切身利益,也直接體現我們小組的榮辱。但另一方面,結合近來(lái)語(yǔ)文課堂的情況,我們又必須制定語(yǔ)文學(xué)習小組的相關(guān)制度,這樣做的目的最終為了每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習,相信大家能夠理解。一些懲罰制度就猶如高壓線(xiàn),它是靜止不動(dòng)的,你不碰它,它絕不會(huì )碰你,你若碰它,它必碰你。如果每一個(gè)同學(xué)都能按照課堂要求去做,我相信每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都是自由的,都會(huì )取得很大的進(jìn)步的。大家說(shuō)對嗎?”
“對!”全班同學(xué)響應的異常熱烈。
接下來(lái),我再一次語(yǔ)文課代表張琪將修訂后的學(xué)習制度向大家作了公布,大家聽(tīng)得很認真。當張琪問(wèn)道:“你認為語(yǔ)文學(xué)習小組制度能夠通過(guò)的請舉手?”
“嘩”的一聲,全班同學(xué)的小手都舉了起來(lái)……
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