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新老師初中作文優(yōu)秀作文
初中作文新老師篇一：作為一名新教師的感受與體會(huì )
幾經(jīng)周折，最終總算是比較順利的從事了這樣一個(gè)家人、親朋都認為是適合我的、也比較好的職業(yè)。心里上是放下了一塊石頭，但面臨的又是新的環(huán)境，新的挑戰，新的夢(mèng)想……
初次來(lái)到這個(gè)人生地不熟的地方，感覺(jué)到得是一種無(wú)助與彷徨。幸好這一路走來(lái)，還有來(lái)自親人的支持，朋友的關(guān)照，同事的信任……
正如一位朋友所說(shuō)的，我現在要讓自己具備迎接任何挑戰的實(shí)力，這不能成為終結點(diǎn)，夢(mèng)還得繼續。
對于面臨的第一次給初中學(xué)生講課的情景，我設想過(guò)很多遍。但當我真正站在那些朝氣蓬勃的，具有十分叛逆氣的學(xué)生面前，一切好像從頭再來(lái)似的，跟我設想的大相徑庭。就這樣的一個(gè)不善言談的我卻承擔著(zhù)一個(gè)語(yǔ)言舵手的角色，所以時(shí)刻提醒自己及時(shí)充電，惡補空白的記憶。剛開(kāi)始雖然跟大家只見(jiàn)過(guò)兩面，但那種善惡分明的感覺(jué)就已經(jīng)很明晰了，我也成了兩面角色。有的班很受歡迎，而有的班，卻故意給我難堪，讓我唱獨角戲……
我知道這僅僅只是個(gè)開(kāi)始，還有許多未知的好的，壞的都在期待著(zhù)我的到來(lái)。面對這一切，只想對自己說(shuō)，既然選擇了這一行，就該承受所有的潛規則。
首先要學(xué)會(huì )微笑。因為曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，會(huì )笑的人運氣不會(huì )太差。微笑也是這個(gè)世界上最美的語(yǔ)言。善于微笑更是調節心理的一種方式。我覺(jué)得作為一名老師，要想真正的感到幸福，要讓學(xué)生覺(jué)得幸福，覺(jué)得你是愛(ài)他的，覺(jué)得上你的課是一種享受而不是一種負擔。在這其中自己同樣也覺(jué)得是一種別樣的享受。我們都說(shuō)愛(ài)與責任是師德的靈魂，其時(shí)責任也是一種愛(ài)，一種幸福的延展。其次學(xué)會(huì )感恩，與人為善。盡量以感恩的心態(tài)對待生活中的人和事。為人師，我們更應該學(xué)會(huì )與感恩相伴相生。感恩于學(xué)生給予自己的苦與樂(lè )；感恩于生活、工作學(xué)習中，給予自己笑臉的每一個(gè)人；感恩于給予自己各種各樣的幫助的每一個(gè)人。
還要學(xué)會(huì )寬容。對教育、對教學(xué)、對同事、對世事、對學(xué)生，都要學(xué)會(huì )寬容。有了寬容，就有了對話(huà)的空間；有了寬容，就有了調適的空間；有了寬容，就有了喚醒對方的空間；有了寬容，就有了等待對方轉變的空間……
最后留心周?chē)�。留心那些不�?jīng)意間閃現的美麗，留心四季的更替帶來(lái)的欣喜，留心學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，留心身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受生活的每一刻。
想要做一名有幸福感的教師，就要用心對待教育——做自己想做的事，做自己喜歡做的事。如果不是自己喜歡做的事，那就要學(xué)會(huì )喜歡做自己不喜歡做的事�？傊�，要以積極的心態(tài)對待教育這份事業(yè)，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。
既來(lái)之，則安之。只要夢(mèng)還在，努力就得作伴!
初中作文新老師篇二：讀《給新教師的50個(gè)忠告》有感
——怎樣與學(xué)生監護人交往和處理校內人際關(guān)系
無(wú)論是任課教師還是班主任，不僅要做好本職的教學(xué)工作和班級的管理工作，與學(xué)生家長(cháng)的溝通也是非常重要的。家長(cháng)可以幫助班主任和任課教師對學(xué)生在家的的行為進(jìn)行管理，并且，教師也能從家長(cháng)處了解到學(xué)生的生活環(huán)境以及學(xué)生的各種情況，更好的采取因材施教的方法，進(jìn)行教學(xué)和管理。
第一，怎樣與監護人交往
有些教師特別喜歡請家長(cháng)，尤其是小學(xué)的時(shí)候，我所在的班級有個(gè)別不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生就經(jīng)常被請家長(cháng)，剛開(kāi)始學(xué)生是很害怕的，每次請家長(cháng)后效果還是不錯的，但是，學(xué)生堅持不了多久又會(huì )原形畢露，這時(shí)班主任又會(huì )把家長(cháng)請到學(xué)校，次數多了后，學(xué)生就對請家長(cháng)就不怕了，也就是請家長(cháng)的威力越來(lái)越小了，那么什么樣的情況請家長(cháng)好呢？犯了錯誤屢次教育無(wú)效的、違紀性質(zhì)嚴重的例如打架斗毆、抽煙喝酒等，立刻通知家長(cháng)到學(xué)校；
第二，怎樣對待監護人
作為老師，對待家長(cháng)要謙虛禮貌，不能因為管理著(zhù)學(xué)生就對家長(cháng)呼之即來(lái)?yè)]之即去。其次，盡量不要臨時(shí)請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，如果需要家長(cháng)到校，應該詢(xún)問(wèn)家長(cháng)是否有時(shí)間到學(xué)校來(lái)共同解決學(xué)生的問(wèn)題。當家長(cháng)到學(xué)校后，班主任切記不能劈頭蓋臉的數落學(xué)生的不是，然后讓家長(cháng)回家修理孩子。正確的做法是先向家長(cháng)強調這次的違紀是在老師多次談話(huà)幫助處罰教育的背景之下發(fā)生的。要把自己對學(xué)生的耐心幫助講清楚，同時(shí)，也要講明學(xué)生違反的什么規章制度，但是，不能一味的只講缺點(diǎn)，仍要向家長(cháng)強調這個(gè)學(xué)生是可以改好的，只是自己還沒(méi)有找到合適的方法，這樣引起家長(cháng)對教師工作的理解和對學(xué)生現狀的擔憂(yōu)。然后，班主任再和家長(cháng)一起分析和查找造成學(xué)生違紀的原因，找出原因后，同家長(cháng)一起討論下一步班主任在學(xué)校應該怎么辦，家長(cháng)在家中應該怎么辦。班主任和家長(cháng)形成一個(gè)良性互動(dòng)，共同幫助學(xué)生走出現在的困境，幫助他回歸到正常的學(xué)習和生活中。
第三，怎樣處理校內人際關(guān)系
如果一個(gè)學(xué)校是一個(gè)大家庭的話(huà)，那么每個(gè)教師都是這個(gè)大家庭中的一名成員，成員之間的關(guān)系如果處理不好，勢必將會(huì )影響這個(gè)大家庭的安定和團結，因此，處理好校內的人際關(guān)系是保證正常教學(xué)管理工作的首要前提。其實(shí)，學(xué)校老師間不會(huì )有太大的矛盾，主要注意的就是不要因為自己的行為而影響到其他老師正常的教學(xué)活動(dòng)或休息，只要注意到這點(diǎn)，我相信所有老師都可以很好的相處。班主任和班級的任課教師相處的最多，也是聯(lián)系最密切的，因此，班主任和任課教師間的關(guān)系也影響班級的正常秩序。作為任課教師，也應該把所教班級的學(xué)生當作自己的孩子看待，在與班主任進(jìn)行交流時(shí)，最好主動(dòng)報告學(xué)生的進(jìn)步，而存在的問(wèn)題可以點(diǎn)出來(lái)，但表示自己努力去解決，如果解決不了，再請班主任予以協(xié)助。關(guān)于班級管理和紀律情況，任課教師要及時(shí)的與班主任進(jìn)行報告，以便班主任及時(shí)管理。
第四，如何正確與同組教師進(jìn)行教研活動(dòng)
不論班主任還是任課教師，都有繁重的教學(xué)工作，而學(xué)校內的教學(xué)準備都是在教研組中進(jìn)行的。教研組是學(xué)校里學(xué)科教學(xué)研究的基本單位，每個(gè)教師都在一個(gè)教研組內進(jìn)行自己的日常工作。教學(xué)組的主要功能就是集體備課、相互聽(tīng)課以及相互評課。教師要認真對待這三項活動(dòng)，尤其是新教師，教學(xué)經(jīng)驗不豐富，就更要多向有經(jīng)驗的教師請教。而對于其他教師的聽(tīng)課和評課，新教師都要認真對待，虛心聽(tīng)取其他教師提出的意見(jiàn)和建議，并積極改進(jìn)，以便于更快的掌握良好的教學(xué)過(guò)程和方法。
第五，要正確處理和上級的關(guān)系
新教師剛剛步入工作崗位，無(wú)論是知識還是經(jīng)驗都是不足的，因此，在日常的工作中嘗嘗會(huì )出現這樣或那樣的小問(wèn)題，這時(shí)，教研組長(cháng)或校長(cháng)就會(huì )對新教師批評幫助，肯定會(huì )比老教師更加嚴厲，但目的還是為了新教師的進(jìn)步成長(cháng)更快些，因此，作為新教師要真確看待這些批評，把它轉化為更加進(jìn)步的動(dòng)力，而不能看作是領(lǐng)導對自己的偏見(jiàn)。在與領(lǐng)導接觸的過(guò)程中，不管領(lǐng)導平時(shí)是多么和藹可親，但是一到工作上面，新教師一定要記住領(lǐng)導是上級，要服從領(lǐng)導的命令和指揮，認真完成領(lǐng)導布置的一切任務(wù)，吃苦在前，享受在后，這也是對新教師的一種磨練，也能夠讓領(lǐng)導和同時(shí)對新教師留下很好的印象，為新教師順利的成長(cháng)鋪平道路。
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